关爱儿童工作计划
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,一起对今后的学习做个计划吧。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
关爱儿童工作计划篇一
1、完善医疗管理组织,构建流畅管理体系。
不断调查科室质量管理方案,严格按方案实行质量控制,消除医疗安全隐患,将月检查结果全院通报,并在下月质量检查中进行整改。
2、增强依法执业意识,健全核心医疗规章制度。
严格贯彻执行医疗卫生法律、法规、医疗制度及医疗护理操作规程,狠抓医疗质量管理,确保医疗安全;规范医疗技术操作规程,完善各项医疗规章制度,修订工作人员岗位职责。
3、倡导全面质量管理理念,注重环节质量控制。
全面落实医疗规章制度和技术操作常规,实施医疗质量动态过程管理,制定切实可行的《医疗质量管理工作计划》,实施医疗质量策划、控制、检查和改进活动,加强基础质量管理,注重环节质量控制,严格落实首诊负责制、三级医师查房制、医嘱制度、查对制度、完善检查注重复查、病例讨论制度、会诊制度、危重患者抢救制度、病历书写基本规范、处方管理办法、技术准入制度、值班和交接班制度等医疗质量和医疗安全核心制度,有效防范医疗纠纷切实保障医疗安全。
4、加强医疗安全教育和医疗质量管理培训,有效防范医疗纠纷。
员工培训是医院管理的重要内容,是提高员工法律意识、质量意识、风险意识、服务意识和安全意识的基础工作,是员工掌握医疗质量管理、医疗纠纷和医疗事故防范知识和技能的重要途径,以加强年轻医师、科室质管员、住院总医师和进修人员系列培训为着眼点开展质量教育,强化医师业务培训与技术考核,狠抓对各级各类医务人员“三基三严”训练和岗位培训,注重内涵建设,挖潜增效,探索建立岗位考评机制和激励机制,不断增强医务人员职业素养,端正质控心态,切实提高医疗质量保障医疗安全。
5、改进服务流程,提高工作效率。
加强正点手术检查,严格执行节假日手术制度,择期手术术前等待日不超过3天,努力缩短*均住院日,提供优质便捷医疗服务,提高了工作效率。
6、合理用药规范检查,减轻病人负担。
认真贯彻*《抗菌药物使用指导原则》及自治区卫生厅有关规定,全面落实我院抗菌药物分级管理实施细则,因病施治,合理用药。实行医疗机构之间辅助检查相互认可制度,切实保证门诊及住院检查连贯性,增强检查项目针对性。
7、加强医患沟通,及时处理医患纠纷,构建和谐医患关系。
建立健全医患沟通制度,制定医患沟通单,加强全员教育培训。教育医护员工牢固树立全心全意为人民服务观念,真诚服务,尽职尽责,杜绝生、冷、硬、顶、推等不良现象。建立完善病人投诉处理制度,公布投诉电话,有效防范医疗纠纷并切实处理病人投诉,维护正常医疗秩序。同时总结投诉案例,分析投诉原因,确定整改措施,提高医疗质量,加强医患沟通,改进医患关系,树立良好形象。
8、强化卫生支农、送医下乡活动,拓宽了医疗服务范围,提高我院在兴安盟地区医疗行业的龙头地位。
根据自治区实施“万名医师支援农村卫生工程”执行方案,成立医院卫生支农工作领导小组,制定我院《卫生支农工作实施方案》,稳步开展人员培训、业务指导、技术推广等工作。
9、以强化项目建设为龙头,积极协助开展新技术新项目。
切实创建学科品牌优势,打造我院人才优势和资源优势,增强核心竞争力,努力实现我院实力增长由资源依赖型向能力依赖型转变。
(一)加强修养,全面提高自身素质,营造医务科良好文化氛围。
自觉学习政治理论知识,时刻用先进的理论武装自己的思想和头脑,不断提高政治素质和业务素质,增强人生观世界观改造,增强辨别是非的能力,增强政治敏锐性和预见力,增强干事创业的能力,努力做到政治上清醒,理论上成熟,信念上坚定,实践上自觉。通过学习,深化了对“*”重要思想和“二次创业指导纲要”的理解,能把自己的前途和理想与医院的发展结合起来,明确了当前和今后的学习和工作目标,增强了成为一名*员的坚定信念,时刻以*员的标准要求自己,找出自己在思想、工作等方面的不足和差距,为进一步做好各项业务工作奠定了较为坚实的思想基础。进而强化科室文化建设,倡导爱岗敬业、团结协作、无私奉献的精神,努力营造医务科昂扬锐气、蓬勃朝气、浩然正气。
(二)、爱岗敬业,尽职尽责,塑造医务科崭新形象
1、强化服务意识,转变工作作风。千方百计为临床一线科室保驾护航,为领导分忧解难,宁肯自己受委屈,不要科室担风险,宁肯自己有压力,不要领导有不满。
2、提高创新意识,增强创新能力。由经验管理逐步向科学化、信息化管理转变,由人情管理逐步向制度管理转变。
3、增强实干精神。尽职尽责,恪尽职守,爱岗敬业,无私奉献。工作严谨,勤恳务实谨慎,坚韧顽强自信。以饱满的热情昂扬的斗志投入工作。
4、正确处理各种关系。对上级部门和各级领导,做到谦虚谨慎,尊重而不崇拜,服从而不盲从,到位而不越位;对同事,团结协作,互相爱护,谦虚谨慎,能够做到有困难就上,有荣誉就让;对待患者主动热情,做好各方面的解释工作,保证了医院医务工作的正常开展和有效运行。
(三)认真学习,努力提高业务知识和管理水*
关爱儿童工作计划篇二
关爱留守儿童让每个寄宿留守儿童健康成长,下面是小编整理的关爱留守儿童工作报告范文,欢迎观看。
