最新小学数学教案设计意图模板

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

最新小学数学教案设计意图模板篇一

1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。

2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么„„那么”仿写句子。 3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。

教学重难点：

1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。

教学准备：

1.生字卡片

2.课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等

3.多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣：

1.同学们，现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受? (教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。)

2.有一位的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。(师板书课题，生齐读课题)

3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?

二、初读课文，认识生字。

1.自由读课文，画出不认识的字。

2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做?

3.检查、指导识字。

(1)教师出示生字卡片，指名学生认读

师相机指导：“翠、笋、蚕”是平舌音;“纱、阵”是翘舌音;“阵、探、蚕”是前鼻音;“轻、秧”是后鼻音;“舞”是第三声;“雾”是第四声。

(2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多

(3)你们有什么好方法记住它们呢?

师指导：“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较 (尊重学生的个性，识字方法不强求一致。)

(4)巩固练习：赛读生字卡片、开火车组词

(5)练写生字

(6)实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?

(7)指名分节读课文，要求准确、流利。

三、再读课文、整体感知。

1.再自由读课文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

2.指名回答，老师板书：枝头、草原、竹林、田野。 真不错，你们把文中的春天找到了!真会读书。

第二课时

一、复习导入

二、品读感悟

1.找到你最喜欢的地方，读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么?带着感情读一读让大家欣赏。

2.师生共同研讨学生所说所读。(通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。)

第一节：

a：课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。

b：出示文字：

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 柳条儿摆动，桃花儿红了。

请学生自读、讨论：有什么不同?你喜欢哪句?为什么?读出感情。

第二节：

第三节：

b：出示文字：

竹笋从地下探出头来啦!

竹笋从地下长出头来了。 对比异同，感情朗读。

第四节：学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。 练习用“那么„„那么„„”说一句话。 (此处设计没有固定教学顺序，顺学而导) 4.师生合作，以问答形式朗读全文。

3.背诵课文。(根据板书自由练背，指名背诵)

三、拓展延伸

你还知道春天在哪里?说一说。

四、实践活动

小组合作：仿照课文写一段。 提示：春天在小河里

五、布置作业

选择：找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天„„

板书设计：

春天在哪里

最新小学数学教案设计意图模板篇二

教材分析

。作为单元的首篇课

文，主要讲述 34 年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发 生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的 是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章 主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代 了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人 物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理 解课文，突出教学重点，突破教学难点。

学情分析

《语文课程标准》中指出： “阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体 性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体 会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下 文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同 时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育” 的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入 的探究，争取使学生成为最大的受益者。

教学目标

1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得 的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实 践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我” 的心理变化过程。

3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。 教学重点

理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启 示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的 勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学难点理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很 难”这句话的深刻含义。

教学准备 多媒体课件 教学过程

34 年过去

了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在 美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所 了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做 得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的 启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

设计意图

以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了 解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。

1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作 者留下启示 ?2、学习第 11 自然段。

3、学习第 2 自然段，读并且体会。4、渗透写作方法。

5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践 起来却很难。”(探究学习)6、资料引入：鲈鱼体长(可达 60 多厘米)，口大，银灰 色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜 美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证 鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在 产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。

设计意图

此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题 “钓鱼的启示” 来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面 的学习做好铺垫。

1、体会作者经历钓鱼时的情感变化

()，父亲 2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地

3、指名读 3 至 10 自然段。

这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的 恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理 活动，发展思维的能力，让学生真切地从内心感受詹姆斯在 服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

1、学习第 9 自然段的内容。2、感悟启示。

3、学习第 10 自然段内容。4、教师小结。

5、联系实际，指导行为。 设计意图

联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进 一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受 到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得做 一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极 健康的心理。1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道 德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简 单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回 湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获 得道德实践的勇气和力量。

3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家： 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

设计意图

此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学 生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让 学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。

六、布置作业，拓展延伸。

1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折 中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。

设计意图

1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。

课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作 者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限 的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日 可待。

2、读懂课文感受美，能力提高要体验。

?我把学生自学、自悟，作为

课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。在此过 程中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个 自觉遵守规则、诚实守信的好公民。

3、理解升华表达美，能力提高要拓展。

在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。这样，将 教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地 结合起来。使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守 社会公德，懂得要诚信做人。

完

春天如花，春天如歌，春天如诗，春天如画，丰姿绰约 地漫步而来，展示着柔媚的风采，点亮万物的眼睛。新思考 网“春天的故事”征稿活动，期待您的参与，点击下方阅读 原文让我们在春天的故事里一起约会春天吧!

