最新教育实习报告实用

在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。报告的格式和要求是什么样的呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

最新教育实习报告实用篇一

1.实习时间20xx年3月22日—20xx年5月9日,共七周.

3.实习内容

实习内容可以概括为两大类.一类是本专业范围内的工作,另外也有个别

4.实习人数

（1）实习学生.20xx届三个毕业班的131名学生全部参加了实习.

5.实习形式

最新教育实习报告实用篇二

学校安排实习的简介，实习日期 ，它使我的教学理论变为教学实践报告，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。自己实习感想(经历了一个半月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。我在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，这段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到老师的华丽转变，提升了个人素养。)

自己在实习期间所经过的历程,为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好每一节课的教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在自己实习教学的过程。

介绍自己的实习情况以及个人的一些性格特征或是生活的一些爱好。他们不能够像高中生一样去自我学习，自我管理。他们都有了自己的思想和主见不相干不想学的东西就不好好学，可是现在通过我的努力他们和以前完全不一样了，都很配合我的教学。我结合自己所学的知识和小学生自身的特点，认真仔细地备好课，写好每一节课的教案，并向指导老师真求意见和建议，最后经过老师签字后才进行授课。上课期间我发现哨子的作用不可小视，当学生们不听话时只要鸣哨他们就立即安静了，这为我上课起到了重要作用。经过一个多月的教学，学生们组织纪律性得到明显提高，自身素质也得到一定提高。

其次，在体育游戏活动时，要善于使用小组活动的方式。通过小组竞赛、小组分工、各人负责等的形式，可以提高学生参与程度，避免有些学生偷懒的情绪，同时激发学生学习的热情。在游戏中，把教师的教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供更多实践的机会，课堂上气氛变得活跃。体育游戏在课上能够营造轻松愉快、活泼的活动氛围，有组织、有纪律的开展游戏，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。

再次，在实习期间上完正常课后我还帮助指导教师训练运动员，辅助学生做各种训练活动，细心指导，避免出现伤病情况。我还积极利用自己所学知识结合小学生运动员的自身特点做专门性练习，为提高运动员竞技能力打好基础。最后带领运动员做身体放松活动保证每天的运动量和运动强度。功夫不负有心人我带领的运动员在运动会中取得了骄人成绩。

最后，教师在体育课的运用诱思教育，教师任务不是减少了，轻松了，反而更加重。因为体育课不只是传授性的还有引导学生正确的方向，学生的回答也不能是漫无边际的杂谈，而是要围绕着本节课的重点来讲，这对教师的要求就更高了。它要求教师拥有从容驾驭课堂的能力：会提问、善启发、懂归纳，甚至对学生一些比较特殊的答案能随机应变予以处理。同时，要善于观察学生的反应，攫取学生感兴趣的部分，可以适当讲深讲透，而对于学生不太感兴趣而又不是很重要的部分可以一笔带过。也就是要根据学生的反应来调节讲课的深度和广度。

实习任务圆满的结束了，自我感觉是上课的应变能力和语言能力有很大进步，理论与实践能够完美的结合。体育教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平。总之，实习给我的大学生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短教育、教学实践中，我深切地认识到人民教师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定好好把握，不断地学习，不断完善自身，为以后从事教师行业打下坚实的基础。

在此我由衷的感谢石家庄学院体育系领导和指导老师对我的指导和帮助，使我顺利圆满完成实习工作。同时感谢石家庄精英外语小学体育组的各位老师为我提供的实习机会和对我的指导。

最新教育实习报告实用篇三

很喜欢梦想这个词，觉得它总蕴含着希望与力量，想起自己写三年规划时的副标题：让梦想照进现实，那是一种期许，是一种对自己未来的要求；而今再回首时，一个学期的时间已悄然溜走，这走过的时光，回忆起来，满满的都是些接了“地气”的梦想，在现实的照耀下折射出的五彩斑斓的光芒，欣喜于这种实际的收获，于是，还想用梦想做题目，只是这一次，不再是让梦想怎样的将来时，而是当梦想照进现实时，正在进行中的反思与成长。

时间的神奇，不仅在于给予你选择的权利，更能向你证明，选择的价值。进入嘉汇教育集团的时间越久，越融入这个大家庭、越了解这个大家族，就越觉得自豪，越觉得感恩，自豪于自己可以成为其中一员，感恩于上至集团领导、下至同事们无微不至的关怀与帮助，这半年多的时间里，自己无论在专业素养、个人能力还是教学管理方面都有了许多提高，恰好也借此机会，结合自己之三年规划中提到的未来之发展目标，主要从专业素养的提升，教学调控能力的提升以及个人人格发展三个大方向，沉淀心情，将自己一学期的工作做一回顾和总结。

首先，专业素养能力的提升，体现在个人理论水平、专业技能方面的成长。

“光阴给我们经验，读书给我们启迪。”与书相伴，总能从中获益良多，在自己的个人理论成长之路上，教育经典著作仿若一盏盏明灯，点亮了前进之路。回顾这一学期，始终坚持自己在三年规划中涉及的“多读教育专著及其他相关的教学资料，将感悟及时记录在册。”的实施目标，抓住经典不放松，利用闲暇时间拜读苏霍姆林斯基的经典《给教师的建议》、研读《小学新课程标准》、《班主任工作日志》等著作，从教育大师身上，从教育经典当中汲取养分，提升自己的理论水平。

