窗户的作文600字作文(5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

窗户篇一

1、运用已有的活动经验，用"近大远小"的方法画出窗外的景物

2、培养幼儿从生活中发现美、感受美的能力。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1、关于春天的图片（课件）2、水彩笔，绘画纸活动过程：

看图片，共同欣赏窗外春天的美景小结：窗外有树、人、天空、还有各种建筑物，现在是春天，窗外的景物更美。

3、画画窗外的景色

（1）讨论：自己想通过窗口表现什么？

（2）用什么方法表示近处和远处的景物。

4、自由作画，教师重点指导画面上远小近大的层次上的处理。

5、欣赏幼儿眼中窗外的景色。

鼓励幼儿大胆讲述自己的绘画内容。

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

窗户篇二

“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。

幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气?冰花从哪来?”

幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。

幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。

窗户篇三

装窗户是小班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。但是，在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱护图书，可三岁的孩子还是控制不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要爱惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

活动目标：

1、学习装窗户，粘贴的简单技能，形成对装窗户、粘贴活动的兴趣。

2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

活动准备：

1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路（背景图）；第二组—下雪了（背景图）；第三组—花瓶；第四组—给娃娃穿衣（废旧饼干盒装饰成娃娃）。

3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

二、学习装窗户的方法。

1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握装窗户的动作。

三、学习粘贴的技巧。

1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任务，幼儿练习。

1、任务1：铺一条彩色的路。

任务2：贴漂亮的雪花。

任务3：粘花瓶里的花。

任务4：给娃娃穿衣服。

2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

（1）幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

（2）教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

（3）引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

五、欣赏作品，共同评价。

1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

窗户篇四

课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看，是不是？”询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

“读短文”这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。

本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的'练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。

本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字，并进行词句训练。

我们特地将带有人字旁的“你”，人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的“两”字放在一起教；将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。

写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的“两”与“写”这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。

当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

1。出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。

2。小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？

3。出示课题，让学生拼读课题。

4。注意“户”的读音：“户”单独一个字念第四声，它和“窗”组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）

1。师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？

2。播放课文录音，让学生边听边想：“我家的窗户会干什么？”

3。学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

4。检查朗读；分句指名读。

1。引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？

2。我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）

3。看图找一找，哪里有“日”字呢？两个“日”字是怎么写出来的呢？

5。指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

6。完成课后第二道练习（填空）。

7。指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？

8。正确、流利地朗读全文（要加上课题）。

1。抽读部分生字卡片：你、个、会、两。

（1）学习“你”：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习“单人旁”）。

（2）学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授“人字头”。）

2。抽读部分生字卡片：户、字、写。

（1）学习“户”（独体字）。

（2）学习“字”（复习宝盖头）。

（3）学习“写”，认识新部首：“秃宝盖”（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。

（4）指导写字。

1。让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。

2。观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？

3。你问我答，情境说话。

（1）完成课后练习3：你问我答。

（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。

（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

窗户篇五

绘本《窗户上的新年》中姥姥为使新年过得有年味，让晓春过年开开心心， 给窗户上贴好舞狮舞龙的窗花，而窗花也神奇的动起来了。这个故事情节非常吸引幼儿，他们也想自己剪窗花，装饰窗户。因此本节活动《窗户上的新年》， 引导幼儿使用小剪刀，折剪的各种窗花，在剪剪玩玩中动手、动脑，乐在其中， 能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。

1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

2.尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

3.感受剪纸这一特殊效果，体验剪纸的乐趣。

物质准备：绘本《窗户上的新年》、课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸。

一、出示绘本《窗户上的新年》，激发幼儿对窗花的兴趣。

1.教师讲解绘本部分章节，提问：姥姥为使过年热闹，做了什么事情?

小结：那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？现在我

们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿欣赏窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

1.教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

3.引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？

4.教师根据幼儿的回答进行小结：过新年日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

三、出示课件，幼儿学习剪窗花。

1.出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

2.出示剪纸步骤图，引导幼儿仔细观察。

3.启发幼儿说出剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

4.将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、幼儿贴窗花，赏析作品。

1.幼儿将自己剪的窗花张贴在窗户的合适的位置。

2.自由欣赏同伴作品，选出自己喜欢的作品送给绘本中的小姑娘。