三年级苏教版暑假作业 苏教版三年级习作教案(汇总10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级苏教版暑假作业篇一

语文苏教版第五册《习作7》是教学生学写日记。教学时正赶上雨天，我因势利导，利用了雨天这一自然现象。其中有这样一段：

师：这几天一直都在下雨，同学们有没有发现雨天也是很美的？

生：发现了。树被洗干净了，美了。

生：马路被洗干净了，美了。

师：马路的人行道上多了一朵朵……

生：雨伞，像花一样。不，像蘑菇，会移动的蘑菇。

生：像在长河中漂动的花瓣。

师：放学时“它们”都来到了校门口干什么？

生：噢，老师，我知道，人们撑着花雨伞来了，那花伞五颜六色美丽极了。

师：很好，你们很善于观察。其实在这些花雨伞的下面还藏着一种美呢？

有谁感受到了。

生：妈妈的爱。

生：妈妈的关怀，还有母子情。

生：妈妈就是一把大伞。为我们遮风挡雨。

生：妈妈是一棵大树，我是一只小鸟……

师：是呀，生活中的美是无处不在，需要我们去观察，去体会。

生：老师，雨天也有不美的。比如：汽车从我身边开过，溅了我一身水。

生：今天我看见一个小弟第在路上摔了一跤，身上全脏了。

众生：好！

【评析】

一般学生在写日记时，总是不知从何下笔。好象一天没有发生什么事。无话可写。而雨天对学生来说真是最平常不过了。要写一天的所见所闻、所做所想。我恰恰抓住了这个机会，就利用这雨天的自然现象教学生写日记，其目的有三。

一、强调真实。

日记就要强调它的真实性，要写自己看到的。课上用了最贴近学生生活的雨天，看得到，听得到，来得很自然，学生当然也自然接受了。而雨又是最平常的，在这看似平常的事物中也有美和烦恼在里面，这也是真实的。雨天的伞是真实的，撑着雨伞在雨中接孩子的场面是真实的。那花花绿绿的伞聚集在一起，五颜六色是亲眼所见。孩子雨中戏水的快乐、摔跤的惆怅同样也尽收眼底。这样来诱导学生写事实，写实话，在初学写日记时由为重要。

二、引导发现。

以学生为主体，教师为主导。引导学生去发现生活中的闪光点。教会学生观察生活。叶圣陶先生说过：“生活就如泉水，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”让学生知道其实生活中的故事有很多很多，它们就发生在我们的身边。就如这雨天也有这么多的故事。从而引导了学生不能放过生活中观察事物的机会。体会在事物存在的过程中，都会有它的意义。其实，观察就是写好日记的基础。学生一天经历的事多而杂，稍不留意，事儿就如过眼烟云消散了，因此，让学生做生活的有心人，勤于观察，善于观察。把生活中自己的所见真实的记录下来，养成“处处留心皆素材”。的好习惯。这样，学生日记的内容就会丰富，日记的资源就会源源不断。

三、启发感受。

让学生明白日记不是记流水仗，而是通过事物悟出道理，表达情感。刘勰在《文新雕龙·物色》中曾说：“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。”意思是说，文章是客观事物在人脑中的反映，惟有客观见之于主观，产生了思想感情，表达出来的才是有血有肉、丰满灵动的文章。课堂上老师循序渐进地引导学生从花伞到母子情，学生的情感也在不断的升华。让学生主动去感受生活中的美好，增加认识，陶冶情操。其实，一个好的问题，就可以带来一个创新。学生的思维就会撞出火花。如：“雨伞下的美？”就如同平静的水面投下一粒石子，立刻掀起层层波澜。后来有引出一连串的“烦恼”。有了感受，学生就会有话可说，有话可写，因为情感才是学生写作的灵魂。

三年级苏教版暑假作业篇二

1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

【教学重点难点】

重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

难点：对日记内容要有所选择。

【课前准备】

1、例文的录音。

2、教师日记本（手札）。

【教学过程】

一、激趣导入

1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

（2）日记一定是写当天发生的事情。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

（2）小组里交流。

（3）指名说说。

三、练写日记。

1、学生回忆一天的所见所闻。

2、小组里交流。

请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

3、大组交流。

（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

（2）师生评议。

4、学生练写。

小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

5、学生练写草稿。

6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

8、学生修改，誊写习作。

三年级苏教版暑假作业篇三

1、果实一般都有(果皮)和(种子)。

2、有(水分)、(空气)和(适宜的温度)，种子才能萌发。

3、植物传播种子的方法有：(1)利用风力：如蒲公英、挪威枫。(2)利用水力：如椰子、莲蓬。(3)利用弹力：如豆类的种子。(4)利用动物：如浆果、刺果等。4、根可以分为(直根)和(须根)。胡萝卜的根是一种特殊的(直根)。