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校就在“关爱留守儿童工程”,现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、基本情况
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下,对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
二、确定工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。
三、主要工作措施
(一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组,制订了具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、课任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。
6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理,定期对教师进行了考评。
(二)构建教育网络,形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。
(三)明确职责,创造了良好的育人环境。
1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务教育。
2、有的“留守儿童”缺乏自信,学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子,做“相互关心,相互帮助,相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”,从思想上,学习上,生活上关心,引导“留守儿童”形成独立自主,自立自强,百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展,“留守儿童”得到了教育,使他们的学习、纪律、性格都有了改观,都有了进步。
3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,不定期召开座谈会,定期举行经验交流,不断提高留守儿童教育管理水平。
虽然我们在过去取得了一定的成绩,但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中,由于受一些客观存在的因素的影响,学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处,有待于今后在工作中加以改进。
总之,学校采取各种有效的措施关爱留守儿童,帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展,这是新形势下的新课题与新任务,为做好这一工作,我们将不懈地努力着!
当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商的行列,由于种种原因,大批未成年人不能随父母进城读书,成为“留守儿童”。调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,我校以教育担责,以关工委为主关爱儿童,开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查
在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
关工委以关爱留守儿童为出发点,将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分,在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是对他们全权负责的“父母”,各学校在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
我校在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。
学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守儿童的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强“留守”学生教育合力。
总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守学生,关注留守学生问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任,要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱,利用“留守”这一资源,教育留守学生学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长。
