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​班级情况分析报告汇总

作者: 曹czj

报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,优秀的报告都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我整理了一些优秀的报告范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

​班级情况分析报告汇总篇一

四(1)班共有48名学生,其中男生有24名,女生有24名。从学生的智力水平来看,我们班整体比较平均,差异主要集中在学习态度方面,30%的学生各方面都十分的突出,不仅仅学习态度,在新的知识理解潜力也比较强,有20%的学生做作业速度较慢,其余较平均。

但是20%的学生还暂处于困难阶段,主要上课注意力不够集中,做作业速度慢、拖拉严重。

1、平时注重对学生日常行为习惯的培养,落实好小学生日常行为规范,养成好习惯:行好路、吃好饭、做好操等规范。

2、进一步培养班干部队伍,我们班级的班干部已经有必须的管理水平,为了发展每位学生的潜力,将进一步管理细化,使每位学生都能为班级出力,培养群众意识。

3、注重分层教育,因材施教。了解学生的心理特点,对待每一位学生的方式根据他的性格特点做调整,到达有效性。

4、加强学困生的管理,平时多与他们交流,帮忙他们改掉一些坏习惯,树立正确的学习方法。

5、注重关怀教育,多关心班中每一位学生,尤其是中间的学生。从细节着手,点滴关怀,走进孩子们的心灵。

6、加强家校互动,与家长持续沟通,共同探讨解决孩子出现的问题。

​班级情况分析报告汇总篇二

我班共有36名学生,17名男生,19名女生。学生的来源很广,每个孩子都活泼可爱,有着较强的上进心和团体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。可是由于年龄小,自制本事差,时常不能控制自我,上课时爱随便说话或者做小动作,积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上如王元辰、山睿涵、张天洋、李尚凇、刘诗雨、盛永康、李童等。由于孩子的年龄小,学习习惯并没有稳定,还存在一些问题,很多孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生如张宇、何红军、高文静、孙梦雨、许浩然的基础还是有些差,作业有拖拉现象,预习的时候不够主动,完成的不够好,有的学生没有把所有的项目都完成。

本学期,我班的工作应以成才为目标,以素质为根本,以活动为载体(如前不久开展的班级才艺展示活动中,李童、张天洋、曹思琦、山睿涵、潘伟文、刘诗雨、沈逸鑫、李尚凇、王元辰、盛永康等同学的精彩表演给教师和同学留下完美的回忆),以班集为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征,构成一个良好的班级氛围,让学生在愉快的环境中简便地学习,有效地培养学生的学习兴趣;在这学期李童、刘飞雅、张雨迪、陈龙涛、沈逸鑫、张天洋、盛永康、王开欣、李尚凇、王元辰的写话本事有了很大的提高。

1、信任与尊重,培养学生职责意识。

职责心不能强迫养成,而是一种自觉行为。所以我们必须要充分相信学生,而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见,让孩子自我作决定,尊重孩子的选择”是培养孩子职责心的一个十分重要的方面。

赖作业的学生,其实就是学习缺乏职责心的表现。应对这样的学生,用管制和惩罚,见效不大。而给他们充分的信任和尊重,能收到事半功倍的效果。经过长期的努力何红军、张宇、许浩然高文进有了很大的提高。

2、落实职责,提高学生职责意识。

职责感不是天生的,而是在实际活动中锻炼出来的。一般情景下,小干部比普通学生有职责感,这因为教师给予了他职责与信任。如果教师把对小干部的职责与信任推广到全班同学,那么全班同学的职责意识都能得到提高。为此,我尽可能创造机会,让更多的同学参与班级管理,给予事做,给予担挑,广泛聘任小干部,安排:张天洋、沈逸鑫、李童、李尚凇、王元辰等优秀同学做好值日小班长工作。平时,我反复强调谁都能够当小干部,只要他有一颗对工作负责、对团体负责的心,又明确规定了小干部的职责,如学习委员张天洋负责帮忙何红军,李尚凇帮忙张宇。每个小干部的工作都不多,普通同学都能胜任。安排潘伟文,陈龙涛每一天分发牛奶、副餐,这2个同学干的十分认真,得到同学的一致称赞。梁雨欣管理的花草枝繁叶茂。努力使每人都有机会上讲台管理班级。事实证明,把管理班级的大权放给更多的同学后,不但使整个班级更具凝聚力,并且大大增强了每个同学的职责意识,做团体的主人。此刻大家明白,班级是36个同学的家,“家”要靠大家管,家里的事要大家做,同学们都很愿意为“家”出力。

