2023年数学论文六年级(精)(三篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年数学论文六年级(精)一

由于小学数学教材都是数字符号、公式等，内容较为抽象与枯燥，导致小学生不喜欢数学这门课程，因此，教师应立足于将小学数学教学生活化，创设与生活相关联的数学情境，充分利用生活素材进行教学，引导小学生利用其拥有的生活经验理解数学知识，从而简化小学数学教学内容，激发小学生的学习热情，更好地学习与掌握教学知识，教师可以通过具体的数学问题、实践活动、多媒体演示与数学游戏等方式创设数学生活情境。例如在进行乘法运算这一课的教学时，教师可以提问学生“你们去超市买东西的时候通常会买什么东西，买多少，一般价格在什么范围内，假如妈妈给你五十块钱，让你去买你喜欢的东西，那你怎么利用这五十块钱买得更多的东西等生活实际问题？”，通过生活中的问题提起学生的兴趣，积极地思考与回答问题，从而引出数量乘以价格等于总费用的相关乘法运算内容。利用现实生活情境，将抽象的数学教学知识转化成生活中的问题，由此引导学生进入课堂的数学教材学习中，激发学生的探求欲望，让学生更加简单明了地理解与掌握学习内容，从而大大地提高学习质量。

利用简单的生活素材进行教学，将难点、重点知识简单化

对小学生来说，小学数学教学内容中的相关知识或案例与现实生活有一定的差距，小学生难以理解教学难点与重点，因此，教师应充分挖掘现实生活中的素材，利用具体案例简化复杂的数学重点与难点知识，使学生快速的理解与记忆数学知识。例如在进行统计的相关知识教学时，教师可通过引导学生收集生活中熟悉常见的素材，如布置学生课前去了解今年巴西奥运会中我国共获得多少枚奖牌，其中金牌、银牌、铜牌各多少枚，哪种奖牌多，哪种奖牌少，由此引出统计的相关教学知识；再如在教学时钟的秒、分与小时的数学知识时，教师可以利用小学生们熟知的龟兔赛跑的故事进行教学，以乌龟表示时针、兔子表示秒针，再加上小鸭表示分针，兔子跑得最快，由此得出秒针的速度最快，小鸭跑得一般得出分针的速度为中间，乌龟跑得最慢得出时针走得最慢，兔子跑了60格相当于小鸭跑1格，小鸭跑60格相当于乌龟爬1格，由现实生活中简单的案例转换成数学知识，将复杂的知识简单化，使得小学生更容易地理解与掌握秒、分与小时之间的转换关系。

引导学生从数学的角度观察生活，巩固数学学习知识

小学教育的小学生正处于成长阶段，思维尚未成熟，经验不足，难以理解抽象化的数学知识，学习效率不高，因此教师通过利用生活素材教学小学数学知识，学生在掌握数学知识基本原理后，再把数学知识还原到生活中，运用数学知识解决实际中的问题，从而巩固知识，真正地做到学以致用。比如在教学关于千米的相关知识时，教师可组织学生去学校操场慢跑几圈，感受一千米的长度，或引导学生思考上学路线有多长等等，以感性的知识加深小学生对数学知识的理解与记忆；又如教师在进行长方形与正方形的面积计算方法的教学时，可引导学生找出教室中属于长长方形与正方形的实物，以使得学生更好地理解长方形与正方形的概念，接着在教学完长方形与正方形的面积计算方法之后，教师再引导学生自行测量教室中如课桌、橡皮擦、板凳等方形物体的长度与宽度，并计算出它们的面积；再如在教学完重量单位的数学知识后，教师可以布置家庭作业，让学生放学后观察家里的生活日品，如一包盐、一袋米、一瓶水等，第二天在课堂上进行相互讨论与交流，从而加深重量单位的学习印象，巩固课堂知识，同时提高小学生将数学知识运用于生活中的能力，提升对生活的认知能力。

2023年数学论文六年级(精)二

萨姐站在讲台上抖着一本练习册，气定神闲地说：“今天的作业，最多五分钟，所以我额外帮你们印了一张卷子……”

