学前教育社会的调查报告通用

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学前教育社会的调查报告通用篇一

9点25，刚入园，正好是孩子们上午课外游戏活动时间，首先观察到的是蒙班的孩子们在教师的带领下进行接力赛游戏，男孩子，女孩子各一组，站成两列，他们都给自己的组起了一个很有意思的组名，变形金刚，芭比娃娃队，孩子们在接力游戏中，快乐，自由地冲出去，向前跑，摔倒了又迅速地自己爬起来，每个人都会努力地去跑，看那个队能够获得最后的胜利，旁边的孩子们在旁边使劲地喊着加油，加油，孩子们乐此不疲地在将这个运动性游戏持续了12分钟左右。接力比赛结束后，老师组织孩子每人拿一个小皮球来进行拍皮球活动，孩子们于是都玩起了皮球，整个园里是朝气勃勃，孩子们的笑声充斥着整个校园。

在游戏中跳动，跑动，走动以及拍的这些大肌肉动作为主的游戏活动锻炼了孩子的动作协调，对肌肉方面的控制，肢体的平衡等能力，孩子的耐力等各方面的素质都在这种阳光，趣味的运动游戏中得以慢慢提高。此外，在这种规则性的游戏中，孩子开始慢慢学会如何去遵守纪律，如何变得勇敢，坚毅，孩子们也开始试着和伙伴团结合作共同取得胜利，当然，最为重要的一点是孩子们在这中游戏中能够享受到无限的乐趣，这种愉悦的感受是其它的任何感受无法替代的。

其次，在谈谈对组织这个活动的老师们的看法。

第一，老师们给我的很强烈的感觉就是她们对游戏的规则，顺序相当的了解，可以看得出，幼儿园的老师们很认真地对待自己的工作，她们组织的游戏很有条理，从她们轻松的表现就可以看得出她们的准备得很仔细，全面。我认为老师们这种全面，仔细的准备提高了活动的效率，保证了活动的秩序，还在很大程度上保障了孩子的安全。

由自在地去奔跑，自己尽力了，努力了，就是最好的了，有享受就有收获。

候鼓励这种行为，有时候制止那种行为，并且仔细地观察哪些孩子是否需要帮助，是否需要介入以及何时介入，给予孩子足够的关注与爱。

9点50左右，孩子们陆陆续续进入户内活动。先是孩子们喝水，完了之后，每个老师在不同区域组织不同活动，孩子们自由选择自己想要参加的活动，10点24左右，教学活动结束，随后老师让孩子在没有老师的组织下自由选取区域，选取材料，做自己想做的工作，后来知道叫做蒙氏工作。10点43的样子，老师开始提醒孩子抓紧时间，老师要结束活动了。10 点48音乐响起，在我没反应过来的时候，孩子开始陆陆续续跟着老师做操运动起来，蹦蹦跳跳地大概持续了有15分钟。最后就是孩子和老师们坐着围成一圈，展示总结今天的蒙氏工作成果，孩子们可以自由地向小伙伴和老师们展示自己今天做的的工作，老师特别有耐性地去倾听孩子们的每一句话，积极主动地去锻炼孩子们的表达能力。下面简单地谈谈室内的环境创设和蒙班老师的教学活动。由于观察时间，能力有限，只能讲讲一些很直观，简单地感受。

首先，在室内的墙面布置方面，可能更新地不是那么勤快，当天是11月23日，而我在室内的走廊墙壁上看到的有关于中秋节的活动内容，标题是“中秋月儿圆”上面贴了很多小朋友自己亲自做的月饼的图片，还有一些孩子画的有关中秋节的画作。此外，看到了一个关于展示“欢天喜地逛庙会”的版块，这个我不是很清楚，这个是怎么会在那个时间出现的东西，也许是一些教学需要什么的，我也没有仔细去了解了。当然，有点特别好的是，在进入教室之前，走廊的墙壁上有粘贴孩子们自己给自己画的形象，上面还用歪歪扭扭的字写上了自己的名字，这样子就能够在一定程度上给予孩子以尊重，认可，孩子把自己的画像贴在墙壁上，心里面肯定很开心，满足，家长看了孩子的作品也是乐滋滋的。

