有关音乐鉴赏心得体会汇总(6篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关音乐鉴赏心得体会汇总一

(1)欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性――音乐的社会功能。

(2)让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响)在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。

1、《走进新时代》

2、《你是这样的人》

3、《祖国颂》

本课围绕着合唱形式表现之一――“合唱”进行研究性学习的尝试，教师不再成为学生获取知识的唯一途径，而是要求学生在课前通过多种渠道寻找、收集有关合唱相关的文化资料、信息、音响资料，并分成小组进行筛选和整理，最后通过多种形式整理出不同时期合唱代表作品，并总结此时的代表作在这个时期的意义与作用，并以合唱曲《走进新时代》、《祖国颂》为例进行现场艺术实践，进一步感受合唱艺术的独特的艺术魅力。课前教师对每个声部长进行培训，然后由声部长再教会各自声部同学，培养学生对理论艺术实践的自主参与意识，更重要的是从中掌握学习的方法，学会学习。

本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。

从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。

①要求学生以小组为单位，多渠道收集有关合唱艺术的相关资料(互联网、报刊、传播媒体、音响等)，用文字和音响配合说明――什么是合唱艺术。

②教师需准备一些有关资料，并制成相关课件，便于随时与学生进行交流和补充。

③学生以声部分单位围坐，便于随时进行讨论、交流和艺术实践。

1.听辨导入

(1)对比聆听：①独唱《走进新时代》②合唱《走进新时代》

师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。

(2)对比欣赏美声(戴玉强)和通俗(刘欢)两种唱法演唱《你是这样的人》(注：整曲结构“aab aba”)。

师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》主题歌，为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌颂伟人――我们敬爱周总理的颂歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，简单谈谈感受。

(3)对合唱曲《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)进行介绍：

①说出聆听的感受

②学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点

③引导学生总结不同时期作品的历史意义

师：引出课题：合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式，“什么是合唱艺术”，“合唱艺术的特点是什么”。

2.学生的交流

①学生展示各自的作业(课件及音响资料)并互相进行交流。

②由课代表主持，选出代表进行展示：关于合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。

[设计意图]此环节可以让学生相互了解彼此的作业情况以及相应的音乐文化知识。

3.艺术实践(重点作品的艺术实践)

(1)学生分成两个声部，课前各声部组长已做辅导，学生共同体验感受合唱特殊的艺术魅力。

[师]重点作品的分析：

《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前，歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。

歌曲为二段体结构，每个乐段由四个乐句组成，结构完整，歌曲曲调采用民族五声宫调式歌词，以第一人称――我(我们)展开，倍感亲切。

(2)教师带领学生分段学唱歌曲。

(教师示范演唱，学生边领会边演唱)

在演唱中，教师要引导学生体验：在“继往开来的领路人”带领下满怀豪迈地走进新时代的激情。

第一乐段是叙述性的直白――“总想对你表白……让我告诉世界……”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱，曲调婉转起伏娓娓动听，演唱中若将装饰音唱出来，更为曲调增添明快的色彩。

第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪更为激动，并与第一乐段形成对比，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代――以毛泽东和邓小平为核心的领导人，领导中国人民进行社会主义建设事业，以×××的为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进，歌词中“向”字、“迈”字、“界”字、“宰”字、“诉”字、“事”字，在唱的时候适度抬起软腭，注意整句的力度变化，渐强渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，把豪迈的激情充分表达出来。

[设计意图]此环节即充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用，教师根据学生出现的不同的问题，灵活、及时地给予指导，同时，应允许学生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱风格(民歌加通俗)去表达他们对歌曲的艺术处理，提倡学生学习的过程。

欣赏：播放“三大男高音”――帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

师：在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值，引导学生根据不同的嗓音条件按其不同的音色及演唱能力，组合成多种演唱形式，如：独唱、重唱、小组唱等，这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养，也是合唱所达不到的另一种艺术效果。

(3)让学生体验、感受合唱作品的同时，教师着重在情感、态度、价值观上进行提示，在音乐的社会功能上进行引导、点拨，适当进行研讨。

4.研讨问题(组长主持)

专题1：音乐与人类生活有什么关系?

(1)第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用，如音乐可以作健身、广告背景等。(若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。)

(2)教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于人类生活。

专题2：音乐是怎样为人类生活服务的?

(1)第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活，如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。(若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。)

(2)教师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能烘托这个场景。

专题3：列举与生活有关的音乐。

(1)第三组组长引导同学列举生活中的音乐，如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。(可播放他们准备好的音像资料)

(2)教师判断其准确性。

专题4：生活中的音乐有那些类别与社会功能?

