闭环思维心得体会总结

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

闭环思维心得体会总结篇一

作为家长，每个人都想为自己的孩子提供最好的教育资源。其中，幼儿园教育是孩子们最初接触教育的阶段。幼儿园时期的教育对孩子们的成长起着至关重要的作用。近年来，一种被称为“闭环思维”的教育理念逐渐受到了人们的关注。通过自己孩子所在的幼儿园，笔者对闭环思维有了更深入的了解，并在孩子的成长和教育中实践了这种思维方式。在此，笔者想分享一下自己的心得体会。

闭环思维是一种通过有效的反馈机制，使教育者能够不断改进自己的教育方式，从而让教育过程更加完善的思考方式。相当于在教育过程中，实现了教学目标的不断修正，从而形成一个完善的闭环。闭环思维的本质是让孩子在学习和成长中，更加顺利进行，减少重复的错误路径，实现目标的高效达成。

在幼儿园中，闭环思维主要体现在对孩子的学习能力、养成习惯和身心健康等方面的培养上。幼儿园通过对每个孩子的学习和生活情况的持续跟踪和评估，发现其存在的问题，从而实现教育方式的不断优化。

例如，孩子在幼儿园学习的过程中，出现了学习成绩不够好的情况。家长和教师需要联手对孩子的学习情况进行分析，找出影响孩子学习的原因。从而，制定出针对性的学习计划，并及时对计划的进度进行反馈和优化。

闭环思维的好处在于，通过规范的评估机制，能够让孩子在学习和生活中有一个更加完善的指导，以及及时的反馈。在提高孩子的学习和生活质量的过程中，对于教育者和家长来说，也是一种积极的价值追求。

闭环思维还能帮助幼儿园更好的与家长沟通。通过对孩子学习和生活的不断跟踪和反馈，使家长及时地了解到孩子的成长情况，有助于家长更好地参与孩子的成长教育。

闭环思维带来的挑战在于，需要对评估机制进行规范化和科学化，确保评估机制是严谨的、准确的。同时，要根据孩子个体差异，采用不同的教育方式和方法，有针对性地对孩子进行评估和培养。这也需要教育者的专业素养更加卓越和敏感。

同时，在家庭教育中，闭环思维也需要得到家长的共同配合。家长需要与幼儿园共同协作，对孩子的成长进行跟踪评估，从而实现教育的顺利进行。

第五段：结论

幼儿园闭环思维为孩子的成长和教育提供了一个更完善的保障。让家长和教育者能够更加专注、有针对性地对孩子进行教育，实现孩子教育过程的高效化。同时，孩子学习的为时较短也更容易在这种教育理念的方式下完成目标。反过来，家长和教育者也需要更加努力，加强自身专业素养的提升，最终实现孩子们的成功。

闭环思维心得体会总结篇二

闭环思维心得体会总结篇三

第一段：引言（150字）

闭环思维是一种重要的思维方式，它可以帮助我们更好地理解和解决问题。在阅读《闭环思维》第七章后，我深受启发。本章主要讲述了关于闭环思维的实践与应用。下面我将通过以下五个方面，来分享我在该章节中所得到的心得体会。

第二段：闭环思维的本质和优势（250字）

我们常常面临各种复杂的问题，而闭环思维正是帮助我们应对这些问题的利器。闭环思维要求我们不仅仅停留在问题本身，还要反复迭代，深入挖掘问题的根本原因。它通过建立假设、进行实验、收集数据等步骤，不断调整和改进，以达到更好的结果。闭环思维的优势在于它是一种主动探索的思维方式，能够帮助我们更加全面地了解问题，找到更有效的解决办法。

第三段：闭环思维的三个要素（300字）

在实践闭环思维时，有三个要素是至关重要的。首先是问题定义，我们必须准确地定义问题，明确我们要解决的是什么。其次是实验设计，我们需要制定一套可行的实验方案，以验证我们的假设。最后是数据收集和分析，数据是决策的基础，我们需要采集足够的数据，并运用科学的方法进行分析。这三个要素相互依存、相互促进，对于闭环思维的实践至关重要。

