小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇一
音乐教学有着得天独厚的传播真善美的优势,是提倡素质教育的教育大环境中应该积极探索的一个重要课题。下面是本站为大家准备的小班音乐教学心得体会，希望大家喜欢!
一、拉近距离，引起情感共鸣
一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要童化自己，和孩子拉近距离，以童心唤童趣。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的亲其师而信其道。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力
1、讲述故事，引发兴趣
歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天歌唱?美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟------或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的------这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱;第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱;第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
4、辅助律动，融入情感
律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的?什么颜色的?连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。其次，音乐来源于生活，许多音乐作品都是对生活的反映。《我爱我的幼儿园》这是一首来自幼儿生活的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的情趣。
《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形成有效的常规，一开始组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意注意占主导地位，不要说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快。活动中为幼儿提供了宽松自然环境，目的是减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开始，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌词内容，跟着老师有节奏的拍手。当然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而应该结合幼儿实际的生活经验来帮助理解。活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了一个ppt，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教容易地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的欲望。最后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和同伴的鼓励下，体验到在集体活动中的成功感，增强幼儿积极参与集体活动的意识。
教学过程中发现了不足之处就是：孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑，我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏，希望孩子们感受到用自然声音唱歌的美妙。
从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇二
2015年11月12日，我参加了我校与深沟小学小班额高效结对交流研讨活动，受益匪浅。12日上午先听了语文、数学、英语三节课。下午又参加了评课、经验交流活动，感触颇深。
到今天，小班化教学在我校已经实施了将近一个半月的时间。小班化教学作为一种新的教学模式，在我校还处于探索与实践时期。小班化教学不仅仅是一个班级学生数量的变化，也是顺应时代情势必须做出的一次大胆的改革。俗话说，改革就是要用于做第一个吃螃蟹的人.现在我们学校的老师已经迈出了第一步，至少从形式上小班化已经初见端倪。
1、丰富教学内容，引起学生的学习兴趣
在多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且可以利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。
2、它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途
多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲得多、教材中练习多,课时少。利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如：在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不能达到满足，因此可以采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系，这样可以充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。
3、可改善教学环境，免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。由于免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。
1、有利于相对体现教育公平的原则。教师对每个个体的关注、教师对每个学生的期望显然能活跃学生的思维，调动学生的积极性，使那些内向或暂时落后的学生也变得相对开朗自信。