(1)第四组组长引导同学讨论实用性音乐类别与其相对应的社会功能。

[如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日②影视音乐：电影、电视、戏剧③背景音乐：午餐、公园、商场④伴奏音乐：健身、舞蹈等。]

这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展，还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时，我们学习了合唱的相关文化知识，认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能，并进行了艺术实践的体验与感受。

更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。同时，我们学习音乐不仅是学会唱歌，通过这节课，同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵，把握不同的艺术风格，这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中，大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法，把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来，合作策划一场综合性声乐专场音乐会，展示个人特长，让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶!

有关音乐鉴赏心得体会汇总二

1.客观范畴的舞蹈不包括下面哪一项：（b）

 a、生活形态的舞蹈

 b、少数民族的舞蹈

 c、规训形态的舞蹈

 d、作品形态的舞蹈

2.下面关于“果谐”描述不正确的一项是：（a）

 a、意为踏歌起舞

 b、是一种群体表演艺术

 c、主要流行于日喀则地区东西部

 d、展示藏族人民勤劳、智慧哥勇敢的民族性格

3.白海螺经过加工后穿成首饰，表示像香火绵延的意思。4.果谐表演人数不限。正确答案：√

5“果谐舞”表演的节日不包括下面哪一个：（d）

 a、藏历新年

 b、达玛节

 c、望果节

 d、泼水节

正确答案：× 1.日喀则地区的藏舞在藏舞的排列中归属于下面哪一项：（a）

 a、卫藏地区藏舞

 b、安多地区藏舞

 c、康巴地区藏舞

 d、西南地区藏舞

2.下面关于规训形态舞蹈的功能表达正确的一项是：（c）

 a、泛群体的世俗生活与信仰生活

 b、不同主体构造不同的文化

 c、内隐的主流文化意识

 d、“小传统”与“大传统”

3.原始舞蹈、次生舞蹈和再生舞蹈是有等级差别的。正确答案：

×

4.再生舞蹈属于作品形态的舞蹈。正确答案：√

1.基督教最早的舞蹈是下面哪一项：（a）

 a、震舞

 b、藏舞

 c、太阳舞

 d、孔雀舞 2.作品形态舞蹈是单种场的多种表演。正确答案：

×

3下面哪一项不是主流文化所希望的东西：（a）

 a、反叛

 b、平衡

 c、对称

 d、和谐

4.生活场中的舞蹈都是非职业的舞蹈演员。正确答案：√

1.原生态舞蹈就是作品形态舞蹈。正确答案：×

2.西方的历史生活舞蹈分为下面哪两类：（a）

 a、宫廷生活舞蹈；民间生活舞蹈

 b、宫廷生活舞蹈；世俗生活舞蹈

 c、信仰生活舞蹈；世俗生活舞蹈

 d、信仰生活舞蹈；民间生活舞蹈

3“细身”指的是下面哪一世界：（c）

 a、世俗世界

 b、有话世界

 c、有情世界  d、有器世界

4.下面哪一项不是舞蹈主观范畴关注的内容：（b）

 a、关注“粗身”

 b、关注表演者

 c、关注“细身”

 d、关注“业身”

