小学语文面试第二课时教案实用
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小学语文面试第二课时教案实用篇一
1、理解满山遍野、抽搭、拽等词语的意思。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文。理解是人们的爱让小作者脱离危险。
3、学会感谢他人的爱,并关爱他人。
理解课文中句子包含的感情,有感情地朗读课文。
cai课件。
学习课文3——8自然段。
一、复习课文,激情导入:
1、齐读课题。
2、复习上节课学过的生词,开火车读词。
4、通过朗读回忆当时的情景:
5、出示句子齐读:天上下着大雨,身下浸着井水,我哭着、喊着、挣扎着,两手扣抠着井沿上的泥土和杂草,希望能爬上来。
(一)学习3——5自然段。
1、抓住重点句,自主学习
2、悟情悟境,品读句子。
出示句子:我不再哭,也不再喊,只是抽搭着,全力拽住井口的杂草,不让自己再往下坠。
(1)、换词理解:“拽”的意思。
(2)、指名表演抽搭的样子,理解词语。
(3)指导朗读:谁能通过朗读为我们再现当时的情景。指名读后互评朗读。
3、出示句子:我知道亲人们一定会很快就来救我的。
(1)、谈话:同学们,如果你遇到了危险,你的亲人会来救你吗?
(2)、带着这样的信念读句子。
(1当我生病时,外婆。
(2当我时,。
4、出示句子:
虽然四肢已经发麻发硬直哆嗦,身子又可怕地往下陷了一点儿,可是我仍然坚持着,坚信着。
(1)指导朗读:正是亲人的爱让“我”坚持着,坚信着,让我们带着这份爱读句子。
(2)指名读后分组读。
(3)齐读。
(二)、学习6——7自然段。
1、自主学习,读练结合。
正像“我”坚信的那样,我的亲人来救我了!这时,我看到了什么,听到了什么?请同学们自由读课文,用横线画出我听到的句子,用波浪线画出我看到的句子。
2、指导读法,阶梯朗读。
(1)你能通过朗读,表现这声音的不同吗?指名读,体会声音由远到近的变化,及声音的特点。
1)隐隐约约的喧哗
2)焦急、亲切而悠长的呼唤
(2)我们读好了关键词就能读好句子,让我们把这些声音放到句子中去,读句子。
3、出示句子:突然,从远处村庄的方向传来我急切渴望听到的隐隐约约的喧哗,听到了一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。
(1)引导学生进一步体会这声音是“我”急切渴望听到的,指名读并自我评价后,会读的同学起立读。
(3)、创设情境:如果你就在这寻找的人群中,如果你就是小作者的.外公、外婆、是他的哥哥、姐姐,是他的小伙伴------,你会怎么呼唤他?请你来试着呼唤一下吧。
(4)、深化理解,再读句子。同学们,从你们的呼唤中,我听到我多少焦急、担忧、多少关爱啊!我们就带着这样的感情再读这段话。
一片、一大片的亮光,那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮……
(1)学生自由品读
(2)指名朗读,自我评价,互相评价。
(3)齐读。
(4)课件展示火把由一线,然后看到一片,一大片最后变为满山遍野的景象。相机深化理解“满山遍野”一词。
(5)拓展说话:
1)、满山遍野的()。
2)、请用“满山遍野”说一句话。
4、天色越来越暗,四周一个人也没有,如果是你掉在这井中,听到这声声呼唤,看到这火把满山,你是什么心情?带着体会读句子:顿时,我泪如泉涌。
(1)教师根据学生的朗读进行点评和指导,鼓励学生读出自己的感受。
5、配乐朗读第六段。
6、是啊,这泪水中包含着多少成功,多少激动,真是百感交集,此时我的身体是冰冷的,心却是温暖,泪更是热的,同学们,让我们以朗读的方式来学习第七自然段吧。
(三)、学习第八自然段。
2、比较一下这两个句子有什么不同?为什么?
1)整个村庄男男女女、老老少少一百多人。
2)整个村庄男男女女、老老少少一百多人!
