最新初中黄河颂教案 七下语文黄河颂教案(三篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
初中黄河颂教案七下语文黄河颂教案篇一
学案设计
师生行为
设计意图
课后反思
学习目标
1、情感与态度目标:
⑴ 深刻感悟九曲黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格。
2、知识与能力目标:
⑴ 切实掌握本文借物抒怀的写法。
⑵ 努力培养朗读、感悟和理解能力。
3、过程与方法目标:
⑴重视运用感悟、联想和探究的学法。
⑵ 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
学习重点
1、努力培养朗读、感悟和理解能力。
2、切实掌握本文借物抒怀的写法。
学习难点
1、深刻感悟九曲黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格。
学习过程
一、课前准备
1、明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、过程与方法目标,这些目标既是努力的方向,也是检测的标准。
2、运用图片或多媒体展示播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。
3、展示大家课前搜集到的有关黄河的图片。
4、大家一起扼要说说对黄河的观感。
5、回顾历史和地理课对黄河的介绍,并了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过,从而激发兴趣,积极联想,进入新课。
二、整体感悟
⑴ 将第1小节默读1遍,了解大致内容与句式特点。
⑵ 标出节奏、重音和韵脚。
⑶ 轻声试读几遍。
⑷ 大声朗读,音量以能够听清自己的声音为准。
2、各学习小组推荐一位同学朗诵,请全班同学点评。
3、全班齐读,相互讨论,集体点评。
4、分角色表演朗诵,全体起立,配乐朗诵《黄河颂》,导师读朗诵词部分,同学读歌词部分。
5、自由发言,谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。
三、自主思考
结合课后“研讨与练习”的第二、第三题,要求独立思考,得出答案,也可就自己学习时的独特感悟和发现进行深入思考与探索,力求有自己言之成理的认识。
四、合作探究
1、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
2、课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强?
3、诗人写黄河的意图是什么?
4、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习?
各小组按要求讨论探索,记录要点,踊跃发言后,师生一起明确上述问题的答案。
明确1:因为黄河流域是中华民族的发源地,把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃,势不可挡,是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城,因此诗人称之为“屏障”。
明确2:课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。
明确3:在诗人笔下,黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征,因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力,动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强!这是借物抒怀的写法,正像矛盾在《白杨礼赞》中借赞美白杨而赞美抗日军民一样。
明确4:课文中值得学习借鉴的表现技法主要有:⑴ 呼告,如“啊,朋友!”有助于明确抒情对象,直接抒发强烈的感情。⑵ 反复,如“啊,黄河!”在诗中反复出现,起到了加强结构,渲染感情,突出主题的作用。⑶ 比喻拟人,如“你是中华民族的摇篮”,“你一泻千里,……伸出千万条铁的臂膀”等诗句,赋予了黄河无限丰富的生命,使她像母亲一样亲切深情。
五、拓展阅读
1、阅读光未然《〈黄河〉本事》一文,完成练习:
《黄河》本事
黄河以其英雄的气魄,出现在亚洲平原之上,象征着中华民族伟大的精神。古往今来,多少诗人为它赞颂着、歌唱着。
在《黄河大合唱》中,展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。
乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中 bó 战,经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛 hãi 浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。
于是在高山之巅,出现了时代的歌手,他代表着祖国英勇的儿女,歌颂着黄河,并要学着他的榜样,像他一样伟大坚强。
民族的诗人在亚洲巨人面前,兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了,掀起他的怒涛,发出他的狂叫,响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。黄河东岸,沃壤千里,男女老幼自得其乐,一旦暴敌侵入,带来了疯狂的杀伤,妻离子散,一片凄凉。
两个流亡的老乡,在黄河边上不期而遇,他们各自诉说着自己的命运,终于一同踏上了战斗的道路。
然而他的妻子,一个农村妇女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野兽的蹂躏,在一个凄风苦雨之夜,偷偷跑到黄河边上,经过一阵悲惨的哭诉,便投身到滚滚的黄河波涛之中。
(这时在河东,河北,在万山丛中,在青纱帐里,四面八方都卷起了复仇的巨浪,中华民族的儿女正在为保卫黄河,保卫祖国而战。)
怒吼吧,黄河!向着全中国被压迫的人民,向着全世界被压迫的人民,发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。
⑴ 根据拼音写汉字:
bó 战:______
惊涛 hãi 浪:______
⑵ 解释加下划线的词语:
⑹ 文中哪一节与《黄河颂》有内容上的联系?