5.杨丽萍是下面哪一个民族的人：（d）

 a、傣族

 b、彝族

 c、藏族

 d、白族

1.下面哪一项是俄国文学史上“多余人”的形象：（a）

 a、奥涅金

 b、海燕

 c、宝儿柯察金

 d、赫尔岑

2“粗身”在佛教语中叫做下面哪一项：（d） a、灵藏

 b、宝藏

 c、法身

 d、食藏

3.法身又被称为下面哪一项：（b）

 a、真身

 b、姻缘身

 c、粗身

 d、细身

4《奥涅金》是俄罗斯、西班牙最早的入场舞。5“细身”出自下面哪一宗教术语：（c）

 a、基督教

 b、伊斯兰教

 c、佛教

 d、东正教

正确答案：

× 1.下面哪一项是“业身”涉及的领域：（d）

 a、生物学

 b、人种学

 c、解剖学

 d、语言学

2《存在与时间》的作者是下面哪一位：（c）

 a、高尔基

 b、马克思

 c、海德格尔

 d、泰戈尔

3敦煌壁画中的飞天不包括下面哪一项：（a）

 a、魅力飞天

 b、闻法飞天

 c、涅槃飞天

 d、赞法飞天

4“裂面舞”是敦煌壁画中的舞蹈。正确答案：

√

1“共产主义者只跟所有制决裂，而不是跟所有制下的文化决裂”出自下面哪一项：（b）

 a、维新变法

 b、《共产党宣言》

 c、十月革命

 d、明治维新

2.舞蹈符号学是下面哪一项：（d）

 a、舞蹈理论的根本

 b、舞蹈技术

 c、外部环境

 d、内部对话

3韩国、日本都保存了唐代的宫廷舞蹈。4大传统舞蹈是下面哪一项舞蹈：（c） a、前卫舞蹈

 b、后现代舞蹈

 c、主流舞蹈

 d、非主流舞蹈

正确答案：√

1.舞剧《稻禾》的编导是左青。正确答案：×

2作品形态的舞蹈绝不属于剧场舞蹈和舞台舞蹈。正确答案：

√

3下面哪一项是“有话世界”：（a）

 a、业身

 b、粗身

 c、细身

 d、身段

4.舞蹈的表演形式不包括下面哪一项：（a）

 a、狂舞

 b、独舞

 c、群舞

 d、三人舞

1.下面哪一剧场可以看到娱乐性舞蹈：（a）

 a、红磨坊

 b、巴黎歌剧院

 c、巴士底剧场

 d、高雅舞蹈表演地 2下面哪一种芭蕾最具融合性：（d）

 a、民间

 b、古典

 c、现代

 d、当代

3.美国的踢踏舞与爱尔兰的踢踏舞是不同的。正确答案：√

4剧场是一个欣赏舞蹈的最外观的化学形态。正确答案：

×

1.椅子在剧目《天鹅之歌》中的内涵是唯一不变的。正确答案：×

2下面哪一项不是《天鹅之歌》里的服饰：（a）

 a、水晶鞋

 b、两身军装

 c、一条牛仔裤

 d、一个红t恤

3.舞蹈中的身体包括下面哪一项：（d）

 a、身体和动作

 b、动作和灵魂

 c、姿势和技术  d、身体和灵魂

4天鹅是下面哪一项的图腾：（c）

 a、蒙古人

 b、非洲人

 c、欧罗巴人

 d、尼格罗人

5舞蹈中的身体包括下面哪一项：（d）

 a、身体和动作

 b、动作和灵魂

 c、姿势和技术

 d、身体和灵魂

6天鹅是下面哪一项的图腾：（c）

 a、蒙古人

 b、非洲人

 c、欧罗巴人

 d、尼格罗人

5.舞台调度，就是人的调度。正确答案：√ 1,《天鹅湖·二幕》中密林深处的古堡是魔法师罗特巴特的王国。正确答案：√

2《天鹅湖》这个故事是柴可夫斯基一人独创的童话。正确答案：

×

3《天鹅湖》讲的是下面哪一个国家的童话：（a）

 a、俄罗斯

 b、奥地利

 c、法国

 d、日本

4下面哪一位不是《天鹅湖》中的人物：（c）

 a、齐格菲尔德

 b、奥杰塔公主

 c、妮莎王后

 d、罗特巴特

1《天鹅湖》中每一舞段都用音乐书写出一段散文，段段连缀而成一篇。2《天鹅湖·二幕》中的第三个舞段是下面哪一项：（b）

 a、群鹅华尔兹

 b、四小天鹅舞

 c、三大天鹅舞

正确答案：×  d、天鹅组舞

3.《天鹅之歌》和《天鹅湖·二幕》分别属于什么芭蕾：（c）

 a、民间芭蕾；古典芭蕾

 b、民间芭蕾；当代芭蕾

 c、当代芭蕾；古代芭蕾

 d、现代芭蕾；古典芭蕾

4古典芭蕾在演出时要求舞台台口的宽度是下面哪一项：（d）

 a、6米

 b、7米

 c、8米

 d、9米

5群鹅华尔兹是《天鹅湖·二幕》里的第几舞段：（a）

 a、1.0

 b、2.0

