爬天都峰读后感
当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写,我们一起来了解一下吧。
爬天都峰读后感篇一
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二、课前准备
1、教学挂图。
2、收集有关黄山天都峰的vcd、图片、文字介绍等。
三、教学过程:
第一课时
创设情景,揭题导入
1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”的特点(出示图片或风光片),由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。
2、激情导入,揭示课题
天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。(出示课题,齐读课题)
初读课文,认字学词
1、自由读课文,认读生字。要求画出自己不认识的字词,借助拼音或小组内同学之间互相帮助,把字音读准备。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。
2、教师用多媒体课件检查识字。
b.读准多音字:假日、似乎、白发苍苍、照相、应该
c.去掉拼音读词语。
d.去掉词语读生字。
3、小组为单位,轮流认读生字
4、推选读得好的同学当小老师,领读生字词
读通课文,初步感悟
1、指名小组开火车朗读,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。
2、分组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。教师巡视,相机指导。达到要求后全班齐读。
3、仔细观察插图,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
识记字形,指导书写
1、认读要求写的11个字,并分别组词。
2、与熟字比较,识记字形
峰——蜂:“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁”;“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁”。
辫——辩、辨:三个字的左右两边都是“辛”,关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”;“辨”要用眼睛看,自然要加上“眉毛和眼睛”;“辫”和发丝有关,中间是条“丝”。
3、练习书写。教师巡视,个别指导。
第二课时
巩固生字
1、朗读课文,检查生字认读情况。
2、听写词语,每个词语读两遍。
朗读感悟
1、读读想想。
课件展示天都峰又高又陡的景观,让学生在课文中找出相关的语句读一读。边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。
朗读体会两个语气词(啊、哩)的作用。
2、读读说说。
让学生通过形体演示理解词语。教师引导学生朗读:“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”读后让学生用动作表示出天都峰的高。
学生用自己的话来说一说天都峰的高和陡。
3、读读写写。
读了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把这一段抄下来。
抄写优美的段落。
4、读读问问。
这时教师可将学生提出的问题一一简要地记录在黑板上。接着教师可引导学生进一步思考。
5、读读议议。
教师针对学生围绕题目提出的问题,引导学生答问解疑。
a.“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字,经过讨论,让学生体会到:天都峰这么高,又这么陡,你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。弄懂句意后,教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来,并指名做朗读练习。
b.“我们”是怎样爬天都峰的?读句子找出重点词语加以体会。
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。
c.“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。
角色朗读
在理解句意的基础上,教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势,增强感染力,调动学生学习的积极性。练习过程中,可以同桌两人为一组,模仿老师的动作边表演边朗读,加深理解,体会思想感情。
拓展活动
1、教师引导:“我们”沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在曲折的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想,把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。
交流课余生活
1、前几天我们安排的记录课余生活的活动进展如何?请你把一周学做的事情记录下来,别忘了写上自己的收获、感受。
2、学生展示交流,师生评议。
作业:
指导有感情地朗读全文,完成以下练习:
2.齐读“我奋力向峰顶爬去”这一自然段,再让学生用“一会儿……一会儿……”的句式说话,课后写成片断。
3、体会最后一段,爸爸说的话的意思。
教学后记:
