2023年幼儿园大班音乐大西瓜教案 常识大西瓜托班活动策划(优秀5篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐大西瓜教案篇一
活动目标:
1.激发幼儿观察事物的兴趣。
2.初步发展幼儿的观察能力。
3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。
活动准备:
大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子
活动过程:
1.游戏导入:神奇的口袋(口袋里放着西瓜)
小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)
2.观察西瓜
现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)
3.讲故事
现在老师给小朋友讲一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出图片,讲故事)
(1)图片a:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?
(2)图片b:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?
(3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?
小朋友想一想,小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉?
4.切西瓜,观察西瓜里面的颜色。(幼儿先发言,教师再总结)
小朋友,小老鼠对小朋友说‘我要让你们到我家来做客,和我一起吃西瓜。’小朋友,你们高兴吗?(观察西瓜内部)
5.品尝西瓜,讲解西瓜的的.味道和感受,引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。
小老鼠说:‘你们吃西瓜的时候,要尝尝西瓜是什么味道的,是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里,不要把我家弄脏了。’(幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题)
6.结束
小朋友,我们的西瓜吃完了,小老鼠又要对小朋友说话了,它对小朋友说:‘现在是什么季节啊?夏天这么热,我们可以吃什么啊?我还知道一种好吃的东西,小朋友忘说了,那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了,小朋友容易生病,可是多吃西瓜,小朋友会感觉很凉快,渴的时候吃西瓜小朋友就不会渴了。’小朋友,今天小老鼠请我们吃西瓜,我们应该对小老鼠说什么啊?小老鼠说:‘不用谢’小朋友,我们吃完西瓜也要回幼儿园了,我们跟小老鼠说再见吧!
幼儿园大班音乐大西瓜教案篇二
一、这节活动课的目标是:
1、想办法帮小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆表述。
2、知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、保护自己的办法。
二、对比第一次试上活动,我在问题设计和教师回应方面作了一些调整。主要体现在:
1、借助多媒体提供线索,帮助幼儿融入故事情景
在第一次活动的导入环节,我出示手偶小老鼠后提问:“谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?”由于没有任何提示,幼儿的答案漫无边际,跟故事情节完全脱节。怎样让孩子融入故事情景中呢?我对课件作了修改,我在提问“猜猜小老鼠出门要去干什么”后,在多媒体画面的一角出示了一个云形图,云形图里有“鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾”的画面,这样就提供了线索,引导幼儿关注细节,为理解故事情节做好铺垫。这不仅发展了幼儿的观察能力,还帮助幼儿形成了一定的逻辑推理能力,引起了幼儿的情感共鸣。
2、用追问帮助幼儿迁移生活经验
第一次活动在看完图片“小老鼠戴上西瓜帽”后,我就直接过渡到“它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?”其实,当时孩子们看到“小老鼠戴上西瓜帽”的图片时都大笑了起来,这说明孩子们只看到了小老鼠滑稽可笑的形象,而没有从小老鼠动脑筋想办法自我保护的角度去领悟,而我显然忽视了这一点。于是,在第二次活动时我在顺应孩子的同时进行了追问,“你们在笑什么?小老鼠戴上西瓜帽很滑稽是吗?”“那它为什么要戴上西瓜帽呢?”引导幼儿在相互交流的过程中,迁移生活经验,理解季节特征,习得自我保护的方法,同时为主题活动的开展积累相关经验。
3、变静态的思维过程为肢体表达与语言相结合的`动态体验
故事中有一个情节“狐狸要吃小老鼠”。在这个情节中,我鼓励幼儿帮助小老鼠想办法:“你有什么办法帮助小老鼠呢?”但是由于整个环节比较静态,有的幼儿便置身事外,积极性不是很高。于是在第二次活动中,我就让幼儿用肢体语言来表达自己的想法。这种做法非常符合小班幼儿的年龄特点,孩子们的积极性被调动起来了,他们绘声绘色地用个性化语言表达了自己的想法。
4、渗透情感,帮助幼儿学会感恩
第一次活动是在幼儿完整欣赏故事后,以教师的小结结束的:“小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃,奶奶夸小老鼠是个好宝宝。”我总感觉这样的安排和组织没有让活动达到高-潮,有点意犹未尽。于是,在第二次活动中,在完整欣赏故事之后,我安排了老师分西瓜给小朋友吃的环节,这样整个活动以西瓜贯穿始终,既符合小班幼儿的年龄特点,又提升了故事的主题“学会感恩——不要忘了曾经帮助过自己的人”。
三、不足和有待改善的地方:
1、每个问题抛出去以后,没有很好的启发幼儿进行深层次的思考,而是蜻蜓点水般的泛泛而过,有一种“赶”的感觉。
2、活动过程中,对几个表现积极的幼儿关注的比较多,而忽视了一些相对比较安静的幼儿。
3、由于是用油画棒画的画,所以在色彩方面不够鲜艳,应该改用水粉或者水彩。要是能做成活动的课件效果会更好,所以要提高自身的信息技术水平。
幼儿园大班音乐大西瓜教案篇三
1、初步了解有关西瓜的'简单知识。
2、尝试学习手指点画。
活动准备:西瓜、相关操作纸若干,黑色水粉,抹布等
活动过程
一、出示西瓜
1、说说西瓜像什么?
