2023年大班科学天气预报教案通用
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
2023年大班科学天气预报教案通用篇一
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表,提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
2023年大班科学天气预报教案通用篇二
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
幼儿记录的天气预报表、图片若干
幼儿分组介绍
出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
2023年大班科学天气预报教案通用篇三
《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课,这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系,培养幼儿观察天气的兴趣,又要让幼儿学会形象记录气象的方法,培养幼儿热爱科学精神及提高科学探索能力,根据这一教学目标,我利用课件、图片等手段进行教学,让幼儿通过看、听、想等形式,多种渠道了解天气预报的作用,鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解,通过设计、制作气象标记,再玩游戏等活动,让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识和技能,培养他们的能力。
1、了解简单运用气象标记,懂得气象与人们生活之间的关系。
2、通过设计气象图标,激发幼儿观察并记录气象的兴趣和能力。
活动重难点:尝试自己设计、制作天气图标。
1、天气预报的录像。
2、各类的天气情况(刮风、下雨、雷电、晴天、阴天)的图片。
3、一次性纸盘、油画棒记号笔。
(2)教师播放“中央电视台天气预报” 录像。
师:刚刚这位阿姨在干什么?
师:你们听到了哪几个城市呢?
这些城市的天气情况是一样的吗?
你又是怎么知道的呢?
(3)引出其它天气情况,并根据幼儿回答出示相应的图片。
师:除了下雨……你还知道有哪些不同的天气情况呢?
幼儿自由回答后师出示几张不同的图片。
(3)小结:气候的变化与人类的关系非常密切,所以我们需要收听天气预报,通过了解气象知识,以便我们及时应对各种天气!
(1)引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。
我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。
(2)幼儿分组讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来,引导幼儿用绘画的形式大胆设计。
师:晴天可以用什么图示来表示呢?如果是下雨天、阴天、下雪天呢?(幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等)
(1)师边示范操作方法,并交代幼儿操作要求。
师:你们说的都很好,现在请你们做小设计师自己到桌子上选1张纸盘,然后在上面画上你想代表的天气情况,让我们一起把各种天气记录下来。
(2)教师展示、讲评。
师:今天我们大家制作的标志都这么好看,沈老师已经在班级设了一个气象专栏,到时候我们可以把大家的标志贴到专栏上,利用起来。
(1)制作天气标志飞盘。
师:现在,我想把大家这么好的作品再加工一下,通过我们相互的合作再利用制作成可以让我们进行游戏的工具,我们能充分的再将这些标志利用起来!
(2)教师和幼儿一起再动手加工,将事先画好的天气标志都做成飞盘。
(3)带领幼儿带上标志飞盘,一起出门游戏!
2023年大班科学天气预报教案通用篇四
在布置自然角时,我曾经做了张晴雨表,告诉孩子们照顾植物也需要根据天气的情况。晴雨表做得比较简单,只有晴天和雨天两个标志。在进行了一系列有关标志符号的活动后,孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所,自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探索的主题。《纲要》中指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以,一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。
1.认识天气符号,了解简单的气象知识。
2.关注天气预报,能体会天气对人们生活的影响。
3.激发幼儿对周围常见标志符号的探索兴趣。
1.中央电视台天气预报视频、背景音乐。
2.天气预报中常见的天气符号ppt、自制天气预报ppt。
3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。
一、情景导入
1.播放央视天气预报片头音乐:“猜一猜,这是什么电视节目开始了?”
二、了解天气预报内容,认识气象标识
幼:我看到了上海。
幼:我看到了很多这个东西。(手指着天气符号)
幼:我看到南京、上海、北京,好多地方。
幼:为什么没有我们姜堰的?(问得好,这是中央电视台的天气预报,播报的都是大城市,想知道姜堰的天气,得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了)
“我们从天气预报中可以知道些什么?”(让我们提早知道明天的天气情况)
“为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?”(天气预报为我们的出行带来方便,我们能够提早进行准备)
“我们来记录一下,这段视频里,出现了哪些天气符号。”
“记录好了吗?我们跟旁边的小朋友对一对,都一样吗?”
教师出示一张贴在黑板上的记录表,和幼儿一同进行打钩,对答案。(我们的祖国真大,在同一天里有各种不同的天气)
3.播放天气符号ppt,师生一同认识各种常见的气象符号。
一号是什么天?五号是什么天?哇,这些天气符号你们都认识了,真棒!那现在我要请你们来做气象预报员。
4.播放自制天气预报ppt,幼儿模仿气象预报员播报天气预报。
“认识了这么多天气符号,现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了,来试试吧。”播放天气预报背景音乐,幼儿看自制天气预报ppt,播报天气。
在本次教学活动中,我有个提问:“看完了视频,小朋友们有什么想说的,可以和大家分享,或者有什么不懂的?我们来一起讨论。”不再是老师掌握发言权,而是鼓励幼儿去发现,去大胆说出自己的想法。幼儿的提问表现出他们的兴趣、需要,“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。”随时注意观察孩子,及时捕捉孩子有价值的问题,然后再把问题还给孩子,让他们“接过球”投入新一轮的.思考和探索,从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问:“为什么没有姜堰的天气预报?”是啊,我准备的视频和ppt上都是上海、北京、南京,甚至还有外国的某些城市,本来是想借此让幼儿认识更多新的地方,反而忽略了孩子们最熟悉的家乡——姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇,如溱潼、张沐、白米等。于是,第二天我又组织了一次生成活动,我重新制作了ppt,让孩子们来当小小预报员,播报自己家乡的天气。当孩子们看到ppt中那熟悉的北大街、溱湖风景区时,都抢着来播报:“老师,我家就住在溱潼。”“老师,这是我家。”那积极性别提多高了,正是因为捕捉到了幼儿有价值的问题,我才能从中获悉幼儿的兴趣、需求是什么,从而将课程“以幼儿为主体,师幼共同建构”的这句话得以实现。
我还设计了开放性的提问,为幼儿提供了想象的空间,引发幼儿的思考。如:“为什么要收看天气预报?”幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验,来进一步了解天气预报的作用,有效地引导幼儿的思考并挖掘其深度。
2023年大班科学天气预报教案通用篇五
1、认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。
2、能用规范的语言进行气象播报活动。
3、体验当“小小气象播报员”的成功感。
多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)
一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1、听声音根据已有经验判断
考考你们:听听看,什么电视节目开始了?
