最新成吉思汗演讲稿(模板5篇)
演讲属于现实活动范畴。它是演讲家通过对社会现实的判断和评价，直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的现实活动。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。
成吉思汗演讲稿篇一
成吉思汗陵简称成陵。2011年被评为国家5a级景区。是国家重点文物保护单位。由于蒙古人盛行“密葬”，所以真正的成吉思汗陵到底在哪里一直是个谜。今天的“成陵”是个衣冠冢。现在西方很多崇拜者称成吉思汗为“全人类的皇帝”。
传说成吉思汗率军征西夏时经过鄂尔多斯。他目睹了这里美丽的水草和鹿出没，这里是风水宝地。他被美丽的自然风光陶醉了，误把鞭子掉在地上。他的部下正要拿起鞭子，成吉思汗拦住了他。并告诉左右，“我死后可以葬在这里。”。成吉思汗死后，灵车载着他的灵柩去鄂尔多斯时，车轮突然卡在沼泽里，许多牛、马拉不出来。护送灵车的将军回忆起成吉思汗的话，就把他的“毡包、衬衫、袜子”放在这里供奉。
进入景区，依然有壮观的景象。在低矮的梯子上矗立着一根巨大的圆形古柱，上面刻着“成吉思汗”两个字。再抬头一看，一个人手持长矛，坐在一匹壮马上，后蹄踏柱，前蹄腾空，仿佛打了胜仗，凯旋而归，又仿佛在云里行走。
向前走着，震撼的场面随之而来。对面是壮观的“铁马金帐”群雕。前面是铁打的铁锤，后面是几头铁牛拉着的金色军帐。铁男铁马铁牛洗了几年都生锈了。走进大帐篷，豪华的陈设，华丽的蒙古服饰，多么简单优雅，我仿佛闻到了马背民族的独特气息。
出了军用帐篷，路边有一群铁骆驼和铁男在放牧动物，他们都很高，盯着他们的眼睛，我真想读懂他们的心。
最后，还有一些博物馆专注于许多历史遗迹。其中，所有的文物都有“生命”，但它们都是“沉睡”地下数百年后的“苏醒”。
当我走出博物馆时，我控制不住自己。一直下雨。大雨中我们不得不原路返回。
出了景区，刻有“成吉思汗”二字的大柱子还在风雨中岿然不动，不由得回头看了几眼。我不禁想起了xxx的《沁园春》中的一句诗，“一代天骄，成吉思汗，只知弓射大雕。说吧，数一数浪漫的数字，看看现在”。
成吉思汗演讲稿篇二
成吉思汗是中国历中上一位著名的君王和勇士。
传说，有一次成吉思汗骑马去森林里狩猎，很多朋友陪伴着他，仆人带着猎狗跟在后面。
森林里回荡着猎手们的呼喊声和欢笑声，他们希望满载而归。
成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。那鹰是被训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。
成吉思汗和猎手们骑着马在林子里转了整整一上午，但他们没有打到原来想象的那么多猎物。
中午的时候，他们走散了。估计其他人都按原路走了，成吉思汗选择了一条近路，在两山之间的峡谷中穿行。那只宠鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。
当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。
他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。
他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。
他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
这只鹰一直在他的上空盘旋。
成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
这次他有点生气了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。成吉思汗可是真的生气了。
“你怎么敢这样?”他大声喊道，“看我不抓到你，拧断你的脖子!”
