做好师生心理疏导心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

做好师生心理疏导心得体会篇一

今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划。

1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；

4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。

5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。

全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。

20xx年11月1日——11月30日

3、各班利用班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。

6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。

7、学科教学中渗透心理健康教育，将心理教育渗透到各科教学。

8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。

9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

注：除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下合适的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理健康教育活动。

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

做好师生心理疏导心得体会篇二

随着战争的结束和军队的现代化建设，越来越多的老兵走上了脱下军装，过上了平凡生活的道路。然而，由于长时间的军旅生活，战争的创伤以及适应社会的困难，一些老兵在融入社会的过程中面临着心理问题。为了帮助这些老兵解决心理困扰，对他们进行心理疏导就显得尤为重要。在过去的几年中，我参与了一次老兵心理疏导项目，通过与老兵们的交流和互动，我积累了一些经验和体会，下面将从认识老兵心理特点、疏导技巧、精神支持、心理咨询和社会化管理等五个方面，总结我在心理疏导中得到的启示。

首先，要做好老兵心理疏导，我们需要了解老兵的心理特点。从军旅生活转到平民生活，老兵们经历了巨大的心理变化。他们在军队中培养了自律、服从和忠诚等特质，但同时也积累了许多战争创伤和负面情绪。这些特点使得老兵在面对社会适应、家庭关系和身份转变等问题时显得特别敏感和困扰。因此，在心理疏导过程中，我们需要倾听和理解老兵的独特经历和感受，为他们提供尊重和安全感。

其次，做好老兵心理疏导需要掌握一些疏导技巧。当老兵面对困难和烦恼时，我们可以通过积极倾听、情感支持和问题解决等方式来帮助他们排解困扰。关键是要在沟通中保持专业性和有效性，避免互相陷入困境。我们可以通过运用反思技巧、积极引导和适当介入等方法，帮助老兵重新审视问题，从而找到积极的解决办法。然而，在实践中我们也要意识到，每个老兵的情况都是独特的，所以我们需要灵活运用各种疏导技巧，以帮助他们找到适合自己的方法。

第三，为了更好地疏导老兵，我们需要提供精神支持。通过陪伴和关注，我们可以让老兵感到自己并非孤立无援，有人可以倾诉和倚靠。在提供精神支持的过程中，我们应当保持耐心和理解，不断鼓励和肯定老兵的努力和进步。同时，我们也应当积极引导老兵建立并维护良好的人际关系，从而增加他们在社会中的归属感和满足感。

第四，心理咨询是老兵心理疏导的重要组成部分。通过心理咨询，老兵可以得到更深入的治疗和指导。我们可以帮助老兵识别和理解自己的心理问题，让他们意识到问题的根源，并逐步解决。心理咨询过程中，我们可以使用各种方法，例如个人咨询、家庭咨询和群体咨询，以更好地满足老兵的需求。

最后，社会化管理通过提供综合支持和服务，帮助老兵逐步融入社会生活。通过培训就业技能、提供创业机会和推动社区参与，我们可以帮助老兵找到新的生活意义和价值。社会化管理还可以提供经济援助、医疗保健等方面的支持，帮助老兵解决生活中的实际困难。

总而言之，做好老兵心理疏导需要深入了解老兵的心理特点，运用合适的疏导技巧，提供精神支持和心理咨询，以及推动社会化管理。通过我的实践和经验，我相信只要我们倾听和关心老兵的内心世界，帮助他们走出困境，他们就能够重获新生，并在社会中继续展现他们的价值和力量。

做好师生心理疏导心得体会篇三

一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的'关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。

我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教师采用怎样的教学方式；选择怎样教学内容实现教学目标；学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的办法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不展现在你面前。此时，你的心情又如何呢？是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会收到良好的效果。

做好师生心理疏导心得体会篇四

自新冠疫情爆发以来，社会各界都在为防控疫情做出巨大努力，而在防疫过程中，心理问题也日益受到社会关注。如何在疫情期间做好心理疏导，是摆在我们面前的一项重要任务。在这篇文章中，我将分享我在抗疫过程中的心得和体会，希望能为更多人提供一些帮助。

