四年级数学教学计划青岛版十精选

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!

四年级数学教学计划青岛版十精选篇一

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

（一）学好理论，更新观念，提高素质

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。

4、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

（三）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）开展科研，突现重点

1、要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，帮助青年教师尽快成长起来。

2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

具体活动安排

九月份：

1、参加“语文一年级学习准备期教学研讨”活动。

2、参加教研组长会议，并召开教研组会议制定主题式教研计划。

3、隔周一次“同伴互助”研讨。

4、教研组论坛：轻松学拼音——拼音“延伸激趣式”教学模式探讨

5、精心设计作业研讨

十月份：

2、歌周一次“同伴互助”研讨。

3、教研组论坛：如何遵循“识写分离，多认少写”的原则开展课堂识字教学。

4、组内研讨：一年级识字教学的改进研究

5、启动读书活动每天在校的读书分成三块：晨诵、午读、暮省。

十一月份：

1、自查减负增效落实情况

2、教研组论坛：人文教育“延伸激趣式”教学模式初探

3、阅读指导课的观摩评比活动。

4、隔周一次“同伴互助”研讨。

5、大手拉小手绘本演出

十二月份：

1、《诵读经典品味越韵》校本课程同课异构活动

2、隔周一次“同伴互助”研讨。

3、写字比赛

4、教研组论坛：小学语文课堂教学中的“激趣导入”初探

四年级数学教学计划青岛版十精选篇二

一、1000以内数的认识

1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

二、10000以内数的认识

1、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100，的三位数是999;最小四位数是1000，的四位数是9999;最小的五位数是10000，的五位数是99999。

三、整百、整千数加减法

1、整百、整千加减法的计算方法。

(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

2、估算

把数看做它的近似数再计算。

长度单位

1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示;量比较短的物体，用厘米作单位;用尺子上以厘米为单位量物体的长度。

3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位;用尺子以米为单位量物体的长度;厘米和米的关系：1米=100厘米。

4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度;会用尺子量线段的长度(限整厘米和米);根据图形数线段的数量;画线段：按给定长度画线段(限整厘米)。

5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位(限厘米和米)。

数学学习方法技巧

养成不懂就问的习惯

有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

一、注意力方面：

学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。

二、听讲方面：

不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。

三、看和写的方面：

粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。

四、想的方面：

二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。

五、语言方面：

由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。

四年级数学教学计划青岛版十精选篇三

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、学生情况分析

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并

能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

七、周次及教学内容

周次

教 学 内 容 1

我们关心天气

天气日历；温度与气温

风向和风速；降水量的测量

云的观测；总结我们的天气观察

水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的国庆放假

液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力

溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐

分离盐与水的方法；机动

听听声音；声音是怎样产生的声音的变化；探索尺子的音高变化

声音的传播；我们是怎样听到声音的保护我们的听力；机动

身体的结构；骨骼、关节和肌肉

运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；

食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化

相互协作的人体器官；机动

复习

考试

兴合庄小学

易金玲 二〇一四年八月二十八日

四年级数学教学计划青岛版十精选篇四

一、学生基本情况分析

1、本册教材在内容上涉及了“生命世界”“物质世界”“地球与宇宙”三大领域，编排上注重了以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性和整体性，做到以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识河情感态度价值观”有机结合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

1、通过对比试验与大量的事实来证实，使学生很好的掌握知识。 2、教师应给学生一些必要的指导，让学生自己准备。3、教师给学生充足的时间搜集。4、教师正确评价，提高学生的积极性。五、教学进度：同县教研室教学进度。

第一单元教学计划

一、单元名称：热胀冷缩

二、教材分析：本单元包括两课，分别是《温度计的秘密》、《自行车胎为什么爆裂》，让学生通过学习认识到液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质以及自行车胎在夏天充足气容易爆裂的原因。 三、学情分析：本单元是在上册研究了《热的传递》之后继续探究有关热的问题，学生们经历了对物体冷热现象的探究活动后来学习的。四、单元目标：知道物体一般都具有热胀冷缩的性质并能举例。五、设计思路：在炎热的夏天，以自行车太容易爆裂这一现象为切入口，引导学生对气体在受热或受冷时的体积变化进行深入探究，再拓展到对固体的热胀冷缩现象的研究，根据所学知识解决生活中的问题。

