人才培养方案修改思路 人才培养工作计划

无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇一

在医、教、研方面做出突出成绩的医学科技领军人才的后备力量，建立起适应我院医疗事业发展和重点专业建设要求、符合医学科技发展需要的青年人才管理、运行机制和良好环境，为我院医疗事业发展提供人才保证。

二、培养目标

通过选拔中青年医学人才并经五年的重点培养，使培养对象成为我院医德高尚、医疗技术水平高、创新意识强、发展潜力大的医学、科研力量和学科带头人，从而合理完善我院“老、中、青”的人才梯队。

三、人才选拔

(一)选拔条件。

1、优良的思想品德。热爱本专业，有强烈的事业心和责任感，作风正派，求真务实，愿为医学事业献身，有高尚的医德医风，有埋头苦干的求实作风，有坚忍不拔的意志和心理素质。

2、有较强的学术能力和医学实践能力。掌握本学科国内外最新学术动态，对学科发展有自己独到的见解，有一定的工作经验，能够处理较复杂的疑难问题，在本专业中有一定影响，能够提出专业发展的规划和设想，有较好的科研、教学、临床、组织管理能力。近五年内无重大医疗事故、工作差错，无不良医疗行为，无年度考核不合格。

3、具备创新精神和开拓能力。有探索医学科学求知的热情和执著追求精神，有创造性的思维方式，勇于开拓进取。具有一定的外语基础，能够看懂一般专业外文资料。

4、身体健康，原则上要求年龄在40岁以下。

(二)选拔程序

1、个人申请

2、部门推荐

3、医院审批

四、培养原则

(一)坚持德、智、体全面发展。在培养中青年后备人才时，要坚持技术和品德两方面培养并举，培养出能胜任本职工作的德才兼备的中青年医学人才。

(二)坚持高标准、严格培养。从选拔或考核抓起，提出高标准及起点，做到“宁缺毋滥”，严把考核关。建设一支能在医疗、科研等领域有突出成绩的中青年医学人才队伍。

(三)坚持培养与引进相结合。我院将从工作条件、人事环境、生活条件、职称晋级等方面下功夫有目的、有针对性地引进优秀人才。

同时大力发展自身后备人才的培养，达到既补血又造血的目的，使医院成为培养人才的摇篮和人才施展才华的基地，从根本上解决学科发展的问题。

(四)坚持医、教、研并重。在实施工作中不能以医疗技术水平、科研业绩或教学水平其中之一作为单一培养指标，而是要坚持医、教、研并举。将中青年医师培养成三方面都突出的医院后备人才，促进医院的医疗、科研和教学三个能力的全面提升。

五、培养措施

(一)进一步加强对培养对象的政治理论学习和职业道德教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，和解放思想，实事求是，不断创新的科学精神。

(二)加强业务培训，提高培养对象的业务水平。积极拓宽渠道，采用多种形式为他们的培训进修、合作研究和科技攻关创造条件和机会。优先推荐他们到各级学术团体任职，积极参与科研课题竞争，给与充分的科研自主权，帮助参与国内外学术活动、出国进修、出版专著，让他们经受锻炼，不断增长知识才干。另外，通过聘请有名的国内外专家教授来医院进行学术讲座、专业培训或指导的方法提高中青年医师素质。

(三)建立导师制。培养对象须聘请相关领域的专家作为学术导师，提高培养起点。导师必须保证在培养对象所在单位工作一定时间，并与培养对象单位鉴定合同，保证达到预期的培养目标。

(四)鼓励“老带新”培养方法。定期组织院内老专家与中青年

医师相互学习的交流会，用老专家的经验帮助中青年医师提高自身医疗水平和医德医风。

(五)激励人才、奖惩分明。通过物质、情感等有效地调动中青年人才的积极性、主动性和创造性，鼓励中青年医师创造出成绩。在加大人才培养的同时，做到“待遇留人、感情留人、环境留人和条件留人”，留住医院人才。

六、管理办法

(一)制定中青年医学后备人才培养制度和规章，统一组织中青年医学人才培养计划的实施。

(二)与培养对象签定培养合同。

(八)根据考评结果，对医学重点人才培养工作成绩显著的单位和个人给予表彰和奖励。

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇二

摘要：物理实验教学是一门实用性很强的课程，但传统的教学模式已无法满足现代社会所需人才培养的要求，也难以激发学生学习的兴趣和求知的欲望，因此，进行教学改革势在必行。