3、表扬与鼓励,强化学生职责意识。

当孩子有了必须的职责意识,再不断鼓励,以强化他们的职责意识。也是为了促进孩子的全面发展,主动发展。分规范星、勤劳星、体能星和特长星。谁做了职责以外的事,或谁经过努力为班级争的了荣誉,就能得星,比如潘伟文、徐朋逊主动帮忙值日生打扫教室,能得勤劳星;早自修值日班长未到,李童主动维持纪律,能得规范星,一句话,谁能得星,全在于同学的自觉主动。我认为,如果一个孩子能事事按照教师的话去做,他不必须有职责心,仅仅是听话而已。如果孩子能自觉主动为班级出力,为同学服务,这样的职责心才有了必须的高度。

让我们共同为了孩子完美的明天努力!

​班级情况分析报告汇总篇三

(一)幼儿现状分析

本学期我们班共有幼儿18人,其中男孩8人,女孩10人。经过锻炼培养,孩子们各方面的本事均有所提高,班级的出勤率一向很好。

1、优势:

(1)听不懂或有疑问时能主动提问。

(2)愿意与他人讨论问题,敢在众人面前讲话。

(3)别人讲话时能主动积极地回应。

(4)讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言较生动。

2、不足:

(1)阅读图书时不够专注,有玩闹现象。

(2)回答问题时,使用完整的语句连贯讲述本事相对薄弱。

健康领域

1、优势:

(1)经常坚持愉快的情绪,明白引起自情绪的原因,并努力缓解。

(2)能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。

(3)能连续拍球。

(4)能主动参加体育活动。

(5)能明白根据冷热增减衣服。

2、不足:

户外活动时安全意识不足。

社会领域

1、优势:

(1)有高兴地或趣味的事愿意与大家分享。

(2)能主动发起活动,在活动中出主意、想办法。

(3)自我的事情自我做,不会的愿意学。

(4)敢于坚持自我的意见并说出理由。

(5)能有礼貌与人交往。

(6)尊重为大家服务的人,珍惜他们的劳动成果。

2、不足:

规则意识不太强,经常有违反活动规则的现象。

科学领域

1、优势:

(1)对自我感兴趣的问题总是刨根问底。

(2)能动手动脑寻找答案。

(3)探究中能与他人合作交流。

(4)能发现事物简单的排列规律。

(5)能初步理解量的相对性。

2、不足:

任务意识差,不能很好地制定适合自我的计划。

艺术领域

1、优势;

(1)乐于收集美的。物品,发现美的事物。

(2)乐于模仿有特点的声音。

(3)愿意和别人分享、交流自我的艺术作品和美感体验。

(4)积极参加艺术活动。

(5)能用多种工具、材料表达自我的感受。

(6)能用律动、舞蹈表现自我的情绪。

2、不足

演唱时,音准不够,节奏不够准确。

1、优势:

李教师有多年的工作经验,工作认真、负责,能够勇于承担班里的各项工作,年轻活泼,专业技能突出,工作热情高涨,善于调动幼儿的积极性。

赵教师,有爱心、耐心,有丰富的经验,能抓住幼儿的特点,具备承担各种教育活动的本事,教态端正,能被幼儿理解和喜欢。

王教师,是一位对幼儿有耐心,有爱心的好教师,工作积极主动,踏实认真,勤学好问,能很好的完成幼儿保育工作。

2、不足:

李教师:环境创设过程中,把握不够准确,缺少体现幼儿自主、探索性学习的资料。

赵教师:需要加强对班级幼儿的常规培养经验。

王教师:进一步熟悉幼儿园的一日生活常规,为幼儿创设更加良好的生活与学习环境。

1、优势:

大部分家长对我们的工作都很支持和配合,并会对我们的工作提出的合理的意见或提议。我们会利用各种途径主动的与家长进行沟通和交流,家长对我们的工作给予了认可,同时能在需要时随时给与大力支持。我们也利用空闲时间为家长上传孩子们在幼儿园的照片,使家长更好的了解孩子们在幼儿园的一日生活。家长还给我们的工作提出的合理的意见或提议。在家长工作方面,我们坚持做到热情接待家长,主动与家长联系,经过多种途径开展家长工作。