第四段：闭环思维在不同领域的应用（300字）

闭环思维不仅仅适用于科学领域，它在各个领域都有广泛的应用。在商业领域，闭环思维可以帮助企业提升产品和服务的质量，通过反馈和改进来满足客户的需求。在教育领域，闭环思维可以帮助教师不断调整教学方法，提高教学效果。在个人发展领域，闭环思维可以帮助我们不断自我反省和成长，实现个人的自我完善。无论在什么领域，只要应用闭环思维，都能够帮助我们更好地解决问题和取得进步。

第五段：自我反思与总结（200字）

通过学习闭环思维的第七章，我深刻认识到问题不是孤立的，而是复杂的系统，在解决问题时需要采用闭环思维进行持续的迭代和改进。同时，我也发现要实践闭环思维并非易事，它需要我们投入时间和精力，进行计划和设计，并及时分析和反馈数据。但随着实践的积累和经验的增加，闭环思维将成为我们解决问题的一种基本能力。我相信，只要我们保持积极主动的心态，不断迭代和改进，闭环思维将成为我们在工作和生活中不可或缺的思维方式。

闭环思维心得体会总结篇四

闭环思维心得体会总结篇五

闭环思维是一种系统化、循环往复的思维方式，它通过回归问题的本质和根本，寻找问题的解决之道。在闭环思维的实践中，每一个环节都相互关联，相互影响，形成了一个完整的循环体系。在第七章中，闭环思维的核心是“全局观”，它要求我们将问题放在更广阔的视角下进行思考和分析，以寻找全面而有效的解决方案。以下是笔者对第七章的心得体会。

第一段：通过全局观认识问题的本质

全局观是闭环思维的核心，它要求我们能够站在一个超越局部利益的高度来看待问题。在实际工作中，我们往往被眼前的利益和目标所束缚，无法从更宏观的角度去分析和思考问题。而闭环思维的全局观正是通过主动超越这种局限性，去认识问题的本质。通过全局观，我们能够发现问题的根源和关键点，找到解决问题的思路和方法。

第二段：运用全局观解决复杂问题

在解决复杂问题时，传统的思维方式往往是分析问题的各个部分，然后逐步解决。而闭环思维的全局观要求我们将问题看成一个整体，考虑问题之间的相互关系和影响，以及解决一个问题可能对其他问题造成的影响。通过全局观，我们能够更好地理解问题的复杂性和系统性，并且在解决问题时能够更加全面和准确地把握问题的要点和关键。

第三段：开展全局观思考的方法和技巧

在实践中，如何有效地运用全局观进行思考和分析是一项需要学习和培养的能力。首先，我们要不断提高自己的信息获取和分析能力，通过广泛地了解、调研和分析，建立起对问题和环境的整体把握能力。其次，我们要培养跨学科的思维能力，将不同领域的知识和观点进行融汇贯通，寻找问题解决的综合性和多元性思路。最后，我们还需注重培养系统思维和创新思维的能力，通过构建问题的模型和图表，寻找问题中的规律和线索，提出全新的解决方案。

第四段：全局观的应用领域和意义

全局观思维不仅仅适用于个人解决问题的过程，同样适用于组织、团队和社会层面。在组织和团队中，运用全局观可以使领导者更好地进行战略规划和决策，同时也能更好地协调和整合协作，提升整体效能和绩效。在社会层面，全局观思维可以帮助我们更好地理解和应对复杂的社会问题，寻找更全面、长远的解决方案，为社会发展和进步做出积极的贡献。

第五段：全局观思维的挑战和未来发展

全局观思维的应用和发展也面临着一些挑战。首先，我们要克服自身思维的固化和习惯性思维的影响，不断学习和开拓思维的边界。其次，我们要积极推动和创新思维工具和方法，使其更能适应新时代和新问题的需要。最后，我们要组织和社会方面也要提供更好的环境和条件，培养全局观思维的人才和团队。