关键词：高职院校 物理实验教学 改革

近几年来，占据了我国高等教育“半壁江山”的高等职业教育得到了长足的发展，承担着培养社会建设所需高技能人才的重任。与此同时，高职院校的物理实验教学方法也应与时俱进，以适应社会生产所需人才的培养。物理实验教学是一门实用性很强的课程，但传统的教学模式已无法满足现代社会所需人才培养的要求，也难以激发学生学习的兴趣和求知的欲望，因此，物理实验教学进行改革势在必行。

1、高职院校实验教学现状

我国近几年发展起来的高职院校大部分是从原来的中等职业学校和中等师范学校升格或合并而成的，物理实验教学器材比较陈旧，升格后由于重视不够或投入不足等原因，教学所需器材没有得到及时地补充和更新完善，极大地影响了教学质量。再者，一些任课教师还没有从原来中等学校的教学思路过渡到高职院校的教学思路，教学中还是老师做得多、学生看得多做得少，或是学生按部就班地照做，课堂上老师对元器件的内部结构、工作原理分析讲解的时间多，实验的内容还是以前的，跟不上社会生产和生活实际的步伐，考试还是做平时做过的实验。这些因素都不利于调动学生学习的积极性和主动性，不利于培养学生分析、解决问题的能力和创新的精神。因此，物理实验教学必须进行改革，才能符合新形势下高职院校对人才的培养要求。下面将从教学设备的配备和教学水平的提高、实验教学内容、实验教学方法和实验考核方式的改革等方面进行探讨。

2、实验教学设备的更新和教学水平的提高

1）教学设备的更新。现代化的实验教学必须要有现代化的实验设备和多媒体设备作为教学的基本条件。中职学校升格或合并而成的高职院校由于资金投入不足等因素，部分实验教学设备还是原来遗留下来的，很多已经过时，已不能满足现代化的教学需求，因此，学校加大投资，及时补充和更新教学设备也是提高教学质量的重要保证。

2）教学水平的提高。实验教学教师是学生实验的指导者，应具备实验教学的各项技能技巧，如扎实的实验理论知识和表达能力，确保做实验前能对实验理论知识和实验目标等做详细地讲解；熟练规范的实验操作能力，确保演示实验的成功；实验的设计和改进的能力，确保一些效果不明显或比较复杂的实验能够得到改进，使学生更易操作，更感兴趣；运用多媒体教学的能力，确保一些无法直接通过演示实验表述的物理过程和现象（如分子运动特点、原子核式结构模型、玻尔模型、带电粒子在电场磁场中的运动等）能够直观地展示给学生，增强教学效果；对学生实验效果分析总结的能力，确保能够帮助学生分析和解决实验过程中出现及存在的问题等等。高职院校中实验指导教师也基本上是升格前的`教师，他们的教学水平和教学理念尚未进入高职院校的教学角色，对一些教学技能技巧不扎实的教师，一方面要转变教学观念，加强自身学习，主动到实验室亲自做实验，多锻炼多总结，不断提高自我；另一方面，学校要提供教师外出学习的机会，到一些办学较久较有经验的兄弟院校学习进修等。这样，教师的教学水平提高了，教学质量才能得到提高。

3、实验教学内容的改革

首先，要选择恰当的教学教材。目前很多实验教材是本科院校教材的简化版或是中职学校教材的升级版，陈旧的内容比较多，和对应专业课程结合不够紧密，可读性和可操作性都不够强，不利于教师的教学和激发学生做实验的主动性和积极性。因此，应选择和对应专业课程结合紧密和生产建设及生活实际联系紧密、插图多、通俗易懂、实验易操作的教材。其次，应增加设计性实验和探究性实验，以激发学生学习的兴趣和探索求知的欲望。

4、实验教学方法的改革

传统的实验教学方法中，教师根据教学大纲和培养目标，通过板书或教学课件对实验原理和过程进行详细讲解，然后按照实验步骤演示给学生看，学生只需拿课前老师准备好的实验器材按部就班地操作就可以了，学生往往比较依赖老师。这样的教学模式不利于激发学生探索、求知的欲望，更不利于培养学生发现问题、解决问题的能力和创新的精神。正确的方法应是教师给出实验目标和要求及相关提醒，学生自行选择实验器材、自行设计实验方案、自行完成实验操作，教师指引学生解决实验过程中发现和存在的问题以及提出改进思路等，这样，学生既动了手又动了脑，有效激发了学生学习的热情。

