最新游戏指挥心得体会(精选6篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

游戏指挥心得体会篇一

第一段：引言（大约200字）

自从我开始担任游戏指挥以来，我逐渐领悟到了游戏指挥的重要性和乐趣。作为一个带领团队取得胜利的关键角色，游戏指挥需要具备许多必要的素质和技巧。在游戏指挥的过程中，我不断总结经验，不仅提高了自己的技术水平，也培养了自己的领导能力。下面我将分享我在游戏指挥中获得的心得体会。

第二段：准备工作（大约200字）

在进行游戏指挥前，充分的准备工作是非常重要的。首先要了解游戏的规则和机制，只有对游戏有深入的了解和理解，才能更好地指挥团队。其次，要熟悉自己的团队成员，了解他们的特长和弱点，制定相应的策略和分工。尤其是对于多人合作游戏来说，合理的分工和协作是取得胜利的关键。最后，要时刻保持冷静和沉着的态度，在紧急的情况下能够迅速作出决策和指挥。

第三段：团队沟通（大约300字）

团队沟通是游戏指挥中不可或缺的一环。作为游戏指挥，我必须要与团队成员建立良好的沟通渠道，及时传递信息和指令。在游戏中，语音聊天和游戏内聊天功能是非常重要的工具，能够快速传达信息并加强团队合作。而且，游戏指挥在沟通的过程中也应该要注意自己的言辞和语气，保持友好和谐的氛围。另外，要倾听团队成员的建议和意见，及时调整策略和部署。只有充分的沟通和合作，团队才能取得良好的效果。

第四段：团队合作（大约300字）

团队合作是游戏指挥的核心。在游戏中，不同的角色和技能需要得到合理的利用和配合才能取得胜利。作为游戏指挥，我需要对团队成员进行组织和调度，合理分配任务和资源。同时，要鼓励团队成员之间的互相支持和协作，形成默契和团结的力量。在游戏中，当团队面临困难和挑战时，我会及时调整策略和分工，带领团队一起克服难关。通过团队合作，不仅能够取得游戏的胜利，也能培养出团队合作精神和意识。

第五段：领导能力（大约200字）

通过担任游戏指挥，我逐渐提升了自己的领导能力。游戏指挥需要在短时间内做出决策，并有效地指挥团队行动。这要求我在游戏中保持冷静和清醒的头脑，能够迅速做出正确的判断和决策。同时，我也学会了组织和管理团队的能力，在游戏中起到了组织者和协调者的作用。游戏指挥锻炼了我的领导能力，也为我未来的职业发展提供了宝贵的经验。

结束语（大约100字）

通过游戏指挥的经历，我深刻认识到了游戏指挥的重要性和乐趣。游戏指挥不仅是游戏的一部分，更是一种培养领导能力和团队合作精神的方式。我将继续努力提升自己的游戏指挥技巧，希望能够在更多的游戏中成为一名出色的指挥。

游戏指挥心得体会篇二

响应学校的号召今年我参加了师徒结对，拜了王晓明老师为师，合唱指挥是我的弱项，所以这是一个好的学习机会，不知道合唱教学的技巧，通过半学期的学期使我受益匪浅。

让我印象最深的是王晓明老师的讲座，通过听他课我了解了他的讲座，伴着他风趣、幽默语言，及丰富形象的肢体动作，让我被深深的吸引了。尤其是在合唱排练中，他的整个排练让孩子们轻松愉快。欢笑声不断。效果显著。我想这就是他的魅力。回顾王老师的讲座，值得我们学习的内容有很多：主要有（一）如何训练听觉：（二）合唱队的组建：（三）挑选人应该注意哪些问题：（四）童声合唱现场训练以及发声训练方法、歌曲作品的艺术处理等等。现在回想起来我的心仍会涌起激动的浪花，这对于我们一线的音乐教师来讲可谓是久旱逢甘霖。更让我受益匪浅的是赖老师对待排练时的那种激情是我们应该去努力学习的！

下面我总结了几点：

一、要有耐心、恒心

作为一名合唱队的指导教师，对学生的声音要敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要及时纠正，在训练的过程中要注意自己的范唱的正确性。对学生的声音的训练是长期的，而不能急于求成。在以前我们组建合唱队的时候，选择队员时就忽略了男女生之间的问题。通过李老师的讲解和现场聆听，让我觉得声音的统一是一个合唱队演出成功的基础。

