井底之蛙作文600(10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

井底蛙篇一

自从井底之蛙听了海龟讲的故事，心生好奇，认为是有必要去外面看一看，至少可以和海龟一起讲故事。

在阳光明媚的明天，乌龟突然醒了过来，奇迹般的跳到了外面。啊！外面真的很美，天空大了许多，还有井底没有的花花草草。过了一会，青蛙跳下了井。

你为何又跳下了井？以为他差点为此丢了命，于是乎，青蛙坚决认为是海龟故意骗他，于是乎，想和海龟论论之乎者也。

“谁说的！”青蛙越说越激动，“哪个东东比你高的多！”

“是吗，比我高的多了去了。”乌龟漫不经心的说。

青蛙忍无可忍了：“他们还会使用工具抓我！”

“……”

一阵沉默后，青蛙终于发话了：“他们为什么抓我不抓你呢？”

“那不简单，你这基本都是农民，喜欢出青蛙，但乌龟他们卖不出去——我身价太高了”乌龟得意的说。

青蛙更疑惑了：“可我就是帮农民吃害虫啊，他们不是自毁庄稼吗？”

青蛙还想争辩：“可是没庄稼他们吃什么啊？”

“那个时候我早被吃了！”

“可快餐也有米饭啊，那是粮食，是种在地上的！”

“……”

乌龟又说：“你还有什么问题吗？”

青蛙说：“哎，那不久之后害虫就会成灾了！”

井底蛙篇二

从前，有只青蛙住在一口井里，无论朋友怎样劝说，它都不肯离开自己的那一方小天地。

“不，我比你知道的更多，比你见的视野更广。”

“为什么？你天天待在这儿，怎么能比我的视野开阔呢？”小鸟疑惑不解。

青蛙自豪地说：“我这儿已经通了互联网。”

“互联网是什么东西？最常见的蜘蛛网？鱼网？还是风雨交加织成的网？”

这时，送货员鸽子来了：“这是您要的食物。”

“谢谢你！”

小鸟更加疑惑了：“食物怎么也可以订呢？”

“我在网上不但可以购买生活用品、食物，而且物美价廉。”

小鸟陷入了沉思：原来现在科技这么发达，足不出户便可知天下的新发展，真是行万里路，不如点几下鼠标。

几天后，小鸟也给自己买了全方位的电器：电脑、电视机、电冰箱„„从此，一有时间它便在网上冲冲浪，看看电视，也变成了“秀才不出门，便知天下事”的万事通了。

井底蛙篇三

1． 通过抓住方位，品读词语，了解蛙的小快活；搜集与大海相关的资料，想象鳖在东海的生活，感受鳖的大快乐。

2． 借助白话文，在诵读中初步感知文言文。体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。

3． 将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对比，抓住文本冲突，体会青蛙的自以为是、目光短浅，感悟寓意。

将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对比，抓住文本冲突，体会青蛙的自以为是、目光短浅，感悟寓意。

导学单

第2课时

一、课前动画，回顾内容

播放课件《井底之蛙》

二、汇报交流，体验“蛙”乐

1．学生汇报交流导学单第1题，了解蛙的小快活。

2．抓住“夸耀”一词，体会青蛙的自以为是。

3. 找出中心句、中心词，归纳“总分”的写作方法。

三、迁移对比，感受“鳖”乐

1．体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。”的含义。

2．学生分享交流导学单第2题，并观看大海的视频，感受鳖的大快乐。

四、回归文本，揭示寓意

1．弄清青蛙为什么觉得自己很渺小，揭示寓意。

2．联系生活，说说怎么做才不会被别人称做“井底之蛙”？

五、拓展文本，以读引读

认识庄子，教师推荐经典读物。

一、 在课件的制作上，趣味盎然，在板书生动形象、新颖，以简笔画对比，突破重难点，将小快活与大快乐进行对比，由浅入深，感悟寓意。

二、 设计巧妙，起承转合，步步深入；汇报交流，体验蛙乐，迁移对比，回归文本；课前交流，课上发言，扎实有效。

三、 导学单体现“厚学”的理念，表格的设计与“蛙乐”总分以及“鳖乐”前后呼应，导学单起突破重难点的重要作用，抓住了空白查找资料感受了鳖的生活，揭示了寓意，能促进学生的自学能力。

四、 注重小组合作机制，在小组中设立组长，汇报的顺序先后分明，井然有序。在课堂中，我积累了很多经验，也学会了方法，但同时也从中观察到了自己的不足，例如本次研讨活动的理念为“以生为本”，那么是否在此基础上，课堂的设计在注重学生的主体地位的同时，而忽略了课文朗读的重要性了呢？“读”因此而削弱了地位，是课堂的遗憾，也是我今后在课堂中努力的方向。

一节课有得有失，它为一个教学课时的内容写下一个句号，但也同时为下一节课写下一个冒号，是教师继续活跃在课堂上的一把标尺，我将继续为之努力。

井底蛙篇四

最近井底之蛙的生活可苦了！前几日闹旱灾，又饿又渴的井底之蛙险些死在井底。值得庆幸的是：当井底没有一滴水时终于下雨了！这救命的雨水使井底之蛙很快恢复了力气，可它还没喝饱呢！水就都被一个又粗又长的怪物（水管）给吸走了！当井底之蛙正要去咬那个怪物时，怪物已被一只大手给拿了出去，那只手便是人类的手。井底之蛙很是气愤，它决定找一处做什么都是公平的世界去住下。