通过这一章的学习，我深刻认识到了全局观思维在解决问题中的重要性和作用。只有通过超越眼前的利益和目标，我们才能够洞察问题的本质和关键，并找到更全面、更有效的解决方案。只有不断培养和应用全局观思维，在团队和社会层面上，我们才能够更好地把握复杂问题，提供创新的解决方案，推动整个社会的进步与发展。

闭环思维心得体会总结篇六

我觉得，这次的培训方式，完全颠覆了以往那种"倾灌式"的培训模式。此次培训，不像原来那种按部就班的灌输学习，也就是讲师把制定好的具体管理方法直接讲出来，大家做笔记，回去照搬使用。这次不同，是让大家积极地参与其中，踊跃发言，用自己的思维方式，针对性格各异的"员工"案例，进行客观事实地分析，然后得出自己的选择答案交予老师，进行比较。当然有些答案与讲师的答案有所不同，但正是因为如此，才能更好的发现自己在处理问题时，思维方式上还存在哪些不足，有哪些方法是更好、更优的选择。

正是通过学习这些有趣的培训课程，使我们的逻辑思维更加条理化、清晰化；也更多的了解，如何对下属进行有效的工作指导。其中，印象最深的一句话，是课程中所讲的："完全不懂的下属，比懂但做的不好的下属，好教太多。"因为完全不懂，所以，在接受工作时，只要对其按照合理的步骤进行相应的指导，通过"说、教、练、赞、跟"的几种指导方式，顺其自然就会达到既定的预期效果。

2、指导过程中，注意对方的反应，并及时给予正面的回馈；

3、配合对方的快慢程度，有效调整指导速度；

4、提供大量练习的机会，并从旁观察、适时协助。通过此次学习，让我对此类部属的工作指导，有了全新的认识，简单几句话概括就是："说给他听，做给他看，让他试试，给他指导。"这是一种非常简洁明了的，对下属的工作指导方法。当然，因人而异，情况不同，则另当别论。

再如，课前作业的内容，让我们每个人先清楚自己的角色，并且了解自己所管理的5位部属，所具有的完全不一样的性格特征、做事风格等。然后，针对这些部属在工作过程中，所表现出的各类问题，进行分类解决，即进入"情境管理"的核心。

首先，如果碰到像"普京"的性格类似的部属，要如何管理。如何应对部属的特殊请求？要先了解他，普京是创业期的第一批员工。

1、年纪比你大，年限比你长，对你态度冷漠，觉得各方面都比你优秀；

3、自己工作认真，对公司贡献良多，仍泰然自处；

4、有个稳定的家庭。

以上就是他的所有特征。现在他请求，在每周二和周四，提前1小时送独生子去补习班。针对这种情况，应该如何处理呢？如果按照制度规定，是不可能被允许的。因为通过制度去管人，是对事项进展的过程控制，而他的性格特征，显然不适合直接用制度制约。如果那样会显得非常制度化，从而可能忽略了对人性的把握，不能有效洞察人心，不能完全做到善解人意。当然也不能直接允诺，以防成为别人效仿的"恶例"。

所以通过本次学习，在管理过程中，如遇应对部属提出的特殊请求时，要做到，先检视这件事是否有其他的更完美的方法来解决，最好是制度范围外的，而且不会产生负面影响的方式。更要做到不能轻易使用权利。作为领导要学着示弱，让管理示强。在解决问题的过程中，要充分强调对事情的重视和了解，及时沟通，但不一定要违反制度去解决。最终目的，则是达到大家都能认可的方式，把问题完美解决掉。

