工作的均衡性 小学均衡发展工作计划方案
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
工作的均衡性 小学均衡发展工作计划方案篇一
20xx年学校教学工作,以xxxx市教育局20xx年工作要点、xxxx市基础教育处工作计划为指导,以学校“xx”教师专业发展规划为依据,以学校“探索适合学生发展的教与学方式,全面提高学生素质”的教学主题为统领,通过构建常态有效教学管理模式,推进“课堂教学效率成果年”重点工作、深入各学科热点问题、教学模式的研究,全面提升教学质量。
1、以“教学管理百校随机展评”活动为契机,修改完善学校教学管理新常规,形成有效的教学管理机制。
2、以各学科专题研究和我的精品课为载体,探索适合学生发展的教与学模式。
3、以“课堂教学效率成果年”为主线,总结提炼教学各项研究成果,进行校际间的展示与交流。
4、以教师继续教育、“每人一绝”练功活动和实施名师工程,促进教师的专业化发展。
5、以校本课程的有效实施与研究,促进学生个性的形成与特长的发展。
6、以开展丰富多彩的学生实践活动为途径,促进学生综合素质的全面提升。
(一)修改完善学校教学管理新常规,形成有效的教学管理机制。
教学管理在学习落实xxxx市教学管理新规范和修改完善学校教学管理常规上,坚持常态化,标准化。与教育局管理要求接轨,与各项督导要求同步。
1.学习新修订的《xxxx市普通中小学教学管理规范》。采取多种形式,学习落实《xxxx市普通中小学教学管理规范规范》及《市教育局直属学校目标管理责任书评估指标体系》具体要求,进一步规范教师备课、上课、教研、研修、批改、评价等教学行为,并纳入教师工作月考评体系及教学总结与讲评中,确保教学管理质量。
2.积极参与“教学管理百校随机展评”活动。以百校展评活动为契机,完善教学管理工作的各个环节,实实在在找问题查不足,解决问题,改进工作,重点做好做实常规教学工作。通过每周教学联检工作总结分析会,每日听课反馈备课、上课、批改、学生质量小结会,做实过程,提升管理质量,并在百校随机联展活动中,接受上级部门和兄弟学校领导的具体指导,促进教学管理有质的提升。
(二)深入教学研究,探索适合学生发展的教、学、研方式。
以我校“探索适合学生发展的教与学方式”的研究主题为中心,以探索各学科专题教学研究为载体,通过构建备课模式、教研模式、学科课堂教学模式等,有效提高课堂教学效率,促进教师专业化发展。
工作的均衡性 小学均衡发展工作计划方案篇二
(一)发展规划及保障
1、政策规划
2、经济投入
3、经济管理
(二)学校标准化建设
4、布局调整
5、校安工程
(三)教师队伍建设
6、教师配置
7、教师管理
8、教师培训
c16教师五年一周期的培训正在进行,完善了教师培训制度;
9、教师待遇
(四)教育教学质量
10、办学行为
11、教育质量
(五)义务教育关爱
12、关爱机制
c25建立了留守儿童档案;c26学困生帮扶制度和品行优缺点的学生帮扶制度健全;c27家庭经济困难住宿生生活费补助足额到位;c28残疾儿童、少年入学率达到90%以上。
义务教育均衡发展是为了真正实现教育公平,让每个孩子公平享受优秀的教育资源,是一件利国利民的大事。要搞好义务教育均衡发展工作,就必须真正做到教育师资配备均衡化、学校基础设施标准化、教育质量一体化。
为了顺利完成义务教育均衡发展工作,我们做了以下几个方面的工作:
1、学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组,由校长担任组长,校委会成员为组员。领导小组下设办公室,由副校长付建立兼任办公室主任,具体负责义务教育均衡发展工作的实施。首先学校利用各种方式进行了宣传,学校在全体教职工会上组织学习了均衡发展的相关文件,提高了教职工对义务教育均衡发展的认识,利用板报、橱窗等大力宣传义务教育均衡发展的意义和内涵,让师生对义务教育均衡发展工作有了进一步的认识,然后通过全体师生对社会进行宣传。通过调查问卷广泛征求社会各界人士的意见和建议,真正做到办人民满意的教育。
2、学校的住房等各项设施均达不到义务教育均衡发展的要求。根据学校基础设施标准化的要求,我校寻找差距,积极向上级领导汇报。在各级政府的高度重视和大力支持下,现在学校已基本实现了基础设施建设标准化。
3、我校原来教师缺编现象严重,2011年学校新分教师2人,2013年新分教师5人,使学校教师队伍得到了补充。为了进一步提高教师的思想素质和业务水平,学校通过师德讲座组织老师们学习了《中小学教师职业道德规范》和相关法律法规,组织教师学习师德标兵的先进事迹,使老师们的思想素质得到了提高。利用暑期我们组织骨干教师外出培训,在利用骨干教师对全体教师进行全员培训,使教师的业务素质得到了较大幅度的提高。同时根据教育局的统一安排,我校派5名业务骨干分别到竹林桥半店小学和竹林桥范冲小学去交流学习。
4、校园文化正在按计划实施。
在各级政府的大力支持下,在教育局的直接领导下,我校的基础设施实现了标准化,教师素质得到了大幅度的提高,下一步我们将在内部管理上下功夫,让内部管理实现规范化,真正实现义务教育均衡发展。
工作的均衡性 小学均衡发展工作计划方案篇三