 c、3.0

 d、4.0

1.舞蹈的语句就是语段加语篇。正确答案：×

2舞蹈的主题往往具有n级指示。正确答案：

√

3雅乐是下面哪一个国家的：（d）

 a、泰国

 b、印尼

 c、沙特

 d、日本

4贝亚的《生命之舞》是在下面哪种场地跳的：（a） a、车间

 b、田间

 c、剧场

 d、街道

1.《睡美人·洗礼》是男人的一生与大自然轮回的结构。2紫色是俄罗斯东正教的高贵颜色。正确答案：

√

3东正教的十字架是下面哪一种颜色：（c）

 a、绿色

 b、红色

正确答案：×

 c、黑色

 d、黄色

4.《睡美人·洗礼》中第一个出场的仙女是下面哪一位：（b）

 a、活泼仙女

 b、温柔仙女

 c、无虑仙女

 d、慷慨仙女

5“勇敢的仙女”的变奏又被称为下面哪一项：（a）

 a、金手指变奏

 b、银手指变奏

 c、钻石变奏

 d、勇敢变奏

1.下面哪一项不是法国芭蕾舞剧：（b）

 a、《仙女》

 b、《碧波孔雀》

 c、《海盗》

 d、《吉赛尔》 2地位群体是一种社会共同体，是一种“类群身份”。正确答案：

√

3“历史讲人事，人事该以人为主、事为辅”是下面哪一位的观点：（a）

 a、钱穆

 b、莫言

 c、金庸

 d、冰心

4概念的第一个特征是下面哪一项：（d）

 a、历时性

 b、特殊性

 c、唯一性

 d、普遍性

1历史的语境是考察一部舞蹈作品经典与否的唯一标准。2人类的四大原生文明不包括下面哪一项：（a）

 a、密西西比河文明

 b、印度河文明

 c、黄河文明

 d、尼罗河文明

正确答案：×

3古典审美原则不百科下面哪一项：（c）

 a、时间及其延伸原则

 b、附属主流社会及动作语汇原则

 c、遵循无国界原则

 d、古典美及价值判断原则

4.马丁在《舞蹈概论》中规定的第一个原则是下面哪一项：（d）

 a、概念原则

 b、技术原则

 c、能力原则

 d、时间原则

1印度民间舞必须进入学院。正确答案：×

2印度没有芭蕾演出。正确答案：

√

3法国的主流舞蹈只有一个，即下面哪一项：（d）

 a、街舞

 b、民间舞

 c、当代芭蕾

 d、古代芭蕾

4奥迪西是印度舞的第几个流派：（b）

 a、1.0

 b、2.0

 c、3.0

 d、4.0 小说《亲切成群》的作者是下面哪一位：（d）

 a、莫言

 b、古龙

 c、冰心

 d、苏童

2下面哪一项是对世界的看法：（a）

 a、哲学

 b、宗教

 c、文化

 d、经济

3武当山是下面哪一项的道场：（c） a、汉民

 b、老百姓

 c、皇家

 d、藏民

正确答案： c 我的答案：c 4任何古典审美原则是不展示强暴和偷情的。正确答案：

√

5张艺谋编导的《大红灯笼高高挂》可以在巴黎歌剧院演出。1“空能指”是下面哪一类词汇：（a）

 a、语言学

 b、行为学

 c、物理学

 d、文学

2下面哪一项是佛教舞蹈中的两种内容：（d）

 a、驱逐；求财

 b、祈福；求财

 c、祭祀；求财

 d、驱逐；祈福

正确答案：

×

3禅宗是汉传佛教的一支。正确答案：√

4袖里藏金出自韩国舞蹈。正确答案：

×

1下面哪一项是印度的史诗：（b）

 a、《诗经》

 b、《罗摩衍那》

 c、《荷马史诗》

 d、《九歌》

2宗庙的三种形式不包括下面哪一项：（d）

 a、请神

 b、送神

 c、神灵附体

3中国先秦舞蹈有《楚腰》。正确答案：√

4《楚腰》是在宗庙里表演的宫廷舞蹈。正确答案：

×

1中国历史上思想解放的三个时期不包括下面哪一项：（c）

 a、先秦的春秋战国

 b、魏晋南北朝时期

 c、隋朝时期  d、五四时期

2下面哪一项是明舞：（a）

 a、《醉狐》

 b、《秦王点兵》

 c、《楚腰》

 d、《千手观音》

3《闻法飞天》是唐代舞蹈，跳的是儒教的内容。正确答案：×

4汉唐舞是一个粗略的说法，而非学术定义。正确答案：

√

1“秦王”指的是下面哪一位：（d）

 a、嬴政

 b、李渊

 c、李隆基

 d、李世民

2芭蕾有男子四人舞和女子四人舞。正确答案：

√

3《秦王破阵乐》的观念和信仰属于下面哪一项：（c）

 a、佛教

 b、伊斯兰教  c、儒教

 d、道教