二、指挥对作品的诠释

指挥是合唱队的中心人物，要把自己对作品的意境，内涵的理解，具有对音乐的感受和审美要求是通过手势语言传递给合唱队员。合唱指挥的任务是把作为亲和合唱队与听众之间交流感情的纽带相互默契的连接起来，是合唱艺术表现中的主宰和灵魂。因此，指挥在音乐实践中非常重要，尤其是在合唱中显得非常重要。音乐课上，我们平时在指导学生唱歌时，通常用讲解的方式，学生不知道也不了解指挥手势的作用，有时连自己的指挥手势都是生硬的，通过李老师的讲解和自己实践，让我感觉到指挥的手势要根据乐曲情感的不同而变化，不是机械的。

通过这次的培训，我认为我个人还要积极去做以下几点：

1、广泛的听音乐作品。

2、在范听的基础上分析作品、理解作品，工作总结《合唱指挥研修学习总结》。

3、做好每一次基础的排练工作，不要停滞不前，在基础中获得知识。

也很感谢学校给我们音乐老师这样一次难得的学习机会。我想在以后的合唱排练中我们也会从王老师的学习中吸取精华，好好运用到自己的课堂或排练中去！希望能在艺术实践中不断提升自己的艺术素养和艺术教育的水准，这应是我最值得期待和欣慰的事了。

游戏指挥心得体会篇三

在一个团队游戏中，指挥是至关重要的角色。作为指挥，需要具备良好的组织能力、沟通能力和决策能力。通过游戏指挥的经验，我深刻体会到了指挥的重要性，并获得了一些心得体会。在下面的文章中，我将对游戏指挥的技巧和心得进行探讨。

首先，良好的沟通能力是成为一名优秀指挥的基础。指挥需要与团队成员保持密切的联系，及时传达指令和战术。通过简洁明了的语言，清晰地表达自己的意图，以便团队成员能够理解并迅速采取行动。同时，指挥还需要有效地倾听团队成员的建议和反馈，及时调整战术，并给予合理的奖惩，以激励团队精神和合作意识的发展。在游戏中，我发现只有通过良好的沟通，才能够使团队成员在短时间内实现协同合作，提高胜率。

其次，快速决策是成为一名出色指挥的重要素质。在游戏中，形势瞬息万变，需要指挥能够快速做出决策，并根据局势作出相应的调整。无论是面对突发情况还是应对对手战术的变化，指挥都必须能够及时地做出反应，并且做出正确的决策。在我自己担任指挥的经历中，我经常会面临诸如是否增援其他战区、如何应对对手突袭等问题，这时我必须能够迅速做出决策，以防止出现不利情况。通过游戏中的快速决策，我学会了在面对复杂局势时保持冷静，同时也锻炼了自己快速做出判断的能力。

再者，团队合作意识对于指挥来说是至关重要的。指挥需要将团队成员的个人能力和特长合理分配，充分利用每个团队成员的优势，实现团队整体的最佳发挥。同时，指挥还需要为团队成员树立正确的目标和方向，促使他们提高合作意识和团队精神。在游戏中，我发现只有通过团队合作，才能够克服困难，实现游戏的目标。通过游戏中的团队合作，我认识到团队的力量是巨大的，一个没有团队意识的指挥是不能够成功的。

此外，游戏指挥还需要具备较强的思维能力和战略眼光。指挥需要综合分析局势，制定出最佳的战略和策略，以迅速取得战术优势。指挥需要根据自身团队的优势和对手的弱点，选择最佳的进攻方向和战术，以期取得最终的胜利。在游戏中，我有时会面临如何利用地形优势、如何调整防守体系等问题，这时我需要运用自己的思维能力和战略眼光，快速做出最佳的决策。通过游戏中的思维训练，我发现自己的思维能力得到了巨大提高，而且运用到实际生活中，也发现取得了较好的效果。

最后，指挥还需要展现出坚强的意志和领导能力。团队成员需要一个有能力、有魄力的指挥员来带领他们，指引他们走向胜利。指挥需要展现出领导者的气质，以激励团队成员充分发挥其潜力。此外，指挥还要担负起团队的责任，尽自己最大的努力保护队友，并为整个团队的胜利付出一切。在游戏中，每当团队陷入困境时，我需要振作起来，鼓舞士气，以带领团队赢得胜利。通过游戏中的指挥经历，我发现自己的领导能力得到了锻炼，自己也变得更加坚定和勇敢。