2、看老师切西瓜,说说切开的西瓜像什么?
3、绿色的是什么?
4、哪些是可以吃的?
二、品尝西瓜。
一边品尝一边找找,瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?
三、点瓜籽。
1、教师出示一张画有西瓜片的纸
提问:这是什么?它上面少了什么?
2、教师示范,提出要求:
卷起袖子,用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点,
然后再按一下海绵再点。
但是不要在一处重叠点,点完后在抹布上把手指抹干净。
四、幼儿操作
1、提醒幼儿适当点画。
2、小朋友帮西瓜点好籽了,说说你的西瓜想给谁吃?
幼儿园大班音乐大西瓜教案篇四
本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线,学习同分母分数的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生在知识的产生和发展的过程中,探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
在教学中学生首先拿出圆形纸,先独立探索然后同桌互相讨论,寻求答案。然后教师课件演示,这时要求学生带着自己的想法,仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理,并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一,教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后,就能够很顺利地进行运算了。
在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际,灵活地把握教材,充分的关注学生的学习掌握情况,这样才能达到本节课的教学目标,完成本节课的教学任务。
文档为doc格式
幼儿园大班音乐大西瓜教案篇五
炎炎夏日,吃西瓜的季节到了。圆圆的,绿绿的西瓜深受孩子们的喜欢。孩子们喜欢看西瓜,摸西瓜,捧西瓜,吃西瓜,所以我以西瓜这个内容作为小班幼儿的美术教学活动。
在活动中我用了特殊的工具(纸盘)来引起幼儿的兴趣,让孩子们把纸盘变成西瓜,画一个完整的大西瓜。其中在画完整的西瓜之前,我以实物(西瓜)让幼儿来了解,其中向幼儿提出:“西瓜皮是什么颜色的呢?”“西瓜皮上只有一个颜色吗?”“西瓜上有一条一条的这些是西瓜的花纹。”“西瓜的花纹是怎么样排的?”通过让幼儿在说说,看看中,知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征,进而画出西瓜的.外形。活动种我先是让幼儿画一个完整的西瓜,然后再是提升幼儿的经验及绘画的能力,让幼儿来绘画切开来的西瓜。在第二步中也是让幼儿大胆地说说“你吃过切开来的西瓜是在怎么样子的?”“切开来的西瓜有哪些形状?”然后教师再出示实物(切开来的西瓜有半圆形,三角形),再一次让幼儿观察,“切开来的西瓜你看到了什么?”引导幼儿说出有红红的瓤,还有西瓜子。紧接着又向幼儿提出,“皮在什么地方?瓤在什么地方?籽在什么地方?”一步一步地让幼儿理解,再在理解之后来绘画切开来的西瓜,幼儿就能很好地绘画出基本的形了。当然再绘画前,我还让幼儿来变一变,把圆形的纸盘变成半圆形,再变一变变成三角形,很好地激发了幼儿的探索欲望。在工具材料上我画了西瓜地,让幼儿把画好的西瓜种在地里,孩子们不亦乐乎:在画好切开来的西瓜后让孩子们放在盘子里,一起说说谁的西瓜更好吃,通过讲解分析来让幼儿肯定自己的成果以及知道自己的不足之处。最好是让幼儿来品尝西瓜,知道西瓜是很甜的。