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幼儿园大班语言教案及反思实用

作者: 曹czj

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇一

1. 通过阅读活动理解故事,尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。

2. 轻轻地翻开图书,并大胆地发表自己的见解。

3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1. 幼儿已了解春天的特征。

2. 一段与故事内容相适应的音乐。

3. 幼儿用书、磁带/cd、练习册。

1. 阅读、理解故事内容。

教师;有一天,花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵,结果怎么样了呢?我们一起来听一个故事《花草精灵》。

(1)幼儿边翻看幼儿用书,边倾听教师配乐讲述故事。

(2)逐幅阅读与理解。

故事图一:图上有谁?它们在干什么?你是怎么知道它们在争吵的?

故事图二:谁来了?它们会对花仙子和绿精灵说什么呢?

(3)教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题,并重点学习故事中的对话。

2. 边阅读图片,边讲述故事。

(1)边看幼儿图书,边跟着教师完整地讲述故事。

(2)按组别将全班幼儿分成四大组,分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟,有教师主导讲述过程,幼儿集体分角色朗诵对话部分。

(3)结伴自由地阅读与讲述故事。

(4)教师巡回指导幼儿的讲述,留意讲的好的幼儿,同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。

(5)请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。

春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围一切事物都在发生着细微的变化,这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。

我们正在进行的主题活动《春天来了》,激发了孩子们对周围事物的探索欲望,喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情,体验春天带给人们的快乐。

记得有一天,我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动,故事简短而且吸引孩子,更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事,我看到故事中的对话简洁明朗,这时我突然有个念头,就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事,我把班上的幼儿分为四个角色,一个的“花仙子”、一个是“绿精灵”、一个是“蜜蜂”、一个是“小鸟”,我们在排练的过程中,每次都是扮演“小鸟”角色的幼儿们停顿,时时都需要提醒,我当时生气啦,因为我很想看到幼儿们的成功表演,所以就批评“小鸟”他们,而且我的语气很凶,因为只有短短的十个字,他们没有做好。这时,我突然听到一个小朋友正在和同桌说:“老师好凶哦。”我听到之后,也没太在意孩子们得对话,正好到了吃水果的时间,这个活动就这样结束了。

孩子们吃水果时,我在回忆刚才对孩子们的教育态度,发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人,所以在学习上,我会要求他们学一次就尽量掌握,看到没有学会的幼儿,我心里会很急。但是想想,幼儿不是成人,我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上,因为他们的年龄只有三岁,每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯,因为孩子们的成长需要一个漫长的时间,是急不来的。

通过这件事,我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值,反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师,需要具备着一颗宽容的心,因为你的宽容,会让孩子成长的空间更大”,因为你的宽容,会让孩子更愿意去寻找、发现、探索。所以,我们每位幼儿教师对孩子首先要有一颗宽容的心。容许孩子犯错误,每个孩子都是在不断犯错中吸取教训,不断改正、不断成长。让幼儿在充满爱的蓝天下,快乐地成长。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇二

1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持安静。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

课件《夏天的知了》。

一、说一说:知了

1、教师打开课件片头画面。

教师点击知了:小朋友,听一听,这是谁发出的声音?

2、教师播放知了视频,让幼儿欣赏。

3、小结:知了又叫"蝉",是夏天才有的一种昆虫,它一般生活在树上,会发出吱吱的鸣叫声。

二、欣赏儿歌:知了

1、老师念儿歌,请幼儿整体欣赏一遍儿歌。

2、教师:小朋友,为什么说"知了真不好呢?"

3、教师:因为知了的叫声听起来很像"知了、知了",所以我们以为它在说"知道了"呢!

三、评一评:谁做得对

3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中,验证正误。

4、总结:别人休息的时候我们不能学夏天的知了,应该安静地做事,不打扰别人睡觉。

“知了”这是一首通俗易懂、结构简单的儿歌。其中的象声词是幼儿非常感兴趣也十分容易掌握的内容之一。我抓住幼儿对象声词的兴趣点导入,请幼儿听听是什么东西在叫,引出知了,再请幼儿仔细观察知了的外形,从而引出问题“知了为什么不停地叫?”引发幼儿的讨论与思考。孩子对自然界的动物是非常感兴趣的,尤其是他们接触到的、看到的、听到的熟悉但又不很了解的动物。

通过这堂课,给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解,还远远不能回答幼儿所有的问题。在课堂中,最最后环节让幼儿创编的过程中,幼儿提出了很多昆虫,当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道,可见我应该在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇三

1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;

2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;

3.通过游戏,增强幼儿合作游戏的能力;

5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点

1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;

2.每人一套小的属相和一张属相图;

3.课件《属相歌》;

一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入:

师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?

幼儿各自自由讲述。

二、幼儿欣赏课件,引导幼儿按顺序给属相排队,并学习儿歌。

师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。

1、幼儿欣赏儿歌后提问:

师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?

