最新我要上小学了活动设计教案(通用5篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

我要上小学了活动设计教案篇一

美工区：

“想象中的小学老师”：能运用线条的变化来表现任务的外形特征。

“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。

“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。

“小书包”：能按步骤图制作小书包。

“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。

“礼物”：能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的情感。

益智区：

“百家姓”：认识自己和同伴的姓名。

“相约星期天”：初步学习制订计划表。

“谁的鼻子”：提高细致观察和判断能力。

阅读区：

“铅笔盒上的故事”：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。

“自制图画字典”：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。

角色区：

“我是小学生”：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。

“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。

户外活动：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲闪跑的动作，体验与同伴配合共同游戏的乐趣。

“火炬接力赛”：掌握绕圈跑，接力跑，发展跑的动作。

“大浪小浪”：能根据指示快速反应，做出钻和跳的动作。

“选朋友”：掌握倒退走的动作，提高听觉的敏感度。

我要上小学了活动设计教案篇二

学习目标：

1．会认葫、芦、藤、哇、盯、邻6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。

3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

学习重点：

有感情朗读，领悟寓意。

课前准备：

制作课文插图课件。

学习过程：

（一）谈话导入：

同学们看过动画片《葫芦兄弟》吗？今天我们学习一个有关葫芦娃的故事，故事的题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）

（二）指导看图，观察，比较：

首先请同学们看两张葫芦娃的图片，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？（课件出示两幅图，比较、说话师相机板书）

（三）设疑、朗读感悟：

请同学们选择自己喜欢的方法，把整个故事读一读，并找一找，故事的哪一段是写第一幅图的,哪一段是写第二幅图的。（读读、找找）

1.找到了吗？朗读学习第1段

（1）.请同学们认真地把第一段读两遍，看看谁能把这三个词组补充完整。

出示：

细长的

雪白的

可爱的

（2）.填得多好啊！来，一起读读。（指导读词组，并结合识字葫、芦、藤）除了葫芦藤，你还知道哪些藤？（指名说）

2．可爱的小葫芦最后怎样了呢？指导有感情朗读第四段

设疑：读了这两段话，你有什么问题想问吗？（鼓励学生自由提问）

（1）.选择自己喜欢的方式自由练读第二、三段。

（2）.指名说说为什么可爱的小葫芦最后会掉下来呢？

提示：同学们说得真不错！想听听葫芦兄弟是怎么说的吗？（课件出示：葫芦兄弟的话）

（3）.讨论：听了葫芦兄弟的话，谁能把刚才的问题回答得更好呢？指名说

（4）.指导有感情朗读第二、三段。（结合学习盯、邻）

师范读生模仿读多种形式练读

你们喜欢这个种葫芦的人吗？为什么？

（四）.迁移运用听故事，说道理

从前，有一只勤劳的啄木鸟常常去给森林里的大树治病、捉虫。有一棵大树却总是怀疑啄木鸟没安好心，以为啄木鸟看起来是捉虫，其实是存心想要破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟一次又一次耐心地给它讲虫子的危害，可是都没有用。后来，啄木鸟真的不再来捉虫了。最后，大树的树心被虫子蛀烂了，成了一棵枯树。

我要上小学了活动设计教案篇三

教学目标：

1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。

2、学会本课15个生字，理解不顾一切、颠簸、奖赏等词语。

3、能按照单元学习提示读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用更想要造句。

4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。

教学重点：

通过理解不顾一切词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

教学难点：

第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

教学安排：3课时

教学准备：遇风暴的大海课件

第一课时

教学目标：

初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。

教学过程：

*创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。

1、齐读课题，说说你想知道些什么？

2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）

1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？

2、组织交流。说说你读懂了什么？

教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

2、指名读课文，把句子读通顺。

3、请学生当小老师，教学生字词语。

（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？

（2、）教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）

（3）、学生书写生字。

（4）说说你学懂了哪个词语？交流。

（5）、齐读词语。

4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？

5、初步了解文中人物的品质。

1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？

2、交流。（生平、家庭）

3、齐读第一节。

生字词语找写三遍。课文读熟。

第二课时

教学目标：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业。

教学过程：

一、复习。（3分）

通过上一节课的学习，你知道了什么？

这节课，你想知道些什么？

师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）

二、细读课文，深入研究。（28分）

1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。

2、交流。

（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？

用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。

用上难道表示什么？朗读体会惊奇的语气。

展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。

朗读体会。

（3）爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------

用自己的话说说这句话是什么意思？

你从更想要中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）

朗读这句话体会。

理解黎明、浪潮的意思。

#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。

（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

说说他要的是一本怎样的书？

看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？

交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。

（5）、这孩子真有出息！

说说这句话是什么意思？

你是怎么理解父亲的这句话？重点理解出息。

读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？

说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？

自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）

三、感情朗读第三自然段课文。（5分）

1、齐读第三段课文。

2、选择自己喜欢的句子读一读。

3、分角色朗读。

四、小结。（3分）

学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？

完成作业本上1、2、3、4题。

第三课时

教学目标：

回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。

教学过程：

一、巩固生字词语。（10分）

1、齐读生字词语。

2、听写生字词语。

二、回顾全文。（15分）

1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？

2、有感情的朗读全文。

3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？

4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？

5、分角色朗读课文。

分组读集体读表演读

6、你觉得班中谁是有出息的孩子，为什么？

*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？

三、指导作业（10分）

1、照样子写词语。

狂风巨浪对风平浪静

颠簸对（）

小时侯对（）

黑夜对（）

惩罚对（）

2、用难道说话。

难道

3、用为什么和怎么提问？

4、完成作业。

我要上小学了活动设计教案篇四

罗蒙索诺夫是俄国的科学家。他出生在一个渔民家庭里，十二岁时，就跟着父亲乘船出海打鱼。白天，他帮着父亲打鱼或者晒网；晚上，他躲在板棚里看书。

有一天，罗蒙索诺夫和他父亲出海捕鱼，忽然海上掀起了狂风巨浪，船上的帆篷被吹落了。罗蒙索诺夫不顾一切，爬上摇晃的桅杆，很快地把吹落的帆篷扎牢，渔船这才恢复了平稳。狂风过去了，父亲走到他身边，拍拍儿子结实的肩膀，笑着说：

“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣。”

罗蒙索诺夫摇摇头说：“我不想要。”

父亲问他：“那么，你想要什么呢？”

“我要一本书！”罗蒙索诺夫恳切地回答说。

“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书吗？”父亲惊奇地反问了他一句。

但是，罗蒙索诺夫仍然恳切地说：“爸爸，我想要一本什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么不会掉下来？为什么黑夜过去就是黎明？海上的浪潮又是怎么回事？”

他父亲和水手们听了都点点头，瞧着他那双明亮的眼睛，夸奖说：“这孩子真不错，有出息！”

我要上小学了活动设计教案篇五

1.认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。

2.能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。

1.图片、幼儿用书《我要上小学》p13-p18。

2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

认真倾听故事，能理解故事内容。

乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。

师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？

1.故事里有谁？

2.他们上课表现怎么样？

1.八哥老师在上课前提出了什么要求？

2.小动物们是怎么说、怎么做的？

3.教师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的？

4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

讨论：

1.你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

2.你觉得上课时应该怎样，为什么？