美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇一

1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：依依不舍、金光闪闪。

2、通过讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

3、感受家乡民间故事的神奇魅力。

活动准备：

教学挂图60—54、55

活动过程

一、通过谈话，引出课题。

教师：小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事，名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。

二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

1、教师完整讲述故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?

2、教师结合教学挂图讲述故事。

三、引导幼儿讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

教师问：你们喜欢故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(帮助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良、乐于助人。)

四、激发收集民间故事的欲望。

教师：《黄金鸟》是一个民间传说故事，是老百姓之间互相讲述流传下来的，关于黄金的传说还有很多，请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给大家听。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇二

教学目的   ? 在运动中初步认识人体结构，重点是躯干、四肢和头颈的运动变化。

? 学习用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。

? 培养学生的观察能力、艺术表现力，将艺术与生活相联系，并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

教学重点    用折、撕、拼、摆、贴的方法对人物动作的表现。

教学难点    对运动中的人物动作的捕捉、再现、表现。

教学过程

一． 教学导入  3分钟

1．（教师穿着运动装跑步上台）

小朋友们大家好！你们知道李老师今天要给大家上一堂什么课吗？

我们要来上一堂非常特殊的美术课，叫做美术健身课。那就让我们先来踢踢腿、弯弯腰，做做运动吧！

2．出示课件，播放《健康歌》的mtv。组织学生随乐曲

歌唱、舞蹈、作运动。

二． 讲授新课

1．    2分钟认识人体运动的几大部分，头颈、躯干、四肢。

我们运动完了身体，下面就要动动脑了。你们刚才在作运动的时候，身体都哪几个部分在动呀？（学生回答）

我们的运动主要就是头颈，身体也叫躯干，还有手臂和腿也叫做四肢。它们通过关节的连接使我们动起来。（出示牵线玩偶）

2．    3分钟学习用火柴人的形式表现人物的运动姿态。

找一个学生做模特，教师演示以火柴人的.形式表现人物的动作。

5分钟学生练习画火柴人。

现场拍摄下两个学生模特的动作，并在大屏幕上播放演示。

3．    3分钟以学生的作业为例讲解人物的身体比例和画面的布局安排。

同学们画的很好，可是老师还是发现了两个问题。第一，有的同学把手臂画的太长了，或者把身子画短了，我们人的身体各部分之间是有一定的长短的。腿和躯干加头颈的长短基本相等，大腿略长于小腿，上臂略长于前臂。

第二，老师以前讲过，画画的时候要尽量把你要画的东西画在画面的中央，不能把物体偏向一边。你画的物体不要太大，也不要太小。

这就是我们在下面的绘画中要注意的两点。

4．            5分钟演示撕纸人的制作过程。

我们学会了画火柴人，可是他们太简单了又不漂亮。下面

就让我们给火柴人打扮打扮，给他穿上花衣裳。

u 完成一幅以火柴人形式的人物运动构图。

要求选取2～3个运动人物形象，构成一个完整的

画面。

v 选择你所喜欢的废旧报纸或杂质，并撕成纸条。

注意要掌握好纸条的宽窄，过宽人物会太胖，过

窄人物会太瘦。

w 按人体比例将纸条分成头、躯干、大腿、小腿、臂、上臂六个部分。

x 将分割好的几部分按构图稿摆放好。

要注意人物在画面的位置，整体的效果。

y 粘贴完成，并用画笔做简单的装饰、补充。

三． 学生作业15分钟

播放运动人物的课件。

同学之间可以相互演示动作。

教师要随时注意学生的作品，并提醒基本的技巧要领。

四． 表现展示5分钟

将学生作品在大屏幕中播放。

先请作者做介绍和演示画面中的人物动作，并讲述他所喜爱的体育活动。

再请学生相互评价作品的优缺点。

五． 拓展部分

建议学生与家长共同完成一幅粘贴画。请家长做模特，完成后可装饰于家中。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇三

教学内容：

湘版美术教材一年级下册第八课内容。

教学目标：

1、了解人体的基本结构和运动时的变化。

2、能掌握折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

3、体验创作人形动态作品的愉悦，培养学生良好的卫生习惯及节约意识。

教学重点：了解人体的基本结构，能用折、撕、拼、摆、贴人形的方法进行制作。

教学难点：运动时人的身体发生的变化。

教学准备：教师准备：范画、自制的手工奖品。

学生准备：手工纸及各类废旧纸张、棒棒胶、底纸。

教学过程：

一、激趣导入：（5分钟左右）

1、结合少儿广播体操进行提问

（在学校每天要做广播体操，认真做好广播体操有什么好处？同学们都喜欢做哪一节？为什么？谈谈想法。）

2、教师谈做运动的话题。

二、欣赏感受：（10分钟左右）

1、出示纸条人物范画，吸引学生注意并观察。

提问：（1）他们分别在进行哪项运动。

（2）制作的纸材不同在哪？(报纸、广告纸、用过的作业纸)

（意图：观察并回答问题可以满足部分学生的表现欲，充分调动学生积极参与的兴趣。通过废旧纸张再利用对学生进行节约行为的培养及通过各类纸特有的纹理、色彩带来的不同效果帮助提高欣赏能力）