之后，就是谈到室内的游戏材料，教具了。不用说，这种一级一类的幼儿园在游戏材料上可是让人无话可说了，那些游戏材料基本上是我这种没有经验的人见都没见过的东西。看了之后，惊讶于现在的科技之进步，人们生活水平之进步。大部分是购买的游戏材料，有一小部分是师生自己手工制作的。那些游戏材料有体现天文知识的，地理知识的，生物，自然知识的，真的是多种多样，弄得我是眼花缭乱的，看了几个小朋友玩的材料，弄明白了是怎么玩的，也没怎么去统计，分类。

最后，针对我所观察的一个“银行记数之千以内进位加法”教学活动，这种蒙氏活动的优点应该在于蒙氏教具的直观性很强。千位数，百位数，个位数都有不一样的直观物品来代替，甚至连等号，加好都用上了与其形状相似的物品来替代，这对于缺乏抽象思维的孩子来说，这种教具非常适用，也许这就是蒙氏教具的魅力所在吧。但是，我想要补充的一点是，其实也是我的一个小小建议，蒙氏教法不需要弄得那么严肃！也许我说的这话是很有局限性的，可能因为就看了那么一次教学活动就断言，这显得十分不科学。那么，我现在只是针对我那天所看到的进行论述。活动给我的总体感觉就是太沉闷了，特别是组织这个教学活动的老师特别严肃，从没有看见她在这个千位数以内进位加法的活动展示中笑过，给我的印象就是真的有这么神圣么？每个动作都是那么地小心，教具摆放的位置都是对齐了的，我不知道这会给孩子一种什么样的感觉，本来数学这个东西，就对孩子来说挺困难的，老师在那一个人就跟布道似的，还没有什么笑容，孩子可能就会从小对数学产生一种神秘感或者说是畏惧感，那天我看见孩子在那个活动中的气氛是相当不活跃的，应该说有一种严肃紧张的气氛在里面，很显然，有些孩子是不太愿意的，在最后，老师布置任务给小朋友的时候，也只有一个小朋友选择继续这个工作。当然，这是我的一家之言，全凭直观感受。

结语：经过了短短一个上午，收获了很多，也学到了一些校园里不能学到的知识，技能，将学校所得的理论知识与见习中观察的相结合，使自己受益匪浅！

学前教育社会的调查报告通用篇二

了解智能双语幼儿园幼儿自理能力；

二．调查时间：

xx年2月－xx年3月；

三．调查地点：

南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园；

四．调查对象：

幼儿园小朋友及家长；

五．调查人：

李小小；儿童是祖国的未来；了对幼儿自理能力的培养；

一、调查的基本情况：

一．调查目的：了解智能双语幼儿园幼儿自理能力

二．调查时间：xx年2月－xx年3月

三．调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。

四．调查对象：幼儿园小朋友及家长

五．调查人：李小小

儿童是祖国的未来。但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养。为了提高幼儿自理能力的培养，我在xx年2月―xx年3月对南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。

一、调查的基本情况：针对幼儿自理能力较差的情况，我从小 中 大 学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写 。

二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己。

学前教育社会的调查报告通用篇三

家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。然而社会现实是，随着社会经济的不断起飞，家长们也积极投身于物欲横流的市场经济中，而缺乏时间真正的帮助幼儿园实现家园共育。即使有的家长抽出她们宝贵的时间参加幼儿园举办的亲子活动，也只是消极的配合幼儿园老师，把它作为一种任务，而没真正的投入。