游戏指挥是一项具有挑战性和高风险的工作，但也是充满乐趣和成就感的。通过游戏指挥的心得体会，我逐渐学会了有效的沟通、快速决策、团队合作、思维能力和领导风范。这些经验将对我未来的职业生涯和人生道路有着积极的影响。我相信，只要我在游戏指挥中坚持不懈地努力和学习，定能够成为一名出色的指挥。

游戏指挥心得体会篇四

论文摘要：教师专业发展是当代国际提高教师素质的一个普遍趋向，而教师的专业化发展势必期待教师能力的提高。这其中教师自我努力的环节是至关重要的。本文结合笔者的教学实践和科研工作，以高校合唱指挥教师为案例，阐述教师专业化背景下合唱指挥教师的能力构成及自我培育途径。

论文关键词：教师专业化；高校合唱指挥教师；能力发展；自我培养；反思；途径

当前，教师专业化发展问题成为高等教育的热点话题，在教师专业化背景下，任何教师都迫切需要对自身教学能力的提高和发展进行反思。目前我国的教师专业化运动已经逐渐从片面追求教师群体的专业地位转到关注教师专业发展和教师个人角色实践，从关注教师的认知能力和技术化教学转向对教师极富人文气息的文化层面的整体关怀，从机械地要求教师在学习培训中的整体接受转到鼓励教师进行个人反思，从短期的、集中的学习培训转向教师持续、终身、多样化和多途径的学习与发展。作为高校合唱指挥专业教师，教师的专业技能、教学能力、科研水平及舞台艺术实践经验，直接关系到合唱指挥课程教学质量，关系到能否培养出高水平、高素质、专业化的合唱指挥师资及人才，也将关系到我国合唱指挥事业的泉性发展。随着国内外合唱文化交流日益频繁，合唱艺术以其高雅、专业的艺术形式受到人们及社会的关注和喜爱。由于该课程所涉及的知识层面广，知识结构较为复杂，指挥技能技巧专业性强，因此，迫切需要对高校合唱指挥教师对教学能力与职业发展的自我提高进行深思。正是基于这种背景，笔者本文主要探讨自我在反思过程中积累的观点，以期与同行们交流。

一、教学能力反思是教师自我培养与发展的必要途径

教师专业能力是随着教师专业化的国际潮流的出现、对教育活动复杂性的认识发展及对教育价值功能的重新评估而产生的一个专门性术语。同时，教师专业化也是一个不断发展的过程，其内涵一般包括专业精神、专业知识、专业能力、专业发展等。高校合唱指挥教师在专业化过程中，既有一般普通教师专业化的标准，也有自身合唱指挥专业学科教育的专业精神、专业知识、从教的专业能力和自我专业发展的意识。

在教师专业化发展过程中，专业教师的自我能力反思成了专业化发展的重要途径。反思指的是教师立足于自我之外考察自己的教育教学过程，对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它是教师专业发展的重要基础。笔者认为国内学者张建伟对教师反思的认识较为客观全面:“反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所作的行为、决策以及由此所产生的结果进行重视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平促进能力发展的途径。反思不是简单的教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视，分析和解决问题的活动。

“合唱指挥”是高校音乐教育学科中一门重要教学课程，也是一门融理论、技能、创作、审美、实践于一体，具有综合性特点的课程。由于合唱指挥学科是集理论、创作、表演于一身的综合艺术，这就要求合唱指挥专业教师要不断完善自身的知识结构，具有专业理论知识和专业技能的自身专业结构，在专业方面掌握扎实的知识和技能。因此，高校合唱指挥教师的专业能力反思过程是在当前教育专业化背景下，实现教师专业能力发展的一项重要内容。

二、高校合唱指挥教师应具备的专业能力构成及提高的方法、途径

高校合唱指挥教师要不断更新知识结构.提高教学技能，研究发现音乐合唱指挥艺术学科中教育教学的新规律、新特点，使自身专业化水平得到不断提高，不仅要有娴熟的教学技能，还要重视教学方法及科研能力的提升，善于在教学中发现问题，勤于在研究中解决问题，坚持走教学与科研相结合之路。此外，合唱指挥学科也是一门表演艺术，因此还要讲究舞台表演及艺术实践。本文中笔者就高校合唱指挥专业教师所应该具有的专业能力，具体探讨在教学、科研和表演方面教师如何进行自我培养和发展。