最新小学数学教案设计意图模板篇三

教材分析：

《这个奇妙的世界》是语文出版社六年级下册第三单元的第一篇课文。这是一篇写景的文章，作者选择描写天空和大地中的一些事物，通过对事物缤纷的色彩，奇异的形状，丰富的变化的描写，表现了世界的奇妙，表达了作者对大自然的无比热爱之情。课文篇幅不长，但文质兼美、条理清晰、结构完整、描写细致生动、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚。从字里行间我们可以感受到作者是个观察仔细、用心生活的人。

教学目的：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。自由选择背诵文章的一两个自然段。2.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，学会细心观察大自然，观察生活。

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序，抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：

1.理解感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的情感。 2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

设计意图：

课时安排：两课时（本节内容为第二课时）

教学过程：

一、抓总起句，理清结构

1.师：同学们，今天，我们继续学习第六课《这个奇妙的世界》。 生：齐读课题。

师：让我们随着作家彼得.西摩一起去领略世界的奇妙。

2.师：天空向我们展示了它的宝藏，大地也像我们展示了它的财富。（灯片1 出示句子）我们一起来读读这两个句子。

学生齐读。（板书：“天空”“ 大地”，相机评价。）

生：思考作用。生：交流。

老师引导，认识总起句和中心句的区别。（出示灯片二 总起句的作用）师：整篇文章也有一个总起句，也把它划出来。生：指名读，齐读。

（设计意图：开课伊始，老师抛出问题，老师让学生找出“天空向我们展示了它的宝藏，大地也像我们展示了它的财富。”这两个句子，目的是让学生通过浏览课文，自主思考、感悟总起句、中心句在文中的作用。课标中提出要“注重学生基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。” 作为六年级的学生，基本的基础知识的掌握是非常重要的，这为中学语文的进一步学习打下夯实的基础。）

二、通读批注，整体感知

自由的朗读课文，边读边进行批注。

（设计意图：世界如此之大，事物如此之多，通过朗读批注，让学生找出，作者选取了哪些素材表现文章的主旨？让学生感悟作者选取素材的精妙之处，领会选材要为文章的主题服务，让学生习得以后如何在文章中进行选材。在这一环节，老师明确提出边读边批注，旨在进一步培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯。）

生：读文，思考批注。2.交流汇报。

生：时间顺序。（“天空” 从早到晚的时间顺序，“大地”一年四季的时间顺序。）

（设计意图：课标中提出“学生的表达要有条理”，在本环节，老师重点关注学生的表达是否有条理，是否完整，并指导学生在交流中掌握完整有序表达的方法，在这一过程中学生顺势理清描写“天空”、“大地”两部分的写作顺序，自然流畅，水到渠成。）

三、细读“天空”，品悟表达

（设计意图：课标中提出“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，本环节中，教师根据文本特点设计了一个颇有价值的问题，“这些事物究竟奇在哪儿？妙在哪儿？”提出问题后，把阅读的时间还给学生，让学生静心思考或小组讨论来自主解决。学生对文本充分研读、思考后，获得自己的体验和感受。）

生：交流汇报。

师：相机板书（形状、颜色、变化）

指导美读文本。（通过想画面、老师营造情境）2.锤炼“噼噼啪啪”。（拟声词）

学生读到“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地落下来。”，老师引导学生关注拟声词“噼噼啪啪”。

师：把文中的“噼噼啪啪”换成 “沙沙沙”可以吗？ 生：读换过的文字，说理由。

（设计意图：孔子曾云：“言之无文，行而不远”。语言的锤炼的终极目标是为了让内容更好的表达，情感更好的抒发，思想更深的阐述。本环节中，对于拟声词“噼噼啪啪”的教学及时将课内知识向课文进行了迁移，有效地丰富了学生的词语积累；通过换一换、比一比的方式，引导学生对于精辟词语，反复地琢磨锤炼，让学生充分感悟到语言文字的生动形象，准确精妙，同时学习遣词造句、准确表达。）