2、不足:家长的工作还需要探索与创新方法,最大限度的利用家长的教育资源。

​班级情况分析报告汇总篇四

1.年级前10%的同学:入学前有:刘锦蓉、白文静、贾娜、王领岳(4名)其中后新加入:闫环宇、樊璐、冯旭、李春露、(4名)共8人。其中白文静由原先的年排3下降到18;贾娜由原先的22下降到55。

2.年级前30%的同学:入学前:共有13人:王艳霞、吕炎樟、闫环宇、王鑫悦、李春露、刘星波、侯宁、李凯、樊璐、王羽、王晋伊、郝宝霞、冯旭。

期中后共有6人:袁婷波、李凯、王艳霞、王光谱、吕炎樟、赵楠

其中有5名同学掉出:王鑫悦、刘星波、侯宁、王羽、郝宝霞

中上等学生流失严重,并且班级第10名与第11名是年级的第64和第123名,中上等学生出现断层。

期中后共15人:杨学桐、王鑫悦、杜瑞杰、冀成龙、王叶萍、

中上等学生掉入较多。

其中樊璐上升了135名,袁婷波上升150名,王光谱上升136名,杨学桐上升156名,王艳萍上升194名,刘智上升245名。

王鑫悦下降112名,吕炎樟下降64名,侯宁下降103名,刘星波下降143名。

(1)目前总体成绩虽然较好,我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚,这也为学生的学习供给了强有力的保障。

(2)家长十分重视,十分配合。这也为学生的学习供给了基础。

(3)学生方面,班级里的优等生学习十分自觉认真,在班级里起了引领与带头作用,比学习,比提高。

(4)由于班级里差生面比较大,这批学生从小学开始,学习目的性不明确,学习方法不当。学习没有构成良好的习惯,到教室后不能,并且不懂学习,作业不能独立完成。

(5)班级课堂气氛良好,但有“眼高手低”的弊病,课堂听懂了,课后不会做,这种现象较为严重。

1、多关注优等生,让他们必须要坚持稳定。多关注中上等生,在必须程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。重点抓中等学生,班级出现了中上等学生断层的现象,所以要想提成绩必须把中等生抓上来,这样才会出更多的优等生。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!

2、一如既往抓学风。要做到勤说(每一天每时常提醒)、勤问(每一天能够与个别学生进行交流)、更要勤做(每一天检查各科作业的完成情景),加大管理力度,让学生踏踏实实的真正将课本知识转变为自我的知识。

3、做好学生的思想工作,阐明各校之间竞争的严峻形势,让学生有忧患意识,从而调动学习的积极性。

4、多与各科教师联系,及时了解学生动态,理解科任教师的提议。多与家长交流,构成合力,共同督促学生学习,使其提高。

5、继续进行班级帮扶学习,让优生带动差生学习,共同取得提高。

6、举行一次学法交流会,促成每个学生构成适合自我的良好学习方法。

对任课教师的提议

2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

第一:严禁家长给孩子买通讯工具。有些家长误认为通讯工作方便联系,其实你不明白,凡是有了这些东西的孩子,大多数人的学业会受到很大的影响,跟玩电脑上瘾一样,一发不可收。种种迹象证明有通讯工具的孩子读书是读不好的。这是要请各位家长必须要记住的,因为这是我们众多班主任、众多任课教师的工作经验。真要有事联系校内是有电话的,或者请班主任帮忙。比如第四周某日晚学生回寝室后,就有男女学生利用手机长时间聊天,影响很大,这几位学生自我也不能像以前那样专注于学习,成绩下降幅度很大。

第二:家长要严格控制好孩子的零用钱,一般不需要给,经常给多了绝对是件坏事情。大多数思想品质出问题的学生都是要跟钱挂钩的。他们先是乱花钱,再是跟父母多要钱、骗钱,然后是在外面借钱,最终就要发展到偷、敲诈甚至抢劫等恶性行为。有经验的班主任对此都是深有感触。家长不能对孩子太宽松,甚至溺爱放纵。要指出的是,有家长总送吃的东西到学校来,我个人认为是不好的,学校伙食也还能够,孩子有水果和牛奶,没必要再补充别的东西,尤其带些零食,对孩子健康起坏作用,还乱丢影响卫生,有同学还存在依靠和攀比现象。

