圆周运动心得体会 高一物理匀速圆周运动说课稿

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

圆周运动心得体会 高一物理匀速圆周运动说课稿篇一

教学难点：各量之间的关系及其应用

主要设计：

(一)让学生举一些物体做圆周运动的实例.

(二)展示课件1、齿轮传动装置

课件2、皮带传动装置

为引入概念提供感性认识，引起思考和讨论

二、线速度、角速度、周期间的关系：

(一)重新展示课件

探究活动

圆周运动心得体会 高一物理匀速圆周运动说课稿篇二

知识目标

1、认识匀速圆周运动的概念.

能力目标

培养学生建立模型的能力及分析综合能力.

情感目标

教学建议

教材分析

教学设计方案

匀速圆周运动

主要设计：

（一）让学生举一些物体做圆周运动的实例.

（二）展示课件1、齿轮传动装置

课件2、皮带传动装置

为引入概念提供感性认识，引起思考和讨论

（三）展示课件3：质点做匀速圆周运动

二、线速度、角速度、周期间的关系：

（一）重新展示课件

探究活动

圆周运动心得体会 高一物理匀速圆周运动说课稿篇三

尊敬的各位评委，各位老师：

下午好！

我叫尹国圣，来自吉安县二中，我说课的题目是《匀速圆周运动》。《匀速圆周运动》选自高中物理第一册第五章。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。

根据本节课学要求和特点，我设计本课的教学目标有以下几点：

教学目标：

一、知识目标：

1、知道什么是匀速圆周运动

2、理解什么是线速度、角速度和周期

3、理解线速度、角速度和周期之间的关系

二、能力目标：

能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念，简单化。

三、德育目标：

通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。

教学重点：

1、理解线速度、角速度和周期

2、什么是匀速圆周运动

3、线速度、角速度及周期之间的关系

教学难点：

教学方法：

讲授、推理归纳法、讨论，通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。

教学步骤：

一、导入新课

（1）物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？（例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等）

二、新课教学

1、匀速圆周运动

（1）用通过放录像让学生感知卫星做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。

（2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同棗这种运动就叫匀速圆周运动。

（1）线速度

a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。

b：线速度

2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

3）线速度的大小

6）得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。

（2）角速度

a：学生阅读课文有关内容

b：出示阅读思考题

1）角速度是表示 的物理量

2）角速度等于 和 的比值

3）角速度的单位是

d：强调角速度单位的写法rad/s

（3）周期、频率和转速

a：学生阅读课文有关内容

b：出示阅读思考题：

1） 叫周期， 叫频率； 叫转速

2）它们分别用什么字母表示？

3）它们的单位分别是什么？

c：阅读结束后，学生自己复述上边思考题。

（4）线速度、角速度、周期之间的关系

b：用出示思考题

1）它运动一周所用的时间叫 ，用t表示。它在周期t内转过的弧长为 ，由此可知它的线速度为 。

2）一个周期t内转过的角度为 ，物体的角速度为 。

c：通过思考题总结得到：

d：讨论

1）当v一定时， 与r成反比

2）当 一定时及v与r成正比

3）当r一定时，v与 成正比

（二）例题讨论（用课件出示）

例1：分析下图中，a、b两点的线速度有什么关系？

分析得到：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带（链条）上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。

例2：分析下列情况下，轮上各点的角速度有什么关系？

分析得到：同一轮上各点的角速度相同。

三、分组探究

利用网络资源探究“神州飞船”， 把学生大体分成两组，各组先在网络上查找资料，为了降低学生上网查询的难度，我利用校园网设计一个专题栏目，把网上有关神州飞船的资料集中到这个专题网页中，让学生在有限的时间里获得更充分的信息，然后由各组选派代表展示各自的研究成果，学生在这样的活动中锻炼了口头语言表达能力，提高自己的信息素养和科学素养，养成敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度，这正是我们物理教育所致力追求的。

圆周运动心得体会 高一物理匀速圆周运动说课稿篇四

“我出去了。”早一句。

“我回来了。”晚一句。

跑过去，走过来，足迹回转一圈;

望天空，看地上，视野跳转一圈;

想问题，猜答案，脑筋急转一圈。

冬天来，秋天去，夏天跟着春天跑，季节转了一圈;

白云卷，黑云舒，门前流水尚能西，气候转了一圈;

从太古，到今日，飓风吹遍全地球，哀怨转了一圈;

钟声响，路灯亮，巴士撞上泥头车，生命转了一圈。

释迦摩尼曾说过：“生死轮回，我如来十八年后还是一条好汉。”

哥伦布曾说过：“我发现地球是圆的，再转一圈又能遇见你——我亲爱的人。”一个小孩在阳台畅想时问：”为什么太阳和月亮总是在天上转圈呢?“大人的回答可能会让孩子很失望：”那是自然规律。“不过更失望的或许是大人，因为他们总是以固定的思维方式在生活圈里周而复始、一成不变地过日子。快乐从不属于他们，最初的梦想早已破碎。他们多么羡慕孩子啊，孩子天真想法和稚嫩的脸蛋真叫人喜爱。当然他们也知道，孩子也是要长大的，然后过着和他们一样的生活。可是孩子却说：”既然太阳和月亮都有自然规律，那为什么天上的白云没有呢?它们每时每刻的形状都不同，我觉得它们真的好自由啊!“这下大人答不上来了，一直以来只观察到日月之行的严密，却没有注意到云卷云舒的快感，他们不得不承认自己是个”单细胞“。如果你的思维一成不变，那么你的生活也会一成不变。

圆周运动心得体会 高一物理匀速圆周运动说课稿篇五

高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度.在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来，这常常是解题的关键.有些隐含条件隐蔽得并不深，平时又经常见到，挖掘起来很容易，但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了。

2.重视对基本过程的分析

在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等，除了这些运动过程外，还有两类重要的过程：一类是碰撞过程，另一类是先变加速运动最终匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)。

热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等。电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等，而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是解析计算题的常规手段。

3.善于从复杂的情境中快速地提取有效信息

现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多，题目的信息量很大，解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维，善于从复杂的情境中快速地提取有效信息，准确理解题意。