5、实验考核方式的改革

传统的考核方式实验操作成绩占40%左右（百分制），这不利于调动学生动手做实验的积极性，应采取平时成绩占30%、出勤率占10%、实验报告占10%、实验操作考试成绩占50%的方式对学生进行考核。平时成绩由教师根据平时做实验时的规范性、仪器使用的熟练程度及数据处理的正确性等进行当堂打分，考试时单人单独完成实验，根据实验的正确性和效果进行打分。

总之，物理教学过程中强化实验教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，对提高教学质量和培养我国社会生产建设更具竞争力的人才具有重要意义。

参考文献

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇三

1省、市级重点学科、重点专科给予上级经费数额相等资金匹配。并视学科发展情况可适当增加）

2院重点专科给予1520万元基础扶持资金。

3重点专科开展重大新业务所需设备及病人医疗费用医院将给予支持。

4基础资金的支出用于科室的业务发展和人才培养（学术交流、课题调研、资料费、提供出国考察经费等）

针对关键技术问题，

基础与临床紧密结合。

专科建设、课题研究和人才培养共同发展，确保重点专科建设高起点、高标准、高水平和高效益。五年内培养出23名年龄在45岁以下的业务骨干。

。

为其创造良好的科研条件和学术环境。

切实做好人、财、物等配套和后勤保障工作，以保障专科建设目标的实现。

并签定合同书。每半年组织专家委员会对照考核指标进行检查。未达标将给予警告。

考核。

限期整改，考核仍不合格的不再列入院重点专科，并停止资助。

对突出的科室和个人实行重奖。

参加全国、省、市相关学术交流活动。

基础扶持资金用于开展科学研究。出版专着，国内外进修学习、购买资料所需费用等（市重点人才每年可报销书报费1500元、院重点人才每年可报销书报费1000元），院人才培养领导小组将对其进行目标考核。

每半年考评一次。评估考核的重点是学术技术水平、实际工作能力、学术地位、医、教、研工作业绩及培养经费使用情况。

定期给与课题、业务技术指导。

对培养对象成绩显着者给与表彰和奖励。

对贡献突出者实行重奖。对完不成考核目标者停止资助，实行淘汰制。

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇四

摘要：针对目前实验内容缺乏创新，内容涉及面狭窄，不注重实践，实践能力和创新能力较弱的情况下，这就要打破传统实验教学模式和学生的定性思维，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力;增强化学实验的趣味性，吸引学生注意力，使学生投入更多的精力到实验中去，发现化学实验的乐趣;还可以通过化学实验，增强学生的创新能力和实践技能，提高师范生的全面综合素质，使学生成为具有创新精神的、更加适应社会的人才。

关键词：实验教学;教学改革;人才培养

随着科技的快速发展，创新型人才的培养为重中之重。然而，对于许多高校来说，化学实验室教学依旧没有打破传统的教学方式和教学思维，教学方式较为死板，限制了学生的思维能力，使学生对化学实验失去了兴趣，这不利于培养学生的创新精神，就这些问题而言，该项研究对于打破传统化学实验教学具有一定的实践意义和有效性［1］。我校开设了许多与化学有关的实验，主要分为四大类：分析实验、无机实验、有机实验、物化实验等，但是，我校的化学实验并没有打破传统的实验教学［2］，存在许多弊端，主要表现为：(1)仪器短缺：许多学生在实验过程中未能操作精密仪器;(2)实验内容狭窄：一般只根据相应的课程内容而定，缺少趣味性和创新性;(3)重理论轻实践：过于强调理论在实验中的作用，而未能付诸于实践;(5)实验考核缺少相应的规章制度：一般是根据学生的出勤率和实验报告而定，考核办法过于简单，所以不能引起学生的重视。作为高等师范院校，应顺应时代潮流，为化学方面培养出具有创新能力的师资人才，所以，解决存在的问题迫在眉睫，我们认为在短期内突破问题的关键就是打破传统化学实验教学，对化学实验教学进行全面改革［3］。本课题探讨的就是如何对化学实验教学进行全面改革，培养创新型人才的问题。

1具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题

1.1具体改革内容

实验室仪器短缺，不仅常用仪器不全，而且学生无法使用精密仪器;教学方式老套，教师讲学生听，教师做学生看;实验内容缺乏创新，内容涉及面狭窄;不注重实践，实践能力和创新能力较弱;实验考核制度不完善，学生产生应付的心理。

1.2改革目标

打破传统实验教学模式和学生的定性思维，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力［4］;增强化学实验的趣味性，吸引学生注意力，使学生投入更多的精力到实验中去，发现化学实验的乐趣;还可以通过化学实验，增强学生的创新能力和实践技能［5］，提高师范生的全面综合素质，使学生成为具有创新精神的、更加适应社会的人才。

