培养会计新人方案心得体会总结 公司创新人才培养方案

一、指导思想

“创新型人才培养计划”（教改实验班）是学校本科人才培养模式的示范和先导，是学校探索和实施本科创新人才培养的通道。以培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的创新型、复合型经济管理或工程技术人才为目标，以优势学科专业为依托，本着“尊重个性，因材施教，加强复合，强化能力”的原则，制订个性化培养方案，实行灵活的培养机制，推进学校人才培养模式改革，提升学校办学水平。

二、培养目标

结合地方人才需求特征，发挥学校特色学科专业优势，培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的应用型、创新创业型、复合型经济管理或工程技术人才。

三、培养方案

(一)原则

按照“专业复合，强化能力”的总体要求设计培养方案；夯实经济管理或工程基础理论，充实前沿的学科教学内容；改革课堂教学模式，加强实践教学环节，强化学生实践能力、科学研究能力的提升，形成一套完整的应用型、创新创业型、复合型人才培养模式。

（二）培养规格

1.系统坚实地掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的科学素养、人文修养。

2.熟练掌握一门外国语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有一定的外语交流能力。

3.系统地了解和掌握学科专业知识和科学研究的基本方法，具有一定的分析、解决实际问题的能力。

4.接受严格的科学思维和科学实验的训练，具备初步的科学研究能力，具有创新意识和创新精神。

工程教改班以强化经济管理、营销与贸易等知识，加强创业创新训练为主的方式展开，着力培养懂经济管理的工程技术人才。

（三）培养方式

1.学校设立创新人才学院，负责“创新型人才培养计划”（教改班）方案制定与实施。

2.“创新型人才培养计划”（教改班）设立经管教改班和工程教改班，分别单独制订培养方案，面向三年级学生招生。

3. 教改班培养方案共设50学分，其中25学分为课堂教学，25学分实践实训环节，课堂教学除本校教师承担部分教学任务外，鼓励聘任外校和实践经验丰富的企业高管授课。教改班具体培养方案另行制定。

4. “创新型人才培养计划”（教改班）不转专业，但符合条件者可以申请双学位。经管教改班学生可以申请工程管理或工业工程学士学位，工程教改班学生可以申请工商管理学士学位。

5.“创新型人才培养计划”（教改班）实施导师制, 导师由学院聘任。学生入学后，进行双向选择，确定导师，学生可参与导师的科研项目。导师负责学生的学习学业、大学生创新性实验计划、科研训练、实践实训等指导。导师工作量纳入教学基本工作量考核，报酬由创新人才学校核发。

6.“创新型人才培养计划”（教改班）学生实行“创新不断线”的培养方式，强调第一课堂与第二课堂的有机结合，每学期均开展创新实践教育活动。

7.“创新型人才培养计划”（教改班）的学生在国际和地区交流方面享受更加优越的政策。学校资助“创新型人才培养计划”学生开展国际学术和文化交流活动。

8.“创新型人才培养计划”（教改班）在奖学金评定和其他各类评优等活动中，单独划定名额进行评选，并设立多种单项奖学金。

9. “创新型人才培养计划”（教改班）设立专项预算经费，专门用于教改班人才培养和教学改革。

四、招生方式

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1.“创新型人才培养计划”（教改班）按学科大类进行招生，兼顾学科门类的特点，创新人才培养模式。经管教改班招收文法经管医类专业学生，以经管类专业学生为主，工程教改班面向工科类各专业招生。

2.“创新型人才培养计划”（教改班）的招生依据前两学年学分绩点排名，前两学年学分绩点排名要求列专业前30%，并采用面试选拔的方式。

3.“创新型人才培养计划”（教改班）每年的招生计划、类别和方式由学校根据当年情况确定。

4.“创新型人才培养计划”（教改班）只招收英语语种考生。

五、管理方式

1. 由教务处和学院负责学校政策制定和部门间协调工作。创新学院院长由主管教学的副校长担任，成员教务处负责人及主要学院教学副院长组成，下设教改班项目实施办公室，有专人负责创新人才培养管理工作。

