2023年大班有趣的汉字教案精选
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
2023年大班有趣的汉字教案精选篇一
1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字,产生对汉字的兴趣
了解本班幼儿的识字情况
字图配对的卡片若干张
一、找汉字
出示图一。图片上有什么,这些文字一样么,有谁知道是哪些国家的文字。
请幼儿找出汉字
二、看图猜字
古时候是没有汉字的,人们想传递信息该怎么办?
看图猜字游戏。提问:你是怎么猜出来的
教师总结:这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的。
三、交流关于汉字的经验
你们认识汉字么,都认识什么汉字
教师记录幼儿所说汉字,及时纠正幼儿不正确的发音。
四、看图识字
五、延伸
将字图配对的卡片放在区角中,幼儿自由操作。
2023年大班有趣的汉字教案精选篇二
1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2.尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字,并能进行认读。
3.关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
准备:
1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
1、出示挂图一,今天老师带来一张很特别的图片。提问:我们一起看看图片上有什么?(字)
2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字,一起读一读。
4、小结:汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西,中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字,教师记录幼儿所说的。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)
3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多,这些到底会是什么字呢?在这些字的旁边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,比一比,想一想他们现在变成什么样子了,给他们找到朋友,然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。(可请家长帮忙)
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏:寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答案寄给叔叔,好吗?
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字,这样,叔叔就知道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字,装入大信封。
2023年大班有趣的汉字教案精选篇三
在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了,因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后,孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字,班上个别小朋友识字较多,能较完整认读诗歌,这让其他小朋友羡慕不已,纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中,幼儿对文字产生了极大的兴趣,开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中,我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
在欣赏完不同国家文字卡片时,让幼儿找出我们国家使用的文字,并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中,也知道了汉字的重要性,他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解,并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点,我们开始了“你想了解汉字的哪些知识?”的谈话,并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录,且商讨出如何开始研习?最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
在讨论的同时,孩子们也最想知道汉字是怎么出现的?于是在汉字的由来中,我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料,在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中,幼儿找到了自己的姓氏,于是开始了他们象形名字的设计,并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享,可由于象形文字的复杂性,孩子们马上意识到象形字不流传的原因,并主动提出要和汉字做游戏,进行各种有趣的活动。
在观察汉字的结构时,孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的,而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些,我们开展了相关有趣的活动,如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
认识了汉字的结构后,我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店,在文具店里幼儿找到了认识的文具用品,并吸收了外界新的信息源;接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作,并将这些文具用品分类为:笔类、纸类、辅助用品类。
为了让幼儿更好的进行书写活动,我们积极运用家园互动,邀请家长来园进行书法作品演示,孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣,并说一定要把字写好。那如何把字写好了?我们让幼儿观看了几种写字的姿势,幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的,它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后,幼儿在书写活动中显得特别认真,不停的调整自己写字的姿势,并相互提醒。
通过这一系列活动的开展,幼儿不再对汉字产生厌倦,而是自发的开始积累对汉字的认识,不断加强汉字的书写,因为他们企盼有一幅自己的书法作品,所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功!
2023年大班有趣的汉字教案精选篇四
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
1、电脑动画《汉字变身》
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏:找朋友。
本单元的课文是两篇综合性学习的文章,主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识比较匮乏,一直发愁如何学习。要想给学生一杯水,自己要有一桶水。在学习这一单元之前,我自己先多方搜集资料,学习汉字历史,又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课,这是一位对甲骨文很有研究的学者,通过这一节课,我和同学们不光了解了汉字的历史,还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化,了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获,大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣,所以,对第一个实践活动《有趣的汉字》,同学们表现得非常积极,搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真,我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们兴趣盎然,通过交流活动,也使我学到了不少新知识、小典故,教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你,汉字》我更有信心。
通过交流、欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,本次实践活动充分调动了学生学习的主动性,了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点,并大胆夸张表现。
2023年大班有趣的汉字教案精选篇五
一、激趣导入
咱们班同学都是中国人吧,作为中国人我们必须了解我们自己的文字——汉字。下面呢,老师给大家提供几个好玩的汉字,想玩吗?希望大家能尽情玩耍。
(大投影出示两组汉字:(1)信、仙(2)灾、宝、家
师:把掌声献给他。你就是真正的炎黄子孙,你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。
“信”,人言为“信”,无信不成为人; “仙”神仙都住在大山里面,俗话说,山不在高,有仙则名。所以叫山人为“仙”。我们都非常羡慕那种生活,是吧。
好,第二组谁来?
