2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选
报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗?以下是我为大家搜集的报告范文,仅供参考,一起来看看吧
2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选篇一
化学本来就是一门古老的学科,书本上的知识都是以往的前辈科学家们实践总结出来的,所以除过课前预习和课堂上的时间,课下必须要熟记每节课的重点,最后把自己认为重要或容易出考点的知识摘录在笔记本上,同时又复习了课堂内容,在下一次课前回忆笔记就能帮助你跟上老师的节奏,循序渐进,每一章的内容彼此之间都是有联系的。
学到最后,(以有机为例)要清楚知道某一个化合物或者官能团在所有章节中的特殊反应,或者官能团之间的相互转换(可能有不同的途径),化合物的合成和反应的机理是很重要的,掌握了反应机理就能轻松应对各种化学反应。
而且各个学科之间也是有关联的,也各有侧重,比如物化的计算题,分析的化学反应等。首先要提高对自己的要求,比如最后要达到怎样的成绩,如果是考试的话,注意把握考点。
化学学习技巧
认真听讲----熟悉重点
学习有机化学,老师一般会在ppt上放很多内容,如果稍微插科打诨,就会跟不上老师的进度。所以上课听课要把老师重点强调的一些东西听进去,着重做一些记号。
君子善假于物也
如果觉得自己的课本不好,课本变得好不好有以下几个标准,有的课本内容照搬照抄,解释得含糊不清;还有一些内容太精简,使得学生很难理解。碰到这样的情况,觉得有压力的学生就可以考虑使用刑其毅版本的《有机化学》。
课本与ppt结合------大量吸取知识
平日里要下苦功夫转眼一下课本以及不断地温习ppt,否则日后很难跟上老师的进度。有机化学就是如此,老师在讲新的内容之时,你会发现一些理解上的问题,实际上是你忘了之前学过的内容。
巩固金字塔-----循环往复地温习
有机化学的学习是环环相扣,章节之间是不分重点的。所以要从一而终地打好基础。可以在课本的基础上,配合这老师的ppt资料来整理成一本笔记本。当做平日温习课本内容,并且在为做习题时提供一些便利。
危机意识要强烈----提前着手复习
在期末考试前的一个月就可以开始着手复习工作了,介于有机化学这门课实在是很难,有的时候花费了很大的功夫也不见得有什么效果。
找大牛死缠烂打,学张衡打破砂锅
在每一次作业发下来之后,要及时订正,有不懂的可以自己整理一下,及时询问老师和助教,在大学里边答疑的风气也算是盛行。尤其是碰上这种神课,就需要发挥对老师“死缠烂打”的小强精神了。
一些合适的有价值的参考书
可以考虑去图书馆借一些有机化学的参考书。
图书馆里有不少经典的参考书,需要同学们有一双慧眼,参考书不需要选的太厚,着重看内容合不合理。
2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选篇二
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同
水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条
1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
1、滴入石灰水后,充满呼出气的集气瓶更浑浊一些;
3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
人体呼出的气体中有co2含量较高,吸入的空气中o2含量较高,呼出气中h2o含量较高。
2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选篇三
玻璃仪器内任何一点沾污,都可能影响到实验结果。因此,玻璃仪器要始终保持干燥洁净,每次实验前要检查是否洁净,实验后要及时清洗、晾干。
对一般实验来说要求玻璃仪器洗涤后,其内壁附着的水很均匀,既不聚成水滴,也不成股流下,晾干后不留水痕即可。
在洗涤之前要先了解它是被什么污物所污染,再决定采用相应的洗涤方法。仪器用毕应立即清洗,一般可依照:倾去废物——冷却——用水冲洗——刷洗——用水冲洗的顺序进行。如果仪器内壁附着有不易涮掉的物质,要使用试管刷(或烧瓶刷)。使用试管刷在盛水的试管里转动或上下移动时,不可用力过猛,以防戳破管底。最好是选准手指捏持试管刷柄的部位,使试管刷的铁丝端碰不到管底为好。
若仪器内壁附着不溶于水的碱、碳酸盐、碱性氧化物等物质,可先用少量稀盐酸溶解,再反复用水冲洗。若附着少量油污,就会挂附水珠,可用适合的刷子蘸少量洗衣粉(或洗洁精)刷洗,刷净后再反复用水冲洗。
洗净的仪器可倒置在不被碰撞的地方(如将试管倒插在试管架上)晾干备用。
【练一练】识别一些常用的玻璃仪器,了解它们的规格、用途。把试管洗涤干净后,晾在试管架上。
1.取用试剂的一般操作规则:
(1)不能用手或不洁净的用具接触试剂。
(2)瓶塞、药匙、滴管都不得相互串用。
(3)每次取用试剂后都应立即盖好试剂瓶盖,并把瓶子放回原处,使瓶上标签朝外。
(4)取用试剂应当是用多少取多少。取出的多余试剂不得倒回原试剂瓶,以防污染整瓶试剂!对确认可以再用的(或派做别用的)要另用清洁容器回收。
(5)取用试剂时,转移的次数越少越好(减少中间污染)。
(6)不准品尝试剂(教师指定者除外)!不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味,只能用手将试剂挥发物招至鼻处,嗅不到气味时可稍离近些再招。防止受强烈刺激或中毒!