在实际教学过程中，常常会遇到困惑，面对那些头疼的学生，总想让他们快点赶上来，有时真有恨铁不成钢的感觉，自己累，学生也辛苦，每当这个时候，就会翻翻书，从教育经典中寻找答案与慰藉，当看到书中说：“和谐的教育——就是发现深藏在每一个人内心的财富。”时，当看到书中不断告诉我们“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。”时，自己也渐渐释然了，是啊，每个学生都是如此不同，各有各的成长周期，我们怎能要求所有的学生统一步调前进呢，又想起了张校长在开会时反复强调的“不过分苛求完美，倡导中庸包容”的嘉汇集团教育理念，换一个角度，放慢步调，避免一刀切，给个别学生赶上“大部队”的时间，努力发现深藏在每一个人内心的财富，当自己的理念慢慢转变的时候，不论是对于学生还是对于教师本身而言，都是一种宽慰，当不把学生盯得那么紧的时候，我也有了更多的精力去发现他们身上的闪光点，比如那些总不完成作业的孩子，却常常最后一个从教室离开，然后默默地随手关上门和灯；那些上课不总发言的孩子，却在老师寻找发作业的小帮手时第一个冲上前……如此种种，也发现了孩子们更多让人喜爱的瞬间，对于像我这样工作经验并不丰富的新手教师来说，学会适当放手，是个挺难得的成长经验。通过阅读经典，实践经典，让自己更加深刻地领悟了教育的尊重和公平。

书籍、教育经典使得自己的教育理论有了进一步的提升，教研、听课活动又让我从优秀前辈们的身上看到践行教育理念的成功案例。本学期，学校多次组织教研活动，每周的集备时间，让我对教材有了更加深入的理解和把握；张校长带领我们进行的区教研活动，通过看其他学校老师的范例课，和其他老师一起讨论优势与不足，明白了小组合作教学对课堂教学的意义；听其他老师的课又让我对自己课堂出现的问题有了明确的认识和了解，学年组长常来我的班里听课，每次都能反馈给我许多及时有效的教学信息……这一系列的教育实践经历都让自己对曾经只是出现在书本中的教育理论有了更加深入的思考与体会。

1、语文教研活动、集备、听课对专业技能的提高

每周都会如期进行的集备、教研于看似不经意间潜移默化地影响着自己的教育教学能力。备课方面，在和其他老师交流的过程中，产生了许多火花和灵光一闪的瞬间，例如在集备《幸福是什么》一课时，比起按课文顺序讲授，给予学生更多自由发挥的空间，让他们自己寻找幸福的答案更能调动学生学习的积极性；教研活动时，常常会从其他优秀教师身上解决自己在实际教学过程中的疑惑，例如刚开始讲课时，常常会遇到自己的问题学生答非所问的情况发生，在教研活动时把自己的疑问提出，有经验的教师提醒我是否在备课时没有注意“备学生”，对于教师提出的问题，是否能够站在学生的角度思考，如果我是学生，我会怎样回答老师的问题，经过同事们的提醒，自己在备课时也格外注意提问语言的精准性和适当性，在实际教学活动中这一问题也得到了改善；“任何成功都是从模仿开始。”为了快速提高自己的教育教学能力，我尽可能利用一切机会多去听其他优秀教师的课，从他们的身上，自然学到了许多。在贾晓林老师酣畅淋漓的课堂上，我学到了知识当堂消化的重要性，在教授借物喻人写作手法时，贾老师在结合课文引出方法后，迅速举出实际借物喻人的例子，在课堂上让学生们迅速作出反应，加深学习的印象，整堂课结束后，教学有内容，学生有收获；回到自己的课堂，我也把这种模式带到自己的课堂中，达到了较好的学习效果，学习立马变得具体了，有内容了。从徐方洁老师的课堂上学到了运用儿童语言开展教学活动的优点；从于英梅老师的课堂上学到了及时鼓励，不放过每一个细节的好处；从陈静老师的课堂上明白了放手学生，给予学生充分学习机会的重要性……这一系列的听课使得自己的课堂在不断学习的过程中愈加丰富、丰满起来，也使得自己在教学过程中更加自信起来。这正与自己在制定三年规划具体阶段目标中提高到的认真备课，通过多种渠道多听课，汲取优秀教师的课堂经验相吻合。一个优秀的团体总能以一颗包容、关爱之心给予年轻人充分成长的空间和土壤，我很荣幸自己身在这样的团体中，青年教师基本功大赛、推门课、公开课等一系列教育教学活动给了我们青年教师许多机会去体验、去成长、去收获。

