种蘑菇的收获 蘑菇种植观察日记(优质5篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

种蘑菇的收获篇一

我很喜欢吃蘑菇，蘑菇白白嫩嫩的，非常好吃。哈哈，终于如我所愿，黄老师给我一个菌包。这下，我可以通过亲自种植，收成时大饱口福了。回到家，我就开始找材料。需要剪刀、喷壶……我先把平菇上的盖子拿掉，用剪刀把多余的塑料膜剪掉，再用湿毛巾把菌包盖住，接着用喷壶往菌包里喷水。

第二天，菌包变黄变黑，我见状心想：菌包怎么变黑了，难道是我照顾不周到？我心里有些担心。

第三天，平菇到了原基期。菌包上长出了许多的小颗粒，呈白色，像许多个小疙瘩，看了感觉有点恶心。我在网上查询一下，看到“植物喜欢听音乐”的介绍，音乐是可以帮助植物生长的。于是我便对着平菇唱起歌来：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”

第四天起床，我仍然对菌包浇水，换毛巾，发现蘑菇一夜之间长得竟如此快，已经到了成型期。样子也极其可爱，是珊瑚状的，菌杆上长出了一个个小黑点。我眼前似乎有好多小丑鱼在中间穿来穿去，多开心啊！

第六天，第七天，第八天，我终于等到了采摘期。我轻轻地抓住菌杆，一掰就掉下来了。我把平菇递给爷爷，他便起锅烧油，不一会儿，一道美味的平菇佳肴就上桌了，飘香四溢，我吃了一口，简直太好吃了！

我非常喜爱平菇的鲜美味道，更爱平菇那顽强向上的精神。

种蘑菇的收获篇二

有一天晚上妈妈从外面拿回来一包东西，非常神秘地往桌子上一放，看这是什么？我和哥哥飞快跑过来，问妈妈，这是什么，是什么，快打开，妈妈微笑着看着我们，就是不打开，这是哥哥急得就像热锅上的蚂蚁。妈妈笑着说，你们俩个别转了，一会就知道了。这时妈妈不慌不忙打开口，唉！原来是一个袋子，里面不知道装的是什么，我和哥哥都有点失望。这时妈妈说，你们别看不起这个东西，等它们长出来了，可是你们爱吃的蘑菇呀。啊！这时我和哥哥都又高兴起来了。

我和哥哥小心的把菌包放在地上，看着说明，先把菌包剪开一个口子，然后再用湿毛巾盖上，再用洒水壶洒点水，我们就坐等蘑发芽，这时妈妈笑着说，你们不要心急，你们还要看温度，因为蘑菇生长温度很重要。好，我和哥哥又观察了温度，这时我想蘑菇会很快发芽了吧。可是妈妈又说了，蘑菇发芽是需要时间的，啊！这么麻烦呀！我和哥哥都有点不耐烦了。妈妈说：要想吃到美味的东西是不容易的，就像你们学习一样，是要努力的。

我们每天记住洒水，观察温度。过了三天左右，这时我看到菌包上长出小小的白点，这时我们非常激动，跑过来对妈妈说：快看，蘑菇发芽了，又过了二天，蘑菇慢慢长大了，像个小伞，非常漂亮，又过了三天，蘑菇终于长大了。

今天我和哥哥要采蘑菇了，心里非常开心，因为这是我们的劳动成果。

种蘑菇的收获篇三

种植心得体会 2015.6

2015年3月，区研修中心的科学学科组准备举行植物栽培的比赛活动，我积极的报了名。这已经是我第二次参加这次活动了，上次是教研组发放的植物种子我们进行种植，一切从零种起，对于种子种植不算陌生的我，有了一些经验也有了很大的信心！再加上我自己平时就喜欢种植一些花花草草，虽然大多数都是已经生根、发芽的植物，但照顾这些植物还是没问题的。