3.继续交流。

4.师小结：在作者眼中，每一片云彩，第一滴水珠，每一抹余晖，每一颗星星，都是那么的奇妙。作者仔细观察，写出了事物缤纷的色彩，奇异的形状，丰富的变化，作者就是这样抓住了事物的（特点）来写。（板书：抓特点）我们在写作的时候，也要和作者一样，按一定的顺序，抓住事物的特点来写。

（设计意图: 这里老师用诗化的语言，对描写“天空”这部分的文字进行了总结、梳理，对文章的写作方法进行了归纳、小结。我们说教师的教学语言要精练、准确，但作为语文教师，我觉得除此之外还应该努力追求让自己的语言具有“文气”，让学生受到潜移默化地熏陶。）

5.这么些寻常的事物，在作者笔下却是如此的奇妙，都说问由心生、文如其人，透过文字，我们来揣测作者会是个什么样的人呢？（热爱生活）

6.我们再来读描写天空的这部分文字，读出作者对生活的热爱，读出你对生活的热爱。自由练读，呆会请同学来展示读。（配乐）

生：练读。

生：每人一段，配乐展示读。师：评价。

（设计意图：“诗化心灵”是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中，我确立了“以读为主线”的思想。学生口念成诵，感受着清新活泼、充满童趣的文字，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。）

四、自学“大地”，对比运用

1.师：仰望天空，我们感受了世界的奇妙，俯瞰大地，让我们继续来感受世界的奇妙。

师：请你来读自读要求。生：自学课文，思索批注。2.交流汇报，美读课文。

（设计意图：课标明确提出，五、六年级的学生，能在阅读中揣摩、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。这一环节，在老师的引导下学习“天空”这部分后，再次把学习的时间还给学生，充分放手让学生自学、自悟，学生通过读文发现信息、捕捉信息，在读中领悟文章的表达方法，体会作者的思想感情，通过自学，学生自主地习得了知识，增长了技能，获得了情感体验。）

4.师：你能选择其中的一种事物说一说，像作者一样从事物的颜色、形状、变化来表现出世界的奇妙吗？还可以用上恰当的修辞手法。

（设计意图：课标中提出“写作能力是语文素养的综合体现。”毋庸置疑，高年级的学生进行读文后的仿说、仿写的练习，是很有必要的。在本环节中，学生将所学得的写作方法：抓住事物特点将事物写具体，轻松地迁移、内化在自己的表达之中，说和写有法可循，写作不足畏惧！在此过程中老师对课堂生成中对学生的表达要有敏锐捕捉的能力，不断激励或引导学生更精彩地表达。）

生：倾听与表达。师：相机评价。

五、背诵积累，理解照应

看来，大家已经学会了仔细观察、用心感悟，其实，只要我们仔细地„„（灯片出示）

师：这段话，听起来很耳熟，在前文中好像也出现过，哪里？ 生：汇报（一自然段）。

师：像这样课文在开头说“这个世界充满了珍宝，需要我们去用心寻找”，结尾再次交代，再次提起，这就叫“前后照应”。

师：前后照应强调文章的主题，这篇文章的主题是什么？作者想要告诉我们什么? 生：交流汇报。

师：作者反复想要告诉我们的话，大家记住了吗？选择一个自然段背诵下来。（设计意图：语言的学习离不开积累；“语文教学要注重语言的积累”语文课堂要有积累意识，每堂课让学生背诵一段，甚至只是一句，持之以恒，将是一笔不小的财富。）

六、总结收获，养成习惯

师：一节课，即将结束，梳理一下，这堂课，我们收获了些什么？ 生：畅谈收获。

师：不光是语文课，在其他课堂上，我们也可以像这样问问自己学到了些什么？这些我们获得的知识会越加的清晰，印象也会越加的深刻。

师：下课！

板书：

天空 大地 按顺序

寻找 形状

抓特点 颜色

变化

最新小学数学教案设计意图模板篇四

教学目标:

1、会认7个生字，会写12个生字，掌握“夜幕、降临、奥秘、努力、一旦”等词语。

2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

一、创设情境，导入新课

这些词语同时代表着一种事物，是什么呢？（课件出示月亮）

月亮不仅名字多，在它身上还有很多难解之谜呢！今天我们就来学习18《月球之谜》。（板书课题，齐读课题）

2、“谜”有两种解释：（课件出示）

【设计意图】：以月亮的别称导入新课，营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

2、检查反馈

2）交流：课文中写了哪些月球的难解之谜？

a“把细菌撒在月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。难道这些尘土有杀菌的本领么？”月球的尘土能杀菌么？这是一个谜。

b“再看看用植物做实验的结果：把玉米种在从月球带回来的尘土里，跟种在地球的土壤里没有明显的区别。可是，水藻一旦放在月球的尘土里，水藻就长得特别鲜嫩青绿。”为什么不同的植物在月球尘土里生长得不一样？这又是一个谜。

c从月球采回来的岩石估计年龄已经有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球的年龄比地球还大？这又是一个谜。