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一特殊群体,暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生,为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,今年,我校用心响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”,现将这段时光的工作状况总结如下。
一、摸清状况,确立工作目标
随着改革开放的不断深入,我县农民超多外出务工、经商,有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使超多生源外流,但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活,无力支付高额的异地借读费用,只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮忙看管,我们班像这样的“留守儿童”就有20多人,他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来,学生是祖国的期望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对,每位教师结对2—3名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的群众中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传,发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了关工委工作人员、居委会成员以及退休老师一齐加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的主角,与孩子们一道,迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,透过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同构成了以学生为中心的关爱网络。
5、用心开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,及时了解孩子的身体发育状况和健康状况。做到有病早发现,及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。
7、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对状况过程跟踪和对其结果进行评比考核,学校用心研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行评,作为奖优罚劣的重要依据。
8、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作已取得了必须的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童;的健康成长工作,也许此刻还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更就应站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的职责,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,构成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农民常年外出务工经商,大批未成年人不能随父母进城读书,成为“留守儿童”。调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,我校充分发挥学校及少先队组织的优势,开展了一系列的工作。
我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成,在班级内、少先队中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
二、创造良好的育人环境
通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度,不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流,不断探索新方法、新措施;经常请来专家领导来校作指导,不断提高留守儿童教教育治理水平。
三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型留守儿童与我校在职教师结对,每位教师结对2—3名留守儿童,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在有教师同学关爱的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
