美术教案实用

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

美术教案实用篇一

美术教案实用篇二

第5课 记忆大比拼

（1）能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。（2）抓住物体外轮廓线与内部结构的大致关系，合理地添画立体形。（3）能具体仔细地描绘材料中所的对象，用线流畅，表现生动。

一、激趣导人

1．cai课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

3．揭示课题——记忆大比拼。

二、尝试表现探究方法

1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?

3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

三、游戏解难

1．游戏——大家来找茬

(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2．教师。

四、学生作业教师指导

1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3．学生作业，教师巡回指导。

五、展示交流

1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2．自由欣赏，相互。

3．教师。

美术教案实用篇三

1。启发孩子用数种色彩吹小泡泡，并用吹小泡泡的方式画画。

2。培育孩子对美术的兴致。

3。培育孩子较佳的卫生习惯。

1。每一组1份各自用数种水彩色彩着色的洗洁净，每个人1根吸管。

2。范画：小泡泡画1张。

3。每个人1张画画小卡片。

一、带孩子玩捉小泡泡的游戏，激起孩子兴致。

二、展示范画，启发孩子观测和察看。

三、展示工具教学材料，幼儿教师演示小泡泡画的过程。

1。这儿有五种色彩的吹小泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色与紫色。另外还有吸管，用吸管蘸上色彩水后就可吹出漂亮的小泡泡画。

2。幼儿教师演示小泡泡画

（1）将吸管一头蘸上色彩，舔一下。

（2）对着纸，悄悄地吹出一個小泡泡，纸上就留下一個五颜六色的小泡泡。

（3）别总用一种色彩吹，要常常变换色彩吹出不一样色彩的小泡泡。

四、交代要求，孩子动手操作，幼儿教师指导。

此刻请孩子来吹小泡泡画画，要求把画纸上都画满小泡泡。

孩子动手操作，幼儿教师指导，协助孩子领会吹小泡泡的方式，做好吹画作业。勉励孩子把空白画纸都画满。叮嘱孩子留意卫生，别把染色的小泡泡吸入嘴巴里。

五、夸奖孩子作业，并将孩子作业展出，去外面接着玩捉小泡泡游戏。

美术教案实用篇四

通过围绕染纸看谁染的好的创作活动，使学生了解艺术创作和学习的方法，看谁染的好体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探究与创造的良好品质。

染纸的设计、制作看谁染的好与想象。

2、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途和表现手法的多样性；

3、通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。

1、学习折纸和浸染方法；

2、运用染纸的方法创作生动有趣的染纸作品。

图案画面的构成与美感把握。

1、多媒体

2、颜料水、生宣纸、毛笔

3、染纸图案范作

一、导入

1、复习适合纹样知识，引入民间染纸图案课题。

2、展示适合纹样和染纸图案的，引出新课：染纸图案

二、指导实践创作：

1、染纸的基本过程演示：启发学生根据染纸过程学习折纸方法和染纸方法。

2、体验：

（2）、艺术贵在创新；

（3）艺术的灵魂在于想象。

三、知识反馈：

启发学生根据实践经验总结制作方法和图案特点。看谁染的好

制作方法：（1）折纸 （2）染纸

图案特点：（1）制作简单 （2）色彩鲜艳（3）纹样自然

四、作品展示：

1、每小组作业展示。2、创新性想法展示，培养学生的口语表达能力。

五、课后拓展：

请学生谈一谈创作感受，染纸是否鲜艳、自然、随意，是否大胆发挥，能否再改进以及染纸在生活中的应用。

美术教案实用篇五

1． 使同学对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解；

1． 了解园林与民居建筑艺术的思想内涵和实质；

3． 中国园林艺术对现代环保思想的影响。

让同学欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。

我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以和北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中交叉讲解。（或让去过园林的同学谈谈感受，并介绍游园的经历）

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，发明了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充溢了文人气息和诗情画意。

“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。我们再来看一些有关园林的图片。（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来布置（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向依照树木在自然界的状态）受道家思想的影响，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人们要尊重自然规律的法则，不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融为一体的游赏环境。

以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑，如，颐和园，而城市园林则是在人工建筑的环境中安排山池、花木等自然景观，如，苏州园林。分的细一点则，它主要有三种类型：一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林，如清代的圆明园、现存的北京颐和园等；另一种是规模较小的私家园林，园林风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前一、二种艺术成绩最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中，都是模仿自然，建筑隐于自然山水环境中。）

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）

用手工的方法表示园林

美术教案实用篇六

（一）通过本课的学习，使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。

教学重点和难点：

（二）教学的重点：掌握涂色方法和压印的方法。

（三）教学的难点：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

（四）课前准备：

学习材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板）、颜料（水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油）、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸（不吸水的挂历纸背面，光滑的名信片或贺卡等）。

（五）教学设计：

学习内容学生活动教师活动

通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。 教师要注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达兴趣与情感。对印中最大的问题是水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。

教学活动的方式与教学方法：

（一）设疑导入：

教师在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜猜：纸上会出现什么呢？教师揭纸展示，学生愕然，原来是一个怪怪的人脸，学生在哄笑中激发了兴趣。也可将自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成课件让学生观赏，同样可以起到诱发学生从自然形成的纹、形中发现美的欲望。

（二）自主探究：

请学生仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和思考作用：不同厚薄的色彩产生怎样的效果？不同轻重的压印产生怎样的效果？不同的底版产生怎样的效果？先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果？怎样得到自己想要的图形？通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。

（三）拓展创新：

教师在玻璃底版上从冷到暖地有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右。产生变化丰富并具动感的肌理。请学生也来试试看，能不能发明一种新的对印方法，要做到别具一格。完成后请学生大胆地到台前介绍自己的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。

（四）作品展示：

对本小组的作品汇总进行集体讨论，看看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一张抽象作品。讨论之后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。

学习中可能会出现的问题及解决方法：

（一）对印中最大的问题是

教案《七年级美术上册《对印的乐趣》教案及反思》，来自网！

水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。

（二）压印时纸张不可移动，可用小夹子或双面胶固定。（加说明图例）

（三）当采用吸水性强的材质做底板时。颜色要水少色浓。

评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。

评价点：

（一）学生是否对对印制作有兴趣？是否体验到快乐？

（二）能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果？

（三）能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品？

（四）创新精神和实践能力有否提高？

（五）有没有发明出新颖的对印方法？

（六）能否进行自主学习和发挥合作精神？

（七）是否与同学密切配合，积极参与对印的创作活动？

（八）能否运用各种技法，有创意地进行创作活动？

（九）按下表评价自己的作品（用短语自评）。

自然天趣肌理效果色彩搭配独创性制作方法师生评价

本课程属于[造型。表现]课。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达学生的兴趣与情感。由于本课的难度较低，教师应该注重引导学生的拓展创新，同时还能用语言文字表达和深化创作主题。

美术教案实用篇七

八年级美术上册教学计划

一、学生现状分析：

(1)、认知目标：

培养学生的造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

(3)、情感目标：

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

四、教材中重点、难点：

本教材的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的动手能力，鼓励学生直接参与并亲身经历各种社会实践活动。

五、教学的主要措施：

1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象来展示作品。

2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会相互合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

六、教学进度：