3、就让我们带着这样的感情读好最后一个自然段。
出示句子:你知道有多少人出来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人!
4、指名读,齐读。
三、情感升华,再读课题。
2、指名带着体会再读课题,读出自己的感受。
四、拓展练习,积累语言。
1、课文学到这里结束了,爱的传递却没有结束。作者在这灯火之夜得到了一份浓浓的爱,因此写下这篇文章感谢人们的爱。在同学们的成长过程中,也一定得到过很多爱。
2、说话训练:
让我为那些关心、爱护过我的人:
1)、唱一支歌
2)、诵一首诗
3)、写几句话
4)、……
3、学生先在四人小组中练说,再指名说。
五、总结。
六、布置作业:
像小作者那样,把自己得到关心、爱护的事写下来。
七、板书设计:
坚持听到
哭喊抽搭泪如泉涌
坚信看到
小学语文面试第二课时教案实用篇二
东源小学 文德容
教学目标:
1、认识“它、左、右、好、朋、友”6个生字,会写“我、好”2个生字。
2、学习课文第二小节,体会影子的无处不在。
3、能较熟悉的说出自己的前后左右分别是什么。
教学重难点:
1、教学重点:学习生字
2、教学难点:理解课文,辨别方向
教具准备:
生字卡片、一个动物头饰、一个太阳,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1、认读词语:影子、前后、黑狗
3、这节课我们继续学习《影子》,板书课题,齐读课题。
二、进入新课,理解课文
(一)初读课文
(二)生字教学
1、课件展示第二小节,这些红色的生字宝宝你认识吗?抽生读,学生跟读 师:现在老师把这些生字宝宝请出来了,你还认识吗?抽生读,跟读,开火车读。
2、生字卡片学习
a、学习“它”上下结构,宝盖头,学习新部首,教读,告诉孩子,“它”表示动物或植物等其他事物。b、学习“好、朋、”。好,左右结构,女字旁,朋,猜谜语两个月亮手拉手,月字旁。
生:你的朋友在这里。拿出生字卡片,领读,大家齐读。
3、区别“它、他、她”。做游戏:送苹果。
找3个同学上讲台当老师的朋友,一个男同学,一个女同学,一个同学当动物小青蛙。
师:老师有3个苹果,不知道该怎么送,请你们帮帮我。找1个同学送苹果。生:送苹果。
(三)课文理解
1、读第二小节
师:当影子在左,影子在右时,小朋友把影子当成了什么? 生:好朋友
师:是啊!它就像我们的朋友一样,在我们孤独寂寞的时候陪伴在我的左右,不离不弃。有这样的朋友开心吗?那我们一起开心地读一读这一小节吧。
2、再读课文,初步了解影子与光线的关系。
a、课件展示:再读课文,思考:影子为什么一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右?生读课文(提示:注意读准字音,声音要轻),抽生回答。b、做游戏:找影子 老师拿着太阳,请一个同学当老师的影子。让孩子明白影子的方位和光线有关系。
三、写字
1、展示我会写的两个字 我 好。
2、教学 我,先复习所学的笔画竖钩、弯钩、卧钩,再学习斜钩。师数笔画范写,生书空,描红,写一个。
3、教学 好,先观察字形,好 是个合体字,所占的位置是两边相等,注意女字旁横划变成了提。师数笔画范写,生书空描红写一个。
小结
1、同学们,今天我们认识了一个新朋友是谁?
4、你们交了这个朋友高兴吗?请你面带笑容高兴的再读一读这篇课文吧
小学语文面试第二课时教案实用篇三
教材分析:
《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。
本课教学的重点是学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。教学理念:
1、关注学生的情绪体验。语文课程应该是充满活力的“人性”课堂,是学生发展的“娱乐场”,学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲,更要通过多种自然活泼的形式,不断调动他们的学习情趣,从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发,运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
2、重视学生的朗读体验。《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。本课的教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、做做动作、反复诵读感悟,体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子。
3、注重创新,培养学生的创新体验。语文课程应是开放而富有创新活力的,本课的学习,教师在引导学生对文本的解读中,致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养孩子的创新能力,激发学生的多元感受。
教学目标:
1、知识与能力:认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2、过程与方法:通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。
3、情感、态度、价值观:让学生从内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。通过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子”,长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理。
教学过程:
第二课时
一、复习导入
1、检查生字认读情况。
2、朗读
1、2自然段。
3、导入:这节课我们继续学习《两只小狮子》。
二、导读3——7自然段
1、自由练读。
2、同桌合作读,可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话。
(1)小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢?