四、开展各项活动,丰富留守儿童的课余生活。
我校的留守儿童在全校学生中占很大比例,这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活,爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极,生活中的大小事几乎全部包办,过着衣来伸手,饭来张口的生活,劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛。通过竞赛,展示孩子基本劳动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做一个全面发展的小学生。
不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便,大部分孩子中午在学校就餐,中午的这段时间除了让孩子休息好,学校组织各班同学认真阅读各种有益书籍,并争取到流动“爱心书屋”的大力支持,大大充实了各班的图书角。
红领巾广播台开播“午间书场”栏目。每天中午11:40至12:00两名播音员利用学校广播,给全校师生读名著,这学期读完了《西游记》,并读了《成长•青春励志篇》中的许多优美文章。
在孩子们爱上读书时,大队部组织了一次“读书演讲”和“诗文诵读”比赛,留守儿童们个个精心准备,在比赛中一展风采。活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情。
每周五的“红领巾广播台”开设习作平台、美文欣赏、知心姐姐、生活小知识、歌曲点播等栏目,伴着轻柔的音乐,一篇篇优美的文章不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得许多道理。
在今后的工作中,我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制,不断总结出新,狠抓工作落实,把关爱“流动留守儿童”工作逐步推向深入,为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
一、建立健全领导负责制度。我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。按照党的群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求,我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。小组定期召开会议,制定相关的措施,安排相应的干部职工进行帮扶工作,确保特殊群体学生健康快乐地成长。
二、实施结对帮扶留守儿童制度。局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象,经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,担当了“代理家长”的角色,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在集体关爱中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。目前,我局共结成帮扶对子23个。
三、持续开展“笑脸行动”。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我局按照要求做到“三个一”:即每半年开展一次家访,帮助其家庭解决困难,指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话,通报孩子的情况和教育管理孩子的方法,并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动,开展学习、生活、心理等方面的帮扶。关爱人员通过开展各项活动,加强留守儿童节假日管护,确保留守儿童安全快乐地度过节假日。活动中,我局共走访留守儿童家庭16次,开展课外活动4次,为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。
关心关爱留守学生,不单是学校与家长的事,应成为全社会的共同责任。为留守儿童创设良好的成长环境,是家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把健康成长落实到每一个孩子身上。
关爱儿童工作计划篇三
人际交往和社会适应是儿童社会学习的主要内容,下面是本站小编给大家带来的儿童交往课题研究工作报告,欢迎阅读!
一、课题研究背景
