骨干教师工作计划一(六篇)
在现代社会中,人们面临着各种各样的任务和目标,如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标,我们需要制定计划。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
骨干教师工作计划一(六篇)篇一
1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校的各种竞赛和教研活动,不断的磨练自己。
2、不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。3、加强和结对教师的交流和切磋,发挥骨干教师的带头引领作用,注重培养学生各方面的能力。
在教学方面积累了一些经验,但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己,使自己的业务水平有更大的提高。
1、在本学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感。
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步。
3、平日要多进行互相听课活动,交流思想,相互学习,共同进步。
4、在教学中,做到“三反思”:即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思。
5在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学。
6、扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学质量。
7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质。
8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使生产生强烈的学习欲望,乐学、爱学。
9、继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养。
以上是我本学期的`工作计划,相信通过自己不懈地努力,会使自己的文化素养和业务能力有进一步的提高。
骨干教师工作计划一(六篇)篇二
坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定,大胆走教育创新之路,科教兴校之路不,努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师,名师出名校”的发展思路特制定本计划。
实现“名校出名师,名师出名校”的发展思路。
骨干教师现状:
1、积极培养名特优教师,三年内争取市级以上的教师人数达30名,区级以上达8名。
2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识,走主动发展之路。
3、有强烈的创新意识,教育教学观念新,手段先进,能在自己的岗位上进行创新性的工作,带头进行教育教学改革和教育科学研究。
4、在校实实在在发挥骨干的带头作用,以点带面,带动全校教师提高教育教学质量。
1、校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。
3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出。
4、成立“骨干教师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选,让不同层次的教师都有够得着的追求目标,形成学校骨干教师梯队。
6、制定《骨干教师登记表》,每学年填写一次,让不同层次的骨干教师自己对照条件,自我反思,促进其主动发展和主动发挥作用。
骨干教师工作计划一(六篇)篇三
一、不断的提高自己在教育教学方面的能力,积极的参加学校以及区里组织的各类竞赛和教研活动,不断的磨砺自己,早日成为一名业务上的排头兵。
二、不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累,积极申请课题,早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。
三、不断提高自己的组织工作能力,起好带头作用。认真履行自己的职责,加强和结对教师的交流与切磋,上好示范课,积极地为学校的建设出谋划策,当好一个优秀党员的排头兵。
一、 在教学方面虽然有着一定的经验,但是还需要进一步的充电。自从xx年从大学的英语教育专科毕业后,我在xx年又参加了华东师范大学的英语本科的学习,并且在xx年完成三年的夜大学学习,在这期间,我能够一边工作,一边坚持学习,使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展,在这两年来,我基本上在安于现状,没有参加别的培训和学习,这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。在教学上也没有以前那么干劲十足了,有一种怕难畏险的思想,这样也是不能够与时俱进的。