2.学生学业管理、学籍管理、住宿管理和组织管理由教务处、学院和相关学院共同负责。

3.“创新型人才培养计划”（教改班）的培养方案由教务处组织，学院负责制定并组织落实。

4.“创新型人才培养计划”（教改班）的招生选拔工作由创新人才培养学院负责。

5.“创新型人才培养计划”（教改班）纳入学校正常的教育教学环节中，由学院正常安排相应的教学活动。

六、其他

本实施方案自2015级学生开始实行，由教务处协调各学院和相关管理部门进行落实，由教务处负责解释。

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引言：在现代的信息是会里，知识的更新，开拓是极其迅速的，人的社会职业也在不断的变化。人所扮演的角色也出现多样性和多变性，因此，它所要求的人才，必须有极强的应变能力和创新能力。未来的人才在今天的校园里，然而，我们现行下的教育培养出来的学生却存在很多不足。大多数学生知识结构单一，思维固化，不能创新甚至是不敢创新。这就与社会的要求严重的不相符。这就要求我们的教育做出相应的改善以适应社会发展的需要，尤其是与社会接轨的大学教育。近年来我国针对教育体制和教学方案提出了多种改革方案，虽然这些措施也为我国的人才培养提供了一定的帮助，然而效果却不慎明显，始终不能满足我国对人才的需求。本文将就这一问题从6各方面提出解决方案，以求对我国的创新型人才培养提供一些帮助。

招生是大学教育的源头，新生质量的好歹直接影响到以后的教学活动的开展。因为只有因材施教，才能很好的发挥学生自身的主动性与创造性。而良好的招生政策才能将学生的特长鉴别出来，从而针对不同的学生采取不同的培养方案以利于人才的培养。

在现行条件高考是一个很好的制度，可是面临高校扩张的严重性，也不可避免的使得招生方案存在一些问题，致使学生的质量不能很好的保证。针对这一现象，我想我们的`高校应当严把招生这一环节，要严格的与学校的发展相协调，而不能盲目的扩招。同时我们的高校也可以采取以高考为主，多种招生方式相结合的策略。比如可跟据学校的发展方向和国家对人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件设施

由于中学教育的一些弊端，比如过早的文理分科，应试教育等。使得我们的学生出现了两级分化，一些是只见树木不见森里的理科生，一些是只见森淋不见数目的文科生。他们的知识结构存在一定程度上的失衡，不能全面系统的考虑问题。

这就需要我们的大学在课程设臵上做出一些努力。例如在前两年的基础教育中注意调整学生的知识结构，为理工科学生提供一些必修的人文学科课程，为文史哲类等提供必修的一些数学，物理学等课程。当然要给学生留够必须的课余时间，以使得他们能够学会如何自主安排时间，更好的抽空认识自己等。同时也可仿效一些学校推行的三学期制，即增加实践环节，以提高学生的社会认知能力，生活感悟能力，社会实践能力等。在后两年的专业课设臵上，要注意知识的更新，而不是多少年更古不变的教材，同时也可适当的加深的深度。这样就可以在一定程度上丰富学生的知识水平，从而能更好的在实际实践中发挥出来。

4 师资力量

所谓名师出高徒，可见老师的重要性。对于大学，这里的教师教授的是祖国的饿栋梁之才，他们的知识水平及教学能力直接影响着学生的发展状况和祖国的未来。对于不同类型的学校当然有着不同的教育理念，有着不同的教育方式。下面针对从事教学这一环节的老师提出一些要求。首先，学校应当严格控制教师的质量，在教师的聘请方面，要对教师知识的广度和深度提出严格要求。其次引导学生主动思考，为学生提供一些很好的思考方式比如：发散，收敛，反向，系统等。最后，教师要能够充分调动学生的积极性和创造性，为他们提供一些适度的调研项目等，以提高他们独立解决问题的能力。

5 考试方式

师傅领进门，修身在个人。外界为我们提供很好的环境，我们不去运用也是枉然。知识不是灌输进来的，是我们主动接受和发挥主观能动性的结果。首先，我们应当全面的自我剖析的认识自我，了解自己的优势与劣势，针对于自己的不足找出合理的解决方案并严格的执行下去以求去全面的提高自己。其次我们要清楚自己的追求，“君子有所为，有所不为“，我们要在制度允许的范围内选择自己的发展策略。最后我们要通过各种渠道来提高自己，而不是一味的依靠书本同时树立终生学习的理念。

