谈谈工作计划的意义和目的
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
谈谈工作计划的意义和目的篇一
1、一把手负总责，副职专抓的综治委员会，计2分。
2、有矛盾纠纷排调处领导小组，普法领导小组，推行“十户联防”活动小组，计3分，少一项扣1分。
3、有治保会、民调会、治安联防队，妇禁会、红白理事会、帮教组织，计3分，少1个扣1分。
5、村综治工作领导组，要做到一月召开一次例会，每季对“*一队”的工作进行小结一次，每半年集中研究安排一次全村综治工作，计4分（年终以原始记录为准）。
6、各村综治领导组能够每月按要求向乡里汇报一次工作，计3分，少报一次扣分。
1、办好综治活动室，做到牌子、规划图版化，建立健全综治工作制度，计15分，高标准活动加5分，无活动室的不计分，有家无资料者酌情扣分。
综治工作制度包括：村民管理章程，治保、民调工作制度，帮教制度，街道卫生管理制度，“十户联防”制度，矛盾纠纷排查调处制度。
建立健全综治工作会议记录，刑事、治安、民调案件登记簿、“十户联防”登记簿，刑释解教协议卡。
2、有固定的法制宣传栏，严打宣传标语和各种标牌，计2分（1年至少宣传4次），少一次扣2分，。没有宣传栏标语的除不计分外，从总分中侄倒扣5分。
1、支、村两委一年要至少研究四次综治工作（年终以原始记录为准），计5分，少一次扣2分。
2、无刑事案件计5分，发生一起倒扣5分。
3、无治安案件计5分，发生一起倒扣4分。.
4、无民事案件计5分，发生起倒扣3分。
5、两劳释放人员重新犯罪率为零计5分，否则不计分。
1、村两委班子团结、干群关系融洽，做到无重大刑事和重大经济案件；无社会丑恶现象，非法宗教活动和重大火灾、交通和其它治安灾害事故，计5分。
2、村有简介、有管理联防措施和各种牌示，计6分。
3、积极开展“十星级文明家庭”评选活动，其中守法星、义务星、计生星、和睦星和致富星要达到全村总户数80%以上，计5分。没有评选十星级文明家庭的村不计分。
4、村公共设施建设有规划、有投入、有成效，村容村貌能够达到“中心街道硬化，两旁绿化、墙壁白化、夜间亮化、庭院净化、环境美化”标准，且群众有健康的文明娱乐场所，计4分。
各村形成的*事件，到乡1人1次扣1分，到县1人1次扣2分，到市1人1次扣3分，到省到京1人1次扣2（正常*），越级*1次扣5分。
谈谈工作计划的意义和目的篇二
于 辉
主要措施：
l．利用课余时间，让小组长检查背单词和重点句型，然后报给课代表统一记录，不过关的学生送交老师检查。
2．采用优生带差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
自习课安排
3下午自习进行书面练习，各种可能考试的题型尽量让学生都接触到。
谈谈工作计划的意义和目的篇三
班主任工作手册
第一章 班主任的自身修养
第一节 班主任的角色定位
第二节 班主任应掌握的教育理论
第三节 班主任的工作规范
第四节 班主任的师德规范
第五节 班主任应具备的能力
第二章 班主任对班级的管理
第一节 班主任如何了解班级
第二节 班主任如何组建团队
第三节 班级的常规管理
第五节 如何策划班级活动
第六节 班主任如何制定危机预案
第三章 班主任的沟通艺术
第一节 班主任应掌握的沟通理论
第二节 班主任应掌握的沟通技巧
第三节 班主任与学生的沟通
第四节 班主任与家长的沟通
第五节 班主任与科任老师的沟通
第四章心理健康教育
第一节 中职生的身心特征
第二节 中职生的常见心理问题
第三节 中职生的常见心理障碍
第四节 学生个别辅导方法
第五节 学生团体训练示例
第六节 班主任的心理调适
第五章 安全教育
第一节 生命教育
第二节 消防知识教育
第三节 交通法规教育
第四节 饮食安全教育
第五节 如何预防校园伤害
第六节 危机干预与危机处理
第六章 就业指导
第一节 如何培养学生的职业道德
第二节 如何培养学生的职业兴趣
第三节 如何培养学生的职业能力
第四节 如何培养学生的求职面试技巧
第五节 如何帮助学生制定职业生涯规划
第七章 文件摘编
谈谈工作计划的意义和目的篇四
