最新逛市场教案 鱼市场的快乐教学反思(模板5篇)
![最新逛市场教案 鱼市场的快乐教学反思(模板5篇)](http://img.707681.com/desc/insert_title_70391449.png)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
逛市场教案篇一
跑是小学二年级体育教学中的重要内容,简单的跑给人感觉很枯燥,无味,大大削减了学生的学习兴趣,从而会影响到教学效果。我在设计本课时,抓住学生喜欢跑动,“爱玩”的心理特点,大胆的利用游戏教学的方法,教学的效果有了很大的提高。
体育游戏在小学阶段的体育教学中占有重要的位置,深受小学生的喜爱。体育游戏是具有一定的情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多采的。通过体育游戏可以全面发展身体素质,增强体质,促进智力发展,启发学生积极思维活动,培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助,集体主义精神和勇敢顽强,吃苦耐劳等优良品质。
本堂课是一堂体育游戏课,各个环节都是以游戏的形式进行的.。模仿小动物的动作,齐步走、各种形状的慢跑、鸭子夺旗,捡果子等。大大提高学生参与练习的欲望,充分的达到了运动量和运动密度。游戏过程中,学生表现出了良好的接受能力和团结精神,玩得也比较开心。一节课下来,气氛很活跃,学生玩的很尽兴、开心,实现了新课程标准提倡的快乐体育的宗旨。但是在反应能力和随机应变能力上有所欠缺。在其中一轮游戏中,都没有达到指定数。在这方面应该在以后的教学过程中进一步加强练习。
逛市场教案篇二
《鱼市场的快乐》教学反思在这节课的教学中,我主要采用以下几种教学方法:
1、谈话导入法,营造轻松和谐的课堂气氛;
2、抓住重点词句结合旁批,体验情感。
3、实践法,结合生活实际进行拓展延伸。体现了三维目标的统一,充分调动了学生的积极性,构建了开放和谐的语文课堂。
在学生初步了解课文的基础上,我结合学生的生活经验设计了三处补白。这三次补白让学生明白了鱼贩们整天抱怨的'原因;明白了生活本身就是五味俱全,我们既然不能改变生活本身,但是我们可以改变自己的心情,快快乐乐过好每一天明白了:快乐的鱼市场是每个快乐工作者勤奋工作,快乐面对生活的智慧结晶。通过三次补白,学生已基本把握了课文的主旨,这三次补白也充分体现了语文与生活的紧密联系。
在让学生体验鱼市场的快乐这一环节中,我让学生结合旁批自主品读课文,并把让自己体验到快乐的词句勾画出来,写上批注,然后全班交流。这样既培养了学生的阅读能力,又让学生的阅读个性得到展示。在引导学生交流的过程中,我结合课文的最后一句话“每个愁眉不展的人进入了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开……心里似乎悟出一点道理来。”引导学生感悟出乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
为强化学生积极的生活态度,我设计了“分享快乐”这一环节,让学生自由发挥,说出自己生活中的快乐瞬间,和同学、老师分享。在这一环节中,很多学生主动积极,真正体验到了乐观地对待生活、学习,生活、学习就不会亏待你。
逛市场教案篇三
活动目标:
1、尝试练习侧步行走,发展幼儿动作的协调性,及快速反应能力。
2、能合作摆放器械,积极、主动的参与游乐场游戏,体验运动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备:
1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。
2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。
活动过程:
一、师生共同来到活动场地。
师:“现在我们一起来到了游乐场,让我们一起说:你开心、我开心,游乐场里最开心,耶!”自己动手尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。“那游乐场里有哪些游戏呢?”(幼儿回答:跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)
请幼儿一起参与布置场地,听音乐开始游戏。
二、幼儿尝试练习侧步行走。
1.幼儿听信号“1、2、3”的游戏。
(1)请幼儿说说“1”怎样?“2”怎样?“3”呢,并说出游戏规则。
(2)幼儿正面向老师游戏1次。
(3)幼儿背对老师游戏1次。
2.幼儿模仿小动物听信号玩“1、2、3”的游戏。
师:“我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?”
(1)幼儿提议,模仿游戏一次。
(2)幼儿自选小动物,模仿游戏一次。
3.幼儿练习侧步行走。
师:“请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。”
(1)请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范动作,其他幼儿观察。
(2)大家尝试“螃蟹侧行”,体验动作。
(3)师生共同讨论“侧步行走”的动作要领。
(4)幼儿再次尝试体验动作。
(5)集体游戏:“螃蟹1、2、3”。
三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。
1.出示气球伞
师:游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞,小螃蟹们快来,我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)
2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏
(1)爬到气球伞上
(2)让气球伞转起来
(3)钻进气球伞里
(4)再次把气球伞转起来
(5)卷起气球伞带回家
四、结束
活动反思
每一次游戏,都是孩子快乐的时光;每一次游戏,都是孩子学习的过程。
《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解,到制定蹴鞠游戏的规则,以及玩蹴鞠时的角色分工,都是孩子主动参与、共同完成的,让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性,更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长,我认为这就是“玩中学学中玩”的价值体现。
今天的《快乐蹴鞠》游戏中,球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了,马上站起来,拍拍身体,笑了笑,继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了,知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友,共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结,幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样),以及踢蹴鞠时发现的问题(例如:球老是踢出界,怎么办?),请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候,球员转个身到球的对面,把球往界内踢回去,这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中,不是一味地向老师寻求帮助,而是主动发现问题,解决问题。
每次游戏都会有新的问题产生,但是我相信孩子有了前期的经验,一定会借助已有的方法,用自己的眼睛发现问题,用自己的能力解决问题。而我,也要做一个会观察、敢放手的老师,真正地了解孩子、相信孩子。
逛市场教案篇四
《鱼市场的快乐》
教学反思
惠卓一
学生们潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够的舞台。因此在教学《鱼市场的快乐》第一课时,我注重了学生才是课堂的主角这一点,按照学生主体和教师主导的路线走。在生字教学中,我采取学生运用以前的识字方法自主认读、查阅生字表,给生字注音的方法自主学习。在概括重点问题上,让每个孩子通过“读”来发现问题解决问题,给足孩子思考的时间。
不足之处:没有很好地把握教学时间,在教学的前部分太拖沓了,花时间较多,导致后部分的读不够充分,理解也不够深刻。
逛市场教案篇五
上过展示课后,我从学生的反映及课堂检测效果感到这节课还较满意,但看了课堂实录,发现需要有以下改进:
4、不断锤炼语言,减少口误。
总之,上过这节展示课,让我深深感受到作为思想政治课教师仅由专业理论是不够的,应不断在新课程理论的指导下,同行加强交流,自身坚持探索,从素材收集,到备课上课,努力打造精品课堂,促进自身专业成长,尽力让学生因我们的教育教学而终身受益。