他又接了一杯水，“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”
他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。
“这就是你的下场。”成吉思汗说。
但当他寻找杯子时，发现杯子掉到两块岩石当中，够不着了。“无论如何，我要喝点泉水。”他自言自语地说。
说完，他开始沿陡峭的石壁爬上去，寻找水源。他爬得很费劲，爬得越高，口渴得就越厉害。
他终于爬到了岩石顶，那里确实有一池水，可是有一个什么东西躺在池子里，几乎占满了整个池子。原来是一条粗大的剧毒死蛇。
成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。
成吉思汗演讲稿篇三
这个星期我很幸运的借到了《成吉思汗》这本书。说出来才是一个爱国家爱家庭、爱妻子、爱儿女的，品格高尚的人。
成吉思汗的祖先是一个叫巴塔赤罕的人。传说此人在亚洲的北部的群山当中有一座叫额尔吉涅。昆的山，有一天，一条苍青色的神狼从这座山中走了出来，遇到了他未来的同伴——野鹿。很快，便生下了儿子，巴塔赤罕，也就是成吉思汗家族的祖先。
成吉思汗原名叫铁木真。铁木真天生聪颖，在父亲的教导下，刚满五岁就学会了骑马和射箭，他从小就立下誓言：我要做最好的骑士和最好的射手。
很快，成吉思汗九岁了，蒙古的青年订婚是很早的，于是，结木真的父亲何额伦夫人商量后，决定把铁木真嫁到何额伦娘家翁吉刺部下属的戴勒忽讷兀喝部去为铁木真求亲。
第二天铁木真的父亲去正式向德薛禅为子求亲，在路上遇到了塔塔儿部摆设酒席，仅管蒙古族塔塔儿部是世仇，但草原见席下马的规律，谁也不能破。也速该作为一个部族首领，自然要遵守的，在宴席上塔塔儿不认出了也速该，就热情的邀请了他入席。也速该按照习俗入席饮酒食肉，不料，阴险的塔塔尔部暗将慢性毒药放在食物中，又在送行酒中下了剧毒。也速该不明就里，吃肉吃酒，也是在劫难逃了。
铁木真的母亲养育了前面真的四个兄弟，告诉了他们做人的道理，也告诉了他们一定要报仇雪恨。铁木真都深深记在了心里。
铁木真和孛儿帖结婚了以后，铁木真为了壮大势力，连续依附了几个地盘。果然，功夫不负有心人，铁木真的势力也变得逐渐强大起来，他开始围攻周围的几个地方，周围的大部分国家都归降了，包括和他家有着世仇的塔塔儿部、金国等也被成吉思汗打得不堪一击。
成吉思汗，到了晚年，仍不忘公的更远的地方的国家，知道1227年8月18日，他才结束了，他一生的战斗，终年65岁。
一代天骄成吉思汗，这个圣明的君主，这个奖罚分明的帝王，却带着那无尽的梦想离开了人世。
成吉思汗演讲稿篇四
我怀着好奇的心情认真阅读了《成吉思汗和鹰》这篇课文。读完后，我不禁为文中那只为了救主人而被主人射死的鹰感到惋惜；为成吉思汗冲动的做法感到遗憾。
这篇文章主要叙述了这样一件事：口渴的成吉思汗想喝水，却被他的鹰四次撞翻了杯子，他射死了鹰，却发现鹰是为了救他而这样做的，成吉思汗从中明白了一个道理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
整篇文章语言朴实、耐人寻味，令我深思，使我深有感触，尤其是课文的最后一句话：“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”是啊，如果成吉思汗不那么冲动，不那么鲁莽，而是先想一想，平时那么听话，那么忠诚的鹰，为什么突然变得不听命令了，然后去看个究竟，他的鹰就不会死，他就不会这么懊悔，他现在可能正骑着马和鹰一起打猎呢！“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话，既告诉了我们一个道理，也体现出了成吉思汗对自己这种做法的后悔，体现出了成吉思汗对这只鹰的'感激之情。
读完《成吉思汗和鹰》后，我掩卷沉思：一代天骄成吉思汗都会犯错误，何况是我们呢？我们在以后的日子里，不能在发怒的时候处理任何事情，因为人在发怒时是最不理智的。