(板书：尘土是否杀菌 水藻为何鲜嫩青绿 年龄是否比地球大)

三、深入文本，引导探究

（一）抓住三个谜，读文感悟

那么，我们讲得怎么样才能吸引他们呢？

（要熟练，应该讲得有感情，表现在声音上就是响亮清楚，语气上要抑扬顿挫，还要注意讲的时候的表情。）

2、（课件分别出示3个月球之谜）

同学们，就按照你们自己说的要求，先自己读一读。

指导朗读3-6自然段，抓住重点词，重点指导读出疑问的语气。

【设计意图】：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培养自主读书的能力，在正确、流利地读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。

（二）抓住省略号，填补空白

2、你们还能提出月球的其他什么谜吗？

【设计意图】：第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中激发学生探究科学、不断质疑的兴趣，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识。

3、月球上还有许多难解之谜，老师也搜索了几个，同学们来看----（课件出示）

这么多难解之谜！同学们，我就不明白了，作者怎么不把这些谜都写在文章中呢？（文章就会太长，太深奥会看不懂）哦，我明白了，这篇文章是给小学生看的，所以，要选择简单一点的来写。看来，写说明文选材的时候还要看读者是谁，要根据读者选择材料。

（三）学习一二自然段，感受月球的魅力

“遐想”就是凭空的用脑子思索想象的一种活动。

所以，读的时候要轻一点，虚无缥缈一点，把人们带入遐想。自己读一读。

（学生读。）

2、看到这美丽的明月，你想到了什么？同学们，遥望夜空，月亮是那么美丽，那么迷人，月亮上真的有桂花树么？真的有嫦娥么？对，什么都没有。1969年7月20日，美国宇航员首次登上月球，他们第一眼看到的是怎样的景色？用一个词概括。指导朗读，读出奇异，读出荒凉的感觉。

【设计意图】：引导学生用“奇异”这词来概括月球的景色，培养学生抓住关键词来理解课文的能力。

四、首尾呼应，总结升华

1、同学们，在这节课一开始，我们就认识了月亮的很多名字，还记得吗？（课件出示）

（文章题目不能只追求时髦、与众不同，还必须让人们一看就知道写的是什么内容，这很重要）

五、发散思维，拓展练习

1、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”地球之外的天体宇宙正在向我们招手。假如20年后你登上月球，你准备去做什么？ 【设计意图】：为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性服务。同时也激发学生爱科学、学科学的决心。

2、同学们，这么美的月亮，这么奇异的景色，这么有趣的月球现象，这么多难解之谜。让月亮充满着魅力，深深地吸引着人们去探索。我相信随着探索的深入，人类还会发现越来越多的：（引读）月球之谜。

课后搜集一些自己感兴趣的月球资料。

六、板书：

尘土是否杀菌

18月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿 年龄是否比地球大

最新小学数学教案设计意图模板篇五

【设计意图】：搜集有关故事，讲解给同学或家人听，为习作积累素材。

【设计意图】：观察汉字构词方式，学生谈发现。

【设计意图】：出示词语，让学生读，在读中发现问题，以积累有关颜色的词语。

【设计意图】：通过多种形式的朗读，使学生学会掌握词语的特点。【设计意图】：在朗读中，激发学生学习语文的兴趣，锻炼学生语言表达能力。

【设计意图】：在平时的课外学习中学会积累，丰富词汇。【设计意图】：通过交流自己观察花的开放时间，引导走进文本，学习课文。

【设计意图】：读课文，讨论、交流读的情况，对学生进行评价。【设计意图】：通过改编课文和原文的朗读，学生在比较的基础上说出理由，由此学习下文。

【设计意图】：通过学习，使学生把本课的知识进行巩固。【【设计意图】：通过听写词语，相互检查，达到对知识的巩固。【设计意图】：引导学生发挥想象，鼓励学生进行大胆想象，以提高学习兴趣。