(2)读小树的话,要把疑问的语气读出来。
(3)观察图上懒狮子的样子,体会该怎么读懒狮子的话。
4、引入情景,重点指导读狮子妈妈的话。
(1)我当懒狮子,小朋友当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。)
(2)我当狮子妈妈,小朋友当懒狮子,用你们的表情告诉大家,老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
(4)同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。
结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领,什么是真正的狮子?”
朋友当成了朋友,学生兴趣倍增,相信他们一定会读得很投入。还有,孩子们不能直接体会到“什么是狮子的本领”,但生活中他们自己有这样的体验,联想到了自己,从而也就领悟了狮子,明白了狮子妈妈的话。)
5、4人小组分角色表演读全文。
三、扩展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中搜集。
(这一环节的设计,是注重学生的积累,除了教师做引导之外,也注重了学生课外知识的积累,从而扩大了阅读量,符合新课程的理念。)
四、指导书写
(教法同第一教时的书写指导)
五、联系生活实际,总结
学生课文后,你觉得自己是一只怎样的小狮子呢?夸夸班级中的“勤狮子”。
茅家岭中心小学汤绚芳
小学语文面试第二课时教案实用篇四
1、理解坐井观天的含义。
2、辩证地认识井底之蛙。
3、懂得对有缺点的人,应当给予帮助。
教学过程:
一、引出青蛙
1、同学们,昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文,这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题:坐井观天。
2、什么叫坐井观天,你知道吗?
这一口井里有水吗?(这是一口枯井,只有下雨时才有那么一点儿水。)
3、坐井观天是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到坐井观天这四个字时,就会想到另一个成语井底之蛙,就会想到这一个故事的主人公青蛙。(板书:青蛙)今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
二、认识青蛙
1、请大家自由地大声地朗读这篇课文,想站起来读的同学自己站起来。
2、下面俞老师要做一个小小的调查:喜欢这一只青蛙的同学请举手,不喜欢这一只青蛙的同学请举手。
3、你觉得这是一只怎样的青蛙?(板书:这是一只的青蛙)
4、交流,引导学生联系课文谈自己的见解。并将自己的理解写在黑板上,学生不会写的教师写。(如:自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等)
5、在同学们(大多数同学)看来,这是一只不受大家喜欢的青蛙,不受大家欢迎的青蛙,因为他&&(根据板书),咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。
三、理解坐井观天
1、同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用坐井观天这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。
2、俞老师这儿就有几个例子(出示):
(1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!以前整天呆在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。
(2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。
(3)我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。
(4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家就差远了!
这四个例子中的坐井观天是说这些人坐在井底看天吗?
3、所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。
四、再次认识青蛙
2、交流,联系课文、图画等进行引导。
参考:
(1)青蛙并没有说错,他说的是真话,他看到的天的确只有井口那么大,没有说谎,这是一只诚实的青蛙。
(2)这一口枯井太深了,青蛙那么小,光凭他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了。
(3)这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中,没有亲人,没有同伴,太孤独太寂寞了。
(4)井底没有丰富的食物,只能吃一些不小心掉进来的小虫子,有时还要饿肚子。
(5)这只青蛙很有礼貌,见到陌生人就跟他们打招呼。
(6)他永远也无法享受外面精彩的世界。
五、结课
小学语文面试第二课时教案实用篇五
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备:
挂图、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1.谈话激趣。
小朋友们,不知不觉间,春天已经悄悄地来到我们身边。今天,老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩,想去吗?准备好,我们出发了!