1.3拟解决的关键问题

实验室设备及实验室管理;扭转学生重理论轻实践的观念;扩大实验课程内容及范围;训练学生的实践技能;拟定完整的实验考核体系。

2实施方案

全体教师开会，讨论化学实验室教学有哪些问题，先让老师意识到问题所在处;提出写好的改革方案及全体教师的可行性意见，商量如何对化学实验教学进行改革［6］;整合改革方案，对相应的教师进行有针对性的培训，最后教师带领学生一步步进行改革。

3实施方法

3.1建造一流实验室

“实验室”是现代化大学的心脏。对于化学专业来说，实验室是实践教学中的重要手段，在学习的教学中扮演了重要的角色。实验室的建设强度直接决定教学的质量，因此加强对实验室建设是至关重要的。同时，高等学校仪器设备是发展高校实验室的砝码，是办学的物质基础和先决条件，所以应为学生提供较为全面的仪器设备。实验室在一定程度上可以映射出学校的教学质量、科研水平、管理水平。加强实验室建设，首先，学校应加大投入，引进先进的仪器和购买全面的仪器设备，保证学生能够自己动手实践，激发学生的兴趣，为教学提供便利。此外应成立化学实验中心，负责实验室日常管理和对未来实验的规划。建立一套完整的实验室管理体系，方便对实验室的管理。

3.2更新实验教学内容

随着科技的发展和时代的潮流，使得不同学科之间相互渗透，相互融合，仅就化学而言，它与其他学科之间的联系却是非常密切的`。化学是许多科学技术的基础之一，也是许多交叉学科的生长点。所以化学实验课程也应添加新的实验内容，而不是只根据相应的理论内容而定，如此，可以让学生了解当今化学的发展，从而开阔视野，增长见识。教师应打破传统实验教学模式，不断创新教学方法，丰富实验教学内容，改善教学手段，把实验内容的更新与时代的发展相结合，把现代化气息融入到高等院校化学实验教学当中，增加一定的实用性，推出具有化学特色的实验课程，加大实验课程的数量和课时。除此之外，为了增强学生的创新能力和思维能力，我们可以引导学生根据当今化学发展形式，进行讨论、思考，从而设计出新的实验内容。但是，必须注意的是，更新实验内容的前提是保证实验安全，教师应格外注意。俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，新的实验内容能够培养学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生投入更多的精力到实验中去。

3.3强化实验技能

实验室实践是必不可少的环节，但是，对于许多师范院校的学生来说，实践却是他们的软肋，许多师范生的动手能力很差，操作不规范甚至操作错误。因此这需要专门训练学生的实践技能，以满足培养合格师资人才的需要。大部分学生的实践能力依旧十分薄弱，因为他们不重视实践，认为把理论学好就万事大吉。为了打破学生重理论轻实践的意识，首先，要转变学生的思想，给学生灌输实验的重要性，让学生意识到化学实验是化学的重要组成部分，在学生综合素养和科学素养的形成中起着不可替代的作用。实验室实践也是检测学生是否掌握理论的有效手段，是对理论内容的进一步升华;其进行实验教学时，应教会学生规范操作，让学生意识到实验室实践的重要性，增强学生的动手能力和实践技能，并引导学生观察实验现象并提出问题，培养学生善于观察和思考的能力，激发学生的创新思维;再次，应整合实验室师资队伍，对教师进行培训，建立专门的实验考核队，在学生进行实验时，不定时抽查，对学生的实践进行指导、评分。

3.4建设开放实验平台

当今，智育已不是学校教育的唯一目标。过去已使我们认识到“应试教育”存在的问题，认识到了重视对学生综合素质、思维能力、实践探究能力的培养，促使学生成为创新型人才的重要性。在巩固基础实验的同时，学校应开展自主实验平台。面对全体学生，开放实验室，让学生可以去锻炼自己的实验技能;并让教师去轮流监督，在保证实验安全的基础上，鼓励学生进行创新型实验，激发学生的创新潜能。在一定的时间内，定期举办实验技能与创新竞赛，鼓励学生积极参加，增强学生对学习化学的自信心和激发学生对化学实验的学习乐趣。

3.5完善考核制度

建立完善的考核制度是引起学生重视的表现，所以需要寻找和建立适合的考核制度，提高师范生对实践和理论的掌握程度。对学生的实验报告要求更加严格，降低实验报告占分比重;寻找具有可操作性、富有思考性的实验，考核学生的实践技能，训练实验思维能力;建立实验考核小组，讨论出难度适宜的试题，以计算机抽题形式进行考核;是不定时举行实践技能小比赛，提高学生的实验兴趣与热情;是要求学生根据所学内容，设计实验，培养创新能力和思维能力。