5、(根)有(固定植物)和(吸收水分和养料)的作用。

6、牵牛花的茎是(缠绕茎)、杉树的茎是(直立茎)、爬山虎的茎是(攀缘茎)、西瓜的茎是(匍匐茎)。

7、(茎)承担着(运输)的任务——把(水和土壤中的养料)从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的(食物)传送给植物的其他部分。

8、叶子都是由(叶柄)和(叶片)两部分构成，叶片上有(叶脉)。

9、不同植物的叶子，它们的(颜色)、(形状)、(大小)是不同的。

10、大多数植物利用(阳光)、泥土中的(水分)和空气中的(二氧化碳)，在叶子里自己制造(“食物”)。

11、植物生长所需要的营养物质主要是靠(绿叶)制造的。

12、植物总是向着阳光生长，说明植物具有(向光)性。

13、观察解剖油菜花时要按照(由外向里)的顺序。

14、花的构造有：(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)。

15、花的各部分(构造)具有不同的(功能)。

萼片：保护未开的花。花瓣：吸引昆虫。雄蕊：制造花粉。雌蕊：接受花粉。

16、(花)是植物的繁殖器官。(雄蕊)和(雌蕊)也是植物的繁殖器官。

17、(花粉)落在雌蕊的(柱头)上，这一过程就叫做(传粉)。传粉后植物就有可能结出(果实)。

18、植物能通过多种途径进行(传粉)，常见的是借助(昆虫)和(风力)。

19、依靠(昆虫)传粉的花叫(虫媒花)，如(油菜花)、(桃花)等。

20、依靠(风力)传粉的花叫(风媒花)，如(玉米)、(水稻)的花等。

21、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行(人工辅助授粉)。

22一株完整的开花植物一般有(根)、(茎)、(叶)、(花)、(果实)、(种子)六部分。

23植物的生长过程是(生根)、(发芽)、(开花)、(结果)。

24、我们吃的食物属于植物的哪部分：

甘薯——根、胡萝卜——根、马铃薯(土豆)--—茎、西红柿—果实、花生—种子、

27、花的构造：(书p23)

28、标出植物各个部分的名称：(书p25)

三年级苏教版暑假作业篇四

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、学生情况分析：

本班共有27名学生，其中男生16人，女生11人。本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

(1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

(2)在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

(3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

(4)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

(5)在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

(6)后进生情况。本班共有李祥、杨立涛、田小东、陈阳等8位后进生。其中3位同学在智力上有所欠缺，记忆效果不理想。另外5位同学虽然很聪明，但学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。

三、复习内容：

四、复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生[此文转于斐斐课件园]自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

五、复习总要求：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

六、复习方法：

单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

七、复习措施：

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

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三年级苏教版暑假作业篇五

这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了

狐狸。这时，老虎就对狐狸说：“上次你骗了我，这次你休想。”

狐狸说：“哈哈哈哈哈……有胆你就来啊！”老虎怒气冲冲、一声不吭。老虎使劲一扑，刚好，狡猾的狐狸一闪，像风一样地跑到了老虎身后，老虎转过头来，猛地一扑，把狐狸逮住了，狐狸全身发抖地说：“老虎……大王……有……话好……说吗。老虎二话不说，一口吞下了这只狐狸。狡猾的狐狸受到了应有的惩罚。

三年级苏教版暑假作业篇六

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、学生情况分析：

本班共有27名学生，其中男生16人，女生11人。本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

(1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

(2)在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

(3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

(4)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

(5)在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

(6)后进生情况。本班共有李祥、杨立涛、田小东、陈阳等8位后进生。其中3位同学在智力上有所欠缺，记忆效果不理想。另外5位同学虽然很聪明，但学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。

三、复习内容：

四、复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生[此文转于斐斐课件园]自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