这是一篇带有故事性的文章,它写了“我”爬天都峰的经过:我登天都峰前后的思想变化,我与老爷爷的两次对话以及登上天都峰,最后,爸爸的话含义深刻发人深省。“你们这一老一小真有意思,都会从别人的身上汲取力量。”可见,在人与人之间的相处中,我们要相互学习,共同进步。还要让学生懂得,要有战胜困难的信心,努力实践,勇于攀登,无论山有多高,多险,都会被我们踩在脚下。
爬天都峰读后感篇二
今天,我读了《爬天都峰》这篇课文,这让我受益匪浅。
《爬天都峰》主要写“我”和一位互不相识的老爷爷互相鼓励,奋力地向前爬去,最后“我”和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上天都峰的事情。
学了这篇课文,我深深地被感动了。我不禁回忆起我二年级时的`一件事。第二学期第一单元的语文测试,我只考了90分。回到家,我十分害怕,幸亏有爷爷奶奶护我,要不,我又得挨打了。
晚上,我躺在床上想着那位班级中第一名的同学,我若有所悟。第二天,我请教那位考100分的同学,那位同学对我说出他学习的习惯和学习方法。
我感到吃惊,决定按他的方法所做,可这样一来,矛盾发生了。我按他的方法所做,我就没有时间看我喜欢的动画片。好几次动画片播放的时候,我总想着动画里的情景,心思都不在学习上了,巴不得立刻去看动画片。
可想到他的话,他的优秀成绩,我就立刻认真起来。后来,我喜欢上了学习。第三单元,我竟考了99。我心里像吃了蜜一样甜。心想,要不是从他身上吸取力量,我永远考不出这样的好成绩的。
爬天都峰读后感篇三
1.认识6个生字,会写11个字,联系上下文理解重点词语,体会作者用词的准确及对于表达文章思想感情的作用。
2.有感情朗读课文,读懂课文内容。
3.了解天都峰的险峻,体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量战胜困难的。
读中感悟“我”与老爷爷是如何相互激励着爬上天都峰的,在读中学会多读多想的方法。
读懂文中爸爸说的话。
生字卡片,有关黄山的资料、图片等。
二 次 备 课
1.收集黄山(天都峰)的有关资料,初步了解天都峰。
2.自由读课文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。
一、展示资料,导入新课。
1.学生交流有关黄山(或天都峰)的资料。
通过收集到的资料,谈谈对黄山(或天都峰)的初步印象。用一个词或一句话都可以。
2.板书课题,导入新课。
二、初读感知,自主识字。
1.学生自由读课文,整体感知课文内容。要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.组内合作,自主识字。
(1)同桌互相认读生字。
(2)集体开火车认读。
(3)交流识字方法。
3.了解学生感知课文内容情况,质疑问难。
(1)读了课文,你印象最深的是什么?
(2)提出自己不懂的问题。
三、精读自悟,多读多想。
(一)自主学习第二自然段。(由学生印象最深的部分入手)
1.自由读第二自然段,说说读后的感受。
2.根据自己的读书感受,用简笔画画出你心目中的天都峰。
3.评价学生画作,让学生做到评价有理有据。
4.根据自己的感受,有感情地朗读课文第二自然段。读后评价、交流。
5.图文对照,进一步体会天都峰的高和陡。
6.齐读本段。
(二)合作学习三——五自然段。
1.出示课文三——五自然段。
3.组内练习分角色朗读。
4.师生合作检查学生分角色朗读情况。
5.指导学生朗读,在读中感悟“我”和老爷爷是怎样相互鼓励,坚定爬上天都峰的决心的。
(三)师生合作学习六、七自然段。
1.出示六、七自然段,齐读。
2.抓重点词语理解感受。
3.根据自己的理解有感情地朗读这两段话。
四、课堂小结,布置作业。
背诵课文第二自然段,并抄写下来。
一、复习导入
1.认读生字新词。
2.背诵课文第二自然段。
二、学习课文八——十自然段。
1.出示课文八——十自然段。自由读。
2.理解感悟。
3.分角色读这三段话。
三、分角色朗读全文,深入感悟课文内容及表达的思想感情。
1.小组内自主练习。
2.小组展示读,评价交流。
四、指导学生书写生字。
1.自由认读,观察字形。
2.找出难写或易写错的字:辫、勇
3.教师范写指导,学生练习书写。
4.展评学生书写情况。
五、布置作业,拓展深化
1.抄写本课生字新词。
2.根据收集到的黄山资料,合作出一期板报。
爬天都峰读后感篇四
在光明顶看完日出,我们就去了天都峰。去天都峰的路可真远,我们走了3个小时才到。
开始爬山了,这条上山的路,从地面看上去就像垂直的。我们一会儿手脚并用向上爬,一会儿拉着绳子向上走,终于走到了通向山顶的鲫鱼背。我从鲫鱼背上往下看:两边都是深不可测的大峡谷,掉下去一定会摔成肉饼吧。我的心都提到了嗓子眼儿。
我们又往“天都绝顶”的方向爬去。天都绝顶就是天都峰的最高层。在那里许多山头都被踩在了脚底,这让我想起了杜甫的一句诗:会当临绝顶,一览众山小。
看完天都绝顶,我们就要下山了。我们要从前山爬下山,前山的路比后山更陡,我们得像爬梯子一样往下爬,不然,背包就会卡住。2小时后我们走到了天都峰底下,可是,还要下2.3km才能到车站。
在车站旁,我们看到了一群小猴子,原来它们是来向乘客要吃的,也许顺便来欢送游客以行天都之礼,真是太可爱了!
随后,我们坐车来到了山下的酒店,开车去宏村了。
爬天都峰读后感篇五
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望去,啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔直陡峭的石阶,石阶旁边粗大的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰了?”
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。