第二单元教学计划

一、单元名称：岩石的科学

二、教材分析：本单元包括《认识岩石》、《做个岩石百宝箱》、《岩石的用途》、《岩石的风化》四课之间以“石头”为中心，揭示了进行“真实”问题学习的过程，让学生学习了解常见岩石的特征并能给岩石分类。

三、学情分析：本单元和我们的生活有着密切的关系，通过学习各种岩石设计一系列探究岩石的活动，让学生了解岩石的特征，还要让学生知道科学是一把“双刃剑”。

四、单元目标：认识自然界中的岩石的种类，知道岩石的制作方法，知道岩石风化的主要原因。

五、设计思路：本单元以“石头”为中心，揭示了进行“真实”问题学习的认识过程，即对未知自然事物进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学的研究技能和态度。

第三单元教学计划

一、单元名称：土壤与植物

二、教材分析：本单元包括《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《保护植物》，在这一单元以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，着眼于培养学生的观察能力和实践能力。

三、学情分析：对与土壤，学生有一种天然的亲近感，搓泥巴、种植物······几乎每个孩子的游戏道具都离不开土壤，所以引导学生通过查阅资料，引导学生关注土壤的现实状况，意识到保护土壤重要性。 四、单元目标：知道土壤的构成及土壤的不同种类，了解植物生长需要土壤，不同土壤对植物生长的重要性，认识保护土壤的意义。五、设计思路：本单元主要引导学生用观察、实验等方法探究土壤里有什么，认识土壤成分，在初步了解土壤成分的基础上继而引入《土壤的种类》《保护土壤》。

第四单元教学计划

一、单元名称：光与我们的生活

二、教材分析：本单元选择光作为探究主题，安排了《认识光》《玩镜子》《筷子“折”了》《彩虹的秘密》《飞旋的陀螺》和《光与我们的生活》六课内容，主要研究生活中光现象。

三、学情分析：学生们几乎从呀呀学语开始，就耳闻了诸如盘古开天地、女娲补天等以天体为背景的动人神话故事，他们装着满脑子的疑问：光是如何传播的？强烈的好奇心正是学生们探究的动力和源泉。 四、单元目标：了解光的直线传播现象，了解光的色散现象。五、设计思路：为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，首先让学生回忆关于光的已有知识，提出自己的猜想，从学生的生活经验入手，通过他们的相互交流和启迪来认识光与我们的生活。

第五单元教学计划

一、单元名称：我们的家园——地球

二、教材分析：本单元包括《航海家的发现》《地球上有什么》《我在哪里》《苹果为什么落地》和《测量重力》五课，本单元就是让学生走进自然，感知地球，更多的了解有关地球的知识。

三、学情分析：浩渺、神秘的宇宙对学生充满了吸引力，他们缺乏对地球的系统了解，甚至对于认识地球的魅力观察，探究与发现，也许从来就未曾领会过，所以学生们的积极性很高。

四年级数学教学计划青岛版十精选篇五

一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“土壤与岩石”、“和谐的自然界”、“热与我们的生活”、“透镜与我们的生活”和“地球与我们的生活”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

2、本册的主要活动：对有生命物体的与研究。从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对透镜现象观察、描述的一系列活动之中。对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察生物是怎样传递信息的，植物向哪里生长，动物适应环境的例子还有哪些。对地球运动的探究从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察的实验，研究探讨昼夜变化对动植物的影响、交流并观察月亮的变化情况。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

四年级数学教学计划青岛版十精选篇六

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，线和角，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算，条形统计图和数学实践活动等。

万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交，是本册教材的重点教学内容。

解决问题和混合运算是本册教材的难点内容。

在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算，条形统计图和数学实践活动。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1格表示多个单位）。它是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题和混合运算；另一方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

本册的教学目标是使学生：

1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相

应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。认识各种角。

5．进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），经历简单的收集、整理、描述和数据分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学中应注意的问题

1、活用教材

教师要深入研究教材的编写意图，理解设计思路，灵活使用教材；联系身边的课程资源，创造性地开展教与学的活动，时间教学取得良好的效果。

2、利用知识之间的联系，学习新知识。

认数、计算、统计等，多是在原有知识的基础上的加深与发展。教学

中，教师应引导学生充分利用已有知识，主动构建新知识。特别是学习“三位数乘两位数”和“除数是两位数的除法”时，要启发学生在已学过的乘除法知识的基础上，借助知识之间的联系，理解算理，掌握算法。口算和估算经常在应用中复习巩固。