1、教学能力的发展是高校合唱指挥教师专业发展的首要内容

在高等教育职能体系中，培养人才是其最基本的职能，因此，教学能力的发展是高校教师专业发展的首要内容。合唱指挥教学目的是为了培养合唱指挥方面的人才，使学生系统地掌握“合唱学”与“指挥法”方面的知识，二者既是有机结合的整体又是同属音乐范畴的不同分支。高校合唱指挥教师在教学中，一方面要让学生进行合唱与指挥技巧的学习，另一方面则要从演唱者与指挥者的角度分析和研究各种合唱作品的音乐形象、音乐内涵、创作背景、曲式结构、风格特点及处理要求，把合唱与指挥的技巧训练和教学技能训练融为一体，从而体现教学的实用性及专业性。

合唱指挥专业教师既是指挥角色，更是高校教师身份。高校合唱指挥专业教师教学能力主要包括教育观、专业学科知识和教学技能。教育观是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，是教师根据学科的教学理念与人才培养目标，在人才培养中遵循高校学生成长的特殊规律及教育教学规律指导自己教学工作的教育思想。在合唱指挥课程教学中所需的专业学科知识既包括了教师所教学科知识，也包括教学技能知识，是精湛的专业知识、广博的文理基础知识和扎实的教育科学知识的有机统一。合唱指挥教师自身的学科专业结构是提升教学能力的基石，充分认识合唱指挥专业的学科特点是增强教学能力的保障，而运用科学的学法，丰富教学内容及形式，推进教学专业化，则将进一步展现合唱指挥教师的教学能力。

只有在教学内容及形式上，突破常规的合唱教学模式，进一步引导学生认识和理解合唱训练的基本理论与基本教学规范，并采用多种方式、方法，指导学生参与具有教学实践性质的课堂教学活动;始终贯彻理论实践相结合的教学原则，把教学重点放在具体作品的训练和指挥技巧的实际操作，提高学生实际操作能力;结合学生个性特点的不同，运用科学的教学方法，充分挖掘学生潜在能力，激发学生主动参与的积极性，才能提高教学效果，培养综合能力强的合唱指挥人才。

2、科研能力的培养是高校合唱指挥教师专业发展的重要课题

科学研究是高等院校发挥教育功能的主要任务之一。对于高校合唱指挥教师而言，既是指挥，但却区别于一般合唱团的指挥。高校合唱指挥教师无疑是承担培养音乐教育合唱指挥专业师资的主体力量。在长期的教学、排练实践中，绝大部分高校合唱指挥教师已经认识到教学与研究相辅相成，特别是对于高校教师，这两者更是不可或缺。但仍有部分教师认为，艺术教育研究只要在艺术学科领域里进行就可以了;合唱指挥是一门特殊的艺术学科，讲究个性，无须太多的理论和规则;只要把专业理论和技能教授好，就是好老师;把衡量标准侧重在教师现有的专业技能以及是否有耐心、有讲解能力等方面。这种种片面性现象抑制了教师自身的知识更新、教学创新、科研出新的主观愿望。高校合唱指挥教师增强科研意识，重视科研能力培养迫在眉睫。近年来，“教师成为研究者”的观念已被人们所认同，因此要求教师有能力对自己的教育行为加以反思、研究和改进。

目前，人们几乎把高校教师和研究者当成教师专业化的同义词，而是否具有较强的教育研究能力，又成为区分一个教师是否专业的根本标志。不少合唱指挥教师在教学上、在排练中很有办法及经验，无论他们的口才或者教学的智慧都出类拔萃，所培养的学生也有出色的表现。但如果不注重进行研究并提炼成成果，丰富的实践经验未能上升到理论层次，当然也就不便于推广他们的经验。不可否认，合唱艺术教育和其他教育相比较，其有特殊性。所以，无论是在教学组织还是教学方法上都允许存在相对的自由度和个性化。但是，恰恰是一般性和特殊性相结合、共性和个性相统一本身就是教育规律的客观要求，是最基本的教育理论和原则的具体体现。因此，称职的合唱指挥教师首先应是音乐教育工作者，而不是单纯的专业音乐工作者，这就必须强调教育水平和科研能力的提高，强调教育教学方法和科研方法的探索。根据自身实际与研究能力，自主选择教学中迫切需要解决的难点、热点问题进行研究，教学中的诸多具体问题应被统整到课题研究中进行系统研究。教师在课题方案的拟定到实施的过程中，既是一位学习者，又是一位研究者，需要分析、审视个人的教学观念和技巧知识、教学方式的运用情况，这对教师是一个重新学习和自我发展的.过程。可以不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，促进研究者在实验过程中，实现理论与实践的对接，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。笔者认为，合唱指挥的教学和实践，必须超越经验阶段，必须与其他的艺术和科学一样，以一种科学的理论知识作指导，而不是纯粹凭借经验和模仿。正如王次绍先生所说:“一门学科或一种艺术门类的建设与发展，不能仅仅停留在经验或形态学层次，只有把它上升到理论和观念的高度才能使其发生质变，并推动其发展。音乐艺术，从实践的意义上看，它充满着经验和技能;但音乐历史的发展，每前进一步都离不开理论的创新和观念的变革。