生:家里有块玉就是“宝”了,然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕(shi),“豕”在古代指“猪”,家里有个猪就是你的家了。(学生笑)
师:你觉得他说得有道理吗?你觉得他说的哪个字有道理,哪个字没道理。
师:家里着火了就是“灾”,我们能理解,家里有块玉,那就是家里的宝,我们也能接受。在古代,人们认为玉是一种吉祥之物,所以放在家里就是宝。我们看这个“家”,他说 “豕”是小猪,有猪就是家。
谁来给这几个字编个字谜?
二、游“字谜”乐园
说起“字谜”它是谜语部落的一部分,最早的字谜大约产生在汉魏年间。字谜是由谜面和谜底组成的。字谜的基本形式有三种:文字字谜、图画字谜、动作字谜。这就是我们“字谜”乐园的三大景点。(板书:字谜乐园)准备出发吧!(首先让我们走进文字谜小屋)(板书:文字谜)
(一)欣赏第一个景点:文字谜小屋
1、 第一个景点——文字谜小屋。请同学们看一看书中为我们提供的4个字谜,认真想一想,猜一猜,比一比,看哪位同学猜得既快又准确。
(生自读字谜)
师:准备好了吗?咱们开始吧?请大家在我出示字谜后,抢答,并说说你是怎么猜到的。
【字条出示谜语1——画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 】
告诉大家你是怎么猜的?(板书:日)
师总结方法:你是用联系生活实际,理解谜面意思的方法猜到的,这是一种猜谜的方法叫意会法。
师逐条出示,指名回答。
谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(生答后,说说怎么猜的 ,师总结方法:这是运用了另一种猜谜的方法——组合法,就是根据谜面把汉字的各部分进行组合,得出谜底)
谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(生答后,说说怎么猜的 ,师总结方法:这任然是用组合法来猜的)
谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
(生答后,说说怎么猜得 ,师总结方法:像这样把事物比拟成汉字的笔画,这种猜谜方法叫象形法)
2、教师小结猜谜方法。(课件出示)
猜文字字谜的常见方法有这些:
(1)组合法:根据谜面的暗示,把字的笔画或部件作加减,凑成一个字。如:一口咬掉牛尾巴——告。
(2)象形法:把汉字的笔画比拟成事物。如:河边一蜻蜓——汗。
(3)意会法:根据谜面的意思去联想。如:师生满堂——侈。
猜“字谜”的时候,常常把这几种方法结合起来运用。
3、交流收集谜语的途径。
师:文字谜小屋里的谜语没有难倒大家,看来,同学们都是猜谜能手!听说,你们还另外收集了不少文字字谜,交流一下,是怎么收集到的?( 生各抒己见)
师:李老师希望同学们利用多种方式,查找资料,增长见闻,丰富知识。
4、交流收集字谜,进行互助竞猜。
师:文字谜多姿多彩,大家收集的是什么样的字谜呢?谁准备考考大家?