4具体实施计划

首先，建立一套完整的实验室管理体系：教师开会，讨论出实验室各项管理的方法，然后进行整合，建立出一套管理体系。其次，实验室仪器管理小组登记整合仪器：不仅要对实验室仪器进行查漏补缺，还要购买精密仪器。然后，扩大课程范围：重新编写实验教材，跟紧化学发展的脚步，增加一些新的有趣味性的化学实验。最后，实验老师集中培训：让实验老师在今后的教学中打破传统化学实验教学模式，让学生更多的参与到实验中，培养学生的动手操作能力和勤于思考的好习惯;让老师在实验中对学生严格要求，训练学生的实践技能，培养学生的创新精神。

5效果分析

现在社会就业竞争激烈，对各方面人才的要求也在不断提高，社会需要的是实践能力高，具有创新精神的人才，而不是空有理论的人。化学实验教学不仅是化学的重要组成部分，而且可以把化学理论转化成实践，所以打破传统化学实验教学刻不容缓。在该项研究中，提出的打破传统实验教学的方法并不是太难，解决方法都是有针对性的提出的。相信该项研究在学校、教师、和学生的共同努力下可以实施并取得一定成果。

参考文献

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇五

在xx级学姐学长的带领下，商学院团委学生会以其最出色的方式诠释了她的魅力。岁月如梭，转眼到了他们离开校园，为事业打拼的时候，他们带着太多的不舍离开了校园，我们xx级的干部随即挑起重担，描绘学生会的另一片天地。为了加强xx级新进干事对学生会的了解，提升整个新进干事的综合素质，特此举办商学院团委学生会干事培训。希望通过这次培训，让干事对团委学生会有个更加全面、深入的了解，提高他们各方面的能力，同时给自己以正确的定位，端正的工作态度，使商学院学生会的明天更加美好！

提升能力，完善自我！

西多媒体335

商学院所有20xx级学生会干事

以授课为主

本次授课分为六个课程，分别由主席团各成员主讲。

4）记者团对整个过程进行拍照存档；

5）每节课结束秘书处干事将考勤记录上交团委副书记。

3）干事的.平时表现和出勤率占xx%；

4）部长意见、评语占20%；

5）对本次考核通过的干事正式颁发工作证，并对表现突出的干事和部门进行现场表扬。

1）对于现场突发状况进行及时有效的处理，如电脑操作控制；

2）为确保出勤率，主席团对临时改变的事项进行及时的通知和处理；

3）部长对此次活动加强监督和配合；

4）自觉维持好现场的秩序和卫生；

5）各干事对于不懂的事项，要及时向团委副书记请教、提出；

7）主席团成员对此次培训负责、统筹。

1）此次培训活动将会对各干事出勤情况和课堂表现作出严格要求，。一是让干事明确时间观念的重要性，二是提升他们工作处事的积极性和能动性，从而使他们在日后的工作中更加有效率，更加有组织性，纪律性。

2）此次活动由团委副书记负责全场监督指导，团委老师随时检查。

3）此次授课的所有内容全部以ppt制作；各部门干事做好相关记录以为笔试复习做好准备。

4）会场的布置，人员座位的安排均主席团成员和相关学生会部门统一协调安排。

学生会因为干事的热情加入而充满生机，因为大家的支持而精彩。让我们一起携手，共建商学院团委学生会这个大家庭！

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇六

【摘要】针对遗传学实验教学中存在的问题，总结了近年来从强化师资队伍、精选实验内容、实验教学方法的改变、增强学生实践操作能力等方面的经验所取得的良好效果，本文主要对深化遗传学实验教学改革进行分析与探讨。

【关键词】深化 遗传学 改革 探讨

0.引言

遗传学主要以理论与实践相结合为教学目标，其中实验操作占据着重要地位[1]。

高等院校主要以培养学生创新能力与实践能力的综合型人才。

近年来，通过遗传学实验课程的改革取得的.良好成果，本文将主要围绕遗传学教学内容和教学方式进行探讨。

1.传统遗传学实验教学中的不足

传统的遗传学实验教学内容主要以经典的基础实验为主，根据实验性质来看，大多数为验证性的实验[2]。

一般学生实验操作过程这样的：在进行实验之前，教师准备好试验中所需用到的设备、仪器、材料等，在课堂中，教师主要针对于实验中相关的原理、操作方法与步骤进行讲解，实验操作进行全程示范，接着学生模仿教师示范的实验操作步骤进行实验，验证结果通常提前就以知晓，最后只需上交一份实验报告就完成了整个实验。