成吉思汗演讲稿篇五
知识与技能：
1、通过努力的自主学习，运用自己喜欢的方法认识本课生字，并能够正确书写。
2、理解词语“拧断、气急败坏、懊悔不已”
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会成吉思汗的心情变化。
4、了解故事内容，理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。
过程与方法：
1、以读促悟，理解成吉思汗的心情变化。
2、通过剖析重点词句及联系下文，理解课文内容。
3、培养学生的质疑能力，帮助学生掌握质疑的方法。
情感态度价值观：
通过读文，学会保持冷静和自我克制。
教学重难点：能够较准确的复述课文，表达课文的思想感情，理解成吉思汗“永远不要在发怒的时候处理任何事情”从中所悟出的道理。
课件、表格
两课时
第一课时
一、 谈话导入：
1、师：孩子们你们认识这个伟人吗？相机板书课题的一半“成吉思汗”。
生：老师我从课外书里看到过他的资料：成吉思汗是蒙古的开国君主，著名的军事统帅。他的原名叫铁木真，虽然他出身于蒙古贵族，但自从他父亲被塔塔儿毒死后，母亲领着他和几个弟弟度过数年的艰苦生活，也由此培养了他坚毅、勇敢的素质。他的一生攻金灭夏，深沉而有谋略，用兵如神。
生：老师我要补充！
师：我们愿意聆听！你说吧！
生：我赞同刚才某某同学的说法，但是我还知道成吉思汗所率领的部队同时具有野蛮和残酷的特点，曾给一些国家带来过深重灾难。
师：看来孩子们的课外知识真丰富，这节课我们将学习关于这位英雄君主的故事，把课题板书完整。“和鹰”写上去。
2、读课题质疑。
(1)请一个女生来朗读课题，师：你的声音真甜美，让老师陶醉。
(2)请男生来读课题，师：你的声音真雄厚给老师力量。
(3)师：再次请全班孩子读课题，你想知道些什么？
生：我想知道成吉思汗和鹰的关系？师：你是一个人爱动脑筋的孩子！
生：我想知道课文中发生了一件什么事？师：你是一个会思考的孩子！
生：我想知道这篇课文的结果怎样？师：你真行！你的问题提得特别有价值!
二、 初步感知课文，走进文本。
1、 快速阅读课文，解决学生提的第一个问题。
（1）师：请孩子们带着“成吉思汗和鹰是什么关系？”快速浏览课文，你能找到相关的段落吗？即使在黑板上板书“成吉思汗” 、“ 鹰”。
（2）生：我找到了在第四自然段又对他们的描述，生读相关内容。
（3）生:我知道成吉思汗“爱”鹰。
（5）生：从那段文字我知道它是一只能干、听命令，特别厉害的鹰！
（7）生：我想用喜欢和赞美的语气来朗读。学生朗读。
（8）生来评价：你的朗读特别富有一种赞美的口气，如果我是那只鹰我也会很得意的！
（9）师：轻男女生来赛读。学生再次带着感情朗读。
（10） 师：听你们的朗读真是一种享受，在老师的头脑中仿佛出现了一幅幅温馨而和谐的画面，多令人羡慕啊！可很多时往往是事与愿违，后来发生了一件什么事竟打破了这幅和谐的画面呢？请孩子们带着“后来成吉思汗和鹰又发生了什么事？”快速默读课文。(解决学生提的第二个问题)
三、 细细品读课文（9-18自然段）完成成吉思汗和鹰的四次冲突的表格。
1、 孩子们默读课文。
2、 学生汇报学习情况。生:课文中讲了成吉思汗四次去接水都被硬打翻了的事情。
3、 师：你真会学习，你能找到相关的段落吗？
4、 生：我找到了在9到18自然段。
5、 师：请孩子们四人小组合作细细品读9-18段，完成老师发给你们的表格，尽量找找文中的关键词语来填写。教师巡视指导。
6、 师：课件出示表格进行交流汇报。
7、 生：第一次鹰的动作是“打掉”，心情是“没有生气”。全班举手通过。
生：文中好像没有这些词，你是怎么知道的呢？
生：我从文章中的“抬头一看”这一动作，看出成吉思汗是没有生气的！
生：你真聪明呀！我要向你学习！
9、 生：第二次鹰的动作是“撞掉”杯子，而成吉思汗的心情是“有点生气”。