2、课外分工合作,通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等,编一期《走近黄河》手抄报,在班内展评。
以读为主,通过读感悟作品,通过读了解作者情感。
跨越时代,进入文本,自主探索诗歌内涵。
教师深入学习小组,参与讨论,鼓励发言。
限时阅读,提高阅读水平。
积 极运用多媒体手段有助于让学生全方位了解黄河。
培养合作探究的学习习惯。
及时练习,巩固所学知识,当堂达标。
初中黄河颂教案七下语文黄河颂教案篇二
济微中学王艳军
1、培养学生的朗读能力。
2、理解诗歌内容,培养学生的爱国主义情操。
:有感情的朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
:朗读体验课(本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容,体会诗歌的情感)
1课时
(播放关于黄河的图片,教师激情导入 )黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来,有多少文人墨客赞美过她,有多少仁人志士为她抛头颅,洒热血。著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大河唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
点名朗读后听录音,众生评论
(朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书:英雄的气魄和伟大坚强)
点名朗读,众生评论
以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。
从需要重读的词语(动词)“望、奔、掀、澎湃、劈”;和(形容词)“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以,读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转,结成九曲连环”没有磅礴之势,此时的黄河已进入一个相对平缓的地势,所以读的时候要舒缓一些。
师生共同总结:朗读要把握好节奏、重音(需重的词一般有动词、修饰名词的词)、语速(快慢)、感情抒发要恰当。
()
第一个“啊,黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育,所以要读的舒缓。
第二个“啊,黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用,显示她的伟大和坚强,所以读的要高亢、激昂些。
三个“啊”要读的深沉,声音稍长,“黄河”要读的高昂,表明在赞颂。
教师适当师范朗读
预测学生可能提出的问题。
1、 “多少英雄的故事在你的身边扮演?”一句如何理解?
背诵课文 “你想对黄河说些什么?”写在笔记本上。
初中黄河颂教案七下语文黄河颂教案篇三
[识记与积累]
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
2. 《黄河大合唱》,1939年作于抗日根据地_________,_________词,________曲,由________个乐章组成。
3. 根据意思写出相应的词语。
(1)巨大的波浪。( )
(2)辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。( )
(3)原指水势浩大,漫无边际。也指声势浩大。( )
(4)喂养,通过教育培养。( )
[课文解读·感悟探究]
熟读《黄河颂》一诗,回答以下问题。
6. 全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法?
[阅读品味·拓展提高]
读下面短文,按要求答题。
世界含沙量最大的河流
▲
7. 此段文字运用了哪些说明方法?
8. 文中加“▲”符号的“约”一词能否去掉,为什么?
[发现创新]
《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》
[识记与积累]
1. 下列注音和汉字完全正确的一项是( )
2. 选词填空。
3. 下列句子中没有使用成语的一项是( )
a. 香港会议展览中心新翼灯火辉煌。
b. 这一宣告通过电波传向祖国的长城内外。
c. 雷鸣般的掌声经久不息。
d. 香港将循序渐进地发展适合自己的民主制度。
[课文解读·感悟探究]
阅读下面语段,完成4~6题。
这时,距零点只差几秒,全场一片肃穆。
4. 这段语段的主要内容是什么?
5. 当时针指向零点时,人们是怎样的反应?
[阅读品味·拓展提高]
阅读下列歌词,完成7—10题。
我的中国心
8. 下面层次划分正确的一项是( )
9. 这首歌词押的韵是______________。
[发现创新]
给生命一个微笑,我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。
【试题答案】 (在下一页)
2. 延安 光未然 冼星海 八
4. 亲切、自然、直抒胸臆。指中华民族和中华民族的精神。
5. 否。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。
6. 象征 比喻
7. 列数字 打比方
9. 黄河的含沙量大;实际是说根治黄河的必要。
《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》
1. b
3. b
7. 排比 借代
8. b
9. in
11. 例:徘徊在失败的低谷;在为恨而伤怀;并非没有挫折,只不过他们把挫折当成前进的起点。