工作汇报评价标准

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

工作汇报评价标准篇一

对老师教学的评价标准是怎样的?为大家带来了课堂教学评价标准，欢迎阅读。

一、教学目标：(10分)

1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。

2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。

二、教学内容：(10分)

1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。

2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。

三、教学结构：(20分)

1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测。

2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。

四、教学方法：(20分)

1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。

2、学法指导：指导学法得当，能与学情相适宜。

五、教学状态：(10分)

1、师生互动：课堂气氛融洽，具有学术研究氛围。

2、学生参与：学生思维活跃，课堂教学参与率高。

六、教学效果：(20分)

1、思维训练：学生思维积极主动，慎密有效。

2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。

七、教学特色：(10分)

1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。

2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高 。

3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。

等级设置：

工作汇报评价标准篇二

首先，它不是计算大学里所有教授的平均工资，只计算那些有本科生的学院里面的教授的工资。

由于美国大学的医学院没有本科生，它们的教授虽然工资高，但是并不计入平均工资，于是拥有最好医学院的大学，像哈佛、斯坦福、约翰·霍普金斯和华盛顿大学在这项的得分就吃亏了(医学院教授一般工资较高)。同时那些有音乐学院、新闻学院等学院的大学也吃亏，因为那些学院教授工资低，而又招收本科生，因此在计算平均工资时被计入了。

相反，那些有顶级商学院的大学就比较合算了，因为商学院教授工资高，同时商学院又有本科生。而且有商学院的大学，经济专业教授的工资会被相应拔高。很多人不理解宾夕法尼亚大学为什么排名这么靠前，因为它似乎除了商学院特别好之外，其它专业没有太多特色，但是有一所好的商学院可以让教授平均工资一项增加很多得分。

其次，它过度地考虑了各地区的物价水平。考虑物价水平的初衷当然很好，但是这反而使得物价水平低的地区，教授工资显得很高。美国大学教授的工资虽然会受到当地生活指数的影响，但是同一档次大学之间工资水平相差不大。

在留学择校过程中，大学排名只是其中一个重要参考因素，而不是唯一参考标准。毕竟，找到一所适合自己的大学，要比找到一所排名靠前的大学更实用、也更理性。

以上是us news排名标准的介绍，希望可以帮到您。

工作汇报评价标准篇三

为了全面贯彻教育方针，落实上级有关部门的改革精神及《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》要求，加强幼儿园工作的科学管理，促进幼儿园教育质量的提高，特拟订《幼儿园工作质量及考核办法》。

各班教师根据《幼儿园教育纲要》的教育内容与要求，结合本班幼儿特点、发展水平科学合理地制定学期保教计划、班务工作计划。

1、计划是否体现我国教育方针和正确的教育思想，是否贯彻全圆工作的精神与要求。 (0.5分)

2、能否依据上一阶段的不足，提出本阶段任务要求，体现出连续性、渐进性，是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标切合其年龄特征和实际水平。(0.5分)

3、计划是否包括了一日生活全部活动，规定了每月或每周的重点教育要求及有关个别教育内容，并考虑与家庭的联系与配合。(0.5分)

4、是否提出了完成任务的具体措施方法，并对所采取的活动形式及完成日期等做出较明确的规定。(0.5分)

各班按幼儿的年龄特征、季节特征，定期布置教室丰富区角材料。

1、环境整洁有序，美化、儿童化。(1分)

2、符合卫生安全要求，室内设施摆放便于幼儿活动。能因地制宜创设良好的游戏环境(1分)

3、幼儿参与环境创设，有幼儿教师共同创设的环境。(1分)

每位教师必须严格要求认真备课，做到超周备好课，活动前熟悉教材内容、教学组织形式。

1、教学内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。(2分)

2、教育活动目标要建立在了解本班幼儿现状的基础上，有情感态度、知识经研、能力等方面的要求，有利于促进幼儿在原有水平上获得新发展。(2分)

3、教学活动的准备充分，教具、学具要具有可操作性。(2分)

4、教学活动过程要以幼儿为主体，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教结合，既要面向全体幼儿，又要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。(2分)

5、教学活动结束以后，要认真写好活动反思，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。(2分)

各班教师要严格执行作息与生活制度，保证各项活动时间，合理安排一日活动。

(一)入园及晨间活动。(4分)

1、接待家长，做好交接手续。(1分)

2、晨间、午间检查。(1分)