英国著名课程论专家斯腾豪斯说:“如果教学要得到重大改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统”，而教师教学研究应注重科学方法的运用。这种方式是一种“系统的，持续的，有计划的和自我批判的探究”，而不是零碎的或偶然的思考。因此，作为高校合唱指挥教师，在从事教学研究过程中，一定要具备一定的教育理论素养和科学精神，并遵守一定的科学研究规范。研究意味着探求新的知识，其本质是追求现实和真理。只要我们能深刻地反思问题、提出问题，就点燃了我们研究问题连串反映的第一个火花，而研究活动就是由此开始的。

3、舞台表演的能力是高校合唱指挥教师专业发展的艺术展现

合唱指挥学科的特殊性，使合唱指挥教师与其他艺术学科的教师不同。虽然声乐、钢琴、舞蹈等专业课也是讲究舞台实践，但只有合唱指挥专业是最体现师生集体创造的特性。以广东省高校为例，在省教育厅及团省委主办下，几乎每年都会组织全省高校合唱比赛，如“广东省百歌颂中华歌咏比赛”、“广东省南粤杯大学生合唱大赛”、“广东省大学生艺术展演活动合唱比赛”等，全省性大型合唱赛事得到了各高校积极参与，促进了各校校园合唱艺术交流，也为高校合唱指挥学科建设及专业展现提供平台，更是很好地检验了各校合唱指挥教师及音乐学科学生的专业水准。此外，各类国家级、国际级合唱比赛、合唱演出也倍受关注。在舞台表演中，合唱指挥教师要带领学生或全体队员，相互配合，共同演绎，把课堂授课的知识及排练的成果通过舞台表演充分地展现在评委和观众面前，接受检验和考查。

因此，合唱指挥教师要讲究舞台形象气质，要大方、得体，同时还要具备良好的心理素质。当合唱指挥教师走上舞台时，同时也是一位演员，要通过自身良好的精神状态和沉着、稳重而得体的动态，稳定、感染和调动演唱和伴奏者，努力通过演出让演出前的所有工作成果能够得到充分展现。在舞台上，合唱指挥教师除了要有良好的舞台表演风范外，更要展现准确、协调、得体的肢体语言。指挥动作是无词的语言、无声的表演，表达了指挥对作品的阐释和对合唱队员的演唱要求。因此，在表演过程中指挥动作应当做到科学化、美观、灵动、有感染力。具体说，指挥在指挥任何一部作品时，其拍子图式不可能是一成不变，而必须结合作品的情感内容变化，在图式及指挥动作上相应变化。此外，在舞台上的所有表现，都要服从于音乐内容表达、细节刻画需要和整体调动的需要。指挥教师的指挥动作要讲究省、准、美原则，要与音乐进行和发展保持一致，任何表现自我、哗众取宠的动作和行为都是不适宜的。舞台表演的能力是高校合唱指挥教师专业发展的艺术展现，是体现指挥的综合素质和审美价值取向的一部分，是指挥内在素质的外延。

三、结语

综上所述，高校合唱指挥教师专业发展就是高校教师在教育终极价值目标的导向下，为了个体价值与大学价值的实现和和谐，主动通过学习和研究，向专业发展、成熟迈进的过程。合唱指挥教师既是高校教师、又是合唱艺术再现的组织者及艺术实践者。合唱指挥教师专业发展的目标在于使主体成为具有宽厚知识基础、研究能力突出，舞台表演经验丰富，能够培养出合格高级人才、创新科学研究成果丰富，且能够以学问研究为社会进步提供直接性服务的，具有国际视野和国际理解力的新型专家。只有这样，才能更好地解决合唱指挥人才的培养渠道，构建不同层次的合唱指挥人才培养机构，进而推动我国的合唱艺术向高水平、正规化的方向发展。

游戏指挥心得体会篇五

游戏指挥是一种需要技巧和智慧的领导能力，在游戏中指挥队友的表现对于整个团队的胜败有着关键性的影响。在我多年的游戏经验中，我领悟到了一些游戏指挥的心得和体会，以下将从团队合作、指挥技巧、沟通与协作、应对变化和赢得胜利这五个方面展开叙述。