2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

3、学习儿歌《属相歌》。

三、动手操作――给十二属相排队。

师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

幼儿动手操作,教师巡回指导。

四、比赛――属相排队。

师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小朋友,你们听明白了吗?

幼儿进行比赛。

五、小结:

属相歌

一个人,有一个,每家都有好几个,数起来,十二个,小朋友猜猜是什么?

小老鼠,排第一,个头不大真神气。

老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。

龙第五,蛇第六,马是老七不落后。

羊第八,猴第九,十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫,老猪最后来报道。

猜一猜,想一想,十二属相不一样,到底你是哪一个?

爸爸妈妈跟你讲。

《十二生肖歌》这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最后,组织学生进行游戏:十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。

综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。

当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇四

(1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

(4)愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

(5)萌发对文学作品的兴趣。

指偶,图书,教学挂图等。

(一)初步感知,引出难点

2、谈话活动。

“小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

(引导幼儿说比喻句)

(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

“故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

(三)理解散文内容

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

画面一:“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇:溜掉)

画面二:“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

“为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

画面三:“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

“打破茶杯后,他们又是怎么做的?他们说什么?”

(丰富词汇:顿时、畚萁)(幼儿学说:“怪我不好,请原谅!”)

2、感知作品中的比喻句

“小孩做错事时,脸红得像什么?”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”)

“小孩改正了,做好事,脸红得像什么?”(“脸更红了,红得像初升的太阳。”)

幼儿学说比喻句:“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”

“脸更红了,红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

(四)讨论:“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?”

散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的过程是必要的,前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。对散文的朗诵太少。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇五

通过相应的幼儿教育能够提高幼儿语言教学的实效性,在幼儿语言教学中,有效课堂的构建需要教师与幼儿的共同参与。下面是有大班语言教案教学反思,欢迎参阅。

活动目标:

1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。

2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。活动难点:出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。

难点剖析:

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往,但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难,此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。

活动准备:幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

活动流程:

一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?

2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的时候,我们有什么话想说?

三、讨论赠送礼物的方式。

活动反思:

这节活动形式比较多,因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望,并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料,幼儿在讨论过程中积极性很高,能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料,有了第一环节的讨论,所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心,引导他们去充分发挥想象,并鼓励他们积极参与活动,同时,在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动,认真地进行制作,幼儿制作的礼物形式比较多,对于交代的要求基本上都能做到,每个幼儿都很快完成了一幅作品,有些幼儿想象很丰富,还给画面装饰、美化。

1.营造童话意境

激发学习欲望

这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵

放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍

练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题: 如果你是那匹小马,你能过河吗? 这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。

我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。

现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。

请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很高兴了。

这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇六

1、理解故事内容,胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。

活动重点:胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

活动难点:感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。

ppt礁准备

一、突发奇想的鸭子

价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

2、猜测鸭子疯狂的原因。

过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、勇于尝试的鸭子

价值取向:仔细观察角色的表情,胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法

1、母牛

1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

2、绵羊

1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

3、母鸡

1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

2)讨论:鸭子会怎么说呢?

小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、老鼠

1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗? 小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

三、获得成功的鸭子

1、观察画面:动物们全都瞪了眼睛,他们想做什么呢?

2、提问:为什么一开始家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

幼儿园大班语言教案及反思实用篇七

1、体会“规则”的重要性,知道每个人都应遵守规则。

2、敢于大胆表达自己的见解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

一、以图片引出故事。

1、小猫们在干什么?

2、猫队长好像在对大家说什么?

1、出发后小猫们是怎么做的?

2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?

3、结果发生了什么事?

4、小猫们想到了什么办法解决问题?

5、小猫们学会了遵守规则,终于脱离了危险。你想到了什么?

三、教师配乐完整讲述故事。

四、幼儿和教师一起复述故事。

五、游戏:小猫出游

1、以故事情境设计游戏。

2、教师交代游戏规则,告诉幼儿,不遵守规则将会受到惩罚,让幼儿体会遵守规则的重要性。

我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。充分开发利用教具,达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。

所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。

所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点,不仅注意活动的趣味性、可操作性,还应注意幼儿发展的差异性,对于理解能力差的孩子多一些关注,对于胆小的孩子多一些引导,一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性,还要注意发挥游戏活动的功效,各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇八

1、欣赏童话故事,初步了解一些新的机构――职业介绍所的工作特点。

2、能用自己的经验分析不同的动物的特点,考虑“介绍”合适得工作,并能大胆用语言表达。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点:欣赏童话故事,初步了解一些新的机构――职业介绍所的工作特点。

难点:能用自己的经验分析不同的动物的特点,考虑“介绍”合适得工作,并能大胆用语言表达。

ppt课件;动物图片四张(蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟);幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。

一、通过谈话讨论,让幼儿感知职业介绍所的工作内容。

师:今天老师向带你们去森林里面走一走,看一看,你们愿意吗?(播放ppt)

幼儿:愿意!

师:咦?这是到了哪里呀?

幼儿:动物职业介绍所。

师:你是怎么知道的?原来有些小朋友认识上面的字。

师:那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗?