2.固体试剂的取用
(1)取用小颗粒或粉末状试剂可使用药匙。药匙的两端分别为大小两匙。取少量试剂时可利用小匙。往试管里装入粉末状固体时,应先将试管平斜,把盛有试剂的药匙小心地送入试管底部,然后翻转药匙并使试管直立,试剂即可全部落到底部(如图3)。药匙用毕要立即用洁净的纸擦拭干净。
(2)往试管(或烧瓶)中装入粉末状试剂时,为了避免沾在管口和管壁上,可把粉末平铺在用小的纸条折叠成的纸槽中(如图4)。再把纸条平伸入试管中,直立后轻轻抖动,试剂将顺利地落到容器底部。
(3)取用块状试剂可用洁净干燥的镊子夹取。将块状试剂放入玻璃容器(如试管、烧瓶等)时,应先把容器平放,把块状试剂放入容器口后缓缓地竖立容器,使块状试剂沿器壁滑到容器底部,以免把玻璃容器底砸破。
3.液体试剂的取用
(1)倾注 液体试剂通常都盛在细口试剂瓶中。取用时先打开瓶塞(如瓶塞上沾有液体,应在瓶口处轻轻地刮掉),随手将瓶塞倒放在台面上(如图5)。握住瓶子倾倒时,要注意使瓶上的标签正对掌心的方向,使倾倒过程中万一有液滴淌下时,不致污染或腐蚀标签。
当从试剂瓶直接往小口容器(如试管或其它细口瓶等)中倾注液体时,应使瓶口边缘与受器内口的边缘相抵,缓缓倾倒(如图5)。当往试管中注入液体时,应以拇指与食指、中指相对捏住试管上部近口处,以便于控制管口位置和观察液体的注入量。倾注完毕时,试剂瓶口上剩下的最后一滴,不应让它淌在瓶子的外壁上,要随手用受器的内口边缘、玻璃棒或原瓶塞把液滴轻轻刮掉。
当往小口容器内转移液体时,也可以借助漏斗。往烧杯(或其它大口容器)中倾倒液体时,可用玻璃棒引流(如图6)。
(2)用滴管转移液体 转移少量液体或逐滴滴加液体时,都可使用滴管。滴管可以是自制的或滴瓶上所附专用的。使用时,先用拇食指捏瘪橡胶,赶出滴管中的空气(视所需吸入液体多少,决定捏瘪的程度),然后把滴管伸入液面以下,再轻轻放开手指,液体遂被吸入(如图7)。
用滴管往容器中转移液体时,根据需要接受的容器可直立或稍微倾斜,但滴管必须垂立于容器口的上方,其尖嘴不得接触容器壁,然后轻捏胶头使液体缓缓地逐滴滴入(如图8)。如受器倾斜,液滴可沿器壁自然淌下而避免迸溅。
使用滴管时,未经洗净,不准连续吸取不同液体。不许把滴管平放在台面上(应插在专用的试管或烧杯中),以防沾污。滴管用毕要及时洗净。洗净的方法是挤净液体后,反复吸、射蒸馏水。
每次用滴管吸入的液体量以不超过管长的2/3为宜,吸液后的滴管不准平持,更不准将尖嘴向上倾斜。滴管的胶头内如果吸入液体,必须摘下来反复冲洗晾干后,装上再用。
滴瓶上的滴管用毕应立即插回原瓶(不须清洗)。滴瓶上的滴管是原装磨口配套的,即使洗净后也不能串换。
在使用浓酸、浓碱等强腐蚀性试剂时,要特别小心,防止皮肤或衣物等被腐蚀。
(1)氢氧化钠或氢氧化钾等浓碱液万一溅到皮肤上,应先用大量水冲洗,然后用2%~3%硼酸溶液冲洗。浓碱液流到实验台上,立即用湿抹布擦净,再用水冲洗抹布。沾在衣服上的浓碱液,也要立即用水冲洗。
(2)硫酸、硝酸、盐酸等沾到皮肤(或衣物)上,应立即用大量水冲洗,然后用 3%~5%碳酸氢钠水溶液冲洗。如皮肤上沾到较大量的浓硫酸时,不宜先用水冲(以免烫伤),可迅速用干布或脱脂棉拭去,再用大量水冲。
(3)万一眼睛里溅进了酸或碱液,要立即用水冲洗,千万不要用手揉眼睛!洗时要眨眼睛,并及时请医生治疗。
5.液体体积的定量量取
取用一定量的液体,一般可用量筒量出其体积,选用量筒的规格视所量液体体积大小而定。量筒的标称容量越大其分度值越大,则精度越低;反之容量越小其分度值越小,则精度越高。
量液时,量筒应放平稳,观察和读取刻度时,视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平(如图9)。如果仰视或俯视都会造成读数误差。
