2023年德育大课心得体会 浙江省德育大课堂心得体会(优秀7篇)
心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
德育大课心得体会篇一
德育大课堂是浙江省近年来推行的一项大型活动，旨在弘扬社会主义核心价值观，培养良好的道德风尚。近日，我参加了德育大课堂活动，深受启迪，以下是我的感受与体会。
第二段：活动内容
德育大课堂活动的内容十分丰富多彩，涵盖了许多方面。其中，我印象最深刻的是关于扶贫、环保、安全等主题的宣讲。知名专家、学者和基层干部分别发表了主题演讲，向我们解读了其中的深层次含义，让我们有了更加深入的了解。此外，还有诗歌朗读、文艺表演以及志愿服务等不同形式的活动。这些活动让我们更加深入地认识了德育大课堂的含义，同时也让我们充分体会到做一个好青年、做一个有担当的人的责任和使命。
第三段：开拓心智
德育大课堂不仅促进了我们对社会道德的理解，还在不断拓展我们的心智。我认为，通过学习德育大课堂的内容，我不仅能够更加深入地认识到社会上存在的问题，而且还能够不断地补充自己的知识储备，包括了解当今世界的历史事实、了解社会经济发展现状、并逐渐理解自己的人生理想。这些知识的积累和心智的开拓，不仅可以作为我们成功人生的保障，还有助于我们更好地立足于社会，为创造更多价值做出更贡献。
第四段：提高能力
除了开拓心智，参加德育大课堂还能够提高我们的能力。首先，它可以培养我们的思辨能力。在专题演讲和广播剧等活动中，我们需要思考、分析、比较，并结合实际情况提出自己的观点，这种思辨思考能力可以提高我们的解决问题的能力。其次，参加德育大课堂，可以培养我们的表述能力和表达能力。不论是发表演讲、合唱表演还是志愿服务等形式，我们都需要清晰传达我们的思想和观点，这种能力的提高对于求职和未来发展都具有重要意义。
第五段：结论
总之，德育大课堂活动为青年提供了一个宝贵的学习和交流机会，通过对社会问题的认识和思考，开拓自己的心智，提高了自己的能力，让我们都深刻地认识到自己的使命和责任，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。希望未来，更多的青年人能够参与到德育大课堂活动中来，共同营造和谐健康的社会环境。
德育大课心得体会篇二
转眼间一年的德育工作已近尾声，回顾这一年来的德育工作，我觉得欣慰多于遗憾。欣慰是因为我的工作得到了家长和领导的好评，遗憾的是由于缺乏丰富的德育经验，工作中还存在许多不足。一年来，我根据校园德育工作部署和大队部的德育工作计划，针对低年级学生特点，以培养学生良好的行为规范，收到显著成效。
一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别潜力差，自制力不强的特点，就应制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为建立良好的班风带给了基本的保障。
二、加强学生心理健康辅导和教育。
针对此刻孩子的多数是独生子女，不少学生存在必须的心理问题，全体教师个性是班主任，根据学生的实际状况，与学生交流，及时发现有心理问题倾向的学生，做好记录，建立好档案，深入了解、分析其心理状况，家庭背景，随时掌握第一手资料，对症下药，多渠道、多形式的开展各种丰富多彩的心理健康教育，使其在参加群众活动中陶冶情操，培养心理承受潜力，铸造健康的心理、健全的人格。
三、注重小干部的培养
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的职责心为重点，他们不但要对自己有职责感，也要养成对别人的职责感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和潜力较强的同学对他们进行帮忙。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮忙小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的职责就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。
四、重视与家长的联系。
孩子的进步，群众的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我透过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。透过电话家访，我给他们汇报小孩在校园的表现以及了解在家里的表现，以到达双向管理学生的目的。透过这样的方法不仅仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。这是家长对我工作的肯定认同，也是我继续努力的动力。
德育大课心得体会篇三
随着新时代的到来，新一轮教育改革正在不断推进。作为中国传统文化的重要组成部分，德育教育正受到越来越多的关注。而德育大课则是在这种背景下应运而生的一个新的教学模式。在这一过程中，我也有了自己的一些体会。
德育大课为我们提供了一个更好的教学平台，使得我们更科学地引导学生。不同于以往的课堂，德育大课的教学方式更加自由，让学生有更多的机会表达意见。这种方式不但可以大大减少老师的讲解时间，更能让学生在互动交流中感受到学习的乐趣，并进一步提高学生的思维能力和表达能力。我记得在一次关于互联网安全的德育大课上，学生们积极参与，提供了许多有趣的观点，相信这种形式会在未来更加流行。