3、照顾学生的学习差异

本册安排的大数的认识、乘除法计算、统计等内容，难度大为增加。教学时，对难点问题要放慢教学速度，给学生留出充分的思考、交流、消化的时间，照顾学生的个别差异，对学困生，要耐心启发，并加强有针对性地辅导，使他们逐步掌握学习内容。

四、课时安排

…………………………… 15课时

四年级数学教学计划青岛版十精选篇七

一、班级情况分析

本学期我任教四·一的数学。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

二、教材分析

本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。

1 / 7 合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

2．在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。观察物体这一单元，通过观察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念，同时获得探究学习的经历。

4．在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智慧广场”的教学内容，本智慧广场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，体现数学的价值。

三、教学要求

1．结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并借助计算器探索规律。

2．结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

3．结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

4．知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。5．认识三角形的高会画三角形的高。

6．认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。7．认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。

8．理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数单位间的进率。

2 / 7 9．能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题。

10．探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。

11．理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。12．会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。

13．知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。14．能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。15．理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。

16．掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。17．会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。18．能运用小数加减法解决实际问题。

（一）注重教学方法：

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2.课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做到及时点拨，提高课堂教学效率。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3.适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。

4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

1.重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。让学生带着问题预习教材，有计划地培养学生的初步自学能力，教给学生自学的方法，提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考能力，而且还可为以后中学的继续学习打下良好的基础。

3 / 7 2.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

3.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

图形的密铺是在学生认识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习多边形面积的基础。本综合与实践的重点是认识密铺，了解那些图形可以密铺，那些不能密铺，并在研究的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，发展空间观念。消费知多少的设计意图是：一是培养学生逐步学会用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析，使学生学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯。

六、教学进度安排 周教学

教学内容 教学要求

次 时数

计算器 初步认识计算器，学会

用计算器进行简单的计 2 第 算，并借助计算器探索规

一 律

周 了解用字母表示数的用字母表示数(一)

意义和作用，学会求含有字母式子的值。

用字母表示数(二)学会用字母表示数量关2 第 系和计算公式。

二 探索并了解加法交换2 加法交换和结合律 周 律、结合律，学会简算，体会加与减的互逆关系。

乘法交换律和结合结合具体情境探索乘法第 律、分配律 交换、结合律及分配律，三 4 并进行简便计算，体会乘周 除的互逆关系。

4 / 7 第 四 周 第 五 乘法分配律

解决问题的过程中学习理解乘法分配律，并能灵活应用。

知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。4

认识三角形

4 周会画三角形的高。认识平行四边形和梯

认识平行四边形知道第 形平行四边形的边的关系认六

识平行四边形的高。周 知道梯形边之间关系认识梯形的底和高

第 小数的意义

知道什么是小数,会读七 写小数,明确小数的意义，周 第 小数的性质

知道小数的性质,并会八 运用

周小数点的位置移动引运用小数点位置移动引起小数大小的变化 起小数大小变化的规律进名数的改写；求小数行计算解决实际问题。

第 的近似数 理解名数改写的方法九 掌握复名数的改写以及复周名数与小数改写。

会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。

第十 周5 / 7

五一

假期 观察物体

会从不同的方向观察物第体

十小数的加减法(一)

理解小数加减法的的意一 义，结合情境理解小数加周减法的算理，正确计算。

小数的加、减法(二)

结合解决具体问题，理第解和掌握小数加减混合运十 算的运算顺序，正确进行二 计算。会运用运算律和运周 算性质进行小数加减法简便运算。

第平均数

会运用统计进行数据的十 整理。会求平均数。

三 周复习第一、二、三、熟练掌握用字母表示第七单元知识

数、数量关系、计算公十

式，会求含有字母式子的四

质，系统回顾角与三角五

形、观察物体的相关知周 识。第 期末总复习

系统复习本册内容

十六 周 第综合复习通过做试卷查缺补漏

十

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4 七周期末考试

第十八周 检测本册知识掌握情况

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