【设计意图】：通过读画句子，小组讨论交流等方式，让学生找出影响植物开花时间不同的原因。

为今后的习作学习奠定基础。

【设计意图】：在老师的引述下，共同探究昆虫世界的奥秘，激发学生学习兴趣。

设【设计意图】：通过自读，互读，帮助学生纠正错误，鼓励学生用多种方式掌握字词的方法。

计【设计意图】：通过读、想、说、画、写、议、猜、讲等方式，引导学生学习第一、二自然段，深入探究试验成功的原因。

意【设计意图】：组织学生观察生字，提出注意的问题，并抄写词语以巩固。

图】【设计意图】：复习上节课所学内容，让学生说出试验过程及如果。：【设计意图】：在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，提出问题，组织学生讨论并思考，引导学生说出感受。指导学生观察生字的【设计意图】：老师引导，让学生在把握作者心情的前提下朗读，体会感受。

【设计意图】：读课文后提出疑问，引导学生在读中交流，在生活中解决实际问题。

结【设计意图】：先让学生观察生字的结构，然后练习书写，进行评议。

【设计意图】：组织学生搜集资料，在学习本课的基础上自己动手，设计手抄报。

【设计意图】：从生活实际入手，组织学生交流，提出问题让学生思考。

构【设计意图】：自读课文，利用工具书理解词语，解决有关问题。，交【设计意图】：在朗读中画出表示“玩”的句子，并想象人物心理，在此基础上带着赞赏的语气朗读。

流经【设计意图】：让学生从观察游戏入手，通过观察猜字和图形导入，较好地激发学生表达的欲望，调动起了学生学习兴趣。验【设计意图】：课堂上组织学生讨论交流，使每位学生找到最感兴趣的话题，为下面的学习打下基础。，指导学生练习。

最新小学数学教案设计意图模板篇六

《纸船和风筝》 作业设计及意图

【作业设计】

a、读写积累——基础题

1.字词积累（可以任选一项，也可以两项都选）。

（1）注意执笔和坐姿，抄写词语1-3次，难写的、带有生字的词语多写几次。写好后冲写得满意的词语笑一笑。

（2）注意执笔和坐姿，听写词语。写完后，让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字，改正后再写几次。

2.句子积累（任选一项）。

（1）摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子,有感情地读给爸爸妈妈听。

（2）和爸爸妈妈合作寻找合适的音乐，配乐朗读课文。

b、阅读感悟——拓展题（完成不限时间）

绘本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龙》《你看起来好像很好吃》《月亮狗》等都是关于友情的优秀作品，课后到图书馆或网上搜集这些绘本故事，与你的好朋友一起分享，并谈谈阅读感受。

c、综合运用——实践题（任选一项）

（1）收集一些团结友爱的格言、谚语，做成漂亮的书签，想和谁做好朋友就送给谁。

（2）你和好朋友之间有小矛盾、小误会吗？把你想说的话写在你的小制作（纸船、千纸鹤、风筝、花瓶等）上送出去吧！

【设计意图】

本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。

1.基础题中，针对学生的差异设计梯级作业，学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑（自评），让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字（父母评），正是评价主体多元化的体现。

2.拓展题中，推荐相关的优秀书目，让学生不受时间限制地阅读绘本故事，既是一次次阅读，又是一次次心灵的“盛宴”。长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界，并在阅读中健康成长。

3.实践题中，将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业，给作业注入了生机和活力，为学生学习语文提供了实践机会。让学生动手做一做，动笔画一画和写一写，互赠礼物，这就打破了学生封闭的学习环境，使作业和生活接轨，故事的教育意义也就在学生的作业中得到了体现。

最新小学数学教案设计意图模板篇七

1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教具、学具准备：

1．教师准备第75页两道题的课件。2．学生准备小棒、圆片等学具。

教学过程：

一、复习准备

先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。3＋2＋1＝

5＋3＋2＝ 8－2－3＝

10－5－3＝

计算后先让学生说一说计算5＋3＋2和10－5－3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5＋3＋2的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－3的计算中是哪两个数相减。

二、新课引入

1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。5＋3－2 10－5＋3 引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。

2．教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。3．板书课题：加减混合三、学习新知识 1．学习例1。