此外，德育大课也注重给学生提供更全面的德育教育。传统上，德育教育往往被剥离出来成为一种单独的课程。然而，德育大课则更加注重将德育教育贯穿在各个学科中，这样可以更好地渗透到学生的日常学习中。例如在语文、历史等课程中，引入一些现代习惯、价值观等教育。这不仅可以使学生形成正确的道德观念，也能够更好地提高学生的综合素质。
然而，在这种新模式下，教师也需要逐渐适应，有效地管理课堂。因为德育大课容易造成管理混乱，如何有效地管理课堂则成为一个重要的问题。我认为，教师应该注重培养良好的教育观、想像力以及敏锐的洞见力。当然，教师的高素质也离不开对于这种新模式的认识和熟练度。
此外，德育大课对于家庭教育的影响也不容忽视。在平时的教育过程中，老师需要联合家长，增强家校合作。通过家庭教育，让家长在教育的过程中发挥更大的作用，可以更好地促进学生的全面发展。
最后，我认为“以人为本”应该成为我们德育大课教育中的核心理念。每个学生都有自己的优势、弱点和潜力。在教育过程中，我们应该以学生的发展需求为主导，因材施教，合理引导。不只是输出知识，更是为了让每个学生都能够在自身的领域里享有成功的喜悦。
总的来说，德育大课教育模式的出现，在为传统德育教育增加了新的思路的同时，也需要教师和学生更多的努力和认识。通过不断地探讨和实践，相信这种新型的教学模式可以更好地为我们提供人性化、科学化、多元化的德育教育，同时也能够更好地引导我们走向更高的境界。
德育大课心得体会篇四
推荐著名教育家陶行知曾说：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”因此我们要把学生塑造成合格的“产品”，就应该在德育工作上下工夫。
但德育工作是一个庞大而又冗繁的工程，就像“老虎吃天——无从下口”，因此必须找到突破口，学生德育工作往往能取得意想不到的效果。德育工作应从“学会做真人”和“培养责任心”两个方面入手。
班主任的德育工作要“从大处着眼，从小处着手”，从而真正的把德育工作落到实处，把工作做到学生的心坎上。基于以上原则，我主要抓住两个“基本”进行教育。
1、基本思想教育。苏霍姆林斯基说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的活动、行为、热情、激情的大树。”可窥知：基本思想教育是学生学会做真人的基础。我主要从以下几个方面做日常基本思想教育：
爱国爱民教育：我主要结合历史故事和现代时事引导学生发扬爱国主义精神，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。
爱心孝心教育：古人说“养亲必敬”，要对父母无微不至的关心、体贴，使父母感受到儿女时刻在关心他们的一片真情，感受到家庭的温暖和老年生活的幸福。
友爱平等教育：孟子曾说“君子莫大乎与人为善”，只要与人为善平等，那么社会关系就会改善，生活就会安宁，社会风气就会清新。
诚实守信教育：中华民族历来把诚实守信作为立身处世之本，孔子说“人而无信，不知其可也”，只有诚实守信的人，才能得到别人对他的信任，这是学生应当遵循的道德标准。
团结协作教育：“一箭易折，数箭难断”，懂得团结协作，就能发挥集体的力量和优势，影响个人和整个班级。
卫生习惯教育：就是教育学生要养成一定的卫生习惯和保洁习惯；同时进行环保教育，教育学生从小事、从身边做起，进行一些诸如：回收旧电池、不焚烧污染垃圾、植树绿化等活动。
法制常规教育
调查表明：职校生违纪违法事件发生的主要原因——法律知识模糊、法制意识淡薄、守法观念肤浅。要让学生不触碰这根“高压线”，就要组织学生学习跟他们密切相关的《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律，从而让学生明白触犯法律是要追究刑事责任，真正地从源头上遏制学生违纪违法事件的发生。也让学生明白：如果你犯法被判了刑，那么痛苦的不只是你自己，更痛苦的是生你养你的父母，还有疼爱你的兄弟姐妹，一个美好的家庭就有可能分崩离析。
2、基本行为教育：“不以规矩，不能成方圆”。所以，为了维护班级正常的教学秩序和学生健康的成长，我从以下五个方面入手，着重抓学生的纪律教育。
上课纪律：主要强调“两个不”，即“不影响同学上课”及“不影响老师上课”，做到这两点既能到教与学的完成，学生也就养成一定的习惯，在其他场合也会有纪律观念。
课间休息纪律：主要坚持“文明”和“安静”，“文明”是指课间休息时不打闹、不喧哗、不追跑；而“安静”是指学生要利用十分钟时间，进行脑力和精力的调节，从而更好地为下一堂课的学习做好准备。
活动纪律：主要讲究“适时”（讲究合适的时间）“适地”（指合适的场地）“适量”（指合适的运动量）“健康”（指活动要健康有益）。
校外纪律：主要突出“注意身份”和“注意安全”两个方面。其实质精神分别是：“注意身份”是指学生在校外不得做与中学生形象不符的任何事情。“注意安全”是指学生在校外要注意人身安全（交通、用火、用水等安全）和财产安全。
责任心的基础支撑是良心，事实明证：有良心的人也会有正直的责任心。所以责任心的教育支点是良心的教育与培养。良心的教育与培养主要是通过不断提高学生的文化素质和道德修养，不断地通过实践和社会中实际存在事件的分析讲解来进行。