4在中国，民间舞就是古典舞。正确答案：×

1舍身饲虎是下面哪一宗教的经典故事：（a）

 a、佛教

 b、道教

 c、基督教

 d、伊斯兰教

2佛教于下面哪一年进入河南白马寺：（a）

 a、公元57年

 b、公元58年

 c、公元前57年

 d、公元前58年

3赞法飞天是飞天的唯一形式。正确答案：×

4敦煌石窟中全是吐蕃窟。正确答案：

×

1大型舞剧《铜雀伎》的创造者是下面哪一位：（d）

 a、陈维亚  b、刘健

 c、林觉民

 d、孙颖

2儒教是主流意识形态。正确答案：

√

3孙颖老师编导的《醉狐》的整体风格属于下面哪一项：（b）

 a、异域

 b、滑稽

 c、高雅

 d、悲剧

4敦煌壁画中观音的手型有多少种：（a）

 a、45.0

 b、55.0

 c、65.0

 d、75.0

1纨扇，又被称为下面哪一项：（b）

 a、芭蕉扇

 b、团扇  c、美扇

 d、习扇

2“吉祥步”出自下面哪一项：（c）

 a、唐代宫廷舞台

 b、汉乐府

 c、满族宫廷舞蹈

 d、宋代宗庙舞蹈

3“混合语”是一个语言学词汇。正确答案：

√

4下面哪一项不是唐代宫廷舞：（a）

 a、《天鹅之歌》

 b、《拨头》

 c、《春莺啭》

 d、《苏合春》

5“假晶现象”是下面哪一类名词：（d）

 a、物理学

 b、语言学

 c、行为学  d、地理学

1“城中好广眉，四方且半额”形容的是下面哪一项：（c）

 a、南京明舞

 b、京城清舞

 c、长安汉舞

 d、洛阳唐舞

2“打城戏”是下面哪一地方的：（d）

 a、海南

 b、河南

 c、云南

 d、闽南

3戏曲舞蹈是由各个艺术学的分类合一的综合体。正确答案：√

4中国古典舞基训从芭蕾的拿借之观念是完全错误的。正确答案：

×

1“旋鼓舞”是下面哪一地区的舞蹈：（d）

 a、山东

 b、闽南

 c、台湾  d、甘肃

2下面哪一项属于传统舞蹈：（b）

 a、当代舞

 b、古典舞

 c、现代舞

 d、前卫舞

3白桦舞和配对舞中全是个人技术展示的空间。正确答案：

×

4小白桦树舞是女性舞蹈。正确答案：

√

5“蛇形舞”在小白桦树舞中代表的是下面哪一项：（c）

 a、财气

 b、宗教信仰

 c、神秘和动力

1调度是群舞研究中一个非常重要的因素。正确答案：√

2下面关于“民间舞”描述不正确的一项是：（a）

 a、没有信仰支撑点

 b、有抗国家干扰的能力

 c、它的自身即生活的性质  d、是一支具有独立品格的传统舞蹈文化力量

3“汉乐府”的第一个任务是下面哪一项：（d）

 a、教化

 b、传播

 c、创作

 d、采风

 d、命运

4下面哪一项舞被称为“活化石”：（a）

 a、民间舞

 b、当代舞

 c、芭蕾

 d、现代舞

1“莫伊塞耶夫式”民间舞蹈创作的原则不包括下面哪一项：（c）

 a、对已形成的民间舞蹈做艺术方面的解释

 b、根据民间的传统来创作新型舞蹈

 c、拿来主义

 d、把许多民间舞蹈形象概括在一个舞蹈中 2《明觉索神舞》是信仰生活舞蹈。正确答案：

√

3舞蹈的叙述向度不包括下面哪一项：（c）

 a、宏大叙事

 b、私人叙事

 c、国家叙事

 d、述说乡土

4《再见，我们走了》是下面哪一个国家的民间舞蹈：（d）

 a、印尼

 b、泰国

 c、沙特

 d、南非

5印度河文明影响的次生文明不包括下面哪一项：（b）

 a、泰国

 b、越南

 c、缅甸

 d、印尼

6“莫伊塞耶夫式”的五项舞蹈创作原则在俄罗斯是唯一正确的。正确答案：

× 1傣族舞是着筒裙跳的。正确答案：√

2东方舞蹈全是手舞。正确答案：

×

3下面哪一项是影响非洲舞蹈的第一因素：（a）

 a、地缘

 b、语言

 c、族群

 d、国家

4绝大部分祖鲁族人的皮肤是下面哪一种颜色：（d）

 a、白色

 b、黄色

 c、红色

 d、黑色

1神话《春之祭》是下面哪一国家的：（a）

 a、俄罗斯

 b、埃及

 c、南非

 d、美国 2下面哪一种方式是人类的第一表达方式：（c）

 a、技术

 b、学历

 c、语言

 d、行为

3生活形态民间舞和舞台形态民间舞是不同的。正确答案：

√

