2023年大班数学活动图形乐教案 大班数学活动图形碰碰乐(实用5篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
大班数学活动图形乐教案篇一
活动目标:
1.感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉的能力。
2.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
3.尝试运用多种方法拼出新图形,并体验操作的乐趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干),图形范例若干。
活动过程:
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
1.指认图形并正确命名提问:转动图形,结果会怎样?
归纳:卡片转动后,图形的方向改变,形状不变。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1.游戏:三角形碰碰乐玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌:碰碰乐、碰碰乐,几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则:
2.第一次游戏:2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。
3.第二次游戏:4个三角形碰碰乐,同上
三、画虚线分割图形
1.老师在黑板上画出梯形,让幼儿说出名称,画一个线,分成了什么图形?(1个正方形、2个三角形)
2.幼儿做练习,说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图,下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
1.请幼儿先观察图片,在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
五、幼儿活动师:小朋友的本领真大,现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,将这些图形拼成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象,动手拼拆图形)
(1)请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束:
活动反思:
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。
大班数学活动:
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大班数学活动图形乐教案篇二
活动目标:
1. 能用数字符号记录操作结果。
2.通过让图形站起来的探究游戏,发展幼儿的空间知觉和想象力,体验探索的乐趣。
活动准备:
豌豆、牙签、统计工具
活动过程:
师:今天老师想和你们作个游戏,我来当总设计师,你们当小设计师,好吗?
幼:好。
师:看看我给你们准备了什么呢?
幼:豆子、牙签、纸、笔。
师:对,给你们准备了豆子、牙签和统计工具。我们要用豆子和牙签来设计图形。
1. 出示图一:这是什么形状?
幼:三角形
师:请你用豆子和牙签做一个三角形。做完之后请你不要发出声音坐好,我就知道你已经完成了。好,开始。
大部分幼儿好了以后,请幼儿自己数数:你用了几颗豆子,几根牙签?
幼:3根牙签和3颗毛豆
师:你用了3颗豆子、3根牙签做成了三角形。有没有跟他不一样的?
没有的话,教师临时制作一个如:直角三角形。
师:没有,好,那我总设计师来做一个。大家一起数数用了几颗豆子,几根牙签。
师:注意数的方法。第一个作好标记。(我们可以从“上往下”数,引号中的让幼儿说)
请一幼儿说说。或再请幼儿补充。
师:好,用圆点表示毛豆,用一竖表示牙签,我们把它记录下来。(请孩子们和老师共同记录,老师在黑板上的样纸上写,接着让幼儿完成)
2. 出示图二
师:来看看第2个图形。
幼:正方形
师:请你用毛豆和牙签做出正方形。好了请坐好。
师:请数数:你用了几颗豆子,几根牙签?
幼:4根牙签和4颗毛豆
师:请做好记录(一幼儿上黑板做)
师:还有不同的吗?
有不同(方式拼图形)的请幼儿上前数并在黑板上做记录。
3.出示图三
师:再看看第3个图形。
幼:长方形
师:请开始。看谁的动作快。
师:请你数数,并作好记录。
师:你用了几根牙签、几颗毛豆?
幼:6根牙签和6颗豆子。
师:有不同的吗?请不同的幼儿上来数并作记录。
(少了个教师小结:原来拼图形可以有很多方式,我们的数数和统计内容也更丰富了。好我们再来挑战更有难度的图形好吗?)
刚才你们表现都非常不错。现在先请你们把这些图形拆开送回盘中。不要让它跑到外面哦!
1.师:现在请你用豆子和牙签搭一个你最喜欢的图形。
幼儿操作,教师巡回观察,并发现一些新的图形搭建。
个别交流:说说你用了几根牙签,几颗豆子。
2. 如何让你搭建的图形站起来?
大家都想看到你的图形,你能让它站起来给大家看看吗?
师:请你试试。
师:你是怎样让它站起来的?
幼:加一些毛豆加一些牙签。
师:(现在)总共有多少毛豆、多少牙签?你觉得他像什么?