作为中层管理者，需要注意的方方面面有很多。针对不同部属的表现，更要注意"正面强化"与"负面制约"的作用。部属有诉怨，应该说是正常的现象。但是，如果面对诉怨的存在，却置之不理，任其自由发展。那么，必然会引起不良后果，犹如"冰山理论",看着表面问题不大，但隐藏的内在问题，将会更加难以解决。所以，在管理过程中，一定要从正面的角度看待诉怨，充分了解对方需求。以不破坏关系，不违反规定为前提，予以必要的协助，解开其心结，诉怨定会迎刃而解。即为先处理"心",再处理"事",把"负面制约"逐步瓦解。针对部属良好的工作表现，也要进行适时的赞美，因为精神和实质是并重的，适当的激励，有时会对工作目标产生意想不到的效果。

部门所有工作的目的，直接对应的就是年度目标的完成。对于部门目标的具体落实，是需要部门成员共同来面对的。所以，在管理过程中，又会遇到目标管理。针对目标管理的分解，即为部属设定目标，需要根据部门工作计划中轻重缓急的程度，通过相互沟通，使部属对所要承担的目标任务做出承诺，对完成部门目标而付出个人的努力。为确保目标的顺利完成，对目标实施的过程，必须进行有效的督导管理。指导部属按计划进行目标分配，解决部属为完成目标而遇到的不可控的因素，从而使部属有效快捷的把目标完成。

作为一名中层管理者，也要时刻注意，做到与部属改善关系。首先，要把握做人的精髓，就如俗语讲的"先做人，再做事",遇事身先士卒，做事诚实守信，为人谦虚宽容、严于律己、宽以待人。

3、彼此更要建立信任的基础，设身处地的站在对方的立场考虑问题，认可对方并不吝啬地赞美对方的优势。

如果做到以上几点，相信与部属的关系肯定能有很大的改善。当然，最重要的是，部门人员关系和谐，对部门的工作进展，将会起到事半功倍的效果。

在管理的过程中，对部属进行适当的授权也是至关重要的。但是一定要掌握住授权的合理性，才能达到预定的效果。所以，要掌握好具体的授权步骤，首先要表达对部属的充分信任；对部属明确说明目标的重要性；并且针对目标的实际需求，给予适当的权限；再详细征询部属对此目标的未来构想；对部属在工作过程中遇到的困难，提供适当的协助；并适时进行监督和考核，确保顺利完成授权，使部门工作进一步开展。

通过学习了这么多的情境管理方式，虽然说讲得不是具体的管理方法，但是感觉却胜过那种一成不变的管理方法；一个个鲜活的案例，似乎就像我们自己正在面对着一个个不同的员工，所表现出的各种不同的问题，要我们来一一解决。由于每个人的性格迥异，所以在管理上不能搞一刀切；按照学习内容来看，依靠制度制约是最基本的管理方式，而在具体的管理过程中，则需要我们用独特而创新的思维方式，进行变通的管理。在管理过程中，学习并借鉴别人的有效方法，要把学到的知识变成见识，更要有胆识地加以实践，从而使各项管理工作顺利开展。

诚如讲师在课程中所说，作为一名中层管理者来讲，这个职位是最不好做的，既要接受任务，又要分配任务，做"老好人"是肯定不能很好完成上级安排的工作的，但做"坏人"也有可能完成不好任务。这个职位，又属于最不可或缺的一个职位，它起着承上启下的作用，普通员工流失可能不会影响大局，但中层管理者如果频繁更替，则会影响一个企业的正常运行。

这些也说明了，一名中层管理者的重要性。所以，在以后的管理工作中，只有在所担任的岗位上，灵活运用所学到的思维方式，合理处理平时遇到的各类问题，为部门的发展做出应有的努力。在管理工作要求上一视同仁，对性格不同的部属管理方法上做好分类区别，才能为公司的进一步发展，提供更完善的后备力量！