我和师傅陈老师准备好种子的第二天，我就迫不及待的想要栽种了。但是种子还要进行浸泡然后再放到培养皿里面才可以，所以先按捺住了激动的心情，一步一步来。

看着这些种子，花生我是第一次种，刚开始还有些不知所措，就上网查找了一些相关资料，然后又去请教了我的师傅。听师傅仔细的讲解后，我们的种子就一起泡了起来，然后把种子放在浸过水的纱布里,放在了培养皿中。

学习栽种心得，边等待着我的小种子有发展。

过了几天再看看，培养皿里面的种子已经发出小芽了，又等待了两天,它们长大一些后，我就将它们移到了花盆中。我挑选了3颗饱满发芽的种子撒在配好的土上面,然后轻轻覆盖一层薄薄的土，洒上水，顶部覆盖上一层塑料袋纸,放在阳光照射不到的地方，然后静候我的小种子能够顶破土壤，顽强的冒出来!

经过了漫长的等待,我个别的小苗已经破土而出，来到了这个多姿多彩的世界！还记得当时看到它们的时候,心里别提有多开心了,五彩椒的种植已经并不陌生了，但是花生的种植是我第一次从种子开始种植,第一次见证了它的“出生”!

之后的日子里,我每天来办公室第一件事情就是看看这些“小不点”有没有长高了、变大了等等。这些小植株已经悄无声息的融入到了我的生活之中，并带给我许多喜悦与期待！记得有一次周末放假3天，由于走的那天下班忘记给它们浇水了，很担心它们由于缺水会蔫掉。周一刚进办公室就冲到它们跟前确认它们是否还好，“哇”看到它们我吃了一惊，比上周我走的时候大了很多，而且还非常的明显！心里的担心慢慢消除了的同时暗自窃喜，它们真的很顽强!正午的太阳把它们晒蔫过，拿回办公室后到了晚上它们又恢复了原样儿；下雨的雨水没有打折它们，却滋润了它们，使它们茁壮成长！

我的五彩椒和花生在我这个种植新手的细心呵护下再慢慢成长，当然，成长的何止是植物，就连我自己在某种程度上也和它们一样在成长！

通过这次种植实践活动，我收获了许多植物种植的经验，也对这些植物的培育方法有了更深刻的了解！我所体会到的不仅是种植的快乐，更是体会到了生命的过程，这样的经历是最原始、最宝贵的财富，希望以后还能参加更多类似的实践活动，使我从中有所收获!

参加师园艺种植培训学习心得体会

2014年6月20日至7月11日，本人参加了由七师林业局在石河子大学举办的园艺种植培训班，在这二十天的时间里，本人能够认真学习园艺种植技术知识，同时也积极与其他兄弟单位的同志相互学习，相互交流沟通，收获很大。体会如下： 一、通过学习，认识到园艺种植业在团场经济发展中的重要作用。我们一二五团是棉花种植大团，纵观我团经济的发展，不难发现这样一个规律：即棉花兴则团场兴，棉花衰则团场衰。遇到棉花丰收，市场行情好的年份，必然会出现职工增收、农业增盈、团场增效的景象。反之，植棉团场不少人则像是打了败仗，垂头丧气。因此大力发展果蔬园艺业，已成为拓宽职工增收的重要渠道。

二、此次培训内容主要涉及绿化苗木的栽植、修剪、施肥、浇灌、病虫害防治及日常的养护管理等方面，着重讲解了苗木修剪技术、越冬保温技术、保证苗木成活率技术。通过技术培训交流，使我学到了更多更专业的园林绿化技术与管理知识。

三、在今后的工作中，我将把所学到的知识运用到实际工作中去，尽心尽力做好本职工作，为团场园艺种植业的发展贡献自己的力量。

天津市种植业技术培训班心得体会 2015年8月18日至8月20日，我有幸参加了天津市种植业技术推广骨干培训班。本次培训选题精心、内容充实，各位老师的讲解也很精彩，使我在短短的时间里对物联网技术与应用、玉米高产栽培管理关键技术、小麦栽培管理技术、测土配方施肥技术与配方施肥、蔬菜生产常见问题诊断与解决对策等知识有了充分的了解，让我开阔了视野、进一步丰富了理论知识，真是受益匪浅、收获多多、感触颇深。