2、青年教师基本功大赛对个人专业技能的提升

自己的三年规划中具体实施阶段中提到作为青年教师，要加强教学基本功训练，而学校一年一度的青年教师基本功大赛为自己提供了这样成长的机会。为期一个月的大赛，给自己的进步和成长注入了活力和动力。校领导很重视青年教师队伍的学习与成长，张校长特意在大赛开始前将我们召集起来，给我们最真诚的建议，为我们加油鼓劲。钢笔字和粉笔字比赛让我认识到自己在这些基本功上面欠缺；教学设计大赛促使自己更加深入研究教材，力求让每一个教学环节的设计都体现其功能性和实用性；对教育理论和嘉汇教育理念的考察也督促自己要时常翻看教育学、教学法专著，要对嘉汇教育的理念铭记于心；案例分析大赛，通过分析具体案例，发现自己在教育理论与教学实际相联系的盲点，提高自己对研究教育案例的重视。而其中最精彩、成长最多的环节当属赛课与评课，听其他教师的公开课，会因在他们充满激情的课堂上找到自己可以学习的闪光点而兴奋不已；也会不断反思自己的课堂，是否回应及时，是否给予学生充分朗读的时间，是否将合作学习用到实处，教学环节与环节的衔接是否流畅等等，通过一系列听课评课活动，使得自己从其他教师身上获益良多。面对自己赛课内容，也更加注重实用性，在前辈们的帮助和指导下，将自读自悟、随堂练笔、好书推荐与分享等环节运用到突显关爱之情的《卡罗纳》一课中，颇有效果。总之，我享受于教师基本功大赛的一系列环节，享受于这种不论是专业素养、个人技能还是理论水平都有不同程度的提高的美好过程。

3、公开课过程中个人技能的提升

公开课是考察教师一个阶段教学能力的重要指标，为了让青年教师能够迅速成长起来，学校给了我们年轻教师很多上公开课的机会，拿出一节课，让其他老师参课、评课，以及在公开课整个准备过程中对个人的成长都是至关重要的。本学期，几次公开课的经验，确实让自己的实际教学能力成长不少。

记得每次公开课或者推门课结束后，张校长总是耐心地为我说课评课，给我细致地讲解每节课的重点，例如强调四年级语文读写结合的重要性，使得自己在以后的课堂上能够更加注重孩子读写结合能力的培养；记得每次去教导处，领导们对我说的最多的话就是没关系，别着急，慢慢来，别有太大压力，恰恰是这些朴实而真诚的话语，缓解了我内心的焦虑与不安，给予了我许多勇气与力量。记得在准备公开课的过程中，贾晓林、刘波老师放弃自己的下班时间帮我反复备课，完善教学设计；从刚开始第一次公开课准备时的无从下手，到后来一点点理出头绪，通过反复研读教材、教参，上网查找相关资料，课件准备，教学设计的反复推敲，到最后顺利完成了课堂教学，经过一系列的不断磨练，那个曾经有些胆怯的自己慢慢不见了，取而代之的是更加自信、更加充满活力的自己。

感谢在这个过程中给予我帮助的所有同事们，没有你们的包容、鼓励，就不会有今天成长如此巨大的自己，感恩有你们，伴我一路前行。

三年规划中提及的另一个重要方面，就是要在以后的教师生涯中不断提高教学调控能力，在本学期，主要体现的自己教育教学管理能力的提高方面。

1、好习惯交流活动中的教育教学管理能力的提升

本学期，学校为了给予教师们更多互相学习的空间，组织了各个年级组的好习惯汇报会，通过向其他年级学习管理经验以及自己对教学管理的不断探索，可谓受益匪浅：首先，各年级的好习惯汇报让我学习到了教学管理工作中许多切实可行的方法，例如，对学生读书习惯的培养，可以采用亲子共读、师生共读等丰富多样的形式，让朗朗书声伴随孩子整个生活，而不只是在课堂上；再如，布置学生课外读物时，不妨自己先读读，先去了解孩子们喜欢的儿童读物是怎样的，做到有的放矢；在教学过程中，通过反复带领学生练习预习的程序帮助学生养成预习的习惯，为提高课堂效率奠定基础；还有许多诸如对学生钢笔字书写能力的培养，把时间还给学生，给予学生自学的空间等一系列好的学习习惯的培养和方法，给了我许多启示。

于是在听取其他老师习惯培养的同时，我也注重本班学生学习习惯的培养，例如培养他们回答问题的习惯，开学时，学生上课回答问题很散，于是我就制定了“请大家跟我看”的开头语，站起来回答问题的学生要以这句话为开头来回答问题，以便于其他学生跟上课堂节奏；再如，在学习生字词时，课件上列举出来的生词，红色字是要求会写的，学生要先读一遍再读整个词，然后其他同学跟读，来规划课堂模式，为三年规划中提到的将来要打造属于自己的课堂特色奠定基础。经过一学期的练习，学生已基本熟悉了上课的模式，我深知，一个好的习惯会让学生终身受益，也会让老师教有所成。

2、三周四节等活动对教学管理能力的提升。

丰富的校园生活不仅让学生快乐学习、快乐成长，更让我这样的新手教师在活动中有所得，有所悟。文化艺术节上王桂芳老师给孩子们化妆、换服装的来来回回忙忙碌碌的样子让我看到了班主任工作的细致与用心；科技馆参观活动中于英梅老师亲自带领30个孩子一遍遍练习火警电话，直到每个孩子都学会为止，让我感受到了教师工作的耐心与恒心。这许许多多的活动也让我有了更多和孩子们相处的时间，在陪着他们一起利用晚课时间练习乒乓球、和他们一起观看海豚表演的，一起给他们加油助威、一起惊叹呐喊的过程中，更加接近他们的内心，更加了解他们的需求，如同三年规划中所说，思学生所思，想学生所想，正是在朝夕相处过程中慢慢成长与习得。