二、 具有一定的科研能力,但对世界上先进的教学理念和思想还是不够敏锐。我有被区里立项的课题,也有被送到参加市里选拔的课题,但是这些课题都有着比较共同的`缺陷,就是观念还不够新颖,还有就是实际操练的不够,这和自己平时阅读教育杂志,专业理论不多是有关系的。
三、作为一名骨干教师的辐射能力还不强。去年,我在区里开了一节公开课,而且在全校做了一次有二期课改的讲座,并且带教了周晶婧老师。但是,我做的还很不够,平时最多的是和本年级组,本办公室的老师进行切磋,也很少对学校的建设提出具体的实施意见。
一、 一学年读有关教育的书籍不能少于两本,并且写好读后感。
二、 积极参加区里面的各种教学方面的活动,不断提高自己的教学水平。
三、 和组内的教师结成对子,认真听好课,互相取长补短。
四、 积极申请课题,把先进的理念带到平时的实践中去。争取文章能够在市级刊物上发表。
五、每学年上好一节校内示范课,真正起到先锋模范作用。
六、多关心国事校事,以校为荣,校以我荣,每学期至少为学校提供2到3条有价值的建议,为江小的繁荣贡献自己的力量。
骨干教师工作计划一(六篇)篇四
提出要求,制定方案,开展扎实有效的`活动。
1、开展导课、评课、送课活动。通过听结对教师的课,可以对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。而作为指导老师,我会根据结对教师的需求进行示范教学,并进行相互听课评课,对在教学中出现的问题和不足及时指出,共同改进,共同进步。
2、与结对老师进行网上交流。与我结对的两位老师都是责任心与进取心很强的老师,针对两位结对教师提出的问题进行网上交流,不断自我反省,共同提高。
骨干教师工作计划一(六篇)篇五
时代在飞速发展,课程改革潮起云涌。不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平,更新观念,提升能力,完善自我,提高素质,适应现代课堂,走上教师专业化发展的道路。
二、研修目标
1、集体培训和个人研修相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风。
2、树立终身学习的理念,不断更新教育观念,掌握现代教育思想,树立正确的教育观、学生观、教学观。
3、教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,提高自身教育教学水平,推动教学质量稳步提升。
4、解决实际教学中的困难和问题,总结和推广教学经验,探索教学规律。
三、研修任务
小学数学小组合作学习技能的培养的研究。
四、研修形式
实施课题带动策略,提升素质。以《小学数学小组合作学习技能的培养的研究》为实验课题,解决课题研究过程中遇到的难点和问题,使教研回归教学,使新思想、新做法具有指导性和操作性。
宗旨及目标:
围绕有利于学生合作技能的培养,灵活选择合作内容和合作形式,在合作学习过程中,为了让所有的学生都拥有良好的合作技能,这需要教师有意识地进行培养与训练。
1、要培养学生专心倾听别人说话的习惯。
2、要让每一个学生都敢于表达自己的想法,养成敢说的勇气。
3、要养成耐心倾听别人发言,乐于陈述自己观点的习惯。
4、要以诚相待,互助互利。
五、实施策略
(1)听的技能实施策略。
首先,教师要训练学生听人发言要专心,别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见,要耐心听别人说完后再提出;其次,要努力听懂别人的发言,边听边想,记住要点,并考虑他说的话是否符合实际,有没有道理。最后,要听后能做出思考,也就是对别人所说的话做出判断,在倾听别人意见的基础上反思自己的观点。要学会站在对方的立场考虑问题,体会别人的看法和感受。
(2)说的技能实施策略。
在小组讨论时,教师要引导学生有次序的发言,声音要轻,不影响其他小组学习。要训练学生说完整话,说话时要条理清楚,有逻辑性。此外,还要教育学生独立思考,敢于提出自己的大胆设想。要学会开动脑筋,提出自己的看法及理由,提出具体的行动方案和措施。
(3)交往的技能实施策略。
在交往中,要训练训练学生耐心倾听别人的发言,乐于陈述自己的意见,敢于修正他人的观点,善于采纳别人的意见,修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时,要针对问题耐心解释,要尽可能做出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见,修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。敢于公开承认自己的错误认识,肯定与自己不同甚至相反的正确看法。教师要加强交往中具体技能的训练。比如,别人说话时,自己应如何注视对方;在恰当的地方,如何打断别人的谈话,陈述自己的观点;自己说话时又如何让别人有插话的机会;有不同见解不能统一时,如何学会保留自己的意见。学会站在对方的立场考虑问题,体会别人的看法和感受。