井底之蛙收拾好自己的行装，信心满满地出发了！

可是，这么高的井，青蛙（井底之蛙根据自己爱穿青色的衣服重新起了个名字）怎么出得去呢？青蛙绞尽脑汁地想了很久，终于想出了一个好法子！湿泥的沾性是很大的。青蛙把自己的双手双脚涂满湿泥，手脚并用地爬出了井。

只差一步青蛙就可以出井了，青蛙有些留恋地看了看自己住了很久的井，但为了寻一处公平的地方住下，还是离开了井。

夕阳西下，把青蛙孤独的身影拉得格外长。青蛙突然想到一个问题：要是天敌来了，我一个人怎么对付呢？青蛙想去找自己的同类，与它们一起住下，这样可能会安全一些。

可无论青蛙怎么找都找不到同类，它有些丧气了。这一切都被树上的乌鸦看见了，乌鸦就大声叫起来：“树下那只蛙，你在找什么？我知道你所有不知道的东西，大家都管我叫百事通。”“百事通，你好，请问你知道蛙群在哪儿吗？”“当然知道，不过，我可不能白告诉你，做为交换条件，你要把你的绿衣服送给我，我才告诉你。”其实乌鸦是不知道蛙群在哪儿，它只是想把那件漂亮的绿衣服骗到手罢了。“好！”青蛙毫不犹豫地将衣服送给了乌鸦，自己光着身子站着。

青蛙追着乌鸦要乌鸦把衣服还给它，可乌鸦怎么可能会停下来？青蛙第一次出来就被骗了，是青蛙太蠢，还是对方心机太重？青蛙想回井了，至少井不会欺骗它。于是，青蛙顶着哭红的眼睛回井，一不小心就跌到了泥潭里，沾了一身的泥，怎么洗也洗不干净，成了今天的蟾蜍。

再来说乌鸦吧！当它脱下自己又脏又丑的黑色的羽衣，穿上青蛙的绿衣服时，正好被一个鸟类学家发现，把乌鸦做成标本放在了实验室中。

我们不能轻易相信他人的话，也不能言而无信。

井底蛙篇五

井里的那只青蛙听了小鸟的话以后，对它一直生活的枯井有点不满意，它很想知道外面的世界是不是像小鸟说的那样宽阔、那样美好。它决定离开枯井。

为了离开枯井，青蛙每天都在井里练习跳高，它不知疲倦的跳呀跳呀。有一天它用力一跳，一下子跳出了枯井。

它看着眼前的世界，树绿绿的，草青青的，还有鲜艳的花儿，天空是那么蓝，大地是那么广阔，真让人心旷神怡。青蛙打算好好地旅游一段时间。

不知不觉，青蛙已经去过了很多地方，长了不少见识，除了看到美丽的景色，还认识了很多朋友和它的亲戚癞蛤蟆。有一天，它来到一片大森林，看到小野兔、小梅花鹿、小松鼠和其他小动物急急忙忙地跑着，青蛙问它们：“到底发生什么事了？”小野兔回答道：“你还不知道吗？猎人们就要来了。”“是啊是啊！”小梅花鹿补充道，“他们会把我们煮着吃的，赶快逃吧。”青蛙听了不以为然地说：“没关系，只要和他们做朋友，他们就不会伤害我们的。”小动物们根本不理它，都急急忙忙逃命去了。

很快，猎人们来了，青蛙不慌不忙地对他们说：“我们做个朋友吧，只要你们不伤害我，我就能帮你们做多事。”猎人们哈哈大笑，什么也没说，就把他带回家里煮着吃了。

可怜的青蛙呀，它不了解这广阔、美丽的世界还藏着许多危险，白白地送掉了它的性命。

井底蛙篇六

从前，有只青蛙住在一口井里，无论朋友怎样劝说，它都不肯离开自己的那一方小天地。

“不，我比你知道的更多，比你见的视野更广。”

“为什么？你天天待在这儿，怎么能比我的视野开阔呢？”小鸟疑惑不解。

青蛙自豪地说：“我这儿已经通了互联网。”

“互联网是什么东西？最常见的蜘蛛网？鱼网？还是风雨交加织成的网？”

这时，送货员鸽子来了：“这是您要的食物。”

“谢谢你！”

小鸟更加疑惑了：“食物怎么也可以订呢？”

“我在网上不但可以购买生活用品、食物，而且物美价廉。”