3、小结幼儿回答:知道天气的情况、温度
二、看城市天气预报视频讨论。
1、我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2、你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。
3、今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?
4、介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)
三、结合视频,详细认识天气符号。
1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2、集体进行记录,认识、讨论符号的含义。
4、小结记录情况。
5、出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?
(2)教师喊出编号,幼儿抢答。
(3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。
四、“小小气象播报员”活动。
1、出示自制天气预报图,一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)
2、正式播报。
孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。
1、提问:天气预报对我们人有什么帮助?
2、如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?
请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。
活动目标:
1、认识天气符号,了解简单的气象知识。
2、初步学会记录天气符号。
活动准备:
1、记录表人手一份。
2、雨天气预报相关的视频、音乐。
3、天气预报的ppt、
活动过程:
师:老师今天也带来了一些天气预报,我们一起来认识一下。
3、共同记录,理解天气符号的含义。
出示天气符号,(—1℃、1℃、晴、多云、阴等)依次讲解二、看ppt,全面认识天气符号,做天气预报员。
1、看ppt,认一认不认识的天气符号。
(重点讲雷阵雨标记)师:看雨点,小雨、中雨。
师:发现什么规律了?
师:小雪、中雪。
2、读一读天气符号,加深记忆。
师:都认识了吗?要不要再念一遍?
师:我们一起来念一遍。
(幼儿按序念天气符号)三、看视频,了解天气预报的作用。
师:小朋友,你们真棒认识了这么多的天气符号,那播天气预报的播音员是怎么播天气预报的呢师:我带来了一小段中央电视台的天气预报,我们一起听听看。
(观看视频)师:天气预报播报了哪些内容啊?
师:对呀前面一个是最低气温后面一个是最高气温
3、当气象预报员。
看ppt,带领幼儿播报城市的天气预报四、记录天气情况
师:小朋友,把你的记录表送上来(一起核对)
五、天气预报的作用看天气预报,同一天不同城市多种天气,感受祖国之大。
师:那我要你们天气预报对我们的生活有什么帮助呢?
2023年大班科学天气预报教案通用篇六
1、 让幼儿对天气预报感兴趣。
2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。
1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。
2、 录有天气预报的磁带一盒。
3、 纸、笔若干。
一、观察气象。
带领孩子到户外观察天气,让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。
二、学习听天气预报。
1、(放天气预报的录音)刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?
2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)
3、你们在哪里看见过天气预报?
种预测,使大家知道今、明两天或更长时间天气情况,有利于我们安排工作和生活,预防自然灾害。如:天气通报说有雨,就不要把衣服晾晒在外,出门要带雨具)
5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如:0oc以下时做好防冻保暖工作;36oc以上时做好防暑降温工作;有雾和风暴时,船和飞机要停航)
三、学会看天气符号。
四、学习记录气象
1、平时,我们看到过哪些天气现象?
案。
活动中选用。
4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。
5、让幼儿学习温度表的观察方法。
2023年大班科学天气预报教案通用篇七
1.了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。
2.尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。
3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。
2.本地当天的天气信息图片,天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。
3.纸、笔每人一份。
4.《我是天气预报员》教学挂图。
1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。
(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。
(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。
(3)出示本地当天的天气信息图片,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2.认识天气符号,了解其代表的天气情况。
3.了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。
(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来哪些帮助。
(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片,知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。
4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5.游戏:看天气做动作。
教师随机出示天气符号图片,幼儿作相应动作。如,出示晴天符号,幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号,幼儿做出打伞的动作。
1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。
2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
在走上讲台前,需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候,首先是需要备详案,充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题,并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样,但参考书毕竟是专家的成果,有我们借鉴的地方,尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。
在制作多媒体的时候,我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目,如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时,没有办法找到天气预报栏目,那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候,需要注意的是要提高学生的注意力,因此在幻灯片切换的时候,弄点声响出来的效果要好一些,并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景,尤其是在课件的首页上。
到了正式上课的时候,首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂,不仅仅是要求学生掌握一定知识了,还需要让他们在学习活动中能力得到提高,并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下,我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实,在制作课件的时候,我们就应该将背景音乐放在课件的首页上,这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候,在优雅的轻音乐的陪伴下,他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。
上课铃响过后,就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前,需要让学生快速地浏览一下课文内容,做到心中有数,而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中,学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点,如卫星云图上的颜色设置,天气预报中常用的符号等等。
当学生简单地看过课文后,就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时,是非常专注的,教者这个时候是不需要打扰学生的,甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分,别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的,因为一个情境的设置是需要时间来调配的,同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的,否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目,因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了,在刚开始的时候,我们必须要这样做,从而提高学生的.学习积极性。当学生习惯了后,我们才可以简单些。
看过节目后,我们可以结合天气预报栏目,有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的,可以到网上下载一些最新的云图。在投影时,必须要将卫星云图放大,让教室里的每一个人都能看得清楚,并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论,然后汇报;也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生,需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容,也是一个难点内容。后来,我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识,即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”,也是非常可喜的。