推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措,对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。
总体要求:以科学发展观为指导,坚持统筹兼顾的原则,合理配置教育资源,推进学校义务教育均衡发展。
(一)科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长,科学合理配置各学科各年级各班教师。
(二)加强教师培养培训工作。
1、以教师教育技术能力培训为契机, 加强教师现代教学技术的运用培训。切实加强校本培训力度。
2、抓好教研组特色建设,教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,营造浓厚的教研气氛。
3、 抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、加强课堂开放月教学活动,提高教师执教水平。
(一)建立健全一整套质量评价制度和措施,努力提高教育教学质量,真正实现教育均衡公平发展。比如,学校制定出教育教学质量评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、从而确保各个学科、各个班级均衡发展。
(二)、开展多种形式的活动,推进课程改革
1、加强学习,转变观念
在现有教师知识水平的基础上,我们将进一步组织教师加强学习,加强研讨,搜集课改信息,提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《学科指导意见》、《基础课程改革纲要》、《更新教育观念学习提要》、《新课程标准》、《走进新课程》等内容,明确课堂教学改革的方向,用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。
2、以讨论促发展,以研究促提高。借鉴上期经验,我们还将不定时组织实验教师召开新教材使用座谈会。组织课改教师在一起研讨、分析教材,反思教学行为,讲实验中获得的经验,也讲感到困惑的问题以及所面临的困难,同时,根据新教材实施中所存在的共性问题和困难,组织教师开展专题研究。
3、积极实验,注重积累。我们要求新课改实验教师要继续在开发课程资源、创造性地使用教材和进行教学反思、经验积累上下功夫,及时记录下实验中的得失及课程资源的开发,对教材的验证性研究,切实做到不断总结,不断反思,不断积累,使自己的理论水平和课改意识潜移默化得以提高,并切实用好“成长记录袋”,把代表着学生成长轨迹的材料积累保管好,为我们课改实验进一步深入保存宝贵的经验材料,更为课改研讨会做好充分准备。
4、开展教材教法研究,提高实验教师使用教材的能力。 开展教材教法研究,努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时,要以学生为中心,以学生发展为本,引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会,用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学,注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围,促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。
工作的均衡性 小学均衡发展工作计划方案篇四
推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措,对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。
总体要求:以科学发展观为指导,坚持统筹兼顾的原则,合理配置教育资源,推进学校义务教育均衡发展。
(一)科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长,科学合理配置各学科各年级各班教师。
(二)加强教师培养培训工作。
1、以教师教育技术能力培训为契机, 加强教师现代教学技术的运用培训。切实加强校本培训力度。
2、抓好教研组特色建设,教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,营造浓厚的教研气氛。
3、 抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、加强课堂开放月教学活动,提高教师执教水平。
(一)建立健全一整套质量评价制度和措施,努力提高教育教学质量,真正实现教育均衡公平发展。比如,学校制定出教育教学质量评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、从而确保各个学科、各个班级均衡发展。
(二)、开展多种形式的活动,推进课程改革
1、加强学习,转变观念