2、有利于发挥教师的主导作用。我们反对教师“满堂灌”、“满堂讲”，提倡教师转变角色，充当导演，小班额教学就是好舞台。学生是学习的主体，是课堂的主人。
3、兴趣教学优势。
从五年级数学《可能性》一课上课中就能体现出兴趣教学策略应用在小班课堂教学中，乃是寓教于乐，既要注意“乐中学”，更要讲究“学中乐”，让学生体验到学习乐趣，从乐学到爱学。
4、高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式。课堂教学就失去了“标准”。所以，小班化教学实际上是给老师推上了一个新的舞台，需要老师的能力有一个新的提高。
5、方法很重要，找对了方法，小班化教学就能按部就班进行，达到事半功倍的效果。现在的班额比以前小了很多，但在实施小班化过程中也有“浑水摸鱼”的同学。也有“过眼云烟”的同学，所以课堂的生命在于学生的主人意识和学习兴趣的萌发，学生生命意识的觉醒和学习创造能力的蟋发来自于内心对生命和学习的渴望。因此,要让小班教学成为真正意义上的有效我们需要用心的探索与实践。
总之，通过参加这次活动，清醒地认识到当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
2015年11月14日
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇三
执教者：卓燕莹
一、教学目标：
1． 有兴趣地参与体育活动。
2． 掌握从高处往下跳的技能，动作轻松自然。
3． 通过游戏，发展动作的灵敏、协调性。
重点：掌握轻松地从高处跳下。
难点：让幼儿有兴趣地反复练习动作。
二、教学准备：
1． 幼儿自制的树墩（圆胶凳）与幼儿人数相同，凳子高度20－25厘米。
2． 利用场地周围的石墩、积木、椅子等布置成小树林（高矮不一约20－30厘米高）。
3． 老猫、狗、老鹰头饰各一
4． 活动的音乐
三、教学过程：
（一）开始部分：
1． 教师做麻雀妈妈，幼儿做小麻雀。麻雀妈妈说：“天亮了，小麻雀快起床，我们一起做运动”。
2． 准备运动：
（1）听着音乐精神、有力地做模仿操。
（2）辅助动作练习
麻雀妈妈说：“小麻雀，练本领，东跳跳，西跳跳，找找哪里有小虫”。（幼儿在场地周围练习双脚向前跳，注意指导幼儿双脚轻轻落地）。
（二）基本部分：
1． 学习从高处往下跳的技能。
（1）麻雀妈妈说：“这不是我们的小树林吗？你们想不想试试从自己的树上跳下来”？（幼儿在自己的“小树”上探索练习从高处往下跳的动作，老师巡视）
（2）示范、讲解
请幼儿示范：“妈妈看见××跳得又轻松又稳，我们来看看他是怎样往下跳的？”（请个别幼儿示范）。
老师讲解、示范：他们跳得又轻又稳，妈妈也来学学。小麻雀看看妈妈学得对不对？准备跳时动作是怎样？跳下来时脚是怎样？（与幼儿一起讲解动作要领）。
2． 幼儿看动作后练习：“小麻雀再试试跳得又轻又稳”
3． 幼儿再练习跳：小麻雀都跳得好。这么多的小树，能跳跳别的小麻雀的树吗？”（椅子同一高度，约20厘米）。
4． 巩固动作练习：“小麻雀快来看，那边还有一片高矮不同的小树林，你们可以从树上跳，也试试从高的树上跳”。（幼儿四散在高矮不一的“小树”上练习）。
5．游戏：小麻雀找食
（1）交代游戏：“孩子们，你们已经学会了从树上往下跳，现在可以自己出去找东西吃，不过要注意从树上跳下来要轻松，别让动物发现了。看见老鹰、大狗这些大动物来了该怎么办？好，马上回树上躲好。”(幼儿从“树上”跳下，四散跑着在地上找食。)
（2）出现协班老师扮的“老猫”走后继续游戏。
（3）出现“大狗”幼儿要更迅速飞回“大树”，大狗走后继续游戏。
“树上”跳下，马上跑着追赶“老鹰”，把“老鹰”赶走。）
（三）结束部分
麻雀妈妈说：“小麻雀学会了本领，真行，我们一起来跳舞庆祝吧。”
幼儿做放松律动，结束。
（一）小班—2
执教者：xxxxxx
设计意图：
餐前活动中，孩子们听完《小马过河》的故事后，一个孩子问道：“老师，河上什么没有桥呢？小马从桥上过就不会害怕了。”其他孩子听了也纷纷议论起来：“对啊。河上面如果有桥，其他小动物也能过河了。”“小松鼠就搭一座小桥，老牛就用大桥。”孩子们对“过桥”流露出浓厚的兴趣。因此，我设计了这次的体育活动。让孩子们实现自己的“愿望”，能从桥上过河。
活动目标：
1． 能够用不同的“走”，平稳地通过高低不同、宽窄不同的“路”。
2． 逐步养成勇敢、不怕困难的优良品质。
3． 能感知不同行走方法在同一器材上的变化。
活动准备：
平衡木2座，塑料板若干，小沙包若干、篮球若干
活动过程：
一、开始部分：小动物模仿操
二、基本部分：
1．导入情景：美丽村住着许多可爱的小动物，你们知道他们是怎样走路的吗？让我们一起来学学吧。1）教师念儿歌，领着幼儿在平地的直线上练习各种动物走。（幼儿听教师口令走）
大公鸡喔喔啼，抬头挺胸走直线；公鸡走得慢（慢走）公鸡走得快（快走）。小螃蟹真顽皮，举着大鳌横着走；螃蟹走得慢（慢走）螃蟹走得快（快走）。大象伯伯年纪大，分开脚来走得稳；大象走得慢（慢走）大象走得快（快走）。小白马腿儿长，跨着步子向前进。白马走得慢（慢走）白马走得快（快走）。
2）教师领着幼儿用各种动物“走”来过小桥。
2．小动物帮妈妈送食物到河对岸的仓库里。教师示范一次，幼儿双手负重（篮球）走过平衡木(运送食物1-2次)。鼓励幼儿尝试走不同难度的小桥，要求幼儿要按照规定的路线走，避免发生碰撞。
3．游戏：跑跑停停
小动物们遇见了大狗熊。原来狗熊只喜欢抓会动的小动物，如果小动物停住不动，他就会以为小动物已经死了，就不去抓了。所以小动物们只要跑跑停停，就能安全到家。
游戏规则：幼儿在一定范围内四散跑，听到音乐停，就要在平衡木上站稳，不能动。四散跑时要注意与其他孩子的距离，避免发生碰撞，注意安全。
三、结束部分：小动物们都累了，各自回家休息了。（放松运动：晚安歌）
课后反思：
孩子对课的内容都很感兴趣。在练习直线走时,由于加入了儿歌的元素。增强了幼儿的注意力,并愿意倾听教师的口令，做出相应的慢走、快走动作。活动中先在平地上直线走，再走小桥，难度由浅到深，逐步过渡，减少了幼儿对平衡木的害怕，让孩子都愿意跟着老师去试一试，在获得成功后，更加喜欢、愿意参加活动了。活动中，教师语言简洁，儿童化，利于幼儿理解教师的要求和游戏规则。
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇四
首先两位老师的思想和行动要统一，一样的要求，一样的标准，不能有好人主义和拖沓现象，让孩子们认识到：每位老师的要求都一样。