全方位评估，又称360度绩效评估制度，是最早被誉为"美国力量象征"的典范企业英特尔提出并加以实施的。它是指由员工自己、上司、同仁同事甚至顾客等全方位的各个角度来了解个人绩效、沟通技巧、人际关系、领导能力、行政能力等。通过这种理想的绩效评估，被评估者不仅可以从自己、上司、部属、同事甚至顾客处获得多种角度的反馈，也可以从这些不同的`反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需要，使以后的职业发展更为顺畅。我个人认为，评估经理人管理才能的方式很多，但"360度全方位管理才能评估"可能是最好的。
所谓的自我评价是指，让经理人针对自己在工作期间的绩效表现，或根据绩效表现评估其能力和据此设定未来的目标。当员工对自己进行评估时，通常会降低自我防卫意识，从而了解自己的不足，进而愿意加强、补充自己尚待开发或不足之处。
一般来说，员工自我评估的结果通常会与上级主管或同事的评价有出入。与他们评价的不同之处，多是对自己评价较高，因此，使用自我评估工具时，要特别小心。而上级要求下级做自我评估时，要先考虑到结果会有差异，而且可能造成双方立场的对立，这是使用自我评估时应注意的。
同事的评价，是指以同事互评绩效的方式，达到绩效评估的目的。对一些工作而言，有时上级与下级相处的时间与沟通机会反而没有下属之间沟通得多。在这种上下级之间交流不多，彼此间沟通也非常少的情况下，上级要对下属做绩效评估也就非常困难。但相反地，下属彼此间工作在一起的时间很长，所以他们相互间的了解反而会比上级与下属之间多，此时，他们之间互评，反而能比较客观。而且，部属之间的互评，可以让彼此知道自己在人际沟通这方面的能力。
例如，北京某外企的绩效评估方式中，就列有同级评价一项。据该公司的人力资源部经理表示，这种评估方式在准确度上，并不比上级主管的考评方式效果差。而且同级评价的方式还可以补充上级对下级评估的缺陷，而评估的结果，也能让下级了解自己在团队合作、人际关系上的表现如何。另外该公司也表示，如果将绩效评估的结果用于提拔人才时，同级评价这种方式往往更能让人信服。
由部属来评估上司，这个观念对于传统的人力资源工作者而言似乎有点不可思议。但随着知识经济的发展，有越来越多的公司让员工评估其上级主管的绩效，此过程称为向上反馈。而这种绩效评估的方式对上级主管潜能的开发特别有价值。管理者可以通过下属的反馈，清楚地知道自己的管理能力有什么地方需要加强。若自己对自己的了解与部属的评价之间有很大差距，则主管亦可针对这一差距，深入了解原因。因此，一些人力资源管理专家认为，下属对上级主管的评估，会对其管理才能的发展有好处。
客户的评价对从事服务业、销售业的人员特别重要。因为惟有客户最清楚员工在客户服务关系、行销技巧等方面的表现与态度如何。所以，在类似的相关行业中，在绩效评估的制度上不妨将客户的评价列入评估系统之中。
事实上，目前国内一些服务业就常使用这种绩效评估方式，如评选最佳服务人员。因为服务人员的服务品质、服务态度只有客户最清楚。很多知名公司的客户服务部门都会以定期抽样的方式请客户评估该公司客户服务人员的服务成绩。
主管的评价是绩效评估中我们最常见的方式，即绩效评估的工作是由主管来执行。因此身为主管必须熟悉评估方法，并善于用绩效评估的结果指导部属，发展部属的潜能。
随着企业的调整，一些公司常常会推出一些跨部门的合作方案，因此一些员工可能同时会与很多主管一起共事。所以在绩效评估的系统建立上，我们也可将多主管、矩阵式的绩效评估方法纳入绩效评估体系中。
每位项目主管，在专案结束之后，即需缴交对该部属的绩效评估。又如目前国内很多大企业在各大城市都设有分部或办事处，一些员工因此常在两地或多地工作。所以一些公司就会要求所有主管对员工的绩效进行评估。
另外，通过多主管的多角度评估，会让员工的能力得到客观的评价。
全方位评估的实现不仅对经理人本身有很大帮助，通过适当的资料收集，还可确认所经营团队的长处及不足。这样，企业一则可以使团队成员更有效地共事，二则可以据此设定企业的学习中心，并作为规划企业发展方向的重要依据。全方位评估就像一面镜子，或许我们可以接受镜中的自己是美丽的，但千万别忘了，当我们看到自己的缺点时，也要有度量接受并改正。
谈谈工作计划的意义和目的篇五
1）、组织学习医院各项规章制度、岗位职责、护理核心制度。
2）、落实《中医医院中医护理工作指南》的工作要求，学习中医护理方案的内容并应用到临床护理工作中。