3、组织晨间游戏活动。(1分)

4、组织幼儿早操，精神饱满地与幼儿共同锻炼。(1分)

(二)集体教育活动(5分)

1、做好活动前准备。(0.5分)

2、组织教育活动。(1分)

3、以游戏形式引起幼儿兴趣。(0.5分)

4、选择符合本班幼儿年龄特点，容易适当(1分)。

5、为幼儿提供较充分的动手、动脑、动口的机会。(1分)

6、集体活动与小组活动相结合，使幼儿相互影响。(0.5分)

7、注意卫生保健要求。(0.5分)

(三)游戏活动(5分)

1、组织户外活动及室内游戏。(0.5分)

2、预先做好活动准备，可组织指导中大班幼儿准备。(0.5分)

3、保证充足的游戏活动时间。(0.5分)

4、注意卫生安全及与之相对应的教育。(0.5分)

5、户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装。

6、尊重幼儿意愿，开展游戏活动。(0.5分)

7、注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导。(0.5分)

8、激发幼儿共同游戏。(0.5分)

9、掌握活动量。(0.5分)

10、引导幼儿评价游戏。(0.5分)

(四)生活活动(4分)

1、组织照顾幼儿洗手、入厕、喝水。(1分)

2、组织幼儿进餐。(1分)

3、指导或帮助幼儿脱衣、穿衣，提醒正确顺序方法。(1分)

4、随时检查幼儿睡眠情况，盖被情况，纠正不良睡姿(小班)，值班人员不得离岗。 (1分)

5、中大班值班教师要负责照看好本班幼儿，搞好午间活动。(1分)

(五)离园前活动(2分)

1、组织离园前的游戏活动，安排好活动内容。(0.5分)

2、提醒幼儿收放玩具、学具。(0.5分)

3、检查幼儿穿戴。(0.5分)

4、与家长简单交流，有计划地与家长谈话，做家长工作。(0.5分)

1、每位教师要认真参加教研组的教学研究活动，做到不迟到、早退、缺席。有不能参加时，必须请假。(1分)

2、每位教学者都要主动承担一项公开课，或园内教研组研究课。积极参加园、区、市、教学技能比赛和示范性的教学研究课。(2分)

3、认真总结教学经验，每学期要写教学总结。(2分)

(一)班务日志(1.5分)

每位教师做好交接班工作，在任何情况下，接班教师不到不能离开幼儿，下午离园时，要等全部幼儿离园后才能下班。交接班时需向接班教师交代清楚幼儿情况，并填写好幼儿晨检情况、班务日志记载，交接班情况和幼儿接送情况。

(二)观察了解幼儿(3分)

1、能对班上每个幼儿进行全面客观了解。(0.5分)

2、注意观察幼儿在一日活动和游戏中的行为表现。(0.5分)

3、注意做好观察记录，收集积累资料，并有时间、计划与办法。(1分)

4、能在认真观察充分了解幼儿的基础上，指定教育计划，并进行有针对性的指导和个性化教育。(1分)

(三)家长工作(2分)

1、注意通过多种形式与家长保持日常联系，沟通有关幼儿情况，并做好家长记载(1分)。

2、认真了解家长意见要求及时做出反应，能对家庭教育状况给以予具体指导。(0.5分)

3、办好家园联系专栏，注意使家长参与了解班级教养活动，家园配合，一致对幼儿进行教育。(0.5分)

(四)听课(1.5分)

为了互相学习，取长补短，不断改进教学方法，提高教学质量和业务水平，每位教师每学期必须听16节课，并做好听课记录，对执教者作出适当的评价。

(五)制定周计划(1分)

每位教师要认真制定周计划，处理好一般性的常规工作与重点工作的关系，既要考虑一般，更要突出重点，并填写好周安排表，每周更换内容。

1、学期末认真填写幼儿全面发展评估表。(0.5分)

2、认真写好各项总结。(0.5分)

(七)安全工作

注意安全教育，幼儿有一定的安全知识和安全意识，如有严重安全事故发生，要学校承担责任，扣考核5分。未出现安全问题或责任事故加一分。

工作汇报评价标准篇四

新课程标准阐述了“三个发展，六个理念”，即“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展。”六个基本理念:“面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与;注重过程评价，促进学生发展;开发课程资源，拓展学用渠道。”它对我们英语教师也提出了很高的要求。