一、家庭教育的重要性

就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

二、幼儿园家园共育中存在的问题

旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。

2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。

3、家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，影响了家长参与合作的主动性和积极性。

4、重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。

三、完善的意见

（一）家长如何同幼儿园合作

1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。

2、将心比心，换位思考。请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢！所以平时在跟老师沟通时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以肯定，这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流，会对自己这次的疏忽深感歉疚。

3、通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见，并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。

4、感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环境，这才是交流的意义。

5、把老师当作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼儿园

第一部分前言

一、调查目的

自国家开始重视学前教育以来，“学前教育”顿时成为了一个热点词汇。虽然现在是学前教育的大发展时期，但实际上在发展过程中还存在着许多的问题，而人们对于学前教育的看法误区首当其冲，其中又尤以农村地区的看法误区最为严重。为了雷州市部分小学教师对于学前教育的看法，特组织教职工做了此次调研。本次调研旨在了解学前教育发展的真实现状，以及该地小学教师对学前教育的普遍看法，从而找出学前教育发展中存在的问题，以小窥大，了解农村学前教育发展的大致现状，以便对症下药地实施措施，调整学前教育专业办学思路，改变人们对学前教育的看法误区，为学前教育专业的进一步发展做好思想上的准备。

二、调查对象

1、具体观察：实验小学

2、问卷调查：雷州市城区部分幼儿园及小学教师：

三、调查内容

1、就实验小学进行实地考察，以初步了解当地学前教育现状。

2、就小学教师对学前教育的看法以及当地学前教育现状随机向若干所小学、学前教育机构的教师发放问卷，以了解学校教师对现今学前教育专业的看法。

四、调查方式

1、观察法

2、问卷法（随机抽样）

第二部分 调查过程

一、学前教育发展及现状分析

（一）学前教育发展现状

自从国家出台了一系列重视学前教育发展的文件后，国内掀起了学前教育的大热潮。学前教育迎来了前所未有的发展高峰期：幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园行为日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等等，都是学前教育大发展的一些体现。但是，这些都是体现在比较发达的城市的。在科学技术落后、思想陈旧、资金欠缺的广大农村地区，学前教育还存在着很大的问题。

是所谓的“幼儿园”，而幼儿园的目的就是为了照顾孩子，幼儿教师就是“保姆”；幼儿园的课程设置越与小学接轨越好，非常重视书面文化知识的教授，根本不顾及幼儿的身心发展规律。

2、学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策规范。某些政府机构不顾国家号召，根本不理会学前教育，不将学前教育提上本地发展的日程，造成学前教育发展滞后。

3、幼儿园办园不规范，建筑、设施不合要求。

4、学前教育师资欠缺。

5、幼儿园教师的待遇问题未解决。由于人们对学前教育的看法存在误区，这就连带造成幼儿教师的社会地位低下，因此农村幼儿教师的工资待遇很低。

1、21世纪将是一个更为光辉灿烂的“儿童的世纪”。很多学者分别从心理学．教育学、文化学、社会学、伦理学等视界，提出“向儿童学习”的主张，号召成人社会树立正确的儿童观。因此，在不久的将来，儿童的地位和尊严将会显著提高。

2、21世纪将会建立与世界保持同步同时又适合我国国情的现代学前教育理论。我国的学前教育在探索、在前进。中国有自己的国情，西方的现代观念要与中国的国情相结合，要经过摸索、实验，将先进的观念变成中国本土的东西，才有可能在中国发挥其重要作用。

二、调查基本情况

调查对象：

1、考察对象：实验小学

2、问卷对象：雷州市若干学前教育机构及小学部分教师

三、问卷调查结果

楚 雄 师 范 学 院

(chuxiong normal university)