总结：大学教育是现代教育制度下的一个重要环节，它的成败关系重大。大学教育应当培养与社会发展相适应的人才。尤其是具有应变能力和创新能力的人才。要做到这一点我们应当把握好大学教育的每一个环节。只有使得每一个环节达到相对最优才能使得整体有值得飞跃，才能适应时代发展需求。

一、 培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济需要，具有管理、经济、法律和会计等方面的基础知识和应用研究能力，能在企、事业单位及政府部门、其他经济组织从事会计核算与管理工作的初、中级专门人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习与会计相关的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有综合分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握经济法和会计基础与财务会计等会计专业的基本理论、基本知识；

2．掌握会计电算化的基本理论、基本知识；

4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握成本会计与管理会计的基本方法，具有一定的经济管理能力。

三、主干学科

电算会计

四、主要课程

会计基础、财务会计、会计电算化、管理会计、成本会计、经济法、会计法规与职业道德等。

五、主要实践性教学环节

1．基础实践

基础实践包括军训、劳动、社会实践、思想政治理论课的实践教学课程、《计算机应用》课程上机，由学校统一安排部署。

2．专业实践

（1）会计基础课程实验：根据会计专业培养目标、教学计划和课程特点在第一学按会计基础教学进度组织实施。

（2）会计单项模拟实习：根据会计专业培养目标、教学计划和专业特点在第二学期末按课表在选修课上组织实施。

（3）会计电算化应用与实践：根据会计专业培养目标、教学计划和专业特点在第三、四学期按课程安排及进度院组织实施。

3．综合实践

（1）会计综合模拟实习：根据会计专业培养目标、教学计划和专业特点在第三、四学期末按课表组织实施。（2）毕业实习：在第三学年进行，就业班不少于1 年，升学班不少于4周。可进行顶岗实习、在校模拟实习等，实习结束后，根据专业要求和实习内容填写实习报告。

（3）调查报告或毕业论文：在每学期未以及第六学期进行。

六、学分及学分分配

本专业要求学生修满174学分。

1．学科共同基础课59学分，其中必修课55学分，选修课4学分。

2．职业基础课32学分，职业技能课34学分其中必修课60学分，选修课6学分。

一、专业代码与修业年限

专业代码：620206

修业年限：三年

二、培养目标与就业岗位

（一）专业培养目标

培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握会计核算与审计、经济法与税法、企业经营与管理等方面的基本知识和会计核算与审计等方面的基本方法，具备建帐、记账、成本核算、财产清查、编制财务报表、财务分析、审计、计算机应用与外语应用等方面的复合能力，能在企事业单位的财务岗位上从事会计、财务管理与审计等方面的工作的高素质技能型人才。

（二）就业岗位

主要就业岗位：会计、出纳、会计电算化、成本费用核算、财务成果核算

次要就业岗位：债权债务核算、稽核、财产物资收发增减核算

其他就业岗位：工资核算、基金核算、会计档案管理

三、专业知识、能力、素质结构（见附表1）

四、专业主干课、核心课程主要内容

（一）专业主干课程：

1．基础会计

课程内容：会计原始凭证识别及填制、会计分录编制、平行登记法、编制报表编制。 作用：通过学习，使学生能够掌握会计科目与账户、复式记账、会计凭证、账簿、成本计算、财产清查、会计报表等会计核算方法的基本原理与操作技能，为后续会计学课程学习打下坚实的基础。

2．会计电算化

课程内容：计电算化概述、会计电算化信息系统、会计软件系统、账务处理系统、简单程序设计与维护、以及各种财务软件操作使用、会计电算化工作管理。

作用：通过学习和操作，使学生掌握会计软件的运用，具有运用计算机处理账务和编制会计报表的能力。

3．财经法规与职业道德

课程内容：计方面的法规、管理体制、核算、监督、机构和人员、责任处理、企业准则、职业道德及其评价、教育与修养、自律与他律等内容。

度，培养良好的职业道德。

4．经济法

课程内容：经济法的概念、地位、经济法律关系、公司法、合伙企业法、国有工业企业法、外商投资企业法、个人独资企业法、企业破产法、经济合同法、担保法、工业产权法、反不正当竞争法、产品质量法、广告法、城市房地产管理法、预算法、税法、金融法、证券法、政府采购法、劳动法等。