一. 要求教师要转变教育教学观念

现代的教育教学观念是教师立教的根基，是教师素质的灵魂，教师应该具有与时代精神相通的教育理念，教师对教育教学工作的本质，责任以及特点要有深刻的理解。要认识到教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来，关系到每一个人的生命价值和每一个家庭的幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感，崇高感和荣誉感。

外语教育教学必须“以人为本”，树立主体意识，造就独立的人格，已经成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。我们意识到，对学习的最终结果起作用的是学习者本人。任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。

人们越来越意识到学习者之间存在的差异。学习者并非可塑的橡皮泥，可由老师任意捏成什么形状。他们各自有独特的性格，动机和学习风格，所有这些都会影响学习者在课堂上的表现。

教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和方法，这远比简单的“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。

二.要求教师要转变角色 树立“现代学生观”，要求教师进行角色的转变。

教师面对的是一个个鲜活的、具有主观能动性的人，教师可以促进他们成长，但不能代替他们成长。教师在学生生活中的职责和功能，要从领导着转变为引导者，从教育者转变为鼓动者，从组织者转变为策划者，从管理者转变为指导者。教师在教育活动中的角色，要变“演员”为“导演”。学校教育是一出生动的“活剧”，学生在剧中应该是“演员”，而不是“观众”，教师在剧中应该是“导演”，而不是“演员”。导演的责任是：创设学生自我教育的环境，提供学生自我管理的机会，指导学生自我学习的方法，培养学生自我激励的能力。

的问题。学生任务的参与者——既可以为学生任务进行示范，又可以作为活动的一个成员参与学生的任务型活动;鼓励者与评价者——教师要始终作为鼓励者，宽容学生在完成任务的过程中出现的错误，以激励学生为主，多用、巧用赞扬语，注意学生的情绪变化，排除心理障碍，鼓励学生的积极参与，及时对任务的完成情况进行评价;合作者——教师的合作对象包括学生，同事，家长和管理者。

只是充当一名讲师(lecturer)，而新教材要求教师集各种角色于一身：在复习时是记忆激活者(activator)，在呈现新内容时是示范者(demonstrator)，在操练时是组织者或指挥者(organizer or conductor)，在学生自己练习时是管理者(supervisor)，在巩固环节时是帮助者(helper)，在五个不同环节中教师所发挥的作用不一样。教师能力滞后体现在只会当演讲者，无法在不同教学环节中变换角色，组织有效的课堂活动，来激发起学生参与语言实践的热情。

新世纪的教师应有全方位的信息素养 21世纪是一个信息化、学习化的社会，网络时代和信息社会的到来改变了人类的经济结构、社会结构、生活环境、活动空间、工作对象、行为方式、思维方法、思想观念、心理状态等。面对如此巨大的变革，教师如果不与时俱进、积极学习，提高自身素质，一方面不能满足和适应当前教育发展的需求，另一方面也会被社会所抛弃，成为时代的落伍者。因此教师应紧跟时代发展不断学习和掌握现代化的学习工具，提高自身的信息素养。

1、新世纪的教师要能利用丰富的网络资源实现优秀教育资源的共享。

网络时代的到来，知识经济的挑战，信息量的俱增，资源的充分利用，都要求教师应具备信息素养，以便具有搜集信息、加工信息、处理信息和利用信息的能力，并能通过浏览网上资源，下载网页，实现优秀教育资源的共享，全面提高教育教学质量。

2、新世纪的教师要能充分利用多媒体手段进行教学。

信息时代的到来，要求我们改变传统教学手段的不足，积极利用现代化的教育教学手段，特别是多媒体在教育教学中的具体运用。因此教师应全面掌握各种常用教育媒体在教育教学中的具体功能和作用，以及运用它们进行教育教学的基本技能技巧，充分增加教育教学的直观性、科学性和高效性，提高教育教学的质量和效果。

3、新世纪的教师要会利用计算机制作常用的多媒体课件。 多媒体课件在教学中能充分发挥它的优势，做到图、文、声、像并茂，增加课堂教学的直观性、形象性、生动性。所以教师应掌握一定的计算机应用知识，一方面可利用现实的cai教学课件和下载网上的优秀教育资源，另一方面就是自己动手制作。如利用常用的应用软件powerpont、flash、authorware等制作切合自己实际的教育教学课件，增加教学中的互动性、挑战性、趣味性、可控性、可操作性;此外教师还可利用计算机进行电子备课，真正实现教育教学的现代化。