4俄罗斯的童话全部是深沉的主题。正确答案：

×

1盛装舞是下面哪一个民族的舞蹈：（a）

 a、蒙古族

 b、藏族

 c、维吾尔族

 d、傣族

2小说集《呐喊》的作者是下面哪一位：（c）

 a、胡适

 b、李大钊

 c、鲁迅

 d、张爱玲 3中国民间舞的错误称谓导致了一系列的错误。正确答案：√

4中国的传统舞蹈只有中国民间舞。正确答案：

×

1杨丽萍的《孔雀之舞》是傣族的民间舞蹈。正确答案：×

2下面哪一项不是单一民族国家：（d）

 a、朝鲜

 b、韩国

 c、日本

 d、中国

3鲁迅的《狂人日记》共多少篇：（a）

 a、13.0

 b、14.0

 c、15.0

 d、16.0

4《孔雀之舞》属于下面哪一种舞：（a）

 a、民间芭蕾

 b、现代芭蕾

 c、当代舞  d、古典舞

1《荷花舞》的编导是下面哪一位：（c）

 a、孙颖

 b、林觉民

 c、金铭

 d、王玫

2《太平王妃》是下面哪一国的舞蹈：（b）

 a、中国

 b、韩国

 c、日本

 d、朝鲜

3韩国的舞蹈荣获了第一届荷花杯舞蹈大赛一等奖。4《荷花舞》的向度是宏大叙事。正确答案：

√

1《孔雀飞来》是纯学院派作品。正确答案：√

2下面哪一项跳出了信仰生活：（d）

 a、《孔雀飞来》

 b、《碧波孔雀》

正确答案：√  c、《睡美人》

 d、《雀之灵》

3《孔雀舞者》是一个白族舞蹈。正确答案：

×

4《孔雀飞来》是下面哪一类叙事向度的：（b）

 a、述说乡土

 b、私人叙事

 c、宏大叙事

 d、戏说乡土

1汉传佛法是相似佛法。正确答案：√

2济公**在中国是藏传佛教的一尊重要**。正确答案：

× order givers指的是下面哪一项：（a）

 a、命令发出者

 b、命令接受者

 c、命令执行者

 d、命令传达者

4按照舞蹈身体语言学的语源关系，下面哪一项当为原生民间舞的创造者：（d）

 a、职业舞者

 b、二老艺人

 c、学院教授

 d、民间艺人

1单奔马、双奔马是下面哪一项的礼仪舞：（a）

 a、满清

 b、唐代

 c、宋代

 d、汉代

2印度于下面哪一年独立：（d）

 a、1944年

 b、1945年

 c、1946年

 d、1947年

3《以舞为本的绝症》的作者是下面哪一位：（b）

 a、孙颖  b、王玫

 c、鲁迅

 d、冯骥才

4玉树有赛马节。正确答案：

√

× 5人们对中国传统舞蹈认识从来都是清晰的。正确答案：1下面哪一个民族全民信仰小乘佛教中的上座部佛教：（c）

 a、维吾尔族

 b、汉族

 c、傣族

 d、白族

2中国的民间舞永远不会变成中国古典舞。正确答案：

×

3下面关于母亲鼓描述正确的一项是：（b）

 a、赞颂故乡

 b、锥形

 c、圆形

 d、藏族的图腾  1“杨丽萍国际舞蹈节”不是国家行为。正确答案：√

2下面哪一项在中国的主流舞蹈中排第一位：（d）

 a、军队舞蹈

 b、中国职业化民间舞

 c、中国古典舞

 d、芭蕾舞

3“郁金香”是贵族的一个符号。正确答案：

√

4下面哪一项不是现代舞《睡美人·洗礼舞》中所希望女人的内容：（a）

 a、豪放

 b、善良

 c、慷慨

 d、勇敢

1《海棠依旧》中女主人的女儿生产的地点是在下面哪国的一个公寓的地下室：（d）

 a、美国

 b、英国

 c、意大利

 d、法国 2现代舞和当代舞的发展是1000年的时间距离。正确答案：

×

3《海棠依旧》的构成形式中第一个洗礼的地点是下面哪一项：（c）

 a、皇宫

 b、卫生间

 c、平民产房

 d、高贵公寓

4徐志摩是一个古典人物形象。正确答案：×

5舞蹈《海棠依旧》是下面哪一项芭蕾：（a）

 a、当代芭蕾

 b、现代芭蕾

 c、古代芭蕾

 d、民间芭蕾

1《睡美人》结构了6个仙女的一生。正确答案：×

2《海棠依旧》的主题指示行为不断扩大。正确答案：

√

3下面哪一项认为空间概念有助于解释现代社会结构和空间结构之间的联系和对应：（c）

 a、后现代主义

 b、古典主义  c、结构马克思主义

 d、列宁主义

4下面关于现代舞描述正确的一项是：（b）

 a、早于古典舞出现

 b、公开反对“女乐”式的过度身体修辞的“奢侈行为”