闭环思维心得体会总结篇七

第一段：引言（150字）

闭环思维是一种在当今社会中越来越受重视的思维方式，而《闭环思维》这本书更是对这一概念进行了深入的剖析和探讨。第七章节主要讨论了闭环思维在心理学领域的应用。通过阅读这一章节，我以前对闭环思维的一些固有观念被重新审视和颠覆，同时也加深了我对心理学的理解。本文将主要围绕这一主题展开，分享我对于闭环思维在心理学中的心得体会。

第二段：闭环思维的定义与核心（250字）

闭环思维在心理学中的应用主要涉及到如何通过正向心理反馈，培养积极的心理状态。在《闭环思维》这本书中，作者提到了一个核心概念：感知-情绪-行为的循环。感知是指对外部信息进行感知和理解，情绪是对感知的评价和反应，行为是受情绪影响而进行的行动。这三者形成一个闭环，彼此相互作用、互为因果，共同决定了个体的心理状态和行为表现。在了解这一核心概念后，我开始思考自己的感知对情绪和行为的影响，从而意识到自己的思维模式可能存在的问题。

第三段：闭环思维在心理学中的应用（300字）

闭环思维在心理学中的应用十分广泛。首先，它可以通过调整个体的感知，来改变情绪和行为。比如，当遇到困难或挫折时，某些人可能会选择消极地感知自己的能力和价值，导致情绪低落，行为消极。而通过闭环思维，可以反思这种消极感知的合理性，调整自己的思维方式，从而培养积极的心理状态。其次，闭环思维还可以通过调整情绪，来影响个体的感知和行为。积极的情绪能够使个体更加开放和乐观，从而更容易获取积极的感知和行为反馈。最后，闭环思维还可以通过调整行为，来改变感知和情绪。例如，朝着自己设定的目标行动，并不断获得积极的反馈，会使个体更有动力和信心去追求自己想要的结果。

第四段：我的学习体会（300字）

在阅读第七章后，我开始尝试应用闭环思维的原则来改变自己的思维模式和心理状态。我发现，通过调整自己的感知，我能够更客观地看待事物，不再被固有观念所束缚。通过调整情绪，我能够更积极地应对困难和挑战，从而提高自己的工作效率和学习成绩。通过调整行为，我能够更好地与他人合作，互惠互利，从而获得更多的正向反馈。这些改变让我深刻地意识到，闭环思维不仅是一种思维方式，更是一种生活态度和行为准则。

第五段：结语（200字）

通过阅读《闭环思维》的第七章节，我对闭环思维在心理学中的应用有了更深入的理解，并通过实践验证了其有效性。闭环思维不仅可以帮助个体改变负面的思维模式和心理状态，还可以促进积极的心理成长和个人发展。因此，我相信，只要我们持之以恒地应用闭环思维的原则，积极主动地调整自己的感知、情绪和行为，就能够真正实现自我提升和心理健康。通过不断地修炼闭环思维，我们能够更好地应对生活的各种挑战，实现个人的价值和自我实现。

闭环思维心得体会总结篇八

结果导向思维是提高执行力的关键——参加《结果思维》培训学习体会

最近，公司组织新员工进行了一次有关管理技能的培训，通过参加培训学习，受益匪浅，感触也很多。特别是让我明白了做一个负责任且敢于承担责任的人和有执行力的人对一个公司的发展和员工自身价值实现的重要性。