3）制定业务学习计划，分层次培训计划，组织全科护理人员学习学习中医基础理论和技能操作、专科护理技术等内容，并进行考核，记录成绩，做到人人掌握。
4）、定期组织护理查房，并提问护士，内容为中医护理常规，基础理论知识、专科理论知识、院内感染知识等，指导做好危重病人的中医护理，提高护士的业务能力。
5）、利用科晨会提问医院护理核心制度及常见病中医护理常规、中医护理方案，使每个护士都能熟练掌握并认真落实更好的为病人服务。
6）、每周进行中医护理质量进行自查，内容包涵（病房管理，危重病人管理，护理文件的书写，护理安全）并提出整改措施，总结并持续改进。
7）、经常复习护理紧急风险预案知识并进行模拟演练，提高护士应急能力。
8）、熟练掌握急救器材及仪器的使用，加强急救设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。
20xx年，我们还有许多不足，在今后的工作中，我们将认真做事，用心做事，我相信，没有最好，只有更好，我们的护理质量将会持续提高。
谈谈工作计划的意义和目的篇六
财务部作为公司的核心部门之一，肩负着对成本的计划控制、各部门的费用支出、以及对销售工作的配合与总结等工作任务，在领导的监督下财务部各工作人员应合理的调节各项费用的支出，保证财务物资的安全;服务于公司、服务于员工、服务于客户,以促进公司开拓市场、增收节支，从而谋取利润最大化,以最优的人力配置谋取最大的经济效益。
1、组织财务部各员工对国家有关法律法规、会计制度、安全法、财务制度、管理制度等有关法律法规进行系统学习。
2、在财务部内部明确考核制度：财务人员的分工及各职能部门的协作，要分工明确并带有互相协作补充性，相互配合的工作中不断学习，对各项费用的合理支出起到监督作用，对违规违纪行为起到监督智能。
3、在应收帐款上起到有效的监督作用：明确各分管会计的职责，制定相应的制度，如对应收款的监督，应制定相应的规定，对货款回收的期限把握、回款具体事宜、相关销售责任人都应有相应的监督，加大财务监督力度。
4、在对公司其他部门的工作方面：对各科室产生的各项费用进行核算，为公司节省每一笔支出，从一角一元做起。在对各种原料的发票接收方面，认真做好本职工作尽自己的能力去做好每一笔业务的考察及发票的接收工作，认真完成每月的报税工作。
5、对车间的耗用、检修期间产生的各项费用进行把关，为节约成本、减少开支做好每一项工作，对各项费用的节、超进行考核并报公司领导，协助领导做好决策工作。
6、对前工作期间应进行有阶段性的总结，从月度小结到季度、半年、全年总结;做好资金预算工作，其中包括对应付款项、应收款项、车间检修估算等等;做好财务报表的编制工作，要求帐务清晰、任务明确;积极配合公司其他部门接受集团公司的考核及检查。
在新的一年里，力争在机遇与挑战面前认真搞好财务工作，用最优的人力配置争取最大的经济效益，以节约成本为思路提高资金使用价值;以提高员工素质、工作效率为工作目标，从思想上抓紧、行动上落实、制定完整的 工作计划 ，学习好的工作经验和精神，落实各项规章制度，努力做好财务工作。为公司的良好发展尽到最大的职责。
谈谈工作计划的意义和目的篇七
计划的重要性许多管理学家与管理人员十分强调计划的重要性。
随着未来不确定因素的增 多和组织规模的扩大，计划工作的作用日益突出。
美国学者 r.豪斯和他的同事曾就 这一问题进行了专门研究。
他们调查了 92 家企业，其中 17 家有正式的长期计划， 其余的要么仅有非正式的长期计划，要么没有长期计划。
他们给出了衡量企业经营 好坏的主要指标：销售额、股票价格、每张股票的收益、缴税后的纯报酬等。
通过 比较发现，有正式的长期计划的公司几乎在每个方面都优于没有长期计划的公司。
凡事预则立，不预则废。
环境的变 化具有绝对性，尤其是处在当今社会，社会政策、经济政策、科学技术和人的观念 都处于变化之中，组织要生存和发展，必须以变应变，面对层出不穷的无组织变量。
计划工作承担着预测变化并设法消除这种变化对组织产生不良后果的任务。
未来的 不确定性要求计划根据已有的信息来分析各种可能发生的变化以及这种变化与组织 目标的关联度，制定出一旦这种变化发生所应采取的措施，以减少变化对组织经营 的不良影响，阻止组织可能出现的混乱，并充分利用变化所带来的各种机遇。