 c、跳出了次生舞蹈的功能性

 d、支持“女乐”式的过度身体修辞的“奢侈行为” 现代舞身体语料的三个来源不包括下面哪一项：（a）

 a、娱乐

 b、历史

 c、生活

 d、异域

2异域的身体语源指地点范围的吸纳。正确答案：

× √ 3不同文化圈中的语料可以相互吸纳。正确答案：4下面哪一项是现代舞最大、最具质感的身体语源：（a）

 a、生活

 b、异域  c、历史

 d、时间

1丑学要补充美学的漏洞，要平衡美学的偏颇。正确答案：√

2下面哪一位在1844年提出了异化的问题：（d）

 a、马泽东

 b、斯大林

 c、列宁

 d、马克思

3舞蹈《怪鱼》展示了哪两个空间：（b）

 a、信仰生活；娱乐生活

 b、信仰生活；世俗生活

 c、公共生活；私人生活

 d、工作生活；娱乐生活

4世俗生活分下面哪两类：（a）

 a、公关空间；私人空间

 b、时间；空间

 c、宗教空间；非宗教空间  d、私人空间；宗教空间

1下面哪一项不是现代舞前期的状态：（b）

 a、躁动

 b、高尚

 c、焦虑

 d、变态

2身体的低空动作和贴近大地的走向是骄傲的“神选意识”和盲目的“个人崇拜”的颓倒。

正确答案：√

× 3现代舞将观众目光引向身体非中心部位。正确答案：4巴黎歌剧院表演的舞蹈是下面哪一类：（c）

 a、当代舞

 b、混合舞

 c、古典舞

 d、现代舞

1艺术不告诉你答案，只能带来思考。正确答案：√

2中国舞蹈界一致认为王玫的作品缺少技术，越来越丑。正确答案：× 3舞蹈《流行歌曲浮世绘》的作者是下面哪一位：（c）

 a、刘健

 b、王颖

 c、王玫

 d、杨丽萍

4“笑是社会对丑拙言行的警告”是下面哪一位的观点：（a）

 a、柏格森

 b、黑格尔

 c、康德

 d、柏拉图

1当代舞蹈和当代舞不是一个概念。正确答案：√

2“当代舞”是一个十分简单的概念，实践上单一。正确答案：×

3contemporary linguistics指的是下面哪一项：（a）

 a、当代语言学

 b、当代行为学

 c、现代语言学

 d、现代行为学 4下面哪一项不是现代舞的特征：（c）

 a、观念

 b、时代

 c、流畅

 d、个性

5下面哪一项是语言和舞蹈身体语言成型的第一要素：（a）

 a、时间

 b、技术

 c、观念

 d、条件

1凡是跳民间舞的群众舞蹈，都是职业的舞者。正确答案：×

2印度宝莱坞舞蹈属于下面哪一项：（a）

 a、商品舞蹈

 b、高雅舞蹈

 c、群众舞蹈

 d、前卫舞蹈

3红磨坊的职业舞者每天的饮食都是有限定的。正确答案：

√ 4法国乡间舞蹈属于下面哪一项：（b）

 a、前卫舞蹈

 b、群众舞蹈

 c、高雅舞蹈

 d、职业舞蹈

5下面哪一项不属于高雅舞蹈：（d）

 a、巴黎歌剧院演出的舞蹈

 b、中国职业化民间舞蹈

 c、中国军旅舞蹈

 d、法国城市街舞

1母亲鼓的形状是下面哪一项：（a）

 a、锥形

 b、圆形

 c、正方形

 d、椭圆形

2“舞蹈评价理论”是一个关于下面哪一项的“评价系统”：（ a、现代语言

b） b、人际意义

 c、学院派水平

 d、行为心理

3“舞蹈评价理论”的评价系统不包括下面哪一项：（d）

 a、语言信息

 b、讲话者地位

 c、讲话者态度

 d、观众文化水平

4国标、爵士、肚皮等舞蹈属于古典舞。正确答案：

×

√ 5“旅游舞蹈就是非遗”这个观点是错误的。正确答案：

有关音乐鉴赏心得体会汇总三

• 采问答访稿 推荐度：
• 音乐鉴赏心得体会 推荐度：
• 虎年的由来的故事 推荐度：
• 我的书屋我的梦党的作文 推荐度：
• 我的书屋我的梦党史的征文 推荐度：
• 相关推荐

采薇的鉴赏

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 玁(xiǎn)

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来! 盬(gǔ)

彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居?一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

战争的策划和发动是“肉食者”们的勾当，被迫卷入其中的个人，无法把握自己的命运，犹如随风飘动的落叶，随波逐流的小、舢任命运之手随意摆弄，疲惫忧伤痛苦疾病衰老死亡全都身不由乙只有暗自嗟叹、仰天长啸的份儿。恐怕这是普通士兵们剩下的唯一属于自己的权利和“财产”。

凭了这点权利唱一曲忧伤的歌，总不至于得罪了大人君子们吧!无家无室的忧虑，居无定所的烦闷，频繁作战的辛劳和疲惫，思念故乡的痛苦，对个人命运的感慨，对入侵之敌的仇恨，对和平安宁生活的向往，触景生情的感伤，命运无常的恐惧，遥遥无期的等待，这一切无时无刻不冲击着敏感多思忧患焦虑的心灵。把它们吟唱出来，是一种自我遣怀，自我抚慰，犹如受伤的小动物，只有自己舔吮伤口，自己忍受痛苦，自己体验悲伤。