作用：使学生了解经济法的特征、调整对象及其法律行为等基本理论知识，明确各种经济法律、法规有关内容，掌握企业法、公司法、证券法、合同法、产品质量法等法律、法规的责任及具体运用，以便树立法制观念，更好的运用到经济工作中。

5．管理会计

课程内容：预测前景、参与决策、规划目标、控制过程、考评业绩。

作用：灵活运用多种多样的方式方法，收集、储存、加工和阐明管理当局合理地计划和有效地控制经济过程所需的信息，围绕成本、利润和资本三个中心分析过去、控制现在、规划未来的一个会计分支。

6．珠算教程

课程内容：珠算基本知识、珠算加减法、珠算乘法、珠算除法。

作用：学习者通过初期熟练使用算盘,锻炼动手动脑的能力，在手算熟练后，通过脑海里的算盘进行计算，达到超快的计算速度和应付复杂运算的能力。

7．财务报表分析

课程内容：企业资本分析、企业资产分析、资本与资产对称结构分析、企业偿债能力分析、企业获利能力分析、企业资本周转能力分析、杠杆分析、会计报表综合分析以及会计报表分析报告。

作用：通过学习，使学生了解会计报表分析的意义、特点和原则，明确会计报表分析的目的和内容，掌握会计报表分析的步骤和基本方法，学会对三大会计报表进行全面、系统和具体的分析。

8．财经应用文写作

作用：通过本课程学习使学生了解相关文书书写格式、要求、用语及注意事项，能够根据要求熟练编制各种文件。

9．西方经济学

课程内容：微观经济学的消费者理论、厂商理论、市场理论，以及宏观经济学的国民收入决定理论、分配理论、就业理论、发展理论等。

作用：西方经济学是财经类各专业必修的共同基础课，在教学中占有重要的地位。通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。

10．预算会计

作用：使学生接触预算会计的主要概念及特点，了解预算会计的适用范围、基本前提和一般原则，把握预算会计要素，熟悉预算会计核算方法。

11．经济应用数学

课程内容：一元函数和微积分，内容包括：函数、极限与连续，导数与微分，中值定理与导数的应用，不定积分、定积分及其应用。

作用：通过本课程的学习，使学生掌握一元函数微积分学的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习专业课及今后从事经济工作奠定必要的数学基础，同时培养学生的基本运算能力，一定的抽象思维和概括能力，逻辑推理能力和应用所学知识分析解决简单的经济问题的能力。

12．统计学原理

作用：学生通过本课程的学习，达到培养其应用统计资料收集、整理的方法，统计描述方法和统计推断方法的能力，即发现问题、分析问题和解决问题能力的目标。学生在掌握统计分析方法、调查方法的.基础上，通过调查数据分析、案例教学、小组讨论等途径培养其解决问题的能力。

（二）专业核心课程：

1．财务会计

作用：本课程主要讲授各种会计要素确认、计量、记录与报告以及财务报告的编制与分析的基本原理和方法。通过学习，使学生能够运用会计的专门方法熟练处理企业经营过程中各种类型的经济业务，具有及时准确地提供本单位一定时期的财务状况、经营成果及现金流量等方面信息的能力。

2．成本会计

配。

作用：本课程主要讲授成本会计的基本原理、程序和各种专门方法。通过学习，使学生能够掌握不同类型企业成本核算的具体方法，具有成本核算、成本分析、成本考核及评价能力。

3．财务管理

课程内容：资金筹集、流动资产管理、固定资产和对外投资管理、成本费用管理、营业收管理、税金与利润的管理、预算管理、财务分析。

作用：使学生掌握资金管理、投资管理、经营管理、资产管理、财务分析等方面的基本理论和有关财务指标的计算方法。

4．审计学

课程内容：审计基本理论、方法程序、审计证据、审计报告和五大业务循环审计。

作用：能够运用审计学、会计学和其他学科的知识，分析和解决问题，尤其是能够收集、鉴定审计证据，编写审计工作底稿，提出审计报告。具备从事审计工作（含政府审计、内部审计和注册会计师审计）的业务技能。