首先，帮助自己理清职业生涯的发展思路。以前对于自己的生涯发展方向只是一个模糊的印象，当制定出三年规划后，仿佛在一片迷雾中看清的前进的方向，更有目标感的结果是会坚持不懈地朝着自己的目标前进。

其次，在自己的三年规划中，明确提到具体的实施方案，如研读教材，认真备课，听课，多面对学生，加强教学基本功的训练，回顾自己一学期的成长历程，自己的进步、收获恰恰都是三年规划中提到的具体细节。

最后，三年规划为自己未来的发展指明了方向。教师职业生涯的发展是一个循序渐进的过程，回首自己这一学期的工作，基本上按照三年规划中的进度完成，这也为自己将来能够完成其他成长任务奠定了信心，同时，自己也会在不断的实际工作中改进调整三年规划的内容，使得规划内容更符合个人实际。

诚然，自己在沿着三年规划之路不断前行的过程中，也遇到过障碍，遇到过疑惑，也有不尽如人意的地方，例如，在规划中提及的处理与学生之关系方面是本学期感触较深的方面，只有了解自己的学生，才有可能教好自己的学生，然而，过于淡化教师的地位会让学生对教师的权威产生动摇，过于强调教师的地位又会让学生有距离感，如何把握好尺度就很显得尤为重要，经过一个学期的探索，我认为解决的关键在于因人而异，教师要先了解学生的具体情况，针对不同学生的个性特点，采取不同的相处方法，这一点，也是自己在将来的教学管理活动中需要不断学习的。

事物是不断向前发展变化的，开学初制定的规划在经历了一个学期的实践后，许多方面也需要做出调整和改进，例如，通过青年教师基本功大赛发现自己在硬笔字和粉笔字书写方面还有待提高，于是将写字练习纳入规划的具体实施目标，坚持利用假期勤练习，课余时间常练习的原则。再如，实际教育教学过程中了解到，每个学生的背后都有关注他的家庭，而学会与家长沟通，掌握沟通的智慧是之前的三年规划未曾提及却不可或缺的重要内容，我会将这一内容纳入目标实施阶段。我深知，随着教学实践活动的不断深入，这一三年规划还将经历更多的修改与完善，而这样一个过程，本身也必然是一个不断成长与收获的历程。

一学期的时光匆匆而去，自己在个人理论水平、专业技能、教学管理方面都有了不同程度的发展，教师的发展是学生和学校发展的基础，教师的个人进步是教育教学工作进步的前提，面对以后的工作，我会继续坚持多读书、多学习、多反思的理念，以一个嘉汇人的理念鞭策自己不断前进。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”借着三年规划的蓝图，我似乎看到，自己梦想的种子，在嘉汇教育这片肥沃的现实土地之上，生根、发芽，茁壮成长。

最新教育实习报告实用篇四

最新教育实习报告实用篇五

（一）、语文教学

（二）、班主任工作

下面我从几个方面对我的实习进行总结.

（一）、认真做好实习前期工作

（二）、名师指导按步骤提高教学水平

（三）、积极做好班主任实习工作

实习,让我意识到了自己的不足,充分认识到新教学教育的难度和我们需要做好的工作.当老师难,当一名合格优秀的老师难上加难.蜡炬成灰泪始干,老师的辛劳让学生感激不尽.正是这些忘我工作的老师们,一批批未来的花朵开放地更加灿烂!长大后我就成了你,我甘愿当盏灯,照亮学生们的未来之路,为未来的花朵们盛开地更加美丽而辛勤工作！

最新教育实习报告实用篇六

我想，并不是每一位师范生从一开始就对教师这个职业充满热情与向往的，自己就是其中的一员。或者说，对一件事物或工作地热情需要我们在接触与体验的过程中逐渐的去挖掘。其实，在实习之前自己只是觉得教师工作只是一份相对稳定的就业选择，至于自己是否热爱，并没有多大的关系，可以说：为了工作而实习。这样的话就为我一开始的积极性有所打折了。直到在学校，与那班可爱的学生相处之后以及实习期间在指导老师的愉快合作中，自己慢慢的懂得教学中的乐趣，从而使我对此事业逐渐的充满热情。

实习开始前，学院的老师就对我们提出了一个要求“把自己看做是一名老师。”也许这在其他同学耳中仅仅是一句临行前的嘱咐，而我则是把它看成是实习的准则。确实，把自己看成实习的主人才可能在其中学到实实在在的东西。