(齐唱歌曲《郊游》)
2.入新课。
出示插图:小朋友,我的家乡到了。怎么样?谁来夸夸我的家乡?
这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。(板书课题,“湾”加拼音),“湾”是生字,前鼻音,请小朋友伸出小手跟老师一起写,“湾”左右结构,左边是“氵”,右边是弯曲的“弯”,“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方,在这里, “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字?一起读!
3.月亮湾到底有多美呢?请小朋友们轻轻打开课本到24页,一边听老师读课文,一边看书。
二.初读课文,学习字词。
(一)、初读课文,学习字词。
师:月亮湾多美呀!想不想自己读一读?
请小朋友自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况:
1. 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看,绕与什么有关?(用丝线缠绕)这个字还可以组哪些词?(围绕、绕道、绕口令、绕弯子)
出示选词填空:
再把这个词读一读 缓缓地 (又轻又慢)
把词语放进句子读。指名读,左右分组读。
2.倒映、倒影(读并区分)。看这个字 映 这是一个(后鼻音)开火车读字词,你怎样记住这个字?(熟字换偏旁)
放进句子再读读。 老师听出来了,你在这里加了停顿,听起来很有节奏感。还有谁来读?越读越流利了。
3.像 xiang 朝zhao 朝霞 灿烂
烂 你有什么好办法记住它?(左边一个火,右边一个兰)熟字加偏旁。灿烂都是火字旁,指光彩很鲜艳、耀眼。指名读好灿烂。 (读到这个词让你想到了什么?)
男女生赛读。
4.坡 山坡 指名读(简笔画画山坡)。 小朋友看,这是一座山,下面是山脚,上面是山顶,那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。
读好最后一段。
三、再读课文
1.自读课文
小朋友们真不简单,不但认识了生字,读准了词语,更读好了句子,相信现在我们再来读课文,一定比刚才有进步!
生自由读课文。
2.梳理脉络
下面老师请三位小朋友来读课文,哪位小朋友来?其他小朋友来做小评委,仔细听,他们读得怎么样!
(第一段)第一自然段有一个关键词,下面两个自然段都是围绕这个词来写的,你知道是哪个词吗?(板书:美丽)
(第二段)第二自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的前面)
(第三段)第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的后面)
课文先向我们介绍了村子前面的景色,再介绍了村子后面的景色,是按一定的顺序来写的,以后我们在写话时也可以用上这样的方法。
四、学习生字
1.那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?让我们下节课再来
细细地读读,美美地欣赏。
2.小朋友字音读得准,老师相信一定能把字写得更好。睁大眼睛仔细观察一下,你发现了什么?(生字都是左右结构;写法上都是左窄右宽)
刚才我们已经用好办法记住了它们,下面我们动手描红吧,看谁的字写得最漂亮!
附板书:
3.月亮湾
美 村前
丽
村后
小学语文面试第二课时教案实用篇六
教学目标 :1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。
教学准备:多媒体课件
教学过程 :
一、复习巩固、导入 新课。
昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。(板书:美丽)
二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?
(第2——3自然段)第二自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?
2、学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段,说说有几句话,每句话都说了什么?
(2)自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流:你最喜欢哪
(3)一句话?为什么喜欢这句话?(生读交流,师巡视)
(4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)
第5句:
a、你为什么喜欢这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?
b、出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。
c、朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。
d、时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番怎样的景象?
e、齐读。
第1句:你喜欢这一句里的什么?
看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。
第3句:生谈。师看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着__________________。
第2句:谁喜欢读第二句?喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢?(生谈:我好像听到了……好像看到了……)
指名读、品读、齐读。
第6句:绿油油这个词用得很美!齐读。
(5)配乐朗读课文第二段。
3、学习第三自然段。
村后景色怎样?谁来读一下?
村后有什么?看图。
4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法?
齐读最后一个自然段。
师介绍:网上资料月亮湾渡假村。
四:布置作业 。
1、感情地朗读、背诵课文。
2、看图发挥想像,把月亮湾村后的景色用几句话写下来。