5．税法

课程内容：税法概论、流转税类的增值税法和消费税法及营业税法、所得税类的企业所得税法与外商投资企业和外国企业所得税法及个人所得税法、税收征收管理法、税务行政法制。

作用：通过课程的学习，学生应熟悉并掌握我国现行税法的各项规定，能利用相关知识独立分析和解决税收征缴问题。

五、教学进程时间表（见附表2）

六、教学活动与学时（学分）分配表（见附表3）

七、学时分配比例表（见附表4）

八、教学活动安排表（见附表5）

九、工学结合方式和实训基地状况说明

（一）专业建设指导委员会成员一览表（见附表6）

（二）工学结合模式安排说明

本专业实行“2+1”的人才培养模式，前两年学生在校学习，第三年到企事业单位进行顶岗实习，按照顶岗实践和教研科研的要求，会计专业按照顶岗实践和工学结合的要求以龙沙区地税局、华鹤木门作为学生校外实习基地，这些基地的建设与使用，满足了学生顶岗实习、零距离就业，有效的提高了学生的综合应用能力和实践操作能力，缩短了学生的岗位适应期，使会计综合实训教学真正实现了工学结合。

（三）校内外实习实训基地一览表（见附表7）

十、专业师资队伍情况

己形成了一支年龄结构、职称结构、学历结构合理，教学能力强、服务能力强、实践经验丰富的教学团队。共有专任教师10人。其中副教授4人，比例达40%；讲师3人，比例达30%；助教3人，比例达30%。45岁以下教师中研究生学历教师5人，其中在读3人；“双师型”教师2人。

本专业主干课程任课教师统计表（见附表8）。 十一、毕业文凭取得

学生必须同时具备以下条件才能取得毕业证书：

（一）适应我国会计改革和发展的需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质高技能会计人才为根本任务，以培养学生技术应用能力为主线，按照会计专业技能培养标准的要求，按照学校“教精学实、够用、适用、能用、会用”的教学原则，在培养会计专业意识、注重能力培养的基础上，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围。

（二）强化实践教学环节，提高学生动手能力。遵循‘教、学、做’一体化的教学模式，会计实验教学，对每个同学给予了同等的学习机会和条件，把间接知识转化为直接知识，使绝大部分学生毕业后可实现“零距离”上岗。

（三）我们进行会计教学改革，坚持面向企业。学校先后与企业建立了良好的校企合作关系，签订校企合作协议，同时还吸收实际部门的专家做“会计专业指导委员会”的委员，定期研究会计教学与实验的内容和方法，修订教学计划，决策专业建设方面的重大问题。

执 笔 人：李炜炜 系 主 任：刘艳华

教务处长：何彦波 教学校长：陈相伟

附表1：知识、能力、素质结构分解表

附表2：教学进程时间表（周）

附表3：会计与审计专业教学计划进程表（1）

注：1．第一学期不安排选修课。

2．专业选修课可根据课程模块或专业方向设置为x选y的形式。

附表4：会计与审计专业学时分配比例表

附表6：会计与专审计业建设指导委员会成员一览表

附表7：会计与审计专业实习实训基地状况表

附表8：会计与审计专业主干课程任课教师统计表

一、人才培养目标

本专业培养适应经济社会文化发展需要，具有创新意识、职业能力和创业精神，能在各类企事业单位和政府部门从事会计工作的高级技能型人才。

二、职业面向

会计专业毕业生面向企事业单位、政府部门、会计咨询服务公司和会计师事务所等中介机构的财务与会计各岗位从事出纳、会计核算、成本计算、纳税申报、财务管理、审计及相关财务工作。