使用小量筒量取一定量液体时,当注入液体量接近所需容积刻度线时,应改用一洁净滴管将液体滴至所需刻度。
2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选篇四
化学实验的基本操作
熟练掌握药品的取用,给物质的加热,仪器洗涤的操作
1、用镊子夹取了粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中,并半试管放在试管架上。
3、量取2ml盐酸加入到试管2中,往试管一中滴加盐酸。
取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中,滴加硫酸铜溶液,然后在酒精灯火焰上加热。
将本实验中所用的试管、量筒洗干净。
现象:
1、3加入盐酸后产生大量气泡,试管外壁发热。
2、先产生蓝色紫状况淀,受热后,变为黑色的沉淀。
1、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体,盐酸也锌粒反应放出氢气。
2、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜,氢氧化铜受热分解生成氧化铜。
3、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选篇五
1、掌握常用量器的洗涤、使用及加热、溶解等操作。
2、掌握台秤、煤气灯、酒精喷灯的使用。
3、学会液体剂、固体试剂的取用。
试管夹、药匙、石棉网、托盘天平、酒精喷灯、煤气灯。
药品:硫酸铜晶体。
其他:火柴、去污粉、洗衣粉
(一)玻璃仪器的洗涤和干燥
1、洗涤方法一般先用自来水冲洗,再用试管刷刷洗。若洗不干净,可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗,若仍洗不干净可用重络酸加洗液浸泡处理(浸泡后将洗液小心倒回原瓶中供重复使用),然后依次用自来水和蒸馏水淋洗。
2、干燥方法洗净后不急用的玻璃仪器倒置在实验柜内或仪器架上晾干。急用仪器,可放在电烘箱内烘干,放进去之前应尽量把水倒尽。烧杯和蒸发皿可放在石棉网上用小火烘干。操作时,试管口向下,来回移动,烤到不见水珠时,使管口向上,以便赶尽水气。也可用电吹风把仪器吹干。带有刻度的计量仪器不能用加热的方法进行干燥,以免影响仪器的精密度。
(二)试剂的取用
1、液体试剂的取用
(1)取少量液体时,可用滴管吸取。
(2)粗略量取一定体积的液体时可用量筒(或量杯)。读取量筒液体体积数据时,量筒必须放在平稳,且使视线与量筒内液体的凹液面最低保持水平。
(3)准确量取一定体积的液体时,应使用移液管。使用前,依次用洗液、自来水、蒸馏水洗涤至内壁不挂水珠为止,再用少量被量取的液体洗涤2-3次。
2、固体试剂的取用
(1)取粉末状或小颗粒的药品,要用洁净的药匙。往试管里粉末状药品时,为了避免药粉沾到试管口和试管壁上,可将装有试剂的药匙或纸槽平放入试管底部,然后竖直,取出药匙或纸槽。
(2)取块状药品或金属颗粒,要用洁净的镊子夹取。装入试管时,应先把试管平放,把颗粒放进试管口内后,再把试管慢慢竖立,使颗粒缓慢地滑到试管底部。
(三)物质的称量
托盘天平常用精确度不高的称量,一般能称准到0.1g。
1、 调零点 称量前,先将游码泼到游码标尺的“0”处,检查天平的指针是否停在标尺的中间位置,若不到中间位置,可调节托盘下侧的调节螺丝,使指针指到零点。
2、 称量 称量完毕,将砝码放回砝码盒中,游码移至刻度“0”处,天平的两个托盘重叠后,放在天平的一侧,以免天平摆动磨损刀口。
[思考题]
1、 如何洗涤玻璃仪器?怎样判断已洗涤干净?