根据西安市第三保育院5—6岁幼儿人口学资料统计表明,这个年龄段的我园的幼儿95%都是独生子女。现如今社会,独生子女的教育问题是摆在每一个家庭中的一个不可避免的难题,我们的家长与更是只注重让孩子学习各种各样知识和技能,不让孩子输在起跑线上,同时忽略了对孩子的人际交往培养、教育。孩子是家里的“小皇帝”,“小公主”,以自我为中心,只会自顾自的看电视,玩玩具,孩子与别人的交流越来越少,孩子没有了自己的生活,在这种环境下孩子没有了与其他幼儿合作的意识,这种合作技能严重缺乏,合作的能力受到了很大的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中的社会目标第二条明确指出乐意与人交往,学习互助、合作、和分享,有同情心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。《指南》中指出5-6岁能想办法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。
在幼儿园中教师就是要通过生活,学习,与游戏来培养幼儿的合作能力,良好的合作能力是让幼儿可以在幼儿园顺利开展系列活动的基础,让每一个幼儿在合作活动中得到发展和满足。据发展心理学研究表明5—6岁这个年龄段幼儿的合作意识逐渐增强,规则意识逐步形成,而且这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识,他们会选择自己喜欢的同伴,也能三五成群地一起游戏了,所以根据以上理论我们选择研究5—6幼儿的交往过程中的合作能力的培养与研究这个课题。本课题组试图对本园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的研究现状进行调查分析,并针对实际情况探求培养5—6岁幼儿交往过程中合作能力培养研究有效途径,从而为我园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的培养教育工作提供理论依据。
二、课题研究的意义
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出5—6岁幼儿要想办法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。因此对我们院5—6岁幼儿进行合作能力的培养,研究是很有必要的,对幼儿以后无论是在人际交往过程中,还是与别人的合作都是很有帮助的,为幼儿将来适应社会打下良好的基础。也是成为未来主人应具备的基本技能之一。
我们在一日生活中,看到过幼儿不会和小朋友一起游戏,学习,甚至是会发生争抢自己喜欢的玩具,还会表现出一些不耐烦的情绪,不与同伴交流,自顾自的游戏,我们为了让幼儿在幼儿园一日生活过的丰富多彩,希望看到幼儿与小朋友学会合作,主动合作的场景。
我们作为幼儿教师更应该来多为幼儿提供需要大家齐心协力才完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。所以我们要研究的是如何培养他们的主动交往与合作意识,在以后幼儿慢慢的成长,会遇到各种各样的事情,与人沟通,和睦相处,共同生活都是以后幼儿要面临的,社会能力必定是社会发展得必然要求,而幼儿时期是幼儿锻炼与学习的最佳时期,帮助幼儿从合作能力上来发展自己,我们作为幼儿教师有必要帮助幼儿寻找因,探讨与研究一个行之有效的方法来提高和培养幼儿的合作能力。
三、课题研究目的
此次课题研究旨在,通过对西安市第三保育院5—6岁幼儿交往过程中合作能力的调查、分析和培养研究,为西安市第三保育院的教师培养5—6岁幼儿社会交往的能力,合作意识给与理论指导,从而更好地促进更多幼儿与同伴之间合作能力的学习、提高。
四、课题研究的步骤和举措
第一阶段:筹备阶段 (20xx年9月—20xx年10月)
1.了解教师在日常生活中是如何引导幼儿合作的与幼儿的学习情况。
2.调查幼儿自己对于合作的认识做好记录工作。
3.教师进行学习一些相关的课题研究,对后期的调查工作做好准备。
第二阶段:实施阶段 (20xx年11月—20xx年3月)
我们将从幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间,幼儿与家长之间,从多方面进行培养与研究,例如游戏活动,绘画活动,教育教学活动,和家园共育等方面具体的对幼儿合作精神的培养。我们要在课题研究中不断实施,不断思索,不断反思,才能把课题研究出成效。
第三阶段:总结阶段(20xx年4月—20xx年6月)
在进行了一个月的实施后,我们教师要进行深刻的反思,要从如影响幼儿合作的原因,是否给幼儿提供的合作机会较少,或者是幼儿合作的方法不对等一系列问题作出反思,再进行教师的研讨,讨论出一套行之有效的方法。总结阶段所有教师对自己的研讨的情况简要说明,对研究的资料进行整理,归纳,总结;攥写课题论文与结题报告。
五、课题研究方法
我们采用问卷调查法,观察记录法,个案分析法,比较法等多种方法相结合,对西安市第三保育院5-6岁幼儿的合作能力培养进行研究。我们在具体实施中采用多种研究方法进行研究,观察记录法与比较法相结合,或者是个案分析法进行研究,根据实际情况实施调整,有效的促进幼儿全面的发展,使这个课题研究更具意义。
六、研究结果与成效
本课题研究小组抓住这个契机,借助小课题研究平台,希望通过研究,探索培养幼儿合作能力的有效方法,切实让幼儿在课题研究中获得发展,经过一年的努力,我们不断加深了都对此项课题的认识。
(一)准备阶段
1.切实制定实施方案