第二段：疫情带来的心理压力

疫情让我们面临很多不确定性和不安全感，这会导致许多心理问题的出现。比如，人们更容易感到恐慌、焦虑、抑郁，因为他们担心自己或家人会感染，或是失去工作、收入等。此外，每个人对疫情面临的挑战都不同，有可能会导致心理问题加剧，例如社交隔离导致孤独感，工作压力增大导致失眠等。

为了应对这些心理问题，我们需要从以下几个方面入手：

1. 获取权威信息：关注政府公布的疫情信息，或搜集国际权威机构给出的防护建议等。这可以帮助我们更好地了解形势，避免不必要的恐慌。

2. 维护日常生活：尽可能保持健康的生活方式。坚持适量运动、良好的睡眠和饮食习惯，可以增强我们的免疫力，减轻负面情绪。

3. 保持社交联系：在物理上隔离的情况下，可以通过 chat、电子邮箱、电话等各种方式保持与其他人的联系，以减轻孤独感和焦虑。

4. 寻求专业帮助：随着科技的不断发展，互联网上也涌现了各种各样的民间心理治疗服务。但我们更应该找专业的心理咨询师或治疗师，寻求专业帮助和建议，以更好地管理我们的心理健康。

第四段：自我调节方法

1. 每天花一段时间进行呼吸练习、冥想或瑜伽等放松训练。

2. 分享自己的情绪和想法，可以在日记中写下自己的感受或与家人朋友进行交流。

3. 在工作和生活时确立明确的目标和计划，这可以帮助我保持集中注意力和减少担心。

4. 找到一些能够让自己放松、乐观和快乐的活动，让自己从负面情绪中恢复过来，比如听音乐、看电影、做自己喜欢的事情等。

第五段：结语

通过以上的方法和建议，我们可以更好地管理自己的情绪和健康，在疫情面前保持平静和勇敢。同时，我们应该明白，在这个困难时期，我们不是孤军奋斗，而是一起面对和战胜疫情。我们应该保持信心和希望，相信在政府和各界人士的共同努力下，我们最终能够战胜疫情，回归正常生活。

做好师生心理疏导心得体会篇五

健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生价格健全发展的一项科学的系统工程。在小学开展健康教育，是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

1、重视宣传教育，突出健康教育特色。

利用校园广播、宣传橱窗、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好健康教育宣传。使全体师生充分认识到健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的健康，积极主动地投入到健康教育工作去。

2、加强师资队伍建设，关注教师的健康。

加强对全体老师进行理健康知识普及培训，重点加强班主任兼健康教师的知识培训，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的健康教育知识和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。要在每个学科的教育教学过程中全面渗透健康教育。

3、在学科教学中进行有机渗透。

课堂是培养学生良好心理素质的主阵地。通过坚持经常的、形式灵活多样的校本研训活动，使绝大多数任课教师达成在课堂教学中渗透健康教育的共识。在备课时，要着力挖掘“心育”的因素；在课堂上，适时渗透“心育”的内容；在方法上，积极采用激励性评价机制，竭力帮助学生达成或接近“心育”的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上产生成功感、喜悦感，不断增强学习欲望和学习信心。

4、争取家长支持，实现家校互动。

把健康教育向家庭延伸，引领家长学习健康知识。健康知识是家长学校的一个主要内容。每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家长进行健康知识教育。学校的健康指导中心对家长开放。心理老师接受家长电话咨询。指导家长改变了教育观念和教育方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校健康教育与家庭教育达到了最大的合力，成功地培养孩子。

5、关注特殊学生，开展个别咨询。

近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校采取积极的预防措施十分必要。学校准备进行三层过渡：一是由班主任发现、关注一些心理异常的同学，二是由学生或科任老师发现一些心理异常学生，三是到心理咨询室去咨询的同学，在交谈中进一步确认和筛选个别心理异常者，对此多关注，多探讨。

6、促进德育与健康教育的融合。

德育与心理咨询是即有联系又有区别，但二者之间并不是相互独立的而是具有互补功能的真正有效的德育与心育是在二者间的紧密结合中进行的，二者结合得越融洽，其效果愈佳。

7、建立评价体系，做到及时反馈。

学校健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、教师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级”进行，以促进我校在建立健康教育特色学校过程中能够完善机制，从反馈中得到经验，达到预期目标。

成立校长任组长，班主任任成员的领导小组，全程研究推进创建工作。