首先，团队合作是游戏指挥不可或缺的一环。一个游戏团队中的每个成员都拥有自己的优势和特长，作为指挥，我们需要在全面了解团队成员的基础上，合理分配资源和任务。在游戏中，我们要鼓励团队成员之间相互配合、互相帮助，遇到困难时要鼓励团队成员间相互支持和鼓励，这样才能更好地发挥团队的优势，提高整个团队的战斗力。

其次，指挥技巧是游戏指挥成功的关键要素。指挥需要根据不同的场景和角色，合理制定战术和策略。对于不同的角色，我们需要理解他们的优势和弱点，将其最大限度地发挥出来，正确的指挥能够提高团队整体的作战效果。同时，我们也需要根据敌人的情况及时调整战术，灵活应对各种情况。

第三，沟通与协作是游戏指挥的重要环节。指挥需要与团队成员保持良好的沟通，及时传递关键信息和指令。有效的沟通能够增加团队的默契和协作能力，保证各个队员之间的配合和默契。在沟通中，我们要注意清晰简洁地表达，尽可能减少误解和信息传递的失误。

第四，应对变化是游戏指挥必备的能力。在游戏中，敌人的行动是不可预测的，我们需要根据情况及时调整战术和策略。适应并应对变化能够使我们在战场上占据主动，增加战斗的胜算。作为指挥，我们要保持冷静的头脑，灵活应对各种变化，及时改变计划并调整战术。

最后，赢得胜利是游戏指挥最终的目标。为了实现这个目标，我们需要以身作则，起到榜样的作用。作为一个优秀的指挥，我们要始终保持自信和乐观的态度，坚持战斗到底，并且时刻关注整个团队的战斗情况。胜利并不只是个人的荣誉，更是团队的胜利，只有团队合作，指挥技巧的发挥，有效的沟通协作，灵活应对变化，才能最终赢得胜利。

总之，游戏指挥是一项需要全面素质和技巧的任务。通过我的多年游戏指挥经验，我深刻地认识到了团队合作、指挥技巧、沟通与协作、应对变化和赢得胜利这几个方面的重要性。只有将这些心得和体会融入到实际游戏中，我们才能成为一个优秀的游戏指挥，在团队中发挥出最大的作用，带领团队赢得胜利。

游戏指挥心得体会篇六

我们用的是义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社本教材的音乐教材。根据教材我自立设想了一堂《合唱与合唱指挥》课包含两个方面的内容，即合唱与指挥，二者相互结合，相互依靠，同时学习，同时掌握，同时提高。。本课主要根据合唱教学和合唱舞台表演的规律，结合指挥法，详尽而实用地介绍了合唱与指挥的基本知识。概念和技术通过讲解、示范、学习、练习，并由学生和教师共同体验成为切身感受，从而成为知识。

本课教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。

1．教学内容

主要包括合唱、指挥两方面的内容。

（1）合唱

讲解合唱学基础理论：合唱艺术概念、合唱声部、统一、均衡、协调、色调、音准、咬字吐字等；合唱团基础训练的手段与方法；练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱；音乐教育中合唱训练的.基本知识和方法以及合唱作品分析与教学方案的设计等。

（2）指挥

讲解合唱指挥知识：指挥艺术概念；指挥的作用和任务；作品排练的准备工作；合唱团组织与训练的基本方法等。

讲解合唱指挥技术：基本姿势、基本图式、起始与收束、速度变化、力度变化、作品处理的相关指挥技术及乐队指挥的基本常识。

2．教材的地位作用

填补了中学音乐的知识结构，增强了中学音乐课程的社会适应性，为学生走上后能满足在学习中的需要，确立了地位，树立了信心。

3．教学目标

1）掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。

2）掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。

3）在参与和观察合唱教学活动的过程中，获得从事合唱教学的方法和经验。

4）在合唱和指挥的实践中，不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。

5）激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系，尊重每一位参与者，认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。

4．教学重、难点

重点在于合唱的方法，指挥的方法以及合唱指挥的配合协作。难点在于多声部合唱的演唱与声部融合，指挥的技术提升，动作的协调优美以及指挥与合唱团的配合协调，结合统一。

二、说教法与学法

教法示范法

三、说教学流程

（一）有关与合唱相关的图片导入

（二）教授新课

（三）、思考

（四）、课堂总结、布置作业。