对良心的教育与培养之同时，更要注意培养学生对自己的责任心、对他人的责任心、对父母的责任心、对工作的责任心、对社会的责任心。
以上只是抛砖引玉，各位同行要“因时因地因人而宜”，不可生搬硬套，真正地做好学生德育工作，把我们的学生塑造品、德、能兼备的优秀“产品”。
德育大课心得体会篇五
（开头段）
作为一名四年级的学生，我们在德育大课堂中学到了很多，不仅锤炼了我们的品德，更增长了我们的见识。在这里，我要分享我的体会和感受。
（第二段）
在德育大课堂中，老师教给我们许多关于品德的知识，如诚实、守信、友爱、公正等等。通过老师的耐心讲解和生动的教学，我们不仅明白这些品德的重要性，而且也在实践中体验到了这些品德的力量。比如，当我在课堂上犯了错却不敢承认，老师就会耐心地与我交流，让我懂得了诚实的重要性和获得诚实后的愉悦感。
（第三段）
在德育大课堂中，我们还学习了如何与人相处。例如，我们学会了互相关心和体谅，更懂得了待人接物的技巧。这不仅对我们在学校的日常生活产生了积极的影响，也让我们的交友能力得到了提升。当我们看到班上的同学互相帮助和关心，就感到特别温馨和踏实。
（第四段）
在德育大课堂中，我们学会了助人为乐。亲身实践让我们懂得了“宽容、友善、敬业”的意义。当同学遇到困难时，我们会主动伸出援手，积极协助他们解决问题。这不仅让同学们感受到了互相帮助的力量，而且让我们更加认识到“快乐是奉献的结果”。
（结尾段）
德育大课堂是我们品德成长的重要阶段，是我们改变和成长的宝贵时光。在这里，我们学习了诚实、友爱、勤劳、宽容等重要的品质，也学会了锻炼自我，培养感恩之心。我会用这些品质去面对未来的挑战和生活。我相信，在德育大课堂的陪伴下，我们一定能够成为有理想、有信仰、有担当的好青年，为祖国的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。
德育大课心得体会篇六
20xx年x月x日至x日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
x月x日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。x日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
xx年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是x月xx年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
x日上午，xx教育集团高级研究员乐cc在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的dna分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》、cc小学副书记周cc的《书香浸润灵魂，品行奠基人生》专题报告，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：
首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育大课心得体会篇七
德育大课堂是浙江省教育厅于2015年开展的一项重要工程，旨在推动德育教育的深入发展，提高学生的思想道德素质和文化修养。这项工程的实施，让学校通过多种方式培养学生全面发展的优秀人才，使德育成为学校教育又一重要标志。
第二段：浙江省德育大课堂的特点和亮点
浙江省德育大课堂实行“三个重点”、“一核三支”、“四大平台”和“五大课题”等多种理念，采用情节教学、实践教学、组织教学等多种教育方法，通过立体化、个性化、实践化等方式进行德育教育，从而提高了学生的生命素养和思想道德素质。其中，“道德行为日”、“德育实践周”、“德育之星”等活动使学生深入思考、参与实践，形成雷厉风行、高度自治的德育氛围，真正做到了“育人、育心、育品”。
第三段：浙江省德育大课堂实施的难点和问题
然而，浙江省德育大课堂在实施中也遇到了困难和问题。例如学校思想观念、师生素质不够高、家长支持度不够等，都制约了德育教育的深入发展。此外，德育大课堂的实施还存在活动过多、内容单一、效果难以评估等问题，这些问题制约了学生德育教育的全面性和实效性。
第四段：学生和家长对德育大课堂的评价和反馈
学生和家长对德育大课堂的评价和反馈，也表明了德育教育的必要性和价值。学生们表示，德育大课堂的实施，让学生更加全面、健康、自信，使他们对生活充满了希望和信心。家长们表示，德育大课堂的实施，让他们更加了解孩子，更加关注他们的成长和发展，也更加敬重教育，为孩子未来的发展打下了良好的基础。
第五段：未来德育教育的发展方向和建议
未来，德育教育的发展方向应该是深化内涵，创新形式，提高质量。在内容上，要把素质教育贯穿始终，让学生从小树立正确的人生观、价值观；在形式上，要创新教学手段，注重互动、体验，让学生更加享受德育教育的乐趣；在质量上，要建立量化、绩效评估制度，不断提高德育教育的实效性。同时，需要家长、学校、社会各方面形成共同发展的合力，为全面教育注入更多的力量和源泉，推动德育教育从“栏杆式”向“一体化”发展。