2、观察纸条人物所用纸条数量的不同、长短的不同，想一想为什么？（意图：了解人体结构——头、身体、四肢）

3、猜猜老师是怎样制作的`。

（意图：培养学生初步探究学习的能力）

4、示范制作过程

（1）折撕出宽度相同的纸条若干条。

教师魔术撕纸：演示通过折叠方法撕出相同宽度的纸条。

（意图：利用变魔术的方法教学撕纸，通过看老师变魔术吸引学生注意力，然后引导学生观察老师的方法，最终达到多数学生能够很快撕出均匀纸条的要求。）

（2）拼拼摆摆出做运动的人形。

（意图：引导学生通过自己动手试着摆一摆的方法，培养探究学习的能力。）

（3）进行粘贴。

（意图：教师指导方法，重点培养动手操作能力。）

三、自主表现：（20分钟左右）

1、在黑板的一角制作一个模拟操场空间，激发学生制作运动的纸条小人到操场来运动。

（意图：情境创设可以激发同学们的表现欲望，使他们积极的参与活动的动力。）

2、播放音乐，学生自己或同桌合作进行制作，老师巡视指导。

（意图：在制作时播放节奏欢快的音乐，让孩子们在轻松的气氛中进行活动，有助激发想象。）

四、评价交流：（3分钟左右）

展示模拟操场上的“小运动员”，猜猜他们所表现的是什么运动，并由作者自己介绍，其他同学评述，教师给予奖励的方法进行评价。

五、整理结束：（1分钟左右）

整理桌面和地面上的废纸，分别把它们放在有用袋和无用袋里。

（意图：培养学生良好学习卫生习惯）

六、教师小结：（1分钟左右）

根据本课教学内容及学生表现情况进行激励性小结。

板书设计：

人体(头、身体、四肢)

制作步骤：1、撕条

2、拼摆

3、粘贴

教学反思：

在本课的教学中，根据对教材的理解，我确定本课教学目标为：体会人物活动时的动态特点；尝试通过撕、拼摆、粘贴的形式来造型；培养学生的形象记忆与操作表现能力。着重运用生动的语言、表演，感染学生积极参与学习活动。难易适当的作业练习安排，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。为了很好的解决学生撕纸的难题，我特意设计了魔术撕纸的环节：通过看老师变魔术吸引学生注意力，然后引导学生观察老师的方法，最终达到多数学生能够很快撕出均匀纸条的要求。重点激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。如：在解决如何贴出有动感的人物这一难点时：我用线串联了一个小纸人，让学生上来帮小纸人做运动，很好的解决了学生动态表现不好的问题。而且，学生也愿意接受这样游戏性的教学方式。学生学的主动、投入、兴趣浓厚。教学效果良好。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇四

1、尝试用完整的话说“我喜欢吃……，火锅里要放……”。

2、在故事情境中体验与同伴一起吃火锅的快乐。

活动准备： 课件、操作包、火锅食物图片等

活动过程:

一、情境导入：

1、师：宝宝们，今天早上顾老师接到一个电话，有三只小动物跟我说他们觉得天气好冷呀，我们来帮它们想个办法好吗？吃什么好吃的东西可以让它们不冷呢？（讨论）

2、师：我们一起来看看，小动物们想到了吃什么？（放动画）

二、交流体验：

1、师：小动物们在吃什么呀？（火锅）

2、师：火锅里都放了些什么？为什么？（引导幼儿说出喜欢吃……，火锅里要放……）原来是这样的，你们真聪明。

3、师：我们再来完整地看一遍故事吧。

4、师：小动物们吃得真开心呀。你们喜欢吃火锅吗？为什么？（引导幼儿说说吃火锅的心情――暖暖的、热热闹闹的）瞧，今天我也带来了火锅。我喜欢吃蘑菇，火锅里要放蘑菇。谁也想来和我一起吃火锅？在吃以前要先跟我一样说一句好听的话哦。

5、个别幼儿上前示范演示。

（1）能完整地说出“我喜欢吃……，火锅里要放……”，然后将说出的食物放进锅子里。

小结：原来吃火锅是件这么快乐的事情：一家人围坐在一起，把大家喜欢吃的食物放在一个锅里，大家一起吃，亲亲爱爱、热热闹闹，真开心呀。

三、幼儿操作，教师巡回指导

师：顾老师这里还有很多火锅，你们想吃什么，就轻轻地撕下来，贴到锅子里好吗？但是在吃以前，要记得先说一句好听的话，是什么话聪明的宝宝还记得吗？你们真棒，接下来，就让我们自己动手吃我们喜欢的火锅吧。（操作包《吃火锅》）

四、延伸

和同伴相互介绍“我喜欢吃……，火锅里要放……”。玩玩吃火锅游戏。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇五

1、了解绘本内容，知道尿床是一件难为情的事。

2、能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因。

3、愿意养成不尿床的好习惯。

二、活动准备：

小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、ppt

三、活动重点：

能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因

四、活动难点：

为自己能养成睡前尿尿不尿床的好习惯而自豪

五、活动过程：

（一）导入（出示小熊图片）。

1、小朋友，今天来了一个小客人，我们一起来看看它是谁？（小熊）

2、让我们一起来和小熊打个招呼吧。

3、小熊还请来了很多好朋友，看看都有谁？（出示小动物的图片）

（二）根据食物猜测尿床的小动物，用故事里的话进行表述。

（三）大胆表述小熊没有尿床的原因教师小结：因为小熊每天睡觉前都会去厕所小便，即使要小便了也会马上爬起来去厕所，当然不会尿床喽。

（四）探讨如何养成正确尿尿的好习惯。

1、小朋友，请你想想我们怎样才能和小熊一样做个不尿床的好宝宝呢？（引导幼儿说说在幼儿园里我们睡觉前要做些什么呢？）

2、教师小结：小朋友说的太棒了，只要我们在睡觉前先上一个厕所，有小便的时候自己起来上厕所，或者睡前不喝水就不会尿床了。

（六）结尾。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇六

1.尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。

2.体验收集与分享的快乐

活动准备：

幼儿事先