四、提高教师素质是用好高中英语新教材的关键。

力得不到开发，听说训练只走过场，对话，阅读成统一模式。但最后发现，内容"太多"讲不完，便有了"教学内容太多"的感慨，因此要改变英语教师们的那种传统的教学模式，正确使用新教材，真正体现课改精神，提高英语教学质量，教师素质的提高是关键。因为，只有高素质的教师队伍，才能迅速适应新的教育形式，依照课标，真正的用好新教材，上好新教材，使学生喜欢新教材，从而培养出高素质的英语人才。

五、改进英语教学方法是用好新教材的保障。

要做到这一点，教师在使用英语新教材的过程中，一定要注意将一切教学行为围绕学生的发展而设计和展开，而不是把自己当成"学术权威"。教材的大容量安排并非让教师多讲。恰恰相反，其目的在于让学生多实践。教学中应注意开发学生的学习潜力，尊重学生的个体差异，当好学生学习的指导者，辅助者和人生的领导者，使学生获得终身学习的能力。同时，教师还应创造性地使用教材。不能平均用力，有的可精读，有的则应泛读。练习应选做，甚至可换掉较为浅显的问题，代之以具开放性、激励性和挑战性的问题，加大学生的活动量，从而激发他们学习英语的兴趣。语法知识不够系统，是新教材的一大不足，但我们也可以克服。比如在学生对语法知识有了初步感知后可及时进行系统归纳，再通过大量的实践进行巩固和扩展，切不要在几个单元之后才进行总的复习。

总之，只要我们教师不断的探索、改进和创新，同时融入课改的精髓，新教材的使用必将会让教师和学生都得到很大的发展。

工作汇报评价标准篇五

优质的红宝石(ruby)是极其稀有且极难获得的。在缅甸，平均每400吨红宝石(ruby)矿石，只能筛选出1克拉左右的红宝石(ruby)原矿，而对这些红宝石(ruby)原矿进行再次精选之后，每1000颗这种矿石仅能够挑选出一颗——在颜色、净度、重量等各方面均达到宝石级的红宝石(ruby)。

红宝石的分级标准主要是依据1t4c。即1t：透 明 度(transparency)、4c：颜色(color)、净度(clarity)、切工(cut)、克拉重量(carat)。

透明度 宝石的透明度是指宝石允许可见光透过的程度，它是评价宝石质量的最重要因素，优质的红宝石首要条件必须是透明的。红蓝宝石的透明度一般分为一级(透明)、二级(亚透明)、三级(半透明)、四级(亚半透明)、五级(不透明)。只有一、二级红宝石才能称得上是优质宝石级。

颜色 颜色是指宝石在自然光下所呈现的色彩，它是评价红宝石的关键。红宝石属于彩色宝石，因此红宝石的颜色是否纯正直接影响其价值，也是在购买红宝时首先要考虑的因素，色彩越纯正、越浓烈，品质越佳。倘若宝石中带有黑色调或者是颜色较浅都会影响宝石的价值。

红宝石的颜色有多种，红色、橙红色、粉红色、紫红色、褐红色等，其中以肉眼观察时最好看不到色带。在红宝石的颜色分级中一般将红宝石分为一级(深红色)、二级(红色)、三级(中等红色)、四级(浅红色)、五级(淡红色)。

净度 净度是指宝石中所含瑕疵的多少。俗话说“十红九裂”，就是说红宝石中的包裹体和裂隙通常是比较多的，非常纯净透明的红宝石是及其少见的，因此红宝石的净度不能像钻石那样用10倍放大镜来观察而都是基于肉眼观察的，分为如下五个级别，分别是一级(极难见)、二级(难见)、三级(可见)、四级(易见)、五级(极易见)，其中一、二级为优质宝石级。

克拉重量 红蓝宝石的价值与它的重量大小有密切关系，在同等条件下，宝石重量越大价格越高。超过1克拉的优质宝石价值就很高了，而3克拉以上价值更将以几何级数上升，若大于5克拉而质量又很好，就属于世间珍品。

切工 红宝石的切工对于红宝的价格有着非常大的影响，其主要从琢型、比例、对称性和修饰度等方面去考虑。琢型也就是人们通常所说的切割类型，包括：椭圆形、心形、水滴形、圆形、马眼形、祖母绿形等。