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。

教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题？

学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。

教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式？

教师根据学生的回答板书：4＋3（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。

教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？

教师配合学生的回答在“4＋3”的后面写“－2”，把算式写完整 4＋3－2。

教师：为什么要在4加3的后面减去2？

学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。

（3）引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式4＋3－2所表示的意义。

（4）学习4＋3－2的计算顺序。

引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。

学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“ 4＋3－2”中标明计算顺序并依次闪动“”和“”两部分。

教师：第二步是几减2，为什么是这个数减2？ 学生：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。2．学习例2。

（l）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。

（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。

让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的叙述在黑板上板书：4－2＋3＝。

教师：上面的算式应先算什么，后算什么？

学生：先算减法后算加法。

配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。

教师：为什么要先算减法？

学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。

教师：算第二步时是哪两个数相加？

学生：第二步是用第一步“4－2”的得数“2”和3相加。

配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上

最新小学数学教案设计意图模板篇八

（一）是否重的物体就一定下落得快？

进行两组探究实验（一、轻的纸团和重的纸片同时下落；

钱毛管实验

由于时间关系，先演示抽了真空的钱毛管实验，此时内部空气相当稀薄，轻羽毛和重铁片几乎同时着地，再让管中充满空气，羽毛后着地，通过分析得出如果没有空气阻力的影响，物体下落快慢程度一样。

（设计意图：通过自主实验探究，一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题，知道探究方法与步骤，另一方面让学生分工合作，充分发挥不同学生的优点，逐步培养学生的团结合作精神和协作意识，激发他们学习物理的兴趣。）然后，运用多媒体展示“钱毛管”中（真空环境中）铁片和羽毛的下落的录像，并用慢动作播放。

（设计意图：由于在“牛顿管”中物体下落快，学生难以观察，而且普通高中实验室中牛顿管大多不精确、演示效果较差，不便于全体学生观察、分析、得出正确结论，而借助多媒体（动画视频）可以让全体学生更加直观的看到羽毛和铁片同时下落，加深学生的感性认识。这样，结合图像、视频，更易于学生理解掌握。）

接着展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片，再次证实如果没有空气阻力的影响，物体下落快慢一样。教师引导学生分析出真空中物体只受重力，并且初速度为0。

（设计意图：自然地引出自由落体运动的定义）

（三）再现伽利略对自由落体运动规律的探究之路

（设计意图：让学生科学探究的一般过程，处理事情时能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）

（四）探究自由落体运动的加速度

对于自由落体加速度（重力加速度）的理解，除了利用频闪照片初步确定其大小外，我们还采用多媒体展示“地球不同纬度的重力加速度”图表的形式，让同学通过观察图表，分析总结出重力加速度随纬度变化的规律。

（五）小结

（设计意图：之前得出各个结论比较零散，学生印象并不深，不能突出本节的教学目的和重点，可通过小结归纳出本节的重点内容）

（六）应用巩固

利用自由落体运动的相关规律估测南高教学楼的高度。（设计意图：让学生灵活运用自由落体运动规律分析解决实际问题，培养学生科学的思维方式，让学生感受到物理就在我们的身边）。

最新小学数学教案设计意图模板篇九

幼儿园教案中的设计意图怎么写？下面是几篇幼儿园数学教案设计，供大家阅读参考。

设计意图：

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动名称及内容：数学—有趣的图形

教学目标：

1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

2、喜欢动手，乐于参加数学活动。

活动重点：巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

活动难点：喜欢动手，乐于参加数学活动。

活动准备：

1、图片一幅、纸制小路

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程：

一、以故事形式，引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问

三、做游戏—给小兔家铺路

2、摆出各种形状不同的几何图形

形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料

四、结束部分

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔

中班数学《比高矮》教学设计

设计意图：

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

活动准备：

1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。

活动过程：

集体活动：

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。

2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。

3.比用具

4.比积木

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。

2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。

3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。

演示游戏：

教师出示小鸡、小鸭的图片玩游戏。

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

设计意图：

“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标：

1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。

2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

活动准备：

1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

2、材料准备：16块火车外形的底板，各种货物卡片，各种图形片；碟片一张。

活动过程：

一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

1、观看cd，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

“小朋友，看，我们来到了哪儿？”