生：它的动作是“撞翻”，而成吉思汗的心情是：“真的生气”。
生：鹰不听话。
生;我要补充：请同学们看看课文第七自然段，我们可以从当时所处的环境来体会体会当时我们的成吉思汗是多么的口渴，想喝喝水。我想用我的朗读来给大家展示展示。
生：我要表扬某某同学，你刚才的朗读让我豁然开朗，我此时更能体会到他真的特别口渴，我提议我们全班可以一起来读读这一段。全班齐读。
生：读出自己的感受。“你怎么敢这样？”
师：你能换换说法吗？
生：你不敢这样。
师：大声读读你喜欢哪个句子，为什么？
生：用动作告诉老师。
师：我们真是“心有灵犀一点通”。
生：第一个句子好一些，反问句因为它更能体现成吉思汗真的生气了。
师：带着你的体会来再读读。生读师评：真不错，除了这句话，你还能找到哪些词语体现他真的生气了。
生:我从“拧断”这个词也深深体会到成吉思汗是真的生气了。
生：我不知道“拧断”这个词的意思，谁能帮帮我？
生：我来帮你吧！“拧断”的意思就是用手使劲的掰断。你可以跟我做做动作来理解。生做动作，另一个学生跟着做。全班齐做动作。
师:孩子们再用用劲！你们都做到互相解疑啦！真了不起！我有个请求，我想请你们表做动作边读行吗？生齐读，气势雄厚。教师出示课件抢孩子们补充词语朗读。
生：个性化的朗读开始。
师：听孩子们的朗读我仿佛看到了一位怒气冲天的成吉思汗，尽管他真的生气了，但是他太口渴了，他又第四次去接水了，并说了一句话，请孩子们看大屏幕。出示课件。
生：齐读
生：我觉得这是对鹰的最后一次警告啦！
生：它没有珍惜机会，又把杯子给扑掉了。此时的成吉思汗的心情是“气急败坏”。
师：你能把描述他的心情换换说法吗？
生：能！我可以换成“暴跳如雷”。
生：我还能换成“恼羞成怒”。
生：我也能换成“怒气冲天”。
师：此时此刻在成吉思汗眼中这是一只什么样的鹰？
生：这只鹰不听话了。
生：在成吉思汗眼里这只鹰执迷不悟。
生：它是一只讨厌的鹰。
师：孩子们都说得棒！成吉思汗是一位君王，鹰居然不听我的命令，而且是四次犯同样的错误，此时我的威严大损，因此我要发泄我的内心的怒火，这只鹰就得被我杀死，及时板书“杀”。
四、 深化主题。（解决学生开课时提的第三个问题）
1、 师：忠诚的鹰被成吉思汗杀死了，成吉思汗放弃喝水了吗？
2、 生：他没有放弃喝水。
3、 师：是啊！他爬上岩石顶去捡杯子，这时才发现池子里有条巨大的死毒蛇在里面，此时此刻成吉思汗忘记口渴，知道自己犯下了一条天大的错误，因此他大声喊道，及时出示课件。
4、 生：朗读后我明白成吉思汗后悔了。
5、 师：他为了什么事儿后悔呢？
6、 生：其实那只鹰救了他的命，却被他杀了。
7、 师：及时让孩子上黑板板书“救”，师生共同完成板书。请孩子们一起带着后悔的心情来朗读。
8、 生：齐读。
9、 师：成吉思汗在面对错误时只是一味的懊悔吗？
10、 生：他没有只是后悔，他还把那只死鹰捡回去猎袋。
12、 师及时出示那个句子。你怎样评价成吉思汗。
生：他虽然是君王，但他也是一个勇于承认错误的人。
生：我佩服他。“知错能改善莫大焉。”
五、 拓展训练，深刻理解成吉思汗的教训。
1、 你是怎样理解这句话的？
生：不要在发火的时候解决事情。
生：我们遇到事情要冷静，不要冲动。
2、 你能联系实际说说吗？
生：我的爸爸就经常心情不好的时候和妈妈吵架，我下次会用“永远不要在发怒的时候处理任何事情”来开导爸爸的。
师:你真会学以致用！
生：当我和同学有矛盾是我会冷静，不要着急去解决，要不然会失去好朋友的。
师：我祝愿你朋友遍天下！
生：我要劝劝老师你：其实我们有时同学们的说法是正确的，就是因为你爱生气不愿意听我们的解释而错怪我们，我相信你能改的。
师：沉默一下，谢谢你的忠告！孩子们把这句话送给我吧！
生：齐读“永远不要在发怒的时候处理任何事情”。
师：我听到了，我记住了我会改的。请把这句话送给我们在座的所有的人吧！师生共同诵读“永远不要在发怒的时候处理任何事情”。
六、 板书设计
成吉思汗和鹰
爱
成吉思汗 鹰
杀
永远不要在发怒的时候处理任何事情