五、复习总要求：

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

六、复习方法：

单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

七、复习措施：

1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。

2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。

4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。

5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。

7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

三年级苏教版暑假作业篇七

1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾(湿)了，说明土壤里有(水分)。

2、将硬土块放入水中，看到有(气泡)从土块中冒出，说明土壤中含有(空气)。

3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置;沉淀后，杯中的物质分为(三)层：上层颗粒(细)的物质是(黏土)，下层颗粒(粗)的是(沙子)，水面漂浮的细小物质是(腐殖质)。

4、把土块放在火上烧一烧，看到(土壤发白)，闻到(焦糊味)，说明土壤中含有(腐殖质)。

5、土壤由(水)、(空气)、(沙)、(黏土)、(腐殖质)等物质构成。

6、土壤按照颗粒大小可以分为(沙土)、(壤土)、(黏土)三类。

7、土壤中渗水性能最强的是(沙土)。

8、比较沙土和黏土的方法有：

(1)用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深;

(2)用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻;

(3)和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。

9、表层土的养分来自(腐烂的动植物的遗体)，它们被称为(腐殖质)。

10、(腐殖质)是植物生长的必需肥料。(腐殖质)越多，土壤越肥沃。

11、山上的(表层土)因经常(受雨水的冲刷)而流失，造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑(梯田)，来防止水土的流失和保持土壤的肥力。

12、贫瘠的土壤还可以通过(种植绿肥)、(收集落叶)、(粪便沤肥)的方法增加(腐殖质)来加以改良。

13、为什么说蚯蚓是(土壤天然的犁)和(改良土壤的能手)?

答：蚯蚓的排泄物和在泥土里钻过以后的“隧道”，改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。

14、常见的土壤动物有：蚯蚓、屎壳郎、青蛙、蚂蚁、变形虫、线虫等。

15、(土壤)是覆盖在地球表面的一层(疏松物质)。

17、土壤是人类和动植物共同的(家园)。从上到下可分为(表层土)、(下层土)、(岩石层)。

18、人类破坏土壤的活动有：(喷洒农药)、(抛撒垃圾)、(开山毁林)、(开窑烧砖)、(乱丢废旧电池)等。

19、保护家乡土壤的方法有：(不乱喷洒农药)、(积极回收垃圾)、(植树造林)、(环保宣传)、(保护蚯蚓)等。

三年级苏教版暑假作业篇八

三年级苏教版暑假作业篇九

一、认识年月日：

1、一年有12个月，这12个月中，有7个大月，它们是1，3，5，7，8，10，12月，每月都有31天;有4个小月，它们是4，6，9，11月，每月都有30天;2月是特殊月，既不是大月，也不是小月。

2、记忆大月、小月的方法：

(1)拳头记忆法：从右边第一个凸起开始数，在拳头凸起的地方数到的月为大月，凹下去的地方数到的月为小月，2月除外。

(2)单双数记忆法：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。

(3)连续的大月有7月和8月，或者12月和1月。连续两个月天数是61天，其中一个是大月，一个小月。

3、计算天数的方法：

(1)数天数;

(3)经历的时间经过不同的月份，要分段计算，即一个月一个月地计算。

三年级苏教版暑假作业篇十

一、学生学习情况分析：

三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的四分之三)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有十几位学生(占全班学生的四分之一)学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

二、复习目标

1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能按要求把句子写具体。

(5)复习学过的句式。能把叙述句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。

(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

三、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

四、复习措施

1、“趣”中复习，“乐”中复习

组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。

2、知识归类，形成体系

对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。

3、注重基础

对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

4、精讲精练

训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

5、迎试方法训练

在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

6、因人施教

对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

五、复习方法、步骤

(一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

分单元复习要点：

第一单元：

1.课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

2.背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、3、4自然段。及《语文园地》中读读背背。

3.按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。

第二单元：

1.课文及练习中的生字词。

2.根据上下文确定字词的意思。

3.背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。

4.会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。

第三单元：

1.课文及练习中的生字词。

2.能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。《读读记记》。

3.能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。

4.引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。

第四单元：

1.课文及练习中的生字词。

2.熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

3.学会通过查字典理解词语的意思。

4.学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

第五单元：

1.课文及练习中的生字词。

2.能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。

3.背诵《语文园地》中读读背背。

第六单元：

1.各篇课文及练习中的生字词。

2.能掌握引号的几种用法。

3.能背诵《语文园地》中读读背背。

4.展开想像，写一写未来的吃穿用行。

第七单元：

1.课文及练习中的生字词。

2.背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。