20xx年9月接到西安市小课题申报通知后,成立了大班课题研究小组,
形成了大班所有教师共同参与课题研究的热烈氛围,以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导,以《指南》 中提出的幼儿学习的主要方式是游戏活动为依据,最后确定本次课题研究题目,内容,研究方法等。并明确课题负责人这阶段的主要工作是撰写开题报告、申报课题和拟定课题研究计划。
2.教师进行培训学习,提高教师科研水平
在课题研究中,提高教师素质是关键,应对教师进行大量的培训工作,并在课题研究中加以运用,我们积极指导一线教师,如何从日常生活中的问题来开展活动,并根据这些活动中的问题进行分析。我们组织教师又进一步深化学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》,以及一些关于课题的一些文章,通过学习和讨论,教师们对此课题的研究有了进一步的认识和理解,感悟到培养幼儿交往合作的重要性,更激发了教师们的科研积极性,顺利完成了课题前的准备工作,为后期的研究工作打下基础。
3.教师对幼儿日常的交往合作,进行观察,并记录
为了在开展研究时,有更多的资料,教师在前期做了很多准备工作,
在幼儿日常活动中—集体教学、区域活动、游戏活动等,教师都在观察幼儿的交往合作,并做好记录,为以后的具体研究,打下良好的基础。
(二) 实施阶段
平时我们注重过程管理,有计划,有总结,扎扎实实开展好研究工作。
1.进行幼儿交往合作能力的调查我们制定了《5—6岁幼儿交往过程中合作能力的培养研究》的家长调查问卷,幼儿调查问卷及教师访谈,家长访谈等多种形式,进行记录。并把多种调查表进行了对照,分析,制定出下阶段的计划,并在各班展开观察记录工作。
2.在研究过程中我们加强实施过程中资料的收集整理,活动设计,照片资料,幼儿活动等都及时整理上传。
3.为配合这次的课题研究,我们教师结合集体教学,利用游戏活动,开展了丰富多样的不同形式的活动。在这次幼儿秋季运动会时,教师结合课题精心准备了游戏项目《解救小动物》,幼儿从快乐的游戏中得到了一次与同伴交往合作的机会。
我们教师结合课题研究,与五大领域教材中,开展了形式多样的集体教学活动,集体教学活动中,我们开展了“一课多研”的研讨活动,让幼儿在集体教学活动中学会合作。健康教育中的体育游戏活动《好玩的凳子》,充分的发挥了幼儿的合作意识,让幼儿在游戏活动的同时,感受合作的重要性。
4.家园合力,提升幼儿的交往合作能力
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,我们与家长之间及时沟通信息,及时交流看法。利用家园联系栏,家访,电访等形式向家长了解幼儿在家的交往合作的进步。让幼儿在实践中学会合作。
七、存在问题及改进
经过一段时间教师及家长通过各种形式,方法对幼儿的交往合作进行了了解,但是离我们预期实现的目标还有距离。
(一) 存在问题
1.在课题研究中提到,使用个案分析法,比较法等形式研究,但在实际的研究工作中,前期研究中没有完善这两种方法。
2.我们是一所刚刚起步不久的新院所,初次参加课题研究的年轻教师较多,理论知识,实践经验都比较欠缺,活动有时开展的不是很顺利,不知从何入手。
3.家园一致培养,幼儿的合作不是与同伴就能完成的,不单单是幼儿园教师的责任,老师的力量还是有限,因为父母是幼儿的第一任老师,父母是他们最亲近的人,家庭环境对幼儿的合作意识也是非常重要的。
(二)解决思路
1.在后期的课题研究中,教师可大胆运用个案分析法,比较法等形式,在教学活动中,区域活动中,都可运用。
2. 多次组织大家学习幼教文章并进行研讨,更新教育理念,加强理论知识的学习,不断提高自身素养。和参加教研活动的老师及时沟通、交流,帮助解决教学工作中的困难与不便,共同设计活动方案,及时做出调整。
3.可以通过多种形式让家长了解,合作会给孩子孩子带来哪些好处,对于孩子的成长和今后发展有哪些帮助和影响。
我们根据这次的调查问卷,访谈记录,看到了工作中还存在的不足,应更加深入的了解幼儿交往合作出现的问题,在这里提出解决方案,一同与老师们进行探讨与研究。
1.在开展日常教学活动中,我们老师可以多以幼儿自主交往为主,教师一旁引导为辅的方式,开展一些主题活动,例如:请幼儿把心爱的玩具带到幼儿园,与小朋友一起分享,一起合作玩耍;等通过有针对性的集体教学活动,帮助孩子养成良好的交往合作能力。
2. 在我们幼儿园大一班开展的《爱心医院》特色区域中,幼儿能通过给病人挂号、取药、打针等等活动中发展幼儿的交往合作能力。区域活动现在是幼儿园发展的重中之重,我们应根据幼儿的发展情况,把区域活动,开展的更加丰富多彩。
3.我们的老师也会多组织竞赛,表演,等等活动,让幼儿在各种游戏中与人交往合作的能力。例如:开展体育游戏《两人三足》,角色表演游戏等。
参考文献
[1]喻小琴.幼儿同伴合作行为研究[d].陕西师范大学,20xx
[5]王丽娜.浅谈幼儿合作能力的培养[j].发展,20xx
1、在本阶段我们主要开展了以下工作
根据园本特色我们将在区域活动中追踪培养幼儿交往能力的发展
活动一:班级区域中的交往能力培养。
观察区域活动中幼儿及交往能力的发展,并填写区域活动记录表:
a、我园根据幼儿年龄特点,每班设置5种以上的区域活动,幼儿可根据自己的喜好选择喜欢的区域活动。
b、在班级区域活动的设计中,教师会不定期的更换区域材料或投放新的材料。
c、在区域活动中,教师作为活动的支持者引导者,鼓励幼儿积极创新、大胆讲述自己对区域工作的独到见解。
d、在区域中,幼儿可采用流动时方法,进行互换交流培养,例:体验厨房榨的果汁,可送到娃娃家等。
e、在区域中孩子的合作意识、团结意识、也得到了提升和发展,并能在日常活动中,更好地与同伴相处。
小结:通过班级区域活动的开展为幼儿提供了宽松适宜的环境,我们发现幼儿的交往能力有很大的提高,幼儿对区域活动兴趣极高,从被动的交往到幼儿之间主动的交往。
活动二:园所公共区域的培养
a、我园对幼儿开放20多种公共区域。内容包含:图书区、棋区、创意画室、医院、话剧馆等,供孩子自由选择。
b、分年龄段进行公共区域活动,更好地促进了除本班幼儿,幼儿与同年龄段幼儿进行语言及各种交往能力的培养。
c、混龄段开放区域活动,更好地进行了大带小活动,帮助了幼小年龄段幼儿更好的语言及行为能力的交往能力的培养。。
小结:园所公共区域的培养扩大了幼儿之间的交往,对幼儿之间的交往是一种提升。
2、在日常生活中培养幼儿的交往能力,从以下几方面入手:
(1)、教育活动。采用集体教育活动的形式,有目的、有计划地利用故事、儿歌、讲述、谈话、表演等手段,向幼儿介绍有关社会交往的知识,教给交往的方法,创造交往的机会,指导幼儿进行交往,使幼儿建立交往的意识,形成积极的交往态度,初步学习交往的策略。如在美术活动《好玩的泥》中让幼儿合作完成一件作品;语言活动《小猴过生日》,音乐活动《我们合作来跳舞》等等,培养幼儿团结友爱、合作游戏的好品质,学会合作的方法。
(2、)生活活动。生活活动中发生的交往是真实的、自然的。如洗手、喝水、上厕所等是否按顺序进行,不抢先、不挤别人;当同伴遇到困难时,是否主动用动作、语言帮助他。
(3、)在家庭生活中培养幼儿的交往能力,《纲要》指出:教师和家长是幼儿社会学习的重要影响,教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿,过程他们学习的榜样。因此家长应以身作则重视自己与他人的交往,为孩子树立一个良好的榜样。
(4、)在游戏中培养有的交往能力。游戏能最大限度满足幼儿内在需要,是促进幼儿社会的意识和交往的技能。游戏是幼儿的天性,是他们自愿的一种活动,在研究中,我们始终坚持“以游戏为幼儿和基本活动形式”,发现创造性游戏,特别是角色游戏是培养幼儿交往能力的有效途径。为此我们开设了“娃娃家、民俗茶吧、超市、书吧、各个悟益智区、美发店、医院”等等,在这些活动区中,幼儿充当了各种各样的角色,在这些角色中,幼儿去和不同身份的人进行交往,学会了合作、解决冲突的方法和良好的行为习惯。
3、注重家园配合,促进幼儿交往能力的发展。平时教师经常与家长联系,举办家长开放日活动、亲子游戏、元旦家长与孩子一起包饺子活动,使家长了解培养幼儿交往能力的重要性,以及培养幼儿交往能力的方式方法等,不断促进幼儿交往能力的发展。
在下一阶段的研究中,我们课题组成员将在现阶段的基础上,开展丰富的活动,进一步引导幼儿与同伴友好交往,提高幼儿的交往能力。
存在的困难及解决思路 1、对小年龄儿童进行个案观察培养时,幼儿往往不能够很好的配合,性格比较急躁,易哭闹,不能够很好地用语言进行交流解决问题。
解决问题方法案:
1、细心、耐心的与幼儿沟通,帮助幼儿解决在生活中、活动中遇到的困难,成为 孩子的朋友。
2、帮助、引导孩子解决矛盾问题,让幼儿获得解决问题的经验和方法,从而更好的独立解决幼儿与幼儿之间,幼儿与家长之间、的矛盾问题。
3、对性格自闭的幼儿,开展个案追踪,调查分析的方法。
4、对个别自闭的幼儿,进行家访工作,细心与家长交谈,介绍相关育儿知识方面的书籍,促进家园共育的发展。
一、关键词:角色游戏 培养 幼儿 交往能力提高
二、研究缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出,“玩是孩子的天性,要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的教育中,还存在重智育、轻游戏的倾向。家长更关心孩子的智力发展,往往认为角色游戏就是“玩”,对孩子的成长没有多少作用。如今的幼儿自我意识强,缺乏同伴之间的交往意识,不会和同伴分享、在游戏中不懂得谦让合作等。而角色游戏主要是让幼儿通过各种角色扮演游戏学习如何与人相处,如何与他人交谈、合作等,对幼儿交往能力的培养有着不可估量的作用。
三、研究目标
1、通过角色游戏,增强幼儿之间的互动,培养幼儿的合作能力。
2、通过角色游戏促进幼儿之间的交往,培养幼儿的交际能力。
3、通过角色游戏,培养幼儿的语言表达能力。
四、研究内容
1、充分利用角色游戏中的各种资源发挥幼儿的语言能力,促进幼儿之间的语言交流。
2、利用角色游戏中的娃娃家、超市、点心店等资源培养幼儿的合作能力,以及幼儿之间共同合作,解决困难的能力。
3、利用多变的角色游戏促进幼儿在各种不同场合的交际能力的提高。
五、研究对象
我主要选择4岁的小班幼儿 共 36 人 作为研究对象