倘若受伤后连哀叫的欲望和本能都丧失了，那便彻底麻木了，物质化了。对于受惯了命运摆弄、痛苦煎熬、忧伤折磨的心灵来说，艰难坎坷辛劳疲惫枪林刀箭都不可怕。可怕的是形如搞札，心如死灰，完全丧失了作为一个活的生命个体的灵性和生气。

对忧伤和痛苦的敏感，不仅表明个体对自己生存处境的真切关注，也表明了个体的自我意识和意志。对忧伤和痛苦的表也不仅仅是一种无助的感叹和哀伤，而且也是表达不甘于忍受比伤和痛苦、不甘于向命运屈服的一种特有方式。它所要告诉我们的无我忧伤，我痛苦，我无助，但我不愿，我不服，我也有自己的.向往和追求，有自己的价值和尊严。

能够这样去想、去做的个体，实际上并不“小”。从他无能为力、无法掌握自己命运的角度说，他是弱小的;从他不愿屈服于命运的摆布、有自己的追求的角度说，他却是了不起的。正因为这样，吟唱自己的内心忧伤和痛苦，就已经不是一件简单的事比即使歌吟者本身像是不经意地这样做，然而其内心深处的动机却昭然若揭。

整个人生就如一场战争。活着就会被迫卷入这场战争之中，就会有忧伤、痛苦、烦恼，恐惧、绝望。向往。追求、无助等等生存体验。表达这些体验的诗，本身就是动人的生存哲学。

【采薇的鉴赏】相关文章：

《采薇》鉴赏05-16

诗经·采薇鉴赏11-21

诗经采薇全诗鉴赏07-25

《诗经;小雅;采薇》鉴赏的内容11-08

诗经采薇采薇的意思01-11

采薇翻译 采薇全文06-19

古诗采薇鉴赏及答案参考11-09

《采薇》的原文09-16

采薇的散文07-12

《采薇》的译文11-09

有关音乐鉴赏心得体会汇总四

教学目标：

1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

教学过程：

一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。

二、练声

1、生唱“啦”

师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。

2、代词唱

师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。

3、出示：10501050︱10501050

师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的!

三、解决难点

师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?

师用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。

四、学唱歌曲

1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。

2、师：听，田野在召唤我们呢。(第二次听全曲)

师：田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?

学生说一说。(合唱)

师：歌曲的情绪怎么样?(欢快，活泼)

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。

师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。

3、解决难点

师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢!

师：让我们一起学习歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。

师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。

4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

师：随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。)

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)

a、学唱高声部曲谱

师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。

b、学唱低声部前半部分

师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。

有关音乐鉴赏心得体会汇总五

教学内容：

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

教学目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。

教学过程：

一、播放音乐，学生击拍进入教室。

二、组织教学(略)。

三、基本练习。

1、发声练习(小黑板)

1=f2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

2、视唱练习

1=c2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

四、复习歌曲

《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

(一)复习曲谱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，

如：第一乐句65|3.5|132|错唱成65|3.5|132|20|

第二乐句35|66.6|53|2-|2032|错唱成35|66.6|53|2—|

第三乐句32|17|615|错唱成32|1.7|615|

最后12|33.3|333|25|1-|错唱成12|33.3|25|1-|

2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

(二)复习歌词

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

六、欣赏

启发谈话：

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;

第二乐段速度欢快，旋律流畅;

第三乐段是第一乐段的完全再现。

(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=g，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

再播放录音第一乐段。

第二乐段

这一乐段由上面的c调转到g调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。

第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

(四)欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

(五)讨论、谈体会

七、课堂小结及布置作业：

教学反思：

养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人们的不同的情绪。

有关音乐鉴赏心得体会汇总六

教学目标

1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

教学重点、难点

1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

2.了解乐曲的几种演唱形式。

教材分析

教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。

提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?

学生回答：贝多芬。

2.乐圣贝多芬简介。

师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲(合唱交响曲)》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。

教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。

二、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。

提问：歌曲的情绪?

学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。

师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。

2.学唱第一声部歌谱。

(1)教师做示范：用“la”轻声模唱(口腔打开，找打哈欠的感觉)，并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)

(2)指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。

(3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。

(4)指导学生用中等音量唱旋律。

在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。

(5)指导学生反复练唱歌曲。

根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。

(6)学唱第二声部歌谱。

学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。

3.二声部合唱。

指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。

4.学唱歌词。(出示《欢乐颂》歌词谱例)

指导学生唱好一字多音。

5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。

师：《欢乐颂》是贝多芬《第九(合唱)交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。

6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?

学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x ︱的节奏型、速度为中速。

师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。

三、对比欣赏

《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)

四、课堂小结

这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!