把自己看做是一名老师，会用老师的准则要求自己。老师，在三尺讲台上是一声沉甸甸的称呼。它代表着学生对知识之门的守钥人，你的一言一语都是学生打开大门的钥匙。不要用实习生的角度看待自己，这样是对自己的一种麻痹，麻痹自己去放松。其实，对于教学时一刻也不能放松的，就连课堂的一些用语，也要尽量的做到文字精准，表达清晰，这是教学的要求，更是学科教学的特点。记得自己有一次在讲台上犯了一个语言表达的小错误，在接下来的小测验中全班有多数的学生都在这个问题上丢分了，可见，教学无小事。为此，我也自责过，反省过。就是自己在备课时没有认真对待，忘记了自己就是一名“新老师“。

把自己看做是一名老师，学会在教学中成长。在教学中成长，指的更多的是对自己教学技能的锻炼。原来，在大学的模拟训练仅仅只能帮助我们熟悉教材，学会处理教程和教法，这是备教材与备教法。但是“备学生”往往就被我们忽略了。实习中，在一两次的上课经验中自己就明显感到了这一点。有时同一问题，用同一种讲法在一个班很快就被接受，但是到了另一个班用同样的讲法却使学生难以明白。在指导老师的指导下，才发现原来我忽略了两个班的差距，整体的差距在课堂的教学中很容易体现出来。既然是一名老师了，就要在平时多一点了解学生的情况，知识的掌握程度。备课，除了备教材教法，还要备学生，否则就会收不到效果。而备学生就视乎自己平时有没有以一个老师的身份与学生交流，在交流中了解。

把自己看做是一名老师，归根到底就是要求自己要具备认真的态度。备课需要认真，因为只有认真分析教材，吃透教材，才能找准一节书的重点难点，才能确定哪些地方可以一笔带过，哪些地方又是需要反复强调的；上课需要认真，因为只有认真地投入，对自己说过的每一句话都确保它的正确性，才能做到不犯或少犯科学性错误，才能不谬种流传，误人子弟；改作业需要认真，因为只有认真地看学生作业中的每一个步骤，才能发现学生错在哪里，才能发现作业中歪打正着的情况（即答案对，而方法错误），才能发现有哪几位同学的作业是互相抄袭的；跟学生答疑需要认真，因为知识这东西来不得半点虚假，懂就是懂，不懂就是不懂，一知半解地告诉学生只会害了学生；改卷需要认真，因为只有认真地制定评分标准并在改卷过程中认真实施，才能做到对所有的学生都是公平的。一句话，学会对待实习应有的态度——认真。这，让自己受益匪浅。

思考，帮我探索前进

班主任工作是一份很琐碎的工作，所幸自己带的班级的学生很乖，不用自己多去叮嘱。但是两个月的班主任实习中，自己也总结了一些经验。

第一、要处理好人际关系。我们到学校去进行实习工作，并不是每个老师都会欢迎的。因为我们去实习，其实也是给实习学校增添了不少的麻烦。他们不但要给我们安排各方面的.事情，我们也可能会打乱了实习学校的正常教学工作，所以会出现个别老师并不很配合我们的实习工作。这个时候，我们不能与原老师发生矛盾或是冲突，而是要以自己的实际行动博得他们的支持。工作上要主动积极，但是当需要有什么工作要开展的时候一定要先征得原老师的同意之后才可进行，千万不可自作主张。与他们意见不同时也要充分尊重他们，并尽量按他们的要求去做。因为我们毕竟只是实习两个月就走，无论是教学工作还是班级管理，他们才是主人。其它的一般礼貌上的问题当然不用多说啦，这不但关系到个人的素质，也关系到整个华师的形象，因些需要多加注意。

其实，对教学的热情，是在学生与教师的沟通中萌芽的。自己也是从学生的身份一步一步走过来的。当时的自己，也希望老师可以多一点对自己一点关注。从自己身份角度出发，我一开始就尝试跟学生进行朋友式的沟通。在课间操的时候、在晚自修的时候、在答疑的时候……其实，我们都知道学生的心态是年轻的，与学生的交流的过程中，自己也会很受感染。有时，就是一个无意中的笑话，让我与我的学生在笑声中拉近了距离。在学生答疑的时候，我也会问一下学生的生活情况，遇到有一些心理有许压力或困惑的学生，耐心的开导是我所扮演的角色。记得有一次开导一个女生，看着她哭的红红的脸，我不由得感叹学生的压力，并鼓励她：“不哭……”她则抽泣的笑着说“没哭，我只是眼睛不舒服而已。”至此，我心开始触动了，自己的角色不仅仅是“传道授业解惑”，更是“心灵的指示牌”。对教学的热情，是在自我的成就感中成长的。虽然在大学有过教学技能的训练，但是毕竟是教学模拟，没有真实的学生给予自己反馈。现在，我有了自己真实的听众，他们是在用心的“听”，讲台上的自己也明白在课堂的每一句话，每一个示范都是一种负责，一种责任。每当我从学生眼睛里看到豁然清楚地眼神时自己不由得充满成就感。其实，学生问的问题对于我们来说，通常都是小菜一碟，三两下就能解决掉。这时心中也会油然而生一种成就感。也有一些时候，学生问的问题，一下子想不出来，而独立思考最终解决时也会有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的成就感。或许成就感的建立来自于“自己的被需要”，教师就是这么一种“被需要”的职业。过程就是一种自我价值的体现，不过教师的职业不是自我价值的体现，而是民族价值的体现。现在，自己也开始在享受了。