三、专业技能及认证

1、会计从业资格证书

2、初级会计资格证书

3、用友应用技能等级证书

4、助理营销师资格证书（国家职业资格三级）

5、助理人力资源管理师资格证书（国家职业资格三级）

四、人才培养规格

（一）知识要求

2.具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识；

3.具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识；

4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等专业知识；

6.了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。

（二）能力要求

1

5.能熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报；

8.具有一定的语言表达能力、财经应用文写作能力与职业判断能力，能与会计相关管理部门进行适当的沟通交流。

（三）素质要求

2.具备良好的道德修养、文化修养和礼仪风范；

5.具备一定的创业意识、良好的开拓创新精神与较强的可持续发展能力；

6.具备较强的交际能力、应变能力与协调能力；

7.具有现代企业管理的理念和现代信息加工处理的能力。

2

3

4

七、主要实践教学环节介绍

5

八、毕业条件

1、课程要求：学生应修满规定学时。

2、职业资格证书要求：必须获取会计从业资格证书。

3、符合学院学生学籍管理规定中的相关要求。

九、人才培养方案执行表

5、实践教学与理论教学统计表见附表5

附表1 课程设置及教学计划表

6

7

天，每天按4学时计算。

8

9

一、专业培养目标

按照高职高专教育人才培养工作的规定，会计专业的培养目标是：为社会培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新能力以及较高的综合素质的高等技术应用型会计专门人才。要求学生熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备较高的英语水平和熟练计算机操作能力。能在各级各类企事业单位从事会计业务、财务管理工作。

二、学制

基准学制为三年。

三、培养规格及要求

（一）基本要求

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

2．具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。

3．具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。

4．具有一定的`体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

（二）人才规格

1、知识结构

1

（1）具有面向市场经济一线的高等技术应用型人才应必备的专业及文化知识。

（2）掌握扎实的会计基础理论知识，掌握手工及计算机处理各类企事业单位业务核算的方法。

（3）掌握财务管理及基本经营管理业务知识。

（4）熟练掌握基础会计业务知识，熟悉财务会计、高级财务会计理论及业务知识。

（5）熟悉并掌握与会计相关的法律知识、行业法规。

（6）掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练掌握erp、电子商务、统计及财务报表分析等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识。

2、能力结构

随着终生教育理念和可持续发展理念的引导，使会计专业毕业生的能力要求逐渐明晰，即“综合能力观”开始被人们接受。学生能力结构的构建应以必要的知识作支撑，由模仿开始，由简到繁、由易到难、由浅到深完成能力训练。由实验、实训到企业实习，完成任职岗位群所需要的主要能力的训练。能力结构包括自我教育能力、表达能力、写作能力、外语应用能力、计算机应用能力、创新能力、协作能力和实践动手能力等。会计专业学生通过学习应达到下述能力要求。

（2）能阅读一般经济管理文献；

（4）具备较强的语言文字表达和人际沟通能力；

（5）通过国家高职高专英语应用能力b级考试；

（6）熟练掌握计算机应用知识，能运用现代信息技术来获取和处理经济信息。

3、素质结构

（1）基本素质：

2

文化素质：熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备较高的英语水平和熟练计算机操作能力。

责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；

协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力； 遵守会计职业道德：具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假。

会计专业职业岗位群

3

（三）本专业职业资格证书

本专业学生应获取的基本职业资格证书为：

会计职业资格证书

其他可获取的相关职业资格证书为：

注册会计师单科合格证

（四）毕业条件

1．在正常修业年限内修满规定学分：修满规定的各模块课程学分，包括课外教育学分。

2．取得相应证书或专业综合技能测试合格：

四、毕业生知识、能力、素质结构

五、人才培养模式

（一）基本模式

1．目标体系（见前述培养目标、培养规格及知识、能力、素质标准）

2．内容方式体系：本专业本着“高素质，强能力”的培养目标，设计适应市场需求的专业人才培养方案。长期以来学生在校学到的知识基本上对所在行业或岗位经济活动范围之内，当社会需求的岗位发生变化时，学生不仅能很快适应，而且还具有自我提高的基础和自我发展的能力。为拓宽专业口径，培养第一线的技术应用，管理和服务的应用型人才，我们按“实际，应用，实践”的原则，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系。

本专业还设计、建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系，该体系旨在加强学生综合能力的培养，实际操作经验的养成，培养学生将现代化的技术和手段运用于工作的能力，使学生满足培养目标对职业能力培养标准的要求，利用感性认识激发和提高学生对专业理论学习和实践的兴趣。