一个企业的成功是要靠出色的执行力来作保证的，提高执行力是企业发展的必然要求。没有执行力，就没有竞争力，也就没有发展力，只有那些建立了执行力文化的企业才可能长久发展。企业的发展历史证明：执行力抓得好，职工队伍就充满朝气和活力，事业就能顺利发展；执行力抓得不好，干部职工队伍就缺乏朝气和活力，事业就会受到挫折。企业面临着人才、管理、机制等方面的竞争，这种竞争最终体现在执行力上。真正把企业做精做强，提高执行力是关键。而正确具有可操作性的执行力才能有效果，现在许多公司执行力不强，最根本的原因，执行思维不是以结果导向为中心，导致执行走偏。执行力的核心是结果导向，以结果为目的，不达目的决不罢休。因此，结果导向思维是提高执行力的关键，执行就是有结果的行动。第一，态度不等于结果。作为一名员工，可能会经常说这句话：“我没功劳也有苦劳，为什么还对我不满意？”或“我已经尽最大努力了。”觉得自己很委屈。试问：一个企业的部门经理工作态度非常好，每天上班都是第一个到，每天下班都是最后一个走，而且每天上班都是埋头苦干，但这个部门的工作却时时跟不上来，那么你觉得这个部门经理合格吗？他有没有给公司和他人提供具有明确价值的结果呢？答案是肯定的：没有。如果每一个员工都是只求苦劳，不求功劳，试问：这个企业还能长期发展下去吗？因此，态度和结果是两个独立的系统，态度好固然重要，但同时也要注重结果。作为一个企业，对态度好的员工要表扬，同时也要处罚达不到结果的员工。

第二，职责不等于结果。所谓职责就是对工作范围和边界的抽象概括。老师在课堂上讲了这样一则故事：有一个人到俄罗斯去旅游，他发现一个很奇怪的现象。他看到一个人在前面拼命地挖坑，又看到一个人在后面拼命地向坑里填土。他感到很纳闷，就上前去问这个挖坑的人：“你们是不是在庆祝什么节日呀？”挖坑的人回答说：“没有呀，我们在种树。”他就更纳闷了，“可树在哪里呢？”这个挖坑的人很轻松地解释说：“是这样的，我的职责是挖坑，他的职责是填土，而把树苗放到坑里的那个人今天生病了没来。”试问：他们种树的结果达到了吗？他们有没有完成他们各自的职责呢？答案也是肯定的，没有。因此，没有结果意识，职责就是一纸空文。该做的都做了，有没有结果呢？完成职责固然重要，但同时也要有结果意识。作为一个企业的员工，完成职责的结果是让客户满意。只有让客户满意，才能说我们完成了职责，做好了工作。

第三，任务不等于结果。我们会经常说：“我已经按照您说的做了。”比如：领导让你给客户发传真，你很快就发了，然后就认为任务完成了。试想：领导交待你这项任务的结果、目的是什么呢？领导要的结果是必须让这份传真达到客户手中。而你有没有达到这个结果呢？显然没有落实。因此，完成任务不等于拿到结果，完成任务只是对程序、过程负责，只有收获结果才是对价值、目的负责。

1、什么是结果。在之前的工作中，对结果的定义不明确，常常把

任务等同于结果，也常常在没有达成结果的时候为自己找理由。通过学习，我明白了态度好不等于结果、职责不等于结果、完成任务不等于结果和理由不等于结果，并且在做工作的时候时刻在检讨自己，我相信这样坚持下去，会让自己养成良好的工作习惯，并且会帮助自己快速的成长。

2、为什么要做结果。结果的本质是商业交换，个人只有做结果才

会实现自己的价值，也才会有存在的意义；企业只有做结果才能给获得持续的发展，实现企业的战略方针。

3、怎么做结果。在学习过程中，我了解了做结果的原则、思维方

式、方法及要素，这帮助我在执行过程中提供了很多的思路，让我的思路更加清晰，也会使我的工作效率更高。

总之，通过培训，我受益匪浅，相信在老师的继续指导下和

3月30日，勒流中学邀请北京师范大学教育技术学部赵国庆博士来校开设《批判性思维及其培养》专题培训。培训中，赵国庆博士利用生动的例子、风趣的语言，就批判性思维的定义、内涵、标准、识别，结合具体案例进行了详细、生动的解读，还积极与听课教师互动，让教师发表自己的见解。这一次的培训让我深受启发，获益良多。批判性思维是什么呢？这是一门学习论证分析、论证重构、论证评估的基本理论和一般方法，培养人们追求清晰性、一致性、正当性和可靠性的思维习惯，以及独立自主和自我校正的思维技能，培养和提高人们发现问题、分析问题、解决问题的思维素质与能力。是一门研究论证分析和论证评估的学科，其目的在于培养清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等优秀的思维习惯和思维品质。也可以把评判性思维简单描述为能抓住要领、善于质疑辨析、基于严格推断、富于机智灵气、清晰敏捷的日常思维。