最新教育实习报告实用篇七

最新教育实习报告实用篇八

我们5个人到印尼雅加达进行对外汉语实习活动。此次印尼之行是作为实习生到印尼的三所大学进行对外汉语教学，教学对象从大一学生到大四学生不等，教学对象的水平也是参差不齐。这次实习，着实考察了我们对汉语知识的掌握程度，也提高了我们的对外汉语教学水平，更让我们看到了对外汉语教师的光明前途以及所面临的任务和巨大挑战。

23日傍晚，我们走进了印尼这个美丽的国度。刚出机场就感到一股湿热的空气扑面而来，眼前是一片片正生长得郁郁葱葱的树木，深深浅浅、高高低低，错落的极富层次感与色彩感，盛开的鲜花也吐露着芬芳，印尼人民朴实的笑脸让我们有一种似曾相识的感觉。公路上那些极尽夸张艳丽的公共汽车给我们留下了深刻的印象。

24日，实习的第一天。第一站：阿拉扎大学。

阿拉扎大学是一所纯伊*兰教的学校，印尼人居大多数，也是一所贵族学校。当我们走进校门的时候，让我们为之震撼的是一座巨大、白色的伊*兰教建筑式的教学楼，在白云和透彻的蓝天的衬托下，它显得如此静谧与神圣。走进它的教学区，映入眼帘的首先是一个个双手捧着书本或拿着电脑正坐在教室门外的走廊上查阅资料的学生，他们的表情是那么的专注。我们本来想静静地走过去，尽量不打扰到他们，没想到，他们却抬起头，对我们说：老师好。有的不会说中文，便给我们一个灿烂的微笑。这是阿拉扎大学给我们的第一份感动。我们为学生能如此的有礼貌而感动，也为他们的友善而感动。

当我们走进教室的时候，先是惊异了一下。教室不大，一般就容纳十来个学生。这与我们想象中的场景有些不同。但紧接着，我们就被学生们纯真的笑容给感染了，也就没有那么拘束。第一堂课，我们介绍的是中国的新年，包括一些风俗习惯、庆祝活动等内容。他们专注的目光，一本正经的神态，围着我们问东问西的那股积极劲，又一次让我们感动。第二堂课，我们与学生进行了一些中文口语的交流，包括日常生活、兴趣爱好等话题，期间穿插了唱中文歌，这些学生中文歌的唱功真是令人赞叹，一个个字正腔圆，还可以四重唱。

我们在阿拉扎大学共呆了两天，他们的上课时间是从上午九点到中午十二点半，再从一点半到三点。每个人差不多上午讲两个小时，下午再讲两个小时。一天下来，我们都疲惫不堪，一点精神气都没有了。虽然累，但一想起那些学生的眼神，专注并且充满着求知欲，心里也就轻松起来。一句话说，便是：苦在我身，乐在我心。

第三天，我们与阿拉扎大学的师生们一同去了缩影公园游玩。我们像朋友一样愉快的交流着，虽然他们有时说的中文不标准，让我们一时间反应不过来，但通过他们的肢体语言以及英语的翻译，我们最终能理解对方的意思。由于有些学生的汉语水平不高，引发了很多趣事。当我们走到湖边的时候，一个高个子女生对着我们说：老师，我们去坐‘烤鸭’吧。我们莫名其妙，一头雾水。紧接着顺着她手指的方向看去，原来湖里停着一排游船，船头是鸭子的造型。我们明白了，这个学生前天刚学了北京烤鸭这个词，刚好看到湖里的鸭子造型的船，于是便自创了这句话。我们说，这个学生还真会活学活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去。

我们在欢笑声中结束了实习的第一站。

紧接着，我们到达了第二站达尔马柏莎达大学。比起上一个学校，它显得平民化。这是一所混合型的学校，学生中既有印尼当地人又有华人。这儿的学生很阳光、活泼，对汉语很感兴趣，非常喜欢中国的文化并期望到中国进行学习。

第三站是新雅学院，它是一所华人学校，里面的学生都是华人的子女，汉语水平相当高。他们的听说能力普遍很强，我们能用正常语速与他们进行非常顺利的交流。但在写作方面的能力就差了很多，主要是近义词、同义词的运用以及遣词造句的能力还有所欠缺。不过，他们对中国传统文化的了解比前面两所大学的学生都要好。

通过这次实习，让我们认识到作为一名对外汉语教师的无上光荣，同时也看到了这个职业所面临的挑战。对于短期对外汉语教学来说，任务相对比较轻。要求对外汉语老师要有良好的素质，快速的应变能力，沉稳的心态。以我们上课为例，当讲的内容引不起学生兴趣而学生开始自顾自地说话的时候，我们必需立即停下正在讲的东西，迅速转换思维，调整战略，从另外一个角度入手，把学生引回课堂。我们也遇到过这样的棘手事：头天晚上耗费了很多精力备课，但第二天到学校后，学校的老师却分给我们新的教材，要求我们讲新的内容。但这些内容却不是我们准备之中甚至是不曾预料到的。这时候，我们必需克制自己的不满情绪，保持沉稳的心态，维持冷静的头脑，迅速在头脑中构拟出逻辑顺序图：第一步讲什么，第二步的重点是什么，什么时候提问，什么时候与学生互动，如果学生不感兴趣或者不听你指挥又怎么办。当然，要在很短的时间内完成这么多项任务的设想是很难的，那就需要我们以不变应万变，不能偏离基本的思路，在抓好大体的基础上优化细小的部分。只有让自己做到心中有数，才能与学生真正融合，才能把一堂简单的对外汉语课程上的多姿多彩、趣味盎然。除此之外，还要求对外汉语老师具备一些中华才艺，如折纸、剪纸、编中国结、毛笔字、国画、武术、太极拳等等。外国学生对中国的中华才艺很感兴趣。我们可以以这一点为契机，由此导入一些关于中国文化的课程，这样可以有效的调动他们的学习积极性，增加对中国文化的兴趣，提高他们的自学能力。