置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习

专业调查报告

实习生姓名 卫庭英

学号 20091123140

专业 学前教育

年级 2009级

实习单位 云南省昆明市东川区铜都镇木树朗小学

实习时间 2011年10月9日—1月9日

二o一一年九月二十七日

关于昆明市东川区铜都镇

目录

五、问卷调查结果 .............学前教育的社会调查报告

正文

第一部分前言

一、调查目的

自国家开始重视学前教育以来，“学前教育”顿时成为了一个热点词汇。虽然现在是学前教育的大发展时期，但实际上在发展过程中还存在着许多的问题，而人们对于学前教育的看法误区首当其冲，其中又尤以农村地区的看法误区最为严重。为了解我的实习地点——昆明市东川区铜都镇部分小学教师对于学前教育的看法，我做了此次调研。本次调研旨在了解铜都镇学前教育发展的真实现状，以及该地小学教师对学前教育的普遍看法，从而找出学前教育发展中存在的问题，以小窥大，了解农村学前教育发展的大致现状，以便对症下药地实施措施改变农村人们对学前教育的看法误区，为农村学前教育的进一步发展做好思想上的准备。

二、调查对象

1、具体观察：木树朗小学附设的学前班

2、问卷调查：东川区铜都镇部分小学教师：木树朗小学新街小学

三、调查内容

1、就木树朗小学附设的学前班进行实地考察，以初步了解当地学前教育现状。

2、就小学教师对学前教育的看法以及当地学前教育现状随机向2所小学的教师发放问卷，以了解该农村学校教师对现今学前教育的看法。

四、调查方式

1、观察法

2、问卷法（随机抽样）

第二部分 调查过程

15 结

一、学前教育发展及现状分析

（一）学前教育发展现状

自从国家出台了一系列重视学前教育发展的文件后，国内掀起了学前教育的大热潮。学前教育迎来了前所未有的发展高峰期：幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园行为日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等等，都是学前教育大发展的一些体现。但是，这些都是体现在比较发达的城市的。在科学技术落后、思想陈旧、资金欠缺的广大农村地区，学前教育还存在着很大的问题。

1、对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。在农村，人们普遍认为，学前教育就是所谓的“幼儿园”，而幼儿园的目的就是为了照顾孩子，幼儿教师就是“保姆”；幼儿园的课程设置越与小学接轨越好，非常重视书面文化知识的教授，根本不顾及幼儿的身心发展规律。

2、学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策规范。某些政府机构不顾国家号召，根本不理会学前教育，不将学前教育提上本地发展的日程，造成学前教育发展滞后。

3、幼儿园办园不规范，建筑、设施不合要求。

4、学前教育师资欠缺。

5、幼儿园教师的待遇问题未解决。由于人们对学前教育的看法存在误区，这就连带造成幼儿教师的社会地位低下，因此农村幼儿教师的工资待遇很低。

1、21世纪将是一个更为光辉灿烂的“儿童的世纪”。很多学者分别从心理学．教育学、文化学、社会学、伦理学等视界，提出“向儿童学习”的主张，号召成人社会树立正确的儿童观。因此，在不久的将来，儿童的地位和尊严将会显著提高。

2、21世纪将会建立与世界保持同步同时又适合我国国情的现代学前教育理论。我国的学前教育在探索、在前进。中国有自己的国情，西方的现代观念要与中国的国情相结合，要经过摸索、实验，将先进的观念变成中国本土的东西，才有可能在中国发挥其重要作用。

二、调查基本情况

1、调查时间：2011年10月9日—2012年1月1日

调查地点：昆明市东川区铜都镇木树朗小学、新街小学

调查对象：

1、考察对象：昆明市东川区铜都镇木树朗小学学前班

联系电话：***

三、调查对象简介及考察情况

图1 学校大门截图

图3 木树朗小学学前班的幼儿

图2 学前班教室（教室后方为堆放的废旧桌椅）

图4 木树朗小学宿舍

学前教育社会的调查报告通用篇四

调查报告是对某一情况、某一事件"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是上文库整理的学前教育社会调查报告模板，欢迎阅读！

调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题

调查时间：xx年07月02日

调查地点：xx幼儿园

调查对象：幼儿园小朋友

为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等？

孩子的游戏成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。

华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

学前教育社会的调查报告通用篇五