答:一般先用自来水冲洗,再用试管刷刷洗。若洗不干净,可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗,若仍洗不干净可用重络酸加洗液浸泡处理,然后依次用自来水和蒸馏水淋洗。
2、 取用固体和液体药品时应注意什么?
答:取粉末状或小颗粒的药品,要用洁净的药匙,将装有试剂的药匙或纸槽平放入试管底部,然后竖直,取出药匙或纸槽;取块状药品或金属颗粒,要用洁净的镊子夹取,装入试管时,应先把试管平放,把颗粒放进试管口内后,再把试管慢慢竖立,使颗粒缓慢地滑到试管底部。。
2023年化学实验报告纸 化学实验报告纸用精选篇六
学生的实验能力是学好化学、发展才智的重要条件。为了更好地了解学生的学习方式,我们对我校九年级学生在学习化学的动机强度, 态度,兴趣和导向,实验能力等进行了全面调查,分析各班实验能力的差异,寻求适合培养学生实验能力的方法。希望通过本次调查,了解学生实验能力的现状,从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。
1、调查对象:本次问卷调查在九年级两个班,共75名学生。
2、调查内容:学生在学习学习化学的'兴趣, 态度,能力和技能。
3、调查形式:本调查采取问卷法。问卷采用学生问卷,由我们设计书面调查问卷,由学生如实填写。
4、调查时间:
调查共发出问卷75份,收回75份,其中有效问卷75份。
1、调查结果数据统计表:
调查项目
人数
占总人数的比值
1.你对化学实验的兴趣如何?
a.喜欢化学
60人
80%
b.开始有兴趣,后来慢慢没有了兴趣
9人
13%
c.一直有兴趣
66人
88%
2.实验态度
a.喜欢自己实验
58人
77.3%
b.讲究化学实验方法
47人
62.7%
3.实验能力
a.知道探究实验
41人
54.7%
b.会分析实验
34人
45.3%
4.实验探究技能
a.喜欢教师指导,学生亲自动手实验演示
54人
72%
b.学生设计实验
38人
50.7%
c.实验能提高动手能力
59人
78.7%
(3) 课余,能动手做一些小实验;
四、调查分析
1. 八成的学生对化学学习感兴趣,认为学习化学重要。
2.我们大多数学生还没有掌握良好的实验习惯,也说明教师应该在实验能力培养上对学生加以更多的指导。
3.从数据分析来看,约三分之二的学生认为实验是较好的学习化学的方法。但从具体方法看,对于怎样做实验,很多学生并不清楚,因为基础不同,实验能力不同,在调查的学生中只有部分同学会通过实验提升自己的学习能力。
4.在实验过程方面,少部分学生积极思维,能提出自己的观点。但有一部分学生被动地实验,没有自己的观点,缺少求异思维,需要教师进行引导,加强训练。
5.对实验方法主要依赖于老师讲解而接受,不喜欢自己探究。
1.化学实验室工作计划
2.化学实验室工作总结
3.化学实验基本操作教学案例
4.化学实验教学工作总结
6.高中化学喷泉实验教学案例
7.初中化学教学总结
8.初中化学教学计划