小鸟陷入了沉思：原来现在科技这么发达，足不出户便可知天下的新发展，真是行万里路，不如点几下鼠标。

几天后，小鸟也给自己买了全方位的电器：电脑、电视机、电冰箱„„从此，一有时间它便在网上冲冲浪，看看电视，也变成了“秀才不出门，便知天下事”的万事通了。

井底蛙篇七

《井底之蛙》第二课时

一、教学目标

知识目标：通过有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。

能力目标：通过寓言故事，培养学生们学习寓言故事的寓意。

情感目标：在寓言故事中，体会学习寓言故事的寓意和乐趣，激发学生探索知识的积极性。

二、教学重难点：

理解井底之蛙后来觉得自己很渺小的原因，知道成语“井底之蛙”的含义。

三、教学方法：

讨论法、谈话法、讲授法

四、教学过程

（一）导入

通过师生回忆已知的寓言成语进行导入课题。

（二）整体感知

通读全文，思考：本文讲了一个什么故事？

预设：井底之蛙遇到东海来的鳖见识到自己的见识浅薄。

（三）讲故事

1、读第一自然段，了解青蛙的快活生活。

（通过读青蛙的话来说青蛙的“快活”）

注意体会青蛙的的说话语气。

2、读第二自然段，认识东海之鳖眼中的“大快乐”——海

读鳖说的话并思考鳖会用什么样的语气来说话气。

简单讲讲：“千里之遥”、“千仞之高”，体会东海之大。

3、读第三自然段，青蛙听了鳖的话后有什么反应？

并思考青蛙为什么会有这样的反应。

（四）体会寓意：

这个故事想要告诉我们一个什么道理？

预设：这则寓言通过井底之蛙来讽刺那些盲目自大、见识短浅的人。

（五）一起来想想

当有一天井底之蛙决定离开了那口浅井，它会想到哪里去呢？说说你的看法。

预设：可能会想到大海边去看看。（引导学生说说到时青蛙会看到什么，想什么，说什么）

五、板书设计：





青蛙 →浅井→快活

｝对比→渺小

鳖 →大海 →大快乐



井底蛙篇八

井底有两只青蛙，一只叫小东，一只叫小西。小东和小西一出生就住在井里，时间久了，井外的青蛙就叫他们“井底之蛙”。

小东和小西渴望见到井外的世界，一次大雨过后，井水涨到了井口，小东和小西跃出井口，看到外面的世界无边无际，于是他们分开旅行，小东向东走，小西向西走。两只青蛙欢欢喜喜上了路。

小西无法忍受人类“奇怪”的生活习惯，便回到了井底，过起了以往的旧日子。

而小东则以另外一种视野看到了人类美好的生活，并学习了起来，小东与其他同类帮农民捉害虫，天天都在吃美味，住在舒服的池塘里，小东不想回家了，便在外面安家了。

同一个事物，从不同的方面去看，便会有许多感受。

井底蛙篇九

多年来，青蛙始终没有忘记小鸟说的话：天无边无际，大得很哪！它决定找机会出去看一看！清晨，大娘来井里打水，当水落到井里时，青蛙瞄准机会,跳进了水桶里，连水被大娘拎出了井。

“哇？天真大啊！”青蛙不由地叫出声来。

青蛙高兴极了！它决定先去见见分别多年的父母。青蛙一蹦一跳的，终于来到了那片熟悉的稻田，它一头扎进稻田里！

“啊！这是什么味道？”青蛙被呛得睁不开眼睛！

“孩子！你终于回来了！”青蛙勉强睁开眼，眼前的一切让他惊呆了！只见妈妈拖着一身皮包骨，有气无力地朝它走来！

“妈妈！这是怎么回事？你怎么了啊？”青蛙连忙迎上去，扶住了妈妈。

别让青蛙带着遗憾离去！天一定会像小鸟说的那样：无边无际，大得很哪！

井底蛙篇十

精卫填海

木兰从军

我这次来到了一个军营里，只见一大群小兵走进来，拿起衣服就往外走，只剩下一个小兵在这里自言自语。她在说：“军旅生活真是苦闷！但也没办法，父亲已到花甲之年，而小弟确正值弱冠之年，也只有代父从军了。”我恍然大悟，原来这就是我们耳熟能详的花木兰了！看到他俊秀的脸庞，却中日在战场上冲锋陷阵，为此感到有点惋惜。

你是我的人间四月天

我到的第三个地方是一个小庭院，我看见两个女孩在争论着，“为什么你要这样选择呢？”“不错！‘你是一树的花开，是燕在梁间呢喃——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！’这是我所向往的婚姻生活。但是在一片沧桑过后，就只会剩下一片枯槁与沧痍。志摩喜欢的是诗中的完美的林徽因，不是现实中的那样，我更愿意去领略平静之下的那份深沉。”说着，脸上闪过一丝微笑，眼中满含温情，意味深长地望向远方。我若有所思，似有所悟。

我重新来到佛祖面前。佛祖说道：“精卫为了她的抱负甘愿去过艰难的生活；花木兰为了亲情甘愿去忍受戎马生活的苦闷；林徽因放弃浪漫去追寻平静的婚姻。不能不说，她们的生活都是有所得也有所时，但她们认清了自己生活的目的，因此自得其乐。生活就是这样，必然存在挫折与危机，但若你能认清你的目的，必然得到更多了。”我听完后，仿如醍醐灌顶。

一觉醒来，看看头顶上的太阳，我作出人生中最重要的决定……