一般实验操作较为死板，整个过程学生缺乏主动性，导致教学质量不佳。

2.遗传学实验教学改革

2.1努力建设高素质的师资队伍

强大优秀的师资队伍是提高遗传学实验教学的重要因素[3]。

近年来，我国的遗传学教师通常具有博士学位以上，不仅有着较高的职业素质，并且有着丰富的工作经验，教学过程中具有良好的师资队伍，才能有效保障遗传学教学的质量。

2.2在教学实验中精选实验内容

由于遗传学教学内容较为丰富，在教学课堂中，需要做到重点突出、特色鲜明，具有一定的难度的，因此，只有通过对实验内容进行精选出重点的内容，才能有效保证遗传学在有限时间内让学生掌握遗传学知识的重点，较为全面的学习到实验的操作技能。

根据教材内容，可以将遗传学内容进行分类与精选。

只有这样，才能保障遗传学教学的效率与质量。

2.3更新添置仪器设备，打破传统遗传学实验教学方法

在教学中，利用先进的仪器设备，有效改变遗传学实验教学方法，使教学质量取得良好效果。

教学中教师使用计算机或显微镜，可以观察到学生的学习情况;可以实现同时监控学生显微镜画面，可以通过计算机进行显微镜染色体等标本的演示，并可根据需要选取学生典型图像展示给其他学生。

学生通过语音系统实现与教师进行对话。

2.4提高学生实验操作能力

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇七

1.全面推进政事分开、权责清晰、运转顺畅的.管理体制和运行机制改革，各中心须上报改革申请报告及相关职工会议记录，确保中心的改革拥有充分的群众基础。

2.按照稳步推进原则，进一步深化区域医联体建设工作，出台医联体相关规程和制度，建设并试运行区域影像中心、心电中心、检验中心和消毒供应中心。

3.建立社区卫生服务中心“四报”制度，即年初报送卫生技术人员岗位设置和聘用计划、报送人才培训和培养计划、报送基建项目计划、报送医疗相关设备采购计划。

4.制定无院籍化管理具体实施细则及区域卫生技术人员交流实施办法，同时做好无院籍化管理宣传工作。

5.出台全区社区卫生服务中心卫生技术人员培训及培养实施方案，建立卫生系统反应性和满意度“月评”制度，并做好与360度绩效管理评估指标体系和人员聘用管理的衔接工作。

6.修改和完善360度绩效管理评估方案及实施手册，合理调整群众知晓率和满意度评估分值，结合20xx年工作目标相应调整各项指标赋值和权重。

7.各中心制定详尽的内部绩效考核实施方案并报送区医改办备案。

8.在南瑞和桥两中心试点做法的基础上，继续在等实施新医改政策的各中心财务管理权限和财政经费保障机制。

9.完善全区社区卫生服务机构基本药物使用保障方案，确保参与改革的各中心用药需求。

10.进一步加大对村卫生室基本药物制度执行情况监督和检查力度，严禁体外循环和加成销售现象。

11.继续推进城区家庭医生和乡村医生签约服务工作，圆满完成年度工作目标（以省卫计委和市卫生局下达指标为准）。

12.深化中心与市级医院的协作和双向转诊。

13.建立基层卫生信息系统区级监管平台。

14.督促所有村卫生室和服务站实质性启用基层卫生信息一体化系统中的基本医疗服务模块，并做好日常监督工作。

15.完善社区卫生服务中心内部绩效考核管理系统功能。

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇八

目前，矿山机械生产实习主要还是沿袭传统的教学模式和管理方法，在取得一定实习效果的同时，也暴露出一些问题，影响了实习质量，亟待解决。

(一)实习单位缺乏积极性，生产实习难以开展

市场经济体制下，多数企业以创造最大产值，追求最大利润为根本目标，大学生来单位实习并不能创造经济价值，反而会给企业带来生产上和管理上的诸多不便，特别是矿山机械生产实习，实习环境多为煤矿生产现场及煤机制造一线，危险因素较多，安全风险较高，极易危及学生人身安全，严重时还会影响整个矿井的正常生产及井下工人的生命安全，导致越来越多的厂矿企业不再愿意接收大学生来厂(矿)进行生产实习;即便同意安排学生实习，也缺乏积极性，多为应付搪塞，给实习工作的正常开展和高技能专业人才培养带来了困难。