第三:双休督促并检查孩子作业是否完成,要养成习惯,多与教师联系,晚上要保证有一名家长在家,决不可让孩子经常性的独自在家,否则孩子的成长道路不会顺畅。有许多家长十分配合学校工作,每次都在“家校联系本”上签字,也在班级博客中留言,至少家长看到了孩子在学校的表现,了解孩子和学校的一些情景,这对于孩子的管理和教育很有意义,也很有必要。但也有部分家长好像从来就不闻不问或很少过问,这很不好,体现对孩子的不够关心,对学校工作的不够支持,这样对孩子的配合教育和管理很不利。

初中阶段对我们每位同学整个人生的发展实在是太重要了,走好了,会为将来的发展铺平道路,走不好,则会给自我的人生发展造成很大的障碍,将可能倍尝生活的艰辛与苦涩!作为他们的教师,我们更明白这一点,最终,再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教师。因为我们相信:我们的付出,老天总是要回报我们的。

​班级情况分析报告汇总篇五

本班幼儿29人,其中男孩13人,女孩16人。经过一个学期的教育教学和日常行为规范的学习,每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。例如,很多孩子已经学会关心他人,而且还建立了可贵的集体荣誉感和责任感,能帮助班级和父母做一些力所能及的事情;大部分孩子好学好问,有着很强的上进心,初步懂得了学习的重要性,良好的坐姿已初步形成,幼儿语言表达能力有所增强,绘画、方面的兴趣更加的浓厚,且各项作品也更加精美,富有创造性;我们还可喜的发现,由于我们班经常组织幼儿餐前提问、表演,现在班上的多数孩子都会乐于站上小舞台上大胆的表现自己,尤其是李若宣、杨宇昕、吴西山等小朋友通过参加诗歌朗诵和儿童歌曲表演后,变得更加的自信、大方、开朗了。同时,在自理能力方面同样也有了可喜的进步,绝大多数的孩子能够做好力所能及的事情——独立吃饭、整齐折叠衣服等等。当然,在幼儿的发展过程中还有存在许多有待加强的地方,如:部分孩子的挑食的现象还需继续纠正;大部分孩子的良好倾听习惯还没形成,良好的学习习惯和学习坚持性还没有养成,以及个别孩子的自信心不足等等,这都需要我们在今后的工作中继续的改进。

1、建立、巩固班级一日活动常规。培养幼儿遵守集体生活中的各种行为准则,使幼儿懂得应轻拿轻放玩具。不妨碍别人游戏,认真参与集中教育活动,坐姿正确。

2、引导幼儿明确了晨检的重要性,积极配合医务室督促幼儿每天坚持晨检,在传染病多发的季节,及时进行季节性疾病的预防工作,提高幼儿的自我服务能力,如根据季节变化,及时培养衣服,自己穿好衣裤等,培养幼儿良好的生活卫生习惯,饭后养成及时漱口擦嘴的好习惯;午睡后能正确整齐的折叠被子等等。同时,保教结合,教师和保育员协调工作,努力做到教中有保、保中有教,既排除了各种安全隐患,也加强幼儿的安全教育,提高幼儿的自我保护能力。

3、偏食、挑食的不良饮食习惯,已经得到较好的改善;幼儿经提醒也能保持安静进餐,促进幼儿的正常发育。

5、围绕教育目标,丰富区角活动内容,不断改进教学方法,培养幼儿学习兴趣,提高幼儿的积极性、主动性、创造性。创造机会,鼓励幼儿大胆地说一说、唱一唱、跳一跳、做一做,锻炼幼儿的胆量,使幼儿对自己充满信心。

1、在区域活动中,幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料,学习内容需要设计了与的区域活动材料,有计划有目的地投放,并增减活动材料。幼儿区域活动,幼儿发展的需要。幼儿差异,兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

3、本学期了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各的培养,提前幼小衔接工作。为幼儿了:田字格本、数学练习本,了餐前、离园前这段,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。了“故事大王”评比活动。幼儿的语言表达生动富有感,讲故事的性也越来越高。

1、每周一及时公布本周工作计划表,让家长随时了解幼儿在园的学习、生活情况,促使家园教育同步进行。

2、学期初召开家长会,让家长了解本班工作安排及需要配合事项,及时听取家长的意见和建议,不断改进班级工作。举办“家长开放日”,让家长了解并参与幼儿活动,并提出意见和建议,共同做好幼儿教育工作。