当然， 有些变化是无法预测的，计划时间越远，不确定性就越大，这一方面是由于人们所 掌握的有关未来的信息有限，另一方面，偶然的变化是难以预测的。
但是，科学的 预测工作可以把未来的风险降到最低限度。
计划工作是一项将组织的活动进行系统化的工 作，它使整个组织的工作协调一致、相互配合，以发挥整体优势。
计划工作确定了 组织的目标和行动方案，使整个组织的活动有序、和谐，可避免盲动和不协调带来 的损失。
计划工作还有助于用最短的时间完成工作，减少迟滞和等待时间，有助于 合理使用与控制资源。
确定目标是计划工作的内容之 一，而一切计划又必须围绕目标来进行。
一般来说，管理人员习惯专注于当前的问题，计划则可以使他们考虑将来。
此外， 组织成员对目标的理解具有很大的激励作用。
一个有效的领导往往把制定计划的工 作看作是一个动员群众的教育过程，通过制定计划，明确目标，鼓励成员为实现目 标而奋斗。
计划工作所确定的目标和指标体系是管理 人员进行控制的基础。
有些管理人员把计划与控制视为一把双刃剑：计划为管理活 动提供控制标准，而计划的实现需要控制的保证。
谈谈工作计划的意义和目的篇八
上述尽管是对部分学生群体的部分现象的分析，且出现这些现象的原因是多方面的，但毕竟从一个侧面告诉我们，人与教育环境的人为分离，会造成人的畸形发展。
也许，一种固化的教育环境观认为，教育环境的主要作用就是控制，控制受教育者的行为。在这种单一控制框架内，人与教育环境的意义对话就是一种缺陷式的对话。就时空控制下人的固化而言，虽然人被剥夺了对时间的支配，亦被禁锢在固定的场所，但充其量还是对人的生理世界的一种支配与禁锢。其实，教育环境在对人行使控制权力的同时，恰恰忘记了人是灵与肉的结合体；在与人的肉体进行对话时，恰恰忽略了与人的心灵的意义对话。这种人与教育环境之间的意义对话是一种灵肉分离的对话。
忽略与人心灵的意义对话，就是无视人与教育环境的有机性，最终导致教育环境呈现的只是其部分的教育功能。
如果说教育环境设置者初衷就是只想对教育环境中的人施加控制，实在是一种不公正；而认为教育环境中的人对所设置的教育环境也只有一种控制认同，也实在是一种不公正。这里存在一个对教育环境意义对话的落差问题。
第一，高地位者的全方位要求与低地位者的单方面需求的落差，这就是教育环境设置的目的本身而言的。教育环境设置者作为社会要求的代言人，承载着社会对学校的期望，处于一种高地位、高权威的位置。在对教育环境设置时，其本意应该说是与社会大环境相一致。因此，他们对教育环境的设置要求是全方位的，总是希望通过对学校物质环境和精神环境的创设，达到启迪智慧，陶冶情操，增进理解，激发理想的目的。与此相对应，作为教育环境主要承载者的学生，是低地位低身份者，他们对教育环境设置者精心设置的环境意图可能并不心领神会，或许，舒服、不难受倒是他们对所处教育环境要求的真实想法。由此，表现在对教育环境的理解上，不同地位、不同要求者就可能出现意义对话的落差。
第二，教育者的教育期待显现方式的单一与受教育者教育期待多样性的落差，这是就教育环境设置目的的呈现方式而言的。一方面，尽管教育环境设置者的教育目的是明确而全面的，但在现实的教育教学过程中，并不可能在任何时候任何场合都同时呈现。另一方面，其实对教育环境功能呈现的要求是多样的，即教育环境不仅是生物再现的，而且是与人性有机构成的；不仅是认同的，而且是选择的；不仅是控制行为的，而且是张扬个性的。这种不同群体对相同教育环境不同意义解读的矛盾，必然导致意义对话的'落差。
其实，同一群体对教育环境的解读也是不同的。这包括两层涵义；一是同一群体中不同层面的人，因扮演的角色不同，其对教育环境的意义对话也不同。一个明显的事实是，学校中处于好生层次或差生层次的学生，对一个较少自主支配时空的教育环境，前者可能认为是一种对自己应有的规范，而后者则可能认为是一种对自我行为的太多控制。当然，这里并不排除有时他们会有相同的感受。二是同一群体面对不同对象时，可能会两种不同角色交替扮演，即有时是教育环境设置者，有时又是教育环境承载者，由此对教育环境的意义解读也不同。以教师群体为例，当面对学生时，为了迅速达成教育目标或为了便于管理，不少教师就很可能希望教育环境的控制功能强一些；而当面对学校管理者时，为了使自己处于一种相对宽松的氛围中，又可能希望教育环境的张扬功能强一些。