好了的小朋友可以和边上的小朋友交流一下。
师:我们的小设计师都非常不错。先做好的可以向客人老师介绍一下。
师:设计师们,把你设计的图形拿上来。
请个别幼儿大声的介绍一下他的设计成品。
(好棒的模型,拿给其他小朋友去看看我们的成果好吗?老师带着孩子轻松愉快地出活动室。)
大班数学活动图形乐教案篇三
1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类,初步掌握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、 鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
1、知识经验准备:已经知道各种图形名称。
2、物质材料准备:大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。
一、猜想活动,幼儿产生学习兴趣。
师:老师这里有好多种图形宝宝,它们可以拼出什么来呢?
二、拼图活动,幼儿大胆操作交流。
1、幼儿进行大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么,用了哪些图形,这些图形有什么不同?数一数各有几个?
三、记录活动,幼儿细心记录。
师:请你将你刚才说的记录下来。
教师教幼儿如何记录,只要看图形找特征,在特征上打勾。
师:请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、游戏活动,幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征,将图形放在一起。
2、交流:你是怎么归类的?为什么?
大班数学活动图形乐教案篇四
大班数学活动《图形找家》
1、能根据图形的三种特征(大小、形状、颜色)为图形寻找合适的空间位置
2、能大胆讲述操作结果。
1、操作卡片、彩笔、记号笔。
2、各种图形卡片。
3、电视机、视频转换仪。
能根据图形的三种特征(大小、形状、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
游戏教学法、直接感知法。
一、拼图游戏,引起幼儿活动兴趣。
1、幼儿游戏,教师观察,适当引导。
师:(1)看看桌上老师准备了什么呢?(图形)
(2)我们一起把这些图形拼一拼,玩一玩。
2、提问:
(1)你拼了什么?用了哪些图形来拼的?
(2)这些图形有什么相同或者不同的地方?
3、请2—3个幼儿起来说一说,其他幼儿进行补充。
4、教师小结:这几个图形都是正方形(长方形、半圆形),但是它们大小不一样,颜色不一样;着几个图形颜色一样但是形状不一样,大小也不一样。
1、幼儿玩拼图形游戏。
2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方?
3、个别幼儿说一说,其他幼儿进行补充。
4、认真倾听教师小结。
利用拼图游戏,激发幼儿学习的兴趣,并在拼一拼,玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。
二、图形归类,初步根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找适合的空间位置。
1、出示表格,引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。
2、请个别幼儿来说一说。
3.教师小结:表格最上面有很多图形,大的三角形,小的三角形,大的长方形,小的长方形,还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色,蓝色,绿色。
4、教师示范将将大的红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说:“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。
(1)提问:我为什么把它放在这个格子里?(2)请个别幼儿回答
5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位,并说一说具体位置。
1、理解表格纵向和横向标记的含义。
2、说一说表格最上面一行有什么?表示什么意思?表格左边有什么标记?代表什么意思?
3、认真倾听教师小结。
4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里?
5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位,并说一说具体位置。
认识并理解表格的含义,能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找适合的空间位置。
三、游戏“图形找家“,进一步根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找适合的空间位置。
2、幼儿操作,教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。
1、有愿意帮助图形的愿望。
2、幼儿操作,进一步根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找适合的空间位置。
通过游戏活动,加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动,正确率高。
四、组织交流,能大胆、正确地表述几何图形的方位。
提问:第几行第几个是什么颜色、什么图形?
幼儿表述几何图形的方位。
在老师的提问和引导下交流,能大胆、正确地表述几何图形的方位。
大班数学活动图形乐教案篇五
1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。
2.初步体验图形之间的包含关系。
3.发展空间思维能力。
4.感受操作活动的乐趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
大小不同的圆形,三角形。
活动重点
对图形进行不同程度的分割。
活动难点
大胆的使用剪刀分割图形
1(1)教师出示圆形,问小朋友:老师手里拿的是什么图形?(圆形)
在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。
你知道老师是怎么变的吗?(教师示范剪的方法:先将圆形对折,然后沿着折线剪开)
(3)试一试,把你的圆形也变一变吧。
(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。
2.三角形的分割方法同上。