3、创设“家教专刊”定期粘贴并更换家教文章,向家长宣传家教知识,帮助提高家长家教水平。

4、组织家长参与幼儿园各项活动,共同收集材料,并参与班级环境创设,让家长了解幼儿园,关心幼儿园。

5、期初、期末深入幼儿家庭进行普访,结合平常的、面访、电访以及家长接送幼儿的时间及时与家长交流幼儿情况,统一教育要求,并及时做好详细的记录作为教育参考。

​班级情况分析报告汇总篇六

这学期我教授高二(6)(7)班的数学课。两班上大多数同学比较遵守纪律,在校学习习惯较好,学习态度认真,许多同学初中基础不好,学习习惯有待进一步培养,这是一个比较严峻的问题。

学生的来源很广,有着较强的上进心和团体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。可是由于自制本事差,时常不能控制自我,上课时爱随便说话或者做小动作,积极回答问题的学生集中在少数同学身上如6班的谢雷、庞然、7班的王颖鹏等。由于学生的学习习惯并没有稳定,还存在一些问题,很多学生的行为习惯有待进一步培养。个别学生的基础还是有些差,作业有拖拉现象,预习的时候不够主动,完成的不够好,有的学生没有把所有的项目都完成。

本学期,班级的工作应以成才为目标,以素质为根本,以活动为载体,以班集为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征,构成一个良好的班级氛围,让学生在愉快的环境中简便地学习,有效地培养学生的学习兴趣;在这学期争取让学生的解题本事有很大的提高。

1、信任与尊重,培养学生职责意识。

职责心不能强迫养成,而是一种自觉行为。所以我们必须要充分相信学生,而不能靠各种强制手段。“让学生表达意见,让学生自我作决定,尊重学生的选择”是培养学生职责心的一个十分重要的方面。

2、表扬与鼓励,强化学生职责意识。

当学生有了必须的职责意识,再不断鼓励,以强化他们的职责意识。也是为了促进孩子的全面发展,主动发展。我认为,如果一个学生能事事按照教师的话去做,他不必须有职责心,仅仅是听话而已。如果学生能自觉主动为班级出力,为同学服务,这样的职责心才有了必须的高度。

改善方法主要从两个方面着手:一为观念上的,二为可操作的技术层面上的。

观念上要改变的是:

(2)因材施教问题

(3)师生关系问题

教育、教学上可操作性的技术层面上需要改善的是:

教育上:

1、充分调动全体学生的积极性问题(多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生)

2、关注学生的心理健康问题(信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等)

教学上:

1、做最重要的事,做最有效的事。要有所选择,有所放弃;要有所为,有所不为。

3、做好分层,在教学中实行分层推进。教育要求我们面向全体学生。而每一位学生的生活经验、家庭教育、社会环境、学习态度、学习本事、学习基础、思维特征、性格取向等因素均不相同,所以学生各呈各样,所以就得避免“一刀切、齐步走”的教学方法,使得优等生“吃不饱”、中等生“吃不消”、困难生“吃不了”的现象得到改变,并逐步消除这种严重挫伤了大多数学生学习积极性的教学思想和行为。只要我们根据不一样类别学生的实际,找到这类学生的最近发展区,实施分类推进教学,再督促学生,使他们经过自身的努力,到达最近的发展目标,从而就能使大多数学生掌握我们所教授的资料。

具体的实施方法:(1)学生分类(2)目标分类(3)分类备课(分类备课、分类教学)

分类教学包括:分类设问及提问、分类练习、分类辅导、分类布置作业、分类检测、分类评价。

总而言之,只要我把工作做细,做精,相信必须能取得令人满意的结果。

​班级情况分析报告汇总篇七

幼儿园“探索型主题活动”,是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在“探索型主题活动”中,幼儿自发参与、自主学习、自由表达,获得了自身的发展,积累了许多有意义的经验。在小班幼儿的探索活动中,探索的内容应来源于生活。让周围的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿好奇的发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始,充满新奇和快乐的探索就已在他们心中拉开了帷幕。由此可见:在主题活动中,如何有效地利用身边的事物与现象,激发幼儿对事物的探问兴趣?这是个值得探讨的问题。我们在教育教学工作中不断探索,总结了几点不成熟的方法,现提出与大家探讨。