5

本专业坚持走产学研结合的专业改革发展道路，建立了以行业、企业专家为主组成的专业建设咨询指导委员会，开展了有效的工作。在专业设置与调整、培养方案制定、课程开发、职业能力培训、质量标准制定与考核等专业办学全过程都由校企合作完成。本专业还聘请企业技术和管理人员任课、指导实习、举办讲座。

3．保障体系：本专业建立了师资队伍建设的有效机制，制定了进一步发展规划及措施、政策，目前形成了教学与科研骨干队伍和梯队结构，并有较高水平的专业带头人。还建立了教师到企业实践的制度，专业教师每年必须到企业实践，提高自身水平。

本专业还建立了具有真实或仿真的职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，能满足学生职业技能、能力训练需要，利用率很高。另外，还建立了运行良好并有保障机制的校外实训基地，能满足学生顶岗实训要求，实训效果良好。

教材建设方面，本专业一般选用能反映技术发展水平、特色鲜明，并能满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，并有一定数量较高水平的自编特色教材。

（二）课程模块与课时（学分）分配

课程模块与课时（学分）分配表

（三）课程体系 1．理论教学体系设置

6

高 等 数 学

税务会计

管理会计 会计电算化 金融企业会计 非盈利组织会计

国际会计

会计英语

资产评估

珠算、点钞

英语

计算机基础

专业社会实践

基础会计实验

财务会计实验

财务管理实验 税务会计实验

校外实习

会计模拟实验 会计电算化 会计制度设计

模拟实训

毕业设计 7

六、课程设置及教学进程

（一）课程设置说明

1. 体现培养德智体美全面发展的党的教育方针。

2. 体现“复合型”人才的培养特色。

教学计划安排中除要求学生主修一般课程外，还安排辅修《金融概论》、《银行会计》、《经济法》、《税法》、《税务会计》等课程，从而使毕业生更加适合用人单位的需要。

教学计划中1—3学期有英语(基础)课，第五学期安排会计专业英语，学生在校期间始终有英语课程。学生毕业后能够熟练运用英语解决相关问题。

4. 体现专科学校“应用型”人才的培养特色

教学计划中安排了一系列既有理论又有操作的课程，如《财务会计》、《成本会计》、《审计学》等，另外安排会计模拟实验课，让学生在弄懂理论知识后能运用所学知识进行模拟操作，将会计理论与会计实务融于一体。第六学期安排社会实践，在实践操作中增强技能，提高分析问题、解决问题的能力。

5. 通过专题讲座介绍会计学科最新发展成果，使学生不断的吸收新知识并能跟上时代发展和科学进步的潮流。

教学计划中有《会计电算化》课程，在选修课中有《电子商务》、《国际金融》、《国际结算》、《英语口语》等课程，使学生毕业后能适应人才市场的竞争和用人单位的需求，培养学生对职业岗位变动的适应性。

6. 为学生继续深造和自学打好基础

经济、金融改革不断深入，科学技术发展突飞猛进，要使学生始终保持其优势，必须在在校期间打下扎实的基础，使学生毕业后有深造、自学的后劲。课程中《财务会计》、《财务管理》、《成本管理会计》、《税法》、《经济法》、《审计学》、《会计专业英语》等主要是为学生进一步学习会计学科乃至报考cpa打下良好的基础。

7. 课程教学手段多样化

绝大部分专业课程采用讲授、多媒体教学、案例教学、模拟实践等形式。合理安排案例教学和模拟实践，这是提高学生的学习兴趣，增强其动手能力的必要手段。要在课堂教学中充分注意这个问题，充分发挥学生学习的主动性，在模拟试验达到一定规模时，进一步增强模拟操作的课时数。

（二）教学环节时间分配

教学环节时间分配表

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（三）课程设置及教学进程

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（四）课外教育安排

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（五）专业主干课程简介 基础会计学

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《erp模拟实验》是系统性的将理论与实践全面结合的一门课程。主要是给学生提供一个真实仿真企业业务处理的环境。让学生以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由实验者模拟企业不同部门、不同工作岗位，独立完成业务处理，最终达到熟悉系统的功能、明晰不同类型业务处理流程的目的。让学生找到了相应的“职业角色”感觉，具有了很强的操作能力，为走出校门与市场接轨打下了良好的基础。

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