其次，教师要坚持抓幼儿常规，因为这是一个循序渐进的过程，只有坚持不懈，不厌其烦，才能越带越轻松，短时间内是不会出成效的。
再次，针对幼儿的个性因材施教，个别幼儿个别对待，达到总体的全面发展。
相信，在我们的共同努力下，会把我们的班级打造成一个和谐的大集体。
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇五
小班语言游戏教案《聚宝盆》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿试用动作进行相应的变化，大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…），愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动，快来看看幼儿园小班语言游戏《聚宝盆》含反思教案吧。
活动目标：
1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
一个画有圆圈的场地。
活动过程：
一、引题
师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。
二、游戏环节
1、教师带领示范游戏规则
在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。
2、幼儿变出教师想要的东西。
师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。
3、幼儿变出幼儿想要的东西。
4、集体说出我想要……
师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。
三、结束
师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。
教学反思：
仔细分析原方案，我们发现教师的提问只是让幼儿猜想故事情节、观察绘本中特征鲜明的人物及其表情，而没有引导幼儿去挖掘它们背后蕴藏的教育意义。即原方案中的提问仅仅让幼儿了解故事内容，知道故事进程，而不能有效地启迪幼儿想象、思维及培养幼儿形成良好的道德品质。如果教师设计这样的问题，如“如果你是多多，你会往聚宝盆里放什么?结果会怎样”“如果让你往里面再放些不喜欢的东西，你会放什么?结果又会怎样”，想必幼儿会有各种精彩的回答。然后在此基础上，教师进一步引导幼儿讨论“聚宝盆的作用是什么?你需要它吗?为什么”。可想而知，幼儿肯定会表达自己的想法和理由，而此时教师便可因势利导，让幼儿自己去探寻“贪多”带来的后果，从而自然达成能力培养和品德教育的双重目标。
本文扩展阅读：聚宝盆传说中可以使其中的财宝不断倍增的美好寓意。
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇六
培养孩子喝水的习惯很重要。
在幼儿园里，除了要关心孩子的心理健康，身体健康也要常关注，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序，如果摄入的水不足，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去，积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。
在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干;老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。
每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口;有的孩子只喝一口水;有的.孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。
为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。
孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。
培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水，我们就用哄的方式。比如，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。
幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。总之，养成良好的喝水习惯很重要。
小班月总结教育教学 小班音乐教学心得体会篇七
1.把坏习惯藏起来，别让宝宝学到
2.多观察孩子，学学他的探索世界的方式
3.游戏时既要给宝宝自由，又要注意引导
4.选择宝宝虚心求教时进行形象地示范
5.在宝宝快要丧失兴趣时请他当老师
6.千万别去模仿宝宝错误的行为跟宝宝一起玩，在游戏中互相学习，不仅能够更好地促进宝宝发展并带给他更多快乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发现和交流中创造出更丰富更深刻的天伦之乐。
家长可以鼓励他们想象一幅恬静的画面，比如飘荡在白云之间，躺在温暖的沙滩上，乘独木舟在水面滑行，或者是轻轻地抱着一只柔软的、昏昏欲睡的小动物等。有些孩子能立即想到一个完整的画面，有的孩子则需要家长的引导，比如为孩子描述那些事物具体的样子、味道和手感等。当孩子集中精力想象这些画面时，白天的烦恼就都抛到脑后了，他们会很快放松下来。还有一个类似的方法，那就是让孩子放松身体的每一个部分，从脚趾头开始一直到头部。对小一点的孩子来说，给房间中的每样东西道晚安是非常有效的放松方法，因为在轻柔的晚安声中，孩子很快就会进入梦乡。此外，听音乐也是一个不错的方法，而且还可以边听边想象一些柔和的画面。全家都换上睡衣，孩子就不惦记着其他有趣的活动孩子不肯睡觉的另一个原因是他们担心自己会错过家里其他地方正在发生的有趣活动。如果把孩子放在床上，而家里人却都走开了，那么孩子更容易有这样的担心。解决这个问题的方法就是全家动员：关掉电视，放下报纸，停止工作，所有家庭成员都换上睡衣，开始刷牙。这时，孩子就能安心地准备睡觉，而不会因为家中其他声音而分神了。