给事物赋予情感色彩,既使之变得生机勃勃,富有吸引力,又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心,从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感:“苹果妈妈”、“橘子宝宝”、“树爷爷与树娃娃”等;又如事态情感,花儿被摘后——“花姐姐会怎么样呢?”看到蚂蚁搬家的长队——“咦,蚂蚁弟弟要把家般到哪里去?”发现树叶间的蜘蛛——“蜘蛛大哥,你要小心哦。”……潜移默化的`情感熏陶,事物变成可倾谈的伙伴,世界在幼儿眼里变得富有生气,多姿多彩,这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望。

我们在幼儿熟悉的环境里发掘幼儿

的新知。新知的刻意神秘化,刺激幼儿的探究冲动,并促使探究兴趣更广、更深。如主题活动“不怕冷”中,我在幼儿的杯中放几块冰,请他们用调羹玩玩冰,再让他们猜测会发生什么结果,然后再验证,我刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象,提高幼儿参与探究的兴趣。日常生活中的教育素材无所不在、无时不有,如树叶为什么不象氢气球那样往上升?糖放在水里搅拌后藏到哪里去了?还有融化现象、花开花谢、日出日落等等,都是可发掘的教育资源。对于幼儿,重要的是培养他们的好奇心,激发他们参与探究的兴趣。在教育活动中以乐为舟、以趣为径,把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象,有效地培植、发展了幼儿的好奇心与探究欲,这正是现象神秘化的目的所在。

“在儿童的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”(苏/霍姆林斯基)。我在幼儿一日活动中,保证他们有足够的自由活动时间,让他们按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探索,自主地与环境对话。班级自然角里养着几条金鱼,幼儿自由活动时总会去看看它们,一天,潘宏鑫跑过来对我说:“有一条小金鱼死掉了。”这马上引起幼儿的关注:“金鱼为什么会死掉?”在热烈的讨论中,幼儿纷纷说出自己的想法。有的幼儿说因为小朋友没来幼儿园,所以金鱼就死掉了。有的小朋友说因为没有给金鱼换水,所以它就死掉了。在幼儿的争论中,“金鱼”的主题便产生了,为了弄清“金鱼为什么会死掉”,我们引导孩子们一起查阅了有关资料,发现原来养金鱼的水是有特殊要求的,如果是自来水必须经过暴晒和沉淀,成为熟水以后才能使用。通过活动,幼儿了解了水与金鱼之间的生态关系,而且也获得一个经验:当遇到解决不了的问题的时候,可以和成人一起查阅相关资料。接下来,幼儿对金鱼吃什么食物开始产生了兴趣。他们先把米粒放到金鱼缸里,然后围在金鱼缸旁边观察金鱼的反应。可是金鱼没有吃下这些东西。“金鱼为什么不吃呢?是不是它们不喜欢吃这些东西呢?”我在旁边引导他们,一个小朋友建议从家里带一袋鱼食过来喂金鱼。第二天,小朋友把鱼食放入鱼缸,小鱼都争抢着张开嘴巴吞下鱼食。这下小朋友都欢呼雀跃起来,欧!金鱼吃鱼食咯!他们不吃饭菜的!

幼儿活动的随意性与无目的性的特点,需要教师细致观察,迅速反应,适时地给予指导,引导幼儿发现新问题,推进探究活动的深入。如有一次幼儿玩塑料瓶,开始他们把小玩具放在瓶子里,叮咚叮噹地开心地摇晃,但没有持续多久,有些孩子就感到乏味,不想玩了。见此情景,我随即参与到活动中,目的是给活动注入“推动剂”。我抓起一个空瓶子,模仿孩子们有模有样地摇晃。一些孩子们围上来笑眯眯地告诉我,要往瓶子里装东西摇才会响。我乘机启发:“装什么东西发出的声音好听呢?”这下子孩子们发现问题了,他们纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品,变换着摇,感受着不同的响声,玩得更有花样、更尽兴了。这时,我又乘机发问:“这些声音这么好听,还有其它好听的声音吗?”于是,“好听的声音”这一主题便形成了。当然,教师的引导要讲究技巧,介入只能使活动更深入,不能中断幼儿的活动,正如有句名言所说的:“最好的教育是不留痕迹的教育”。

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