好吧，就这“五分钟”的作业，我做了一个中午，却还有一道题名花无主，看着其他题下面都已密密麻麻，儿孙满堂，而自己清廖孤寂空落落一人，不免黯然神伤了。

好，虽然这一题不会，但卷子上还有四座高山等着我去翻越呢—何苦而不平？于是我毅然决然地把目光投向那张看似轻薄无力，实则重达千斤的卷子。

但仔细一看，却是一盆冷水的迎头浇下：哼，四座高山其实是四群山脉，其中山高岭连，浩瀚之力绵绵不绝，不遗余力地为学生施加吐血的动力。那变幻莫测的动点光图自己舒服，不顾一切地向前狂奔，丝毫不理会在后面追得气喘吁吁地我们；刁钻刻薄的好像挑剔的批评家，又像催命的魔咒，让人的手几乎筋络寸断，手中的笔血尽而亡；45°和30°中诸多关系，要求的线段却始终像个印度少女，就那么活生生站在你面前，伸手即可触，却又裹着铁的面纱，可触而不可得。

百思想，千系念，万般无奈把题怨。万言千语说不完，百无聊赖，十依栏杆。卓文君思念司马相如的愁容百态，放在被数学折磨的学生身上竟也意外的合适。心里想法风起云涌，却始终像灰姑娘两个姐姐的绝世大脚，即使割掉脚跟，弄得鲜血淋漓，也始终套不上小巧精致的水晶鞋。也始终不能与老师的思维一致。

数学啊数学，你到底什么时候才能放过我？

2023年数学论文六年级(精)三

数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。下面，蜗牛文摘范文网小编为大家分享高中数学论文，希望对大家有所帮助!

数学是一门内容丰富且逻辑性较强的学科，注重学生的学习能力。针对学生在学习过程中出现的情况，结合教学实践，本文对影响高中数学学习的因素及对策进行浅析。

高中数学学习 因素 对策。

数学是人类智慧的结晶，已成为衡量个人能力的重要学科，大多数同学在数学上投入了大量的时间与精力。然而，许多初中成绩突出的学生，进入高中阶段后，在数学学习上存在很多困难，学习成绩一落千丈。

1.1 进一步学习条件不具备高中与初中数学知识相比，在深度、广度，能力等各方面的要求都不一样。高中学习对掌握基础知识与技能的要求更高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，排列组合应用题及实际应用问题等。数学学习的这些特点导致学生成绩的分化，如不采取补救措施，分化将进一步加剧。

1.2 学生自主性学习没有落实

新课改要求学生自主性学习，但是教师担心学生的自觉性不够强或学习效率不高，还是会使用传统的方法教学。

导致许多同学在学习上无法独立自主，习惯性跟随老师的节奏，放弃学习主动权。表现在没有课前计划，坐等上课，没有课前预习，不熟悉上课内容，课堂上慌忙记笔记，而没有理解课堂内容。

学生的心理负担过重，产生畏难情绪，缺乏数学学习的主动性。高中阶段，考试频繁，课业繁重，基本上没有体育运动或娱乐活动让学生的身心得到及时的放松和调整。在较难的章节学习中遇到困难，如果得不到老师、家人及朋友的正确疏导，学生往往会产生厌学情绪。

1.3 不重视基础

一些同学，轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，忽视认真演算书写的重要性。但对难题很感兴趣，重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中经常演算出错。学习数学同掌握其他技能一样，应该由易到难，从最简单、最基础的知识一步一步学起，循序渐进地增加知识总量，提高知识难度。只有把基础打好，才能有更广阔的拓展知识的空间。了解清楚基本的概念，是学好数学的第一步，因为它是掌握数学基础知识的前提。数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科。只有正确理解和掌握一些基本概念、法则、公式、定理，掌握它们之间的内在联系，才能学好数学。

1.4 学习方法没有与时俱进

学习方法已经形成定式，即使了解自主性学习的重要性，但在学习过程中，很难开展。学生很少关注教师在课堂上讲解知识的来源，理解概念的内涵，分析重难点，总结思想和方法。课后学生不会巩固、总结、寻找知识点间的内在联系，对概念、法则、公式、定理的概念一知半解，只能机械模仿，死记硬背。结果是事倍功半，收效甚微。对于学习方法，有的同学奉行“拿来主义”,对于别的同学的方法照搬照抄，没有真正找到适合自己的方法。

2.1 进行分层教学根据学生考试的成绩、数学素养、学习态度和整体能力，在参考学生意愿的前提下进行不同层次的划分。每个高中阶段学生的认知方式与思维策略都有所不同，教师必须熟悉教材并灵活应用，按照学生需求进行备课。