(二)实习模式不合理，影响实习效果

由于经费和实习条件的限制，矿山机械生产实习已经演变为走马观花式的参观浏览，基本上“上午一车间，下午一车间，两天一工厂”;而企业安排的工作人员也多为临时指派，大部分时间只是充当“向导”;学生只是疲于奔波于各车间之间，对机械设备只能从外观、功能上获得直观的感性认识，并不能真正达到掌握设备原理、结构、设计理念等实习目的。整个实习过程在匆忙、无序中进行，缺乏必要工作计划和时间安排，更谈不上实习的合理性和系统性，严重影响了生产实习效果。

(三)生产实习缺乏知识准备，难以把握重点

在实习过程中知识准备的缺失表现在以下几方面:(1)带队教师和企业指导人员缺乏必要的专业知识，或对实习现场的设备、生产过程、工艺流程等没有提前进行了解准备，以至于无法回答学生的提问，更谈不上为学生现场剖析、讲解;(2)学生没有专业知识的预备，在实习过程中看到陌生的机械设备和生产现场，大部分同学都只是在“看热闹”，即使有少数同学会留心学习，但由于基本知识的缺失，也会让他们无法准确把握实习的重点。

(四)教学与实习内容脱节

矿山机械生产实习中，教师和学生会遇到一种尴尬的局面，那就是“课本上讲的东西现场找不到，现场用的设备课本上却没有讲”。课堂教学与实习内容出现了严重的脱节，主要表现在两个方面:(1)课本知识的更新严重滞后于现场设备，比如现代化矿井主副提升机基本都已采用电机直联主轴装置的拖动方式，而课本上还停留在电机+齿轮减速器+主轴装置的驱动模式;(2)矿山机械教学与现场联系不够密切，教学内容把握的重点与煤矿生产现场不符，例如教材上的关于矿井压气设备主要介绍活塞式压气机的原理及结构，而现代化矿井的新型压气机多采用离心式或螺杆式结构，已较少采用活塞式压气机。

二、生产实习的改革措施

鉴于目前矿山机械生产实习过程中出现的问题，我们提出了以下几点改革措施。

(一)明确各方权与责，建立新型实习关系

加强学生的安全教育，严格遵守实习纪律，服从企业工作人员和带队教师的安排，最大程度地避免干扰实习单位的正常生产秩序;学校要加强与实习单位的沟通联系，明确生产实习目的和责任，争取实习单位的理解和支持;在履行必要的实习手续和支付应有的实习报酬的同时，还要给予实习单位招聘毕业生，职工培训及科研合作等方面的优先权;企事业单位要具有社会责任感，理解生产实习环节的意义和必要性，积极为高校生产实习提供必要的场所和条件，为高等教育事业贡献自己的力量。从而建立一种学生、高校及企业之间三方和谐共赢的新型实习关系。

(二)改革实习模式，做好知识准备

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇九

1、组建联校、学校两级课堂教学改革活动领导小组，制订工作计划。

2、组织教师课堂教学改革理论学习和前期培训。

3、采用“走出去”的方法，组织骨干教师到古城中心小学学习，借鉴兄弟学校课堂教学改革的先进做法和经验。

4、采用“请进来”的方式，邀请县教科所领导指导课堂教学改革。

1、推选各学科骨干教师担任实验教师，确立学科实验班级，联校跟踪指导。

2、开展教学方法、策略、模式等专题研究。

3、召开研讨会。

4、联校视导课改工作。

5、案例研究：以“同课异构”的形式，开展“磨课”活动。

1、探究课堂教学方式。

2、骨干教师培训。

3、联校积极视导课改工作；全面检查课改工作。

4、邀请县教科所领导指导课堂教学改革。

1、开展区域性教学研究与展示。由联校组织，让优秀实验教师到其他学校进行课堂教学展示，开展评课、反馈交流活动，分享阶段成果。

2、迎接县教育局课改验收。

1、收集课改的原始材料，总结经验

2、实验教师培训。

1、再进行课改实验，反思教学方式，总结经验，形成课堂教学模式。

2、邀请县教育局领导指导课改工作。

3、进行课改阶段性总结。

1、教学展示观摩活动。

2、形成理论体系，在全镇进行成果交流。

3、争创举办县级课堂教学改革观摩会。

人才培养方案修改思路 人才培养工作计划篇十

(一)认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，爱岗敬业。

(二)能够较好的应对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于理解新鲜事物，拥有良好的学习习惯，具备持续的自学潜力。