对于长期对外汉语教学来说，任务就艰巨多了。要求对外汉语教师不仅要具有扎实的汉语基本功，尤其是汉语语法，良好的心理素质，还要对中国的历史、地理、文化、艺术等方面有一定的了解，且不说要达到多精多专的境界，起码要能说得出一个所以然。否则，当学生问你一个问题的时候，你却瞠目结舌，是件很尴尬的事。例如：在一位老师的班上，有一个很喜欢中国文化的学生，一次上课，讲的是筷子。当老师刚刚说到筷子这个词的时候，这个学生说：老师，我知道‘筷子’，一根筷子是不能用来夹菜的，必须是两根，合到一起才能用，所以它代表着白头到老，幸福吉祥。当讲到筷子已经有三千多年的历史的时候，这个学生又问：老师，书上说筷子的使用是从孔子开始的;孔子到今天是两千多年的时间，为什么您说筷子有三千年的历史呢?这个学生下课后还问这位老师：您会背《弟子规》吗?幸好这位老师走之前恰好背了两三句，这才糊弄过去。回到住宿的地方，这位老师才大舒了一口气，说：差一点就下不了台，这学生太厉害了。我们也进一步交流了这几天以来的教学心得，更加体会到了作为一名对外汉语教师的艰难。

实习活动已经告一段落，留给我们的不仅仅只有回忆。实习过程固然很苦很累，但是学到的是很多书本上没有的知识，是我们终身受用的财富。这段实习经历必定会对我们今后的学习、工作、为人处世等方面有很大的影响和帮助，这次实习无疑大大增强了我们学习知识的积极性和自信心。

最新教育实习报告实用篇九

1、了解学生学习情况；

2、讨论与分析中学学习法；

3、明确中学教学法。

等形式开展调查活动。

（一）学习法探究

1、预习情况与方法

众所周知，预习是听好课的基础，能让学生快速的融入课堂教学，接受新知识并加深记忆，更能体现学生自学能力。经调查显示，近30%的同学没有养成预习的习惯；学习主动性强，能够自觉预习的约为42%；完成教师要求预习28%。能够做到主动预习的学生，通过预习课本，能够很快的学习新知识，亦能发现问题，并在课堂学习时能及时的反映问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补缺才能发现问题，花费时间较多。

预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效，可以简略的了解新知识，发现问题，上课时老师讲解的更快地吸收以解决问题；要做到预习快速以节省时间，明确预习达到的效果所花时间近无预习后复习效果所花时间的三倍。所以，形成预习的习惯至关重要。

2、听课情况与方法

听课是学习最主要及最重要的途径，听课效率直接影响到成绩提高。经调查显示，学生学习兴趣、自身学习习惯及自制力对听课造成直接影响，课堂学习氛围与课程结构安排对学生听课均产生重要影响。调查学生群体中，学生在心里上对学习重视程度各异，高一学生就对主科与副科及文科与理科定位清晰，导致在基础学科学习上投入时间较少，甚至有一成的同学有放弃个别学科学习的倾向，有近七成的学生还是能认真的听课，有九成以上同学有记笔记的习惯，但有的学生目的却不是很明确。因此，课堂听课因人而异，在听课效果上产生的差异也较明显。

听课是学习最有效的一种方式。学习兴趣起导向作用，能调动学生学习的积极性，学生要提高对基础学科的重视程度，要对学习感兴趣，了解基础学科的魅力；积极配合教师营造课堂浓厚的学习氛围，敦促自己学习。听课要仔细，认真思考，积极与教师进行互动，在课堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法来学习。听课时注意记笔记，思考老师提出的问题，积极回答；在课堂上提高自制能力，专心听课，要求自己能做到对知识进行罗列并形成体系。在做到提前预习的基础上，学生听课时，便会在大脑中形成清晰地知识结构，把握知识要点，提高认知规律能力，为复习做好充分准备。

3、复习情况与方法

复习是对所学知识的有效梳理过程，通过复习有效地运用所学知

识提高自己独立思考、交流与探讨和发现问题、解决问题的能力。调查显示，学生普遍认为“复习就是做题”的观点，这种观点是不正确的，学生应及时的更正这种想法。复习是通过对知识的重新梳理，把握知识结构的过程，达到使思维逻辑严谨，能够解决问题；“做题”是在形成知识结构后，运用所学知识解决问题的实践过程。