二、操作活动。

1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。

请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。

请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

员。

汇报操作结果。

2、第二次尝试装运货物。

幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。

请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？

3、幼儿集体合作装运货物。

出示一列大火车。

请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。

三、活动延伸。

1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

最新小学数学教案设计意图模板篇十

第一课：黑猫警长（感知前后方位）

教学目标

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。

能理解前、后方位。教学难点

理解以客体为中心的前后方位。教学准备

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与学生人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位学生知道黑猫警长的故事。 教学过程

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响，警长听电话。

二、引导学生学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导学生学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导学生正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士

请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一学生做摩托车司机。另外学生听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。教学反思

学生对扮演角色很感兴趣，都积极热情的参与其中，大部分学生能掌握以自身为中心的前后分辨，少数学生能掌握以客体为中心的前后分辨。

第二课：逛商店（找到指定物体）

教学目标

1．能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展学生的观察、比较能力。（重点）

2．体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。教学重点

能从众多图形中找到指定的物体。教学难点

在很多相似的图形中找出指定物体。教学准备

1．观服装店，对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）——和天线宝宝玩游戏（按目标找物，颜色对应）——玩天线宝宝,结束（验证）

（情景的创设，是吸引学生有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段）

主要提问：商店里有些什么？它们一样吗？都是什么样的？（从类型和颜色上来回答）

2．集体操作活动：选衣服，裤子，帽子

a．买帽子：教师拿出一顶帽子，请学生去商店里寻找同样款式的帽子。（个别操作）

b．买衣服：请一学生在商店里买一件衣服，其他学生按照这个款式在商店里找相同的衣服。（小组操作）

c．买裤子：征求学生的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。（集体操作）

（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让学生实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班学生通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。）

3．和天线宝宝玩游戏

（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展学生的观察，比较、判断能力）主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

1．内容贴近学生生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣； 2．活动中学生充分“动“起来，人人有操作的机会，满足学生探索的需要。

第三课：修路（区分图形）

教学目标

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

能够区分各种简单的形状，如圆形、三角形、长方形、正方形。教学难点

能够感知图形的转化关系，拼凑图形。教学准备

1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）

2、兔妈妈头饰。 教学过程

1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，学生扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？” 教师：“我们带点什么去好呢？” 游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的学生做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起学生玩“修路”游戏的兴趣。

3、学生“修路”，辨知图形。

教师先带领学生观察一下小路有哪些图形，然后请学生拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

4、尝试组合图形。

启发学生想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

5、游戏“踩石头”。

6、到兔奶奶家，结束活动。 教学反思

学生对活动非常感兴趣，能够顺利的找到对应的图形，部分学生需要在老师或同学的帮助下才能将“石块”嵌入“土坑”中。个别学生能完成拼凑图形。

第四课：鞋子对对碰（感知物品的不同）

教学目标

1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 教学重点

理解物体的形状、大小、颜色有所不同。教学难点

能按照物体的形状、大小、颜色不同进行分类。教学准备

1、与学生共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。 教学过程

一、以游戏的口吻，请学生帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。

1、请学生初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、学生分散收拾。

评析：根据学生年龄特点，设计有情节的活动容易引起学生积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、学生讨论

1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使学生相互吸取经验，这种相互的学习方式会使学生接纳他人的观点，达到学习的目的。

三、游戏：对对乐。

2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导学生继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让学生在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

四、依据配对的方法，学生再次收拾鞋子

1、教师提醒学生一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）

2、师生共同检查鞋子配对情况。

在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导学生继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

第五课：苹果全家福（分辨颜色）

教学目标

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的快乐。 教学重点

分辨物体的颜色。教学难点

感知物体的大小。教学准备

一、创设情景，激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观察苹果，感知颜色与大小，发散学生思维

1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）

2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）

三、听指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音乐，学生边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法，请学生找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动：苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片，让学生知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、学生三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励学生做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。 教学反思

水果是学生最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是学生扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让学生去学习关于苹果的标准答案，而是让学生在观察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使学生获得与真实情景密切相关的知识和经验。第六课：给“大大”与“小小”送礼物（分辨大小）

教学目标

1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。 教学重点

感知物体大小，能认识大小标记。教学难点

会分辨物体的大小。教学准备

1、大、小标记图片、大小娃娃各一。

2、各类大小不同的物品：学生人手一份、教师处若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。 教学过程

2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’„”（加上动作）

3、游戏：给大大、小小坐椅子。

“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？” 小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、学生送礼物

要求：学生能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人并能讲一句话。（1）教师提供，个别学生进行。