(4)以诚相待,互助互利
小组中的每一个成员在学习中都渴望得到同伴的肯定。在小组中,每一组或者每一次不同的活动都会有相对弱势的学生,很多学生对他们排斥、冷漠,我们教师应该充分利用弱势学生的存在,教育学生从学习体谅他们开始,让弱势学生从体谅中感受温暖,也让提供帮助的同伴从中感受“予人玫瑰手可留香”的快乐。
在小组合作技能培养的研究中我将会这样规定:当同伴通过自己的努力实现了目标后,其他成员应该竖起大拇指表示赞扬,或者说一句真诚的表扬,投来一个赞许的目光。我还将规定只有小组中的每一个成员完成任务才能够得到“小组”的奖励。如果有小组成员主动、热心、耐心地帮助同伴实现目标,可以得到“乐于助人奖”。
六、预期效果
在合作学习的过程中,通过合作技能的培养,使学生学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑、学会做人。
骨干教师工作计划一(六篇)篇六
以《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指导,围绕打造z区域“实力教育”、“幸福教育”和“数字教育”的目标,内部培养与重点引进相结合,尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍,全面提升我区教师队伍整体实力,适应区域教育事业发展的需要。
二、培养计划
到20__年,我区已培养评选(含重点引进)了5名省特级教师、4名市名教师、13名市学科骨干教师、10名区名教师、100名区教坛新秀。
20__-20__年将再培养评选1名正教授级中学高级教师、5名左右省特级教师、10名左右市名教师、30名左右市学科骨干教师、30名区教学、100名区学科骨干教师、200名区教坛新秀。其中区级骨干教师的培养计划是:20__年培养评选区学科骨干教师50名;20__年培养评选区教学10名、区教坛新秀100名;20__年培养评选区学科骨干教师50名;20__年培养评选区教学10名、区教坛新秀100名。同时,积极选送我区教师参加省市级骨干教师培养,选送对象根据省市教育行政部门要求确定。
三、培养目标
通过培养,使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。各层次骨干教师培养目标要求分别按照《浙江省特级教师管理暂行办法》、《市中小学骨干教师管理暂行办法》、《z区中小学骨干教师管理暂行办法》中规定的骨干教师相应职责确定。
四、培养形式、手段
1、业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法,按照骨干教师的`不同层次分批进行。集中培训由区教师培训中心负责组织实施,每学期一次,由区教师培训中心制订具体的培训计划,并列入当年度区教师继续教育工作;分散培训由培训者自行组织进行。业务培训突出指导性和实效性,注重方法指导和经验传授。
2、结对带徒,拜师学艺。由区教育局教研室负责区教坛新秀、区学科骨干教师、区名教师的拜师带徒工作,建立骨干教师拜师带徒工作档案。根据学科专业对口或相近的原则,由教师自行与更高层次的骨干教师结对,结对可以跨校、跨地区选择。教研室、所在学校及各级骨干教师应予以积极支持、配合。
3、学术经验交流。由区教育局教科所负责,每学期召开一次同层次培养对象的经验交流会,组织参加一次区教学教育论坛活动,开展一次外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法,不断提高骨干教师培养对象的学术水平。
五、培养管理
1、培养对象的确定。区教育局将已有的市名教师、区教学分别列为省特级教师、市名教师培养人选,区学科骨干教师、市学科骨干教师全部列为区教学培养对象,区教坛新秀全部列为区学科骨干教师培养对象,区教坛新秀的培养对象由各校自行确定。
2、实行动态管理。由区教育局人事科负责,建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制,每学年对区骨干教师培养对象的培养情况进行考核和评估,并建立区骨干教师培养对象的业绩档案。在本培训周期内,对经考核达不到培养要求的实行淘汰制;对虽未列入培训对象,但又能脱颖而出的予以及时补充。
3、建立骨干教师培养对象联系制度。及时了解和掌握他们思想、工作和生活状况,切实解决实际困难,使他们能集中精力搞好工作。
4、建立“z区中小学骨干教师专项资金”,对骨干教师培养进行专项资助。
六、组织领导
区教育局成立z区名教师培养工作领导小组,分别由局领导及有关科室、区教师培训中心和教育专家组成,负责计划的组织实施、协调和评审工作。领导小组下设办公室,办公室设在局人事科,具体负责计划实施的监督、检查和总结工作。
教研室也要制订相应的计划,教研员要积极参加各级各类骨干教师的评选,率先垂范,引领全区各学科的骨干教师队伍跃上新台阶。
学校的骨干教师培养工作须由校长亲自负责,要根据自身发展目标制订学校骨干教师培养计划,做好乡镇街道的参谋,积极争取当地政府的关心和支持,认真组织实施,将培养工作落到实处,有更多的教师进入各级各类骨干教师行列。