在小组中互猜。
在全班互猜,想考谁就考考谁。(鼓励学生之间的相互评价)
师也参与出谜:(是老师的姓)十八子。
5、师生共赏一则富有情趣的谜语
师:字谜有趣,汉字神奇,还有更神奇的呢!(唐伯虎的字谜)
(二)画谜室
文字谜小屋已经让我们感受到汉字的有趣。接下来,我们就来欣赏第二个景点:图画谜画室(板书:图画谜)
1、猜阅读材料中的两则画谜
师:画谜室里挂着两幅画,让我们猜猜其中藏着什么字?同桌合作猜一猜。
合作后指名回答,(点击课件,出示第5、6条谜语的图画)
2、猜老师收集的画谜
师:画谜的确有意思,可是画谜室里才有两幅啊,真不尽兴。老师这里收集了几幅画谜,谁敢来挑战 ?(课件逐一出示)
3、讲画谜故事
还有一个画谜故事讲给大家听:一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客,他们饮酒做谜。看——,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语。
师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。——放虎归山
师从黑板上把老虎取下来。——调虎离山
(三)欣赏第三个景点:动作谜大厅
师:字谜乐园的尽头是什么呢?哦,原来是动作谜大厅(板书:动作谜)
1、完成书中的材料
读课本上的阅读材料7,四人小组里讨论完成,小组长组织,说说每个运动员姓什么,是怎么猜的)
2、汇报(课件展示材料7)
3、师动作字谜表演(人、大、看、),生猜。
(四)游览感言
字谜乐园游完了,你对汉字有了什么样的新感受?和大家聊聊你的感受吧!
三、创编字谜大赛:
要求:进行文字字谜、图画字谜、动作字谜的自由创编,可以同桌合作、小组合作、和自己的好朋友合作甚至和听课的老师们合作,哪一种方式最能体现你们的群体智慧和最高水平,就选哪一种,要在2分钟内完成。老师在这给大家提供一些汉字,如果你实在想不起给哪个字编谜,可以参照一下。好,开始!
2、小组合作创编后,集体展示猜谜。
四、升华汉字激情
师:汉字在字谜乐园中犹如一个个动画向我们展示了她结构上的魅力,它让我们如此快乐 ,如此着迷,老师把自己对汉字的一点感受写成了一首小诗。
课件出示,师配乐朗诵:
每每朗诵自己的小诗, 心底感慨万千,浑身特别有劲,血管里的血液都在奔涌。我们大家再朗诵一遍好不好? 生:(朗诵)
五、总结
汉字趣味知多少,以后请你细细游!预祝大家下阶段的活动更加成功,更有收获!
六、作业:
1、喜欢办小报的同学,办以“有趣的汉字”为主题的小报。
2、喜欢读书的同学,找有关汉字的书读一读。
3、喜欢上网的同学,在以下网站继续探寻汉字的奥秘。
汉字王国
语言文字网
2023年大班有趣的汉字教案精选篇六
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2、初步了解汉字的演变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、体验汉字中的趣味性,关注周围环境中的汉字,萌发阅读汉字的兴趣。
重点:初步了解汉字的演变过程。
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
一、欣赏书法作品
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是中国特有的一种文字。”
了解汉字的演变
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
三、寻找汉字的秘密
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字
在很多的名字中找出自己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
2023年大班有趣的汉字教案精选篇七
激发幼儿学习汉字的兴趣,愿意认读常见汉字
一课时
日,水,月,山,火的图片以及象形文字的图片
师:今天老师带来了几幅图片,下面老师贴一个你们说一个(太阳,水,月亮,山,火)
老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日,水,月,山,火)
谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)
师:好,小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝,接下来呀,老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字),它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字,只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画,你们看看那是不是呀,好,老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。
师:现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了,她们有一个名字叫做象形文字,它们呀是根据实物的形状变化而成的文字,今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的,所以可以说象形文字是现代汉字的父母。
1.培养幼儿对汉字的兴趣,让幼儿产生学习主动性和积极性
2023年大班有趣的汉字教案精选篇八
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
1、挂图第6号。
2、幼儿活动材料第一册第18页。
3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
出示挂图一。图片上有什么,这些文字一样吗,有谁知道是哪些国家的文字。
找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字。
出示挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?
教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
请幼儿翻开活动教材,自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。