幼儿:是大猩猩开的。

师:原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所,你们知道职业介绍所是干什么的吗?(猜猜看,幼儿可能不知道)

师:职业介绍所究竟是干什么的呢?还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的?(播放ppt)

师:职业介绍所是干什么的呀?

幼儿:职业介绍所是介绍工作的地方。

师:对了,看来小朋友们听的很认真。

二、通过课件分段演示故事,引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍合适得工作。

师:大猩猩为了让小动物们找到合适的工作,于是它就在电视上登了一则广告(播放ppt)

师:瞧,广告刚登出不久,就有许多小动物来报名了,第一位顾客会是谁?(播放ppt)

1、幼儿听故事,当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。

师:职业介绍所的第一位顾客是谁?

幼儿:龙虾

师:龙虾原来是做什么工作的'?

幼儿:搬大米的

师:是粮仓管理员,就是专门保管粮食的。

师:为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作?

幼儿:因为龙虾有两个大钳子,容易把米袋戳破。

师:大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作?

幼儿:裁缝

师:裁缝是干什么的?

幼儿:就是帮助别人做衣服。

师:为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢?

幼儿:因为龙虾的钳子就像一把大剪刀,可以用来裁剪衣服。

师:奥,原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。(通过提问帮助幼儿分析动物的特点,了解动物特长与职业之间的关系。)

接下来是谁呢?我们来听一听

2、幼儿继续听故事,当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。

师:职业介绍所的第二位顾客是谁?

幼儿:青蛙

师:青蛙原来是做什么工作的?

幼儿:歌唱演员

师:为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢?

幼儿:因为它唱的歌太难听了。

师:它是怎么唱歌的?

幼儿:呱呱……

师:大猩猩为青蛙介绍了什么工作?

幼儿:游泳教练

师:青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢?

幼儿:因为青蛙游泳特别棒,是游泳高手。

我们来听一听下面又是谁来了?

3、幼儿继续听故事,当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。

师:这次的顾客是谁了?

幼儿:袋鼠妈妈

师:大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作?

幼儿:邮递员

师:袋鼠妈妈适合做邮递员吗?为什么?

幼儿:因为它有个大口袋,可以放很多的邮件。

幼儿:因为大猩猩很聪明

师:怎么聪明呢?(幼儿自由回答)

师小结:聪明的大猩猩能够根据小动物的特长给他们介绍合适的工作。(通过提问帮助幼儿小结故事的内容,为下阶段幼儿散发思维进行讲述打好基础)

4。日子一天一天过去了,大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大,这不又有顾客来了看看是谁?(课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象)

师:假如你是大猩猩所长,你会根据动物们的特长介绍什么工作?(让幼儿散发思维,尝试为动物们介绍工作,教师根据幼儿的回答给予肯定)

5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的部分听完。

6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样,所以要肯定幼儿的想法。

师:虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样,但是都考虑到小动物的特点了,相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的!

三、完整的欣赏故事。

师:大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思?

小结:每个小动物都有自己的长处,都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样,每个人都有自己的优点,要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子!

四、游戏:职业介绍所。

幼儿:想

师:想为白鸽介绍工作的请举手,好,你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手,好,请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手,好,到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手,好,请到那边的桌子。(幼儿讨论,师巡回指导)

师:你们商量好了吗?现在有个要求,不是每个人都能当动物介绍所的工作人员,猩猩所长说了要具备一些条件才可以。(播放ppt展示条件)

师:猩猩所长说了,要具备以下三个条件才可以当工作人员。

师:我们每组选一个工作人员。(幼儿推选到前面介绍工作)

师:你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样?给点掌声呀!

师:刚才他们四个人帮助小动物找到了合适的工作,谢谢你们,请你们回到自己的座位上。

幼儿园大班语言教案及反思实用篇九

1.理解故事,享受听故事的乐趣。

2.回忆成长过程,知道自己正在慢慢长大,体验长大的快乐。

3.感受成长过程中父母对自己的爱,学会感恩。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.ppt课件:《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话

2.班中某位小朋友小时候的照片

3.“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐

(谜底:鞋)

熊爸爸也为小熊买了鞋,我们来听一听,熊爸爸给小熊买了什么鞋?

1.听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。

提问:穿着旧鞋子出去,玩得开心吗?

2.继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。”

提问:真的会很舒服吗?

3.继续听故事至“小熊一看,哇……大哭起来”。

提问:哎呀,三双鞋子一双都穿不下了,这可怎么办?

4.听故事到结束

1.猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照,请幼儿猜猜他是谁?

师请xx到前面来,请大家看看有什么变化。

2.讲述成长的故事。

除了身体上有变化,还有别的什么变化吗?把你自己的变化告诉你的好朋友。

请个别幼儿上前讲述。

1.有一位妈妈有许多心里话想对你们说,我们一起来听一听

提问:听完录音后,你们有什么感受。

2.制作“小脚丫”心语卡片(背景音乐)

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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