粘土手工课工作计划及目标 制作粘土教师工作计划
时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
粘土手工课工作计划及目标 制作粘土教师工作计划篇一
1、引导幼儿自己尝试区分泥土,石头,了解它们的性能用途。2、通过尝试,激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
1、教师:这是什么?请你们试着把他们分开。2、老师巡回指导:了解幼儿用了哪些不同的方法区分?3、引导幼儿边分边讲,鼓励幼儿讲述。4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。5、老师归纳小结不同的区分方法。6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
1、教师:给石头洗澡,看看石头有什么变化?2、试说给石头洗澡后的结果。3、给泥土洗澡,观察泥土的变化和洗后的结果,引导幼儿将两种物体作比较,并小结。
1、能不能试着把泥做成团?2、引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?4、观察泥土在水里的变化。(变混合)
1、请幼儿试说石头的用处。2、老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。3、请幼儿试着说出泥土的用处。4、老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大,我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
粘土手工课工作计划及目标 制作粘土教师工作计划篇二
1. 了解彩泥和纸粘土的特性。
2. 初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。
进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动,提高学生的学习兴趣,树立环保意识,培养自主探究精神和团体协作品德,共享创作成果与经验。
通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学,使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能,提高学生的综合素质,促进知识迁移,培养创新精神和实践能力。
雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。
创意设计构思与交流活动
难点:造型个性化的表达。
出示课前制作好的纸粘土作品,提问:
同学们知道这是什么吗?(灰姑娘的高跟鞋)
这高更鞋用什么做的吗?(纸粘土)
谈一谈高跟鞋的造型特点。
对比书本的古代雕塑人物(兵马俑、三国演义雕像)与现代的雕塑作品两者之间的联系。
1、彩泥的优缺点。
优点:有鲜艳的色彩、芳香的气味,易于塑造等特点。
缺点:由于橡皮泥的特性,它是一种粘稠的泥质感觉,有油,使用时间长会刺激手指,影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化,甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
1纸粘土的介绍
超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂,由于膨胀体积教大,比重很小,一般为,做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4,极轻而又不容易碎。
传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀,修饰完成后的作品可以使用水基颜料(丙烯或广告颜料)彩绘,干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。
2纸粘土的特点
白色无毒,不粘手,柔软性好,可塑性强。
作品干燥定型后,可以上色(可涂上水彩或广告色),颜色干后再涂上光油,即可长期保存。
印痕制作 。
真空包装后半年以上时间不固化。
真空拆封后印痕图案制作,30小时左右固化,固化后图案能长时间保持原样,不变形,不干裂。
3、纸粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软,完全干燥了的话是无法变软的,因为含有纸浆的成分,完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏纸粘土的作品
5、介绍纸粘土的使用
你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性,光滑的表面和极轻的质量,它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分,可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明:做玩偶的头部,可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座,在外表用纸粘土包覆成型,当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑,作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系,厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
6、纸粘土作品的制作方法。 (示范教学)
粘土手工课工作计划及目标 制作粘土教师工作计划篇三
活动目标:
1.通过看、闻、捏等操作活动,来认识超轻粘土的`特性。
2.感受游戏的创造性快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿有捏泥的经验。
2.材料准备:超轻粘土,各种模具,叉子,塑料小勺子,牙签,雪糕棍,各种石头、积木等。
活动过程:
1.出示超轻粘土,让幼儿通过看一看,问一问,捏一捏,充分感知其特性。
2.幼儿自由操作:
(1)利用模具,幼儿制作好吃的事物,如饼干,糕点等。
(2)小小创造师:幼儿根据自己的想像,运用已有材料进行创造。教师巡回指导。
3. 展评幼儿的作品,“我是最棒的”。
请幼儿主动为大家介绍自己的作品,提高幼儿表达能力及自信心。
粘土手工课工作计划及目标 制作粘土教师工作计划篇四
20^v^班教学计划
一、幼儿情况分析
1、大班共有68个小朋友,其中三分之一是外地转来的新生。在他们当中,由于遗传素质的`不同,加上生活环境不同,因此,在动作发展方面存在着一定的差异。有几位小朋友平时的体质较差常生病,对于这些幼儿应多提供给他们户外锻炼活动的机会,逐渐地增强他们的体质。还有些小朋友长得较胖,动作发展也不够好,对于他们应加强活动的强度,逐渐地增强他们的体质。
2、总之,针对班中幼儿的动作发展水平的不同,在组织幼儿进行体格锻炼中应考虑到各种动作发展来组织活动,照顾到幼儿的个别差异,进行不同强度的体格锻炼,让每个幼儿都得到提高发展。
二、活动目标
1、走:听信号变换方向走。
2、跑:听信号变速跑或改变方向跑;跑走交替,距离为200d400米。
3、跳:原地纵跳触物;助跑跳过不少于宽50厘米的平行线;练习跳绳。
4、平衡:两臂侧举,单独站立5d10秒钟;在有间隔的物体(砖、木块、硬纸板)上走。
5、投掷:两人相距2d4米抛接大球;肩上挥物投远。
6、钻爬:协调灵活地钻爬攀登障碍物,练习侧滚。
7、基本体操:徒手操。口令:向左(右)转,原地踏步、立定、左(右)转弯走。
三、体格锻炼活动计划
九月活动安排
(一)目标
1、听信号变换方向走。
2、学习投掷。
3、教幼儿正确的玩大型玩具。
(二)具体活动
粘土手工课工作计划及目标 制作粘土教师工作计划篇五
一、幼儿情况分析
不足之处:
(1)我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱、爱动的现象尤为突出。
(2)个别幼儿在集体活动中不敢大声说话,不注意倾听老师和同伴讲话,不能明确老师讲话的意图,不愿意表达自己的愿望。
(3)语言表达不够完整,在游戏活动中气氛过于活跃,而对于安静的活动兴趣又不高。
优势所在:
(1)好奇心强、乐于表现
(2)活跃、好动、个性发展好
(3)大部分幼儿能清楚明白老师的说话意图,并能自我约束。
二、教学资源分析:
本册大班科学领域的教材内容主要是积木变变变,10以内加减法的运算、10以内的分解、看图列算式、编题,认识远与近、轻与重、认识长方体、正方体、球体和圆柱体,四等份,认识人民币、认识星期和钟表,学习分类和排序等。这里对于10以内数的加、减及编题是得掌握的一个重点,难点是孩子们的运算速度。对于立体图形的数、时间的认识是本册书中的一个难点,分类、排序、区分左右又是本册书中的又一个难点所在,这里不仅要求幼儿凭直观形象能力判断顺序,还发展了幼儿的逻辑思维判断能力。
本学期为了使幼儿在不足之处更上一个新台阶,突破教学活动中的重难点问题,我设计了这样的教学目标。
三、教学目标:
知识方面:
1、学习10以内的加、减法,分解及看图列算式和编题。
2、积木变变变,四等份。
3、学习认识人民币、认识星期、认识时间。
4、认识远和近、轻和重、区分左右。
5、学习排序、学习物品分类。
6、认识长方体、正方体、球体和圆柱体,及图形拼合。
能力方面:
2、能运用各种感官,动手动脑探究问题。
情感方面:
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
2、能从生活和游戏中体现数学的重要和有趣。
3、爱护动植物、关心爱护大自然。珍惜资源,有初步的环保意识。
四、教学方法设计
1、根据生活创设情境
2、利用故事创设情境
幼儿对故事十分爱好,并百听不厌,根据教学内容,把教材中的一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的故事,可使幼儿产生身临其境的感觉,能有效地调动幼儿的积极性,是幼儿全心投入到学习活动中。
3、利用游戏教学
大班的孩子都喜欢游戏,创设一个与孩子知识背景密切的游戏,孩子们既产生了兴趣,又让他们调动已有的知识、经验、去体验和理解知识,激活他们的思维,引发孩子探索,使学习活动生动有效、事半功倍。
4、利用现代教育手段为背景:
动画片是孩子们的最爱,大班孩子对于形象的动画卡片、实物或生动的语言描述非常感兴趣,他们的思维也很容易被启迪、开发、激活。
五、课时安排
第一周3月(2—4)日: 《比比看》、《积木变变变》
第二周3月(7—11)日:《远与近》、《轻与重》
第三周3月(14—18)日:《可以怎样数》、《分分合合》
第四周3月(21—25)日:《变多了》、《变少了》
第五周3月(28—1)日:《加的游戏》、《减的游戏》
第六周4月(4—8)日:《看谁分得又快又对》、《看图列式》
第七周4月(11—15)日:《买玩具》、《“0”的用处大》
第八周4月(18—22)日:《数字我会写》、《快乐购物》
第九周4月(25—29)日:《编道加法题》、《编道加法题》
第十周5月((2—6)日:《分四份》、《图形拼合》
第十一周5月(9—13)日:《长方体和正方体》、《球体和圆柱体》
第十二周5月(15—20)日:《送礼物》、《给小动物找家》
第十三周5月 (23—27) 日:《排队坐火车》、《奇妙的变化》
第十四周6月(30—3)日:《向左向右》、《一周吃什么》
第十五周6月(6—10)日:《快乐的一天》《可爱的钟表》
第十六周—期末:总复习阶段