在现有教师知识水平的基础上,我们将进一步组织教师加强学习,加强研讨,搜集课改信息,提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《学科指导意见》、《基础课程改革纲要》、《更新教育观念学习提要》、《新课程标准》、《走进新课程》等内容,明确课堂教学改革的方向,用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。
2、以讨论促发展,以研究促提高。借鉴上期经验,我们还将不定时组织实验教师召开新教材使用座谈会。组织课改教师在一起研讨、分析教材,反思教学行为,讲实验中获得的经验,也讲感到困惑的问题以及所面临的困难,同时,根据新教材实施中所存在的共性问题和困难,组织教师开展专题研究。
3、积极实验,注重积累。我们要求新课改实验教师要继续在开发课程资源、创造性地使用教材和进行教学反思、经验积累上下功夫,及时记录下实验中的得失及课程资源的开发,对教材的验证性研究,切实做到不断总结,不断反思,不断积累,使自己的理论水平和课改意识潜移默化得以提高,并切实用好“成长记录袋”,把代表着学生成长轨迹的材料积累保管好,为我们课改实验进一步深入保存宝贵的经验材料,更为课改研讨会做好充分准备。
4、开展教材教法研究,提高实验教师使用教材的能力。 开展教材教法研究,努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时,要以学生为中心,以学生发展为本,引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会,用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学,注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围,促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。
工作的均衡性 小学均衡发展工作计划方案篇五
均衡结案参考指标能够客观记录和反映法官的结案方式和工作效果。法院通过统计、分析结案均衡相关指标数据,对比法官办理各类案件所使用的时间、扣除时限、审判效果等,实行季度、年度均衡结案情况分析通报,为法官工作绩效评估提供基础依据,但并不作为硬性指标进行绩效考核,旨在为科学评估法官办案质效提供科学参考。同时应强化均衡结案监督机制约束,对延迟立案、违规办理审限变更、人为造成案件长期未结等严重影响均衡结案的责任人依法追究责任,坚决杜绝为追求均衡结案而对指标弄虚作假、瞒报或篡改的行为[13]。
我们不是为了数字的均衡而提倡结案均衡。科学、高效、有计划性的结案机制,于审判管理而言,是实现案件质量管理和效率监督的手段之一;于法官而言,可以更多、更快、更优地完成结案任务;于当事人而言,可以保证公正的裁判结果不迟到。制度的构建,绝非一朝一夕,希冀本文能够为探索和建构均衡结案机制提供些许参考和实践经验。
[1]最高院于2008年发布《关于开展案件质量评估工作的指导意见(试行)》,2012年发布《关于加强均衡结案的意见》,均衡结案是指人民法院通过科学配置审判资源,合理掌控办案时间,依法、公正、及时审理案件,在总体上达到收、结案动态平衡、未结案相对合理的良性办案机制。均衡结案评估参考指标体系由结案数波动指数、结案率波动指数、案件结收指数、法定(正常)审限内结案率、平均审理时间指数、平均执行时间指数、超审限未结指数、四类案件未结指数等8项指标构成。([1])参考青岛市市北区人民法院:《关于人民法院建立和完善均衡结案工作机制的调研报告》,载《山东审判》2017年第4期,第109页。
[2]参见严戈、闫平超:《关于加强均衡结案的意见的理解与适用》,载《人民司法(应用)》2012年第23期,第14页。
[3]参考天津市高级人民法院课题组:《在均衡中寻找正义——有关人民法院均衡结案的路径探析》,载《法律适用》2012年第7期,第97页。
[4]z市共有四家基层法院,其中h法院自2014年3月21日开始收案,不符合本文选择数据的要求,故本文以x法院、j法院和d法院为分析样本,所用数据均调取自综合业务系统。
[5]本文选择近五年的数据是因为相近时期的社会人文环境、经济状况以及纠纷类型变化小,差异小,更接近今后数年的情况。
[6]最高院于
[7]未区分担任院领导的办案法官。
[8]此外x法院是银行地区分行集中地,所以信用卡纠纷、金融借款合同纠纷等金融案件多由x法院审理,两类案件数量在x法院受理案件中分列前一二位,j法院、d法院则极少受理,故在统计民事案件平均审理时间时未将这两类案件纳入作分析对比。
[9]为使统计结果更具可比性,笔者未选取专门办理特殊类型案件的法官,如从事金融类和小额诉讼的审判法官。
[10]参考杨凯:《审判管理理论体系的法理构架与体制机制创新》,载《中国法学》2014年第3期,第227页。
[11] 参见董有生、李定华:《关于收结案动态平衡下均衡结案管理机制构建的调研——以江西上饶市法院均衡结案管理实践为例》,载《中国应用法学》2017年第6期,第141页。
[12]参考天津市高级人民法院课题组:《在均衡中寻找正义——有关人民法院均衡结案的路径探析》,载《法律适用》2012年第7期,第100页。