六、研究方法
1、资料搜集法;我通过网络、杂志等各种途径了解了各种不同角色游戏对于培养小班幼儿交往能力的作用。深刻了解,小班幼儿最为熟悉、最感兴趣的就是角色游戏,特别是“娃娃家”深受小班幼儿的喜爱。在游戏中,小班幼儿能够从刚开始的争抢玩具,到最后分工合作,一起游戏。小班幼儿能够有一个明显的交往能力的提升。
2、个案研究法;我将一些比较典型的角色游戏活动中出现的个案,进行跟踪、分析,然后进行间接性或者直接性的游戏指导。最后,都收到了很好的效果。
3、行为研究法;我将多种游戏(不仅仅是角色游戏)安排到小班幼儿的游戏中,然后进行以幼儿为主体的观察、分析、反思,再行动,发现角色游戏对于提高小班幼儿的交往能力起着重大的、不可替代的作用。
4、观察法;观察幼儿在角色游戏中的表现,进行分析和比较,会发现很多有价值的东西,这也是我们常用的方法,游戏的观察与评价都以此为依据。我们在角色游戏中等够清楚地看出,孩子的社会性水平如何,然后有针对性的进行安排角色游戏活动。
七、研究实施步骤
1、准备阶段:收集资料,制定活动方案
2、实施阶段:结合日常角色游戏活动中幼儿的交往合作行为进行研究。
3、结题阶段:整理资料,钻写研究成果。
八、研究成果
通过本课题的研究,我对每一个角色游戏活动的开展都做了观察、分析整理,发现通过角色游戏活动,孩子们的社会交往能力有了显著提高。在角色游戏中,孩子们能够合理分配角色,并按照角色进行分工合作,确保游戏的顺利进行。在角色游戏的开展过程中,小班幼儿从零交流到难得交流到如今的正常交流合作,进步很大。
九、反思
从确定《利用角色游戏培养幼儿的交往能力的研究》这一课题开始,我就展开了收集资料,了解开展角色游戏的各种材料,并将材料尽可能的收集齐全,以利于幼儿更好的开展角色游戏活动。在幼儿游戏中,我认真做好观察记录,深入游戏中指导幼儿,引导幼儿进行各类角色游戏活动。在这过程中,我不断的观察、分析,反思活动,看到了许多自己的不足之处,并加以改正。孩子们在游戏中交往能力得到了很到的提高。课题研究对于教师与孩子们的共同成长起着很大的作用。
关爱儿童工作计划篇四
一、履行“一岗双责”情况
作为党支部副*兼行勤副院长,我深入基层调查研究,了解情况,掌握工作中的第一手材料,抓好典型,表彰先进,做到对医院实行科学管理。加强对医务人员与医疗机构管理,严肃查处收受“红包”、乱收费行为;加强处方管理,严查开大处方、过度检查、过度治疗等问题,以此构建和谐医患关系,树立“廉洁、诚信”良好形象。并协助院长制定完善医院的各项规章制度,开展行风评议工作,强化民主监督;此外加强党支*积极创新活动载体,在护士节之际开展了科学发展观与医疗相结合的知识竞赛;采取演讲比赛的形式,以“假如我是病人”为主题开展换位思考的演讲比赛,并举行了羽毛球、乒乓球等有意义的比赛,通过这些有意义的活动,使医护人员把对病人的尊重、理解和信任关怀体现、贯穿于医疗服务的全过程,引导和激励党员、干部贴近本职工作,在实践中强化自我教育,自觉养成“为民、务实、公正、廉洁、高效“的优良作风。后勤治理工作方面,我严格治理好水、电、通讯等设施的正常运转,为医院全面开展工作提供后勤保障。
二、廉洁从政情况
一年来,我认真学习党的*和十九届二中全会精神,深入贯彻落实科学发展观,弄清工作的方向、目标和任务,在工作中、生活上坚决反对拜金主义,极端个人主义,实事求是,严于律己,并与领导班子成员互相监督,密切配合,努力加强领导班子及个人的廉政建设。严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律。在政治原则、政治立场、政治观点上同*保持高度一致,认真执行党委和班子的决议和决定。没有阳奉阴违、自行其是、独断专行、软弱放任的问题;能够正确行使权力,不滥用职权、玩忽职守,自己能够廉洁奉公,不接受任何影响公正执行公务的利益;配偶在路桥公司退休,子女不在本系统工作,没有利用本人的影响谋取私利的行为;在公道正派用人方面,都是按时参加党委会议,会上主动发表自己的意见,通过集体讨论决定,没有任人唯亲和营私舞弊问题;工作和生活中能够艰苦奋斗,做到不奢侈浪费、不贪图享受。
在过去的一年中,我在局党委的领导下,同班子成员密切配合,相互支持,认真落实了党风廉政建设“一岗双责”制度,较好地完成了分管工作年度目标,党风廉政建设责任目标也得以较好地完成,在今后的工作中,我会客观地面对自己的不足之处,注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创新能力,严格治理,体察院情、民情,关心爱护干部和本院职工群众,秉公办事,不徇私情,与全院职工一起同甘苦,和舟共济!
关爱儿童工作计划篇五
你们为了挣点钱
把我留在家
没人给我玩耍
没人给我说话
只有年迈的爷爷奶奶
给我做点饭
让我吃饱
就算完成任务啦
我性格变得很内向
只有独自望夕阳
白天不敢大声说笑
一到晚上就想爸妈
心里特别自卑
从来不出远门
也不知道外面世界有多大
钱对你们就那么重要吗
再多的钱跟孩子健康成长相比
又算得了什么
我太想你们啦
快点回来吧
守着孤独的家
生活再苦
吃得再孬
只要与你们在一起
我就不怕
我只想要一个完整的家
为了孩子不再留守
请爸爸妈妈回来吧
回到家乡一样可以建设国家