首先，根据学生之间存在的差异，问题的设计要分层次进行。保证每个学生都能听懂、学会并掌握知识。其次，作业的布置也要体现分层。按照中等层次学生的水平布置作业，这样低层次的学生经过努力也能够完成这些作业。不同层次的学生可以根据自己的能力完成其它层次的作业，从而提高学生学习的积极性。分层递进式教学不仅能够满足不同层次学生的数学学习需求，提高学生的学习效率，更有利于学生整体数学水平的提升。

2.2 创设数学问题情境，提升学生自主学习能力

教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，激发学生的潜能。教师在创设问题情境，激发学生探究欲望后，还应适时地引导学生进一步思考，从而提升学生学习的兴趣。

新课标要求，高中数学教学是以学生为主体、教师起主导作用的教学模式。教师要通过构建以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，帮助学生学会如何分析问题、思考问题，有利于学生探究性学习能力的培养。探究性学习是以学生为主体，小组为单位，采取小组交流讨论的方式针对探究性问题进行学习。有利于活跃课堂教学的氛围，有利于学生思维的激发，更有利于学生自主学习能力的提高，是一种高效的学习途径。教师应该在教学中鼓励学生去发现问题，培养学生的怀疑精神和质疑能力。学生思考和发现问题的过程，可以有效地提高学生的理解能力和加强学生的思维锻炼。运用数学知识进行反复推敲、演算、论证的过程，必然能够实现有效教学。

2.3 培养学生的学习习惯

好的学习习惯包括制定科学的学习计划、预习、上课认真听讲、课后及时复习、独立完成作业、深入探究问题、系统总结等方面。制定学习计划时要注意可行性，既有长期打算，又有短期安排。要培养学生坚强的毅力和刻苦学习的精神。学生应及时与教师或同学探讨不理解的问题，取长补短。课堂学习提高效率，课后及时复习、独立完成作业并将所学的知识系统化。此外，要养成纠错的习惯，提高自我评判的能力。学生在学习过程中不仅能提高知识水平，而且养成了积极进取，不屈不挠的心理品质。

引导学生反思，提高学习效率。高中数学的知识点之间联系较为紧密，要引导学生不断复习学过的内容，提炼反思的结果，使数学的学习更加科学且高效。这样，数学知识在学生的头脑里才更加有条理，应用起来也更加得心应手。另外，在总结反思的过程中，还要反复运用学到的数学思想和方法，加强对数学的感悟。归纳、总结、深化学生对数学知识的掌握，提升灵活运用的能力，让教学实现举一反三的效果。

2.4 运用多种方法辅助教学，激发学生的学习兴趣

数学学习成绩的提高离不开兴趣的培养，要提高学习兴趣，首先要对数学有一个正确的认识，使学生从心理上重视。数学是工具学科，是学好物理、化学等学科的基础。其次，要采用多样的教学形式来激发学生的兴趣，对学生的数学学习产生积极的促进作用。比如，多媒体教学可以使抽象性、应用性和灵活性较强的高中数学知识更加生动、形象地呈现在学生面前，使学生更容易理解、掌握相关知识，激发学生的学习兴趣，从而更有效地教学。多媒体应用到课堂，不仅可以将抽象的数学知识形象化，而且可以将枯燥、静止的数学内容生动化、趣味化。多媒体技术的应用有利于学生接收信息，增加信息量，提高教学的效率。多媒体为学生营造了一个活跃、轻松的学习氛围。合理运用多媒体辅助教学展示推导定理或概念的过程，解题过程等，不仅能够避免教师板书的时间过长，为学生赢得更多的学习时间，而且还能提高教学效率，使学生获取更多的知识。同时，老师要与学生进行思维、语言、兴趣、思想以及情感的交流，找到适合学生特点、灵活多样的教学方法，才有可能让学生对上课内容产生浓厚的兴趣，轻松学习。还可以采用故事的形式激发学生的学习兴趣，比如陈景润、华罗庚等数学家的事迹，让榜样的力量成为学生学习的动力源泉。

综上所述，影响高中学生数学学习的因素很多，解决方法也多种多样。本文从高中学生进一步学习条件不具备、自主性学习没有落实、不重视基础、学习方法没有与时俱进四方面分析了影响数学学习的因素;提出了进行分层教学、创设数学问题情境提升学生自主学习能力、培养学生的学习习惯、运用多种方法辅助教学四种提高高中学生数学成绩的策略。本人在教学实践中不断探索、不断学习、不断求知，希望根据高中阶段学生的实际情况，探索出一套有效的教学方法，努力提高学生的学习成绩。

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