复习是个过程，有效地梳理知识是关键，要扎实基础，通过有效地训练练习，提高逻辑思考能力，最终达到提高解决问题能力的效果。

（二）教学法探究

39中教师在教学一线成绩突出，潜心培养学生并对现代教育有全新的思考，在各自教学岗位研究成果若干，已形成独自的教学风格，教师严格教学，探讨教学法，对中学教学有独特的见解。在实习过程中，我深受不同教师的个人魅力影响，感受到教师们将各自对教育的思考融入教学，效果明显。从中我们也得到很多启示，教与学具有双向性，不仅要有课堂教学更要有课后指导，教师课堂教学不仅要知识结构清晰更要逻辑严谨，激发学生学习兴趣，做到指导性与互动性教学；课后指导则意义更加重大，不仅能及时的了解学生，帮助学生提高解决问题的能力，从而优化教学使学生更快发展；更要有意识做学生心理上的导师，做好学生思想上工作，使学生健康发展。

1、如实反映教育调查基本情况，提供调查材料，为从事教育理论研究提供资料和为实践提供指导。

2、及时提供教育实践中的典型经验、典型事例，作为指导教育工作、解决问题的现实依据，推动教育工作的发展。

作为一名教育实习生，调研工作更是给了我们指向性，使我们更明确教育实践工作，为进入教师岗位提供有力的经验。

在实习中，我立足自身教育工作者身份，虚心向指导教师请教，做好听课、备课及班主任工作各项教育实习，积极开展调研，把握现代教育发展，努力提高自身教师素质修养，重视实践出真理的道理，做到理论学习与实践并举，认真把握教育实习机会，向一线教师看齐，为以后从事教育事业夯实基础。

在实习中，我们虚心向指导教师请教，更深受学校领导的感染。校领导潜心研究教育，在“德智结合、德美一体、德体渗透”大德育观指导下，采取“严、爱、细、实、恒”的方法，坚持“制度化、系列化、主题化、主体化、人文化”的工作传统，学校德育工作积极发挥了管理、导向、保证、育人等方面功能，提升了校内育人的品位。使学生智能与情志同步开发，健康、阳光、自信地成长，孜孜不倦地为实现学生的全面、协调和可持续发展，以及新课程背景下全面实施素质教育与高考升学的双赢，努力探索出一条新路。

最新教育实习报告实用篇十

1、听课 教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等;学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。 我第一次听的课是我院副教授田素霞的一节离散数学的课，这节课内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我耳目一新。先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后是师生交流情况等。这次听课让我觉得，学校教学要求的不仅仅是学科教育知识，还有很多其它的技能技巧。自那天起，我根据课程表去听课，做好详细记录，以能在最短时间内提高自身水平。

2、备课 教学工作的第二个方面就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给吴老师修改，吴老师会告诉我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方该更多的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给吴老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

3、讲课 教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得30分钟怎么就说四五页书;后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的虽然不是真正的学生，而是与自己一同实习的同学。他们不会像学生那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，以模拟最真实的教学过程。

教师既要讲授知识，又要注意课堂气氛，并且与学生进行个别交流。我在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不是十分强，课堂出现了实习老师会经常会犯的问题：备课“太完美”了，一直按自己的思路讲，不够顾虑到学生的反应;语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过指导老师的提点后在后面的课中逐渐得到了改善和克服。

4、说课 实习工作的最后阶段是检查教学效果的环节——说课，从中我可以知道自己上课中存在的问题，然后根据此进行查漏补缺。说课过程中，听的对象不是学生，述说的也不是知识的传授，而是面对同行叙事说理。最能反映说课本质特点的部分，即“怎样教”和“为什么要这样教”的部分。特别是由于说课者的教学能力、水平综合反映在教材处理上，所以说课中的教学过程这部分内容更需要详说、细说。说清楚教学过程有哪些环节，这些环节是怎样一步一步安排的，每个环节又有哪些内容，这些内容又是怎样一步一步落实的等等，对于我们这些师范学生，一旦脱离了实际教材和具体内容，突然感到无话可说了，也突然感受到了老师一名老师的要求不仅仅是渊博的知识，教学方法和研究学生的能力同样不可或缺!

以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后虚心接受同学的建议，重新修改教案，认真思考改进教学过程等等。这一系列的环节我都非常认真对待，使得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰，得到了指导老师的肯定。在讲课的过程中，我深深的体会到作为一个老师，俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。

从整个实习来看，我觉得收获很多。当我第一次站在学生讲台上的时候，我有点紧张，但现在我能非常自如地面对多位同学;当我第一次教课时，我有点害怕他们不听我的，会让我很尴尬，但事实并不是这样，他们很配合我的工作。在这一系列的过程中，我成长了，我学到了很多。但在这个过程中，我因为初次涉及有些问题，如在处理学生紧急情况的时候，还没有更多的经验等。这些情况都还是需要更多时间的磨合才会得到提升的。总的来说校内实习教学工作方面我得到了很大的提高，这是我走向教师岗位的重要一课。

这次实习，对我来讲也算是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢我的指导老师吴凤娟老师，感谢我可爱的同组同学，你们我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自己，取得成功。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。