最近，在网上看了一个视频。这个视频是关于几个美国学生向他们的朋友开了一个玩笑而导致一场车祸。当时，我有分析了一下，觉得最后那个死者的朋友在哭喊时特别真实，所以不管其他细节就认为是真的了。可是最后结果出来，证明是假的，这个视频只是一个人去请来了一些演员拍出来的。其实，当时我在想这个哭喊声时，我也有想过如果是演员的话，演得那么逼真也是正常的。但是可能我潜意识希望这个视频是真的吧，所以立刻忽略了这个假设。从这次思考中，我认识到我自己的缺点，就是有时候在分析时会受到一些非理性因素的影响，如喜欢，讨厌，希望等等。而批判性思维要求我们通过个体的主动思考，对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么作出合理决策的思维认知过程。它是一种思维形式，是一种优秀的思维品质，更是一种良好的思维习惯。当然掌握这种思考工具的首要前提是怀疑主义精神，我们所处的世界，真相本就是一个，谎言却有无数，假借权威，假借科学之名，混淆是非的观点比比皆是，却都想叫你相信，在这里，引用笛卡尔的那句名言：我怀疑一切除了怀疑本身。我们从怀疑出发，怀疑是不需要理由的，相信才需要。掌握思考工具的第一步，我怀疑。以台湾地区的选举故事为例，2000年的选举中，诺贝尔化学奖的得主李远哲支持民进党，据说影响了相当多的选票，对受李远哲影响而投票的这部分选民而言，没有使用过如下批判性问题：科学家就代表科学有关吗？科学跟政治有关吗？获取诺贝尔奖化学奖可以增加对政治人物的判断能力吗？他的立场是否会受到其他因素影响？诉诸不当权威，把对科学的尊敬误用到科学家身上，民众放弃了思考，不懂得使用批判性思维。这是台湾曾走过的一条弯路。值得我们借鉴。

这次的批判性思维培训，让我学到了很多东西。前段时间，在网上看到一篇文章，关于“天人合一”的看法，里面的一些观点我不是很赞同。“天人合一”的“天”，究竟西方那边是怎样理解呢？翻译成英文“sky”或是“god”吗？实际上“天”（我个人的理解）指的应该是“自然”，那么“自然”翻译成英文是“nature”吗？然而，“自然”在中文里是个非常博大精深的词，不单单是指花草树木的自然，它甚至可以指一种自然规律，一种称之为世界万物运行必须遵守的本质。所以这就是文化差异的现象了。汉语的特点是，一个字或词具有多重意思，当然英语也有，但是汉语中一个字或词，由深到浅又有不同的意思。这样你能保证西方人阅读到他们翻译过去的“天人合一”时能够理解到这些深层的意思吗？而且，这种现象并非文中所说的“神秘主义”，这并非在卖弄关子，而是本身汉语就是这样，就是可以这样去理解。如果我们中国人来读“自然”这个词，我们很自然就有那种思维模式，就会在不同语境中考虑它的深浅意思，而西方人就读不到这种味道了。归根到底这其实是文化差异的现象，既然属于这个范畴的东西，还能用批判性思维来批判吗？这样不就和“批判性思维适用于理性对象，对于爱情、宗教信仰等非理性对象不起作用”产生矛盾了吗？说到底，还是西方人读不出这些话的味道的问题。当然，这些只是我的个人看法。

通过这一次的批判性思维培训课，我重新审视了自己的思维方式。在看待事物的过程中，更加注重于从客观上分析、论证，从而得出精确的结论。