1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

学生能感知物体有大小之分，但是让指出哪个大，哪个小时，还是容易出错，不能将大、小和大物体、小物体分别对应上。

第七课：装饼干（分辨图形颜色、形状、大小）

教学目标

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、培养学生学习数学的兴趣。 教学重点

能分辨图形的颜色、形状、大小。教学难点

能根据图形的不同分类。教学准备

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？ 学生根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，学生互查。

二、游戏：分饼干。引导学生排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导学生指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据学生讲述出示图形。

2、启发学生探索分类方法。

3、学生操作：教师观察学生分饼干，先分好的学生在下面讲述是怎样分的。

4、个别学生讲述分类方法。

师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的学生讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、学生再次练习，教师巡视并给动作快的学生饼干盒上贴星。

三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、学生分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

学生很喜欢这种场景模拟的活动，都积极的当起小工人，兴趣很浓厚，大部分学生能顺利的区分图形的颜色，但对形状和大小的区分还是存在一定问题。

第八课：区分“1”和“许多”

能区别“1”和“许多”。教学难点

能够把同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备

1.实物教具：扑克、玩具。

一、创设情境，让学生区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让学生说出“一张”，继续快速的出示，启发学生说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

二、指导学生亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）1.老师拿出一筐积塑粒，让学生知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请学生每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？学生答：一个也没有了。

3.让学生把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

大多数学生能理解“1”和“许多”，会将一组成很多，但是将很多分成一有点困难，只有少数学生能顺利的分成多个一。在日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。在吃饭时，分碗或拿杯子时，有意识的引导学生区别1和许多，并了解它们之间的关系。

第九课：动物小游戏（感知2以内的数量）

教学目标

1、引导学生正确感知比2少的数量，理解2以内数的实际意义。

2、引导学生积极的与材料互动，培养学生良好的操作习惯。

3、让学生体验数学活动的乐趣。 教学准备

学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同数量的食物纸条一份、1-2数字人手一份。1-2的水果卡片若干。

学生能感知2以内的数，会点数。教学难点

学生能理解1比2小，比2小的数是1。教学过程

1、老师出示字卡、动物卡和学生进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示2以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起学生对数字的兴趣。

2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？2只小白兔可以用数字几来表示？（学生答数，教师操作）。

小结：5只小白兔可以用数字5来表示。

3、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比2只小动物少的动物瓶。学生操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比2只小动物少的有1只。

4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。学生操作好讲述门牌号是几，为什么？ 小结：比2少的数是1。

5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

6、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于2和比2少的家里。学生操作，教师讲评。

学生会点数，知道比2小的数字是1但是对数的理解存在一定问题，不会听指令拿出对应数量的实物。

第十课：小鸡作客（感知3以内的数量）

教学目标

1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中3以内的数量，对数学活动产生兴趣。

2、乐意与同伴交流分享自己的发现。

3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。 教学重点

探索周围的食物，感知3以内的数量。教学难点

正确的点出3以内的数。教学准备

1、布置好小猫和小兔的家。

1、“小鸡做操”，复习3以内的数。 跟随老师一边念儿歌一边做律动操。

2、“作客”，掌握3以内的数量。（1）学生讨论作客的礼仪。

鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗？那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人？（交流）那咱们出发吧！（2）去小兔家作客，在游戏中掌握3的数量。a、游戏一“种萝卜”。玩法：学生每人种三棵萝卜。

指导：学生分散操作，教师简要点数评价。指导学生“拔萝卜”，继续练习点数3的数量。（3）去小猫家作客，感知3以内的数。a、游戏二“吃小虫”。

玩法：指导学生根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引导学生先交流各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。

3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。

学生积极的参与活动，但是对3以为的数字理解起来还是有一定难度，需要更多活动游戏，日常生活中慢慢加强他们对数字的理解。

第十一课：瓢虫找家（认识1-3）

教学目标

1、手口一致数3以内的数。

2、培养按数量归类的能力。

3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。 教学重点

手口一致数3以内的数。教学难点

能将3以内的物品按数量归类。教学准备

有

1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有

1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。教学过程

一、游戏导入

师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数

1、2、3。

三、通过游戏，培养学生按数量归类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”。

通过照顾小瓢虫，提高学生活动的兴趣。

2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类

1、提供有更多斑点的瓢虫，供学生练习数数。

2、给瓢虫身上的斑点涂色。