一、学习感受

一是收获大。经过系统学习，获取了多方面的知识，学到了很多新观点、新思路和新方法，提高了理论水平，增强了理论分析和解决实际问题的能力，培养了大局眼光和战略思维，增强了党性修养。

中遇到的实际问题，认真做好读书笔记，收到了很好的效果。

二、主要收获

一是改善了理论知识结构。授课的老师都是学术造诣较深、在农技系统有一定影响的专家学者，他们全面系统地讲解了现代农业发展与农业信息化服务、现代农业推广的理论与实践等，使我们开阔了视野，拓展了思路，使我们的理论基础、实践知识有了进一步提高，并增强了我们对学习重要性和迫切性的认识，提高了个人素质。

二是加强了学习的必要性、重要性和紧迫性。通过此次培训，使我认识到21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识日益加快。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。

三是理论与实践必须相结合。

经过这次的集中学习，不仅使我在理论上得到了进一步的充实，而且在思想上也有了新的飞跃，人生观、世界观有了深刻的变化。特别是我们这次学习蔬菜产业这方面的知识较多，这对于全县发展蔬菜产业有着较大的帮助，我将以此次基层农技人员培训学习为契机，用学到的新知识和科学发展观去指导工作实践，积极创新，勤奋工作，为腾冲农业的发展做出新的更大的贡献。

种蘑菇的收获篇四

4月2日阴

一早起床，我迫不及待地把袖珍菇从冰箱拿出来，按照说明书给它侧面化剪开两个口子，然后准备好喷水的瓶子，把它放在阴凉的窗台上，慢慢地给它浇水，就像给小宝宝洗澡一样的温柔，希望它快快长大。

4月8日晴

天天气晴朗，我和往常一样早起后就给它浇水，我兴奋地把妈妈叫来看我的秀珍菇，因为像雨后春笋一样冒出了好多好多小菇，可是妈妈看了一眼，就和我说以后还是你自己照顾秀珍菇，为什么妈妈不怎么开心？过了一会我才知道，原来她有密集恐惧症，看不了那密密麻麻的小菇，所以照顾小菇的工作还是我亲力亲为吧！我看着亲手种的小菇，心里别提有多开心了。

4月9日晴

今天天气晴朗，我一早就去看我的小宝贝有没有长大，远远地看去，它们就像一把把小伞挂在树上，给小虫子在遮挡太阳。虽然我的秀珍菇不是很大，但它是我用心照顾慢慢长出来的，我的内心充满了自豪感。

4月11日晴

今天我的秀珍菇终于长大了，真像一把把撑开的大伞。我给它们浇水时，里面的小菇就像在大伞下躲雨的小朋友们，在大伞的呵护下快乐成长呢。看着渐渐长大的秀珍菇，我轻轻地抚摸着，慢慢地低下头闻着它那属于美食的香味。我想烧一碗秀珍菇蛋花汤，金黄金黄的蛋，雪白雪白的菇，碧绿碧绿的葱花，喝一口鲜美无比，真是色香味俱全，让人直流口水！我不禁感叹：真是一分耕耘一分收获啊！

种蘑菇的收获篇五

“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用的意义

学生的主观能动，通俗地说，就是

对的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动作用

(一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：

1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。

2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全

是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。

3.要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。

4.要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

(二)教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥

要充分发挥学生的主观能动

性，教师应做到以下几个方面：

1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者”，并认为“优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。

2.确立为学而教的指导思想。教师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：

“教是为了不需要教。”

3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

三、学生主观能动作用的发挥

1.创设最佳的学习状态

影响学习的因素有很多，其中较为重要的是状态。“状态”即创造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。

2.注重语言交际功能

英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识;教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我较注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。

3.激励创新思维发展

当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有知识的多少。新世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生思维发展训练，培养思维能力。

(1)精心设计课堂提问

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

(2)注重创新能力培养