(三)具有较强的沟通和语言表达潜力。

(四)在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作潜力。

(五)大专(含)以上学历，35岁(含)以下，在集团工作1年(含)以上。

二、后备人才的申报与选拔程序

各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人才名单。综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选，进入后备人才库。

(一)申报

1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报综合管理部。

2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表报公司综合管理部。

3、公司提名。

二选拔入库

综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试。透过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作。选拔考核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未到达基准分者即淘汰。到达基准分者进入下一轮考核。每轮考核成绩保留，最终成绩为各轮成绩加权平均。

1、专业英语水平测试：主要包括英语笔试和英语口试。

2、价值观念及综合素质测试：主要包括职业倾向测试、个性特征测试、智力测试或写作。

3、业务知识测试：

4、面试：由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组成面试小组进行面试，采取一对一交谈或无领导小组讨论形式，侧重思维、表达潜力的测试。

三、后备人才的培养

后备人才的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻炼四种方式。

一基础培训

1、培养主题：企业文化、管理知识、沟通技巧等通用性知识。

2、培养方式：参加集团或公司统一组织的企业文化、管理知识、沟通技巧等培训;参加公司安排的外部培训。

3、培养目标：使后备人才熟悉业务知识、管理工具、管理方法等。

二轮岗学习

1、培养主题：业务流程、实际技能的掌握和应用

2、培养方式：将后备人才安排到各部门进行工作学习，了解该部门实际状况。重点了解各岗位业务知识、工作流程、相关规章制度等资料。轮岗周期分为三个月、六个月、一年三种。轮岗结束，后备人才需在一个月内上交轮岗实习报告，报告应注重实效，到达分析现状、解决问题、优化管理的目的。考核报告由该部门经理初评打分、综合管理部经理复核评分，两者按6：4比例权重后得出实习报告最终成绩。实习报告成绩将作为轮岗实习工作的主要考核依据。

三内部兼职

培养主题：增强对各部门工作的认识和了解，提升员工综合素质和潜力。培养方式：兼职人员以学习、调研、协助为职责，参与兼职部门具体业务的运作过程，提出相关意见和推荐，并承担相关工作，在兼职业务上理解兼职部门领导管理。

四挂职锻炼

1、培养主题：综合技能的全面锻炼和提升

2、培养方式：将后备人才安排到各部门相应岗位上挂职，由综合管理部审批发文。挂职的时间不应低于10个月。挂职锻炼的岗位编制做为临时编制，仅用于培养后备人才，不作为公司正式的编制。

四、后备人才的考核、淘汰、出库、任用及后续跟踪

一后备人才考核

1.后备人才考核、淘汰周期为2年。

2.考核包括培训考核、岗位考核、潜力测试3大部分。

其中：培训考核指每次培训结束后，由培训组织单位组织各种形式的考试(如笔试、小组讨论、心得撰写、课题研究等)，对培训结果给予评价。岗位考核指每半年由后备人才所在部门对其进行绩效考核，对后备人才的工作状况进行评价。潜力测试指检查两年内后备人才是否取得一项中级(含)以上职称或考取更高级学位。

1.岗位考核成绩连续两年处于所在部门50%排行以下者;

2.潜力测试不合格者(两年内未完成自学资料者);

4.违背诚信承诺书资料，或在工作中及公司组织的各类活动中，行为方式与宝源集团倡导的企业文化理念不符者。

三后备人才出库及任用

1.后备人才在培养过程中或培养结束后，根据公司各部门、各基地的人才配置需要，由综合管理部统一调配，兼职培训、轮岗学习或挂职锻炼。经考核合格，成为公司新设或空缺岗位聘任的首要人选，正式任命后，视为正式出库。2年内未任命的后备干部自动出库。

2.后备人才出库后，纳入各公司的正常管理程序。

3.后备人才库将遵循“滚动、跟踪、淘汰、发展”的培养原则，淘汰不合格者，发展新的后备人才，实现人才滚动培养。

五、相关说明

一后备人才入库后，其原人事关系不变动。

二后备人才入库后，由综合管理部根据培养方案，安排其参加培训、考核或者挂职锻炼等。

三为了做好后备人才的选拔和培养工作，各部门需提高对此项工作的重视程度，参照选拔条件，用心、慎重地推荐后备人才候选人;对于申报或入选后备人才库的员工，所在部门要在日常工作中给予大力支持，公司将后备人才的培养工作，作为对该部门第一负责人考核的指标之一。

四参加岗位锻炼的后备人才薪资待遇参照其轮岗岗位值执行，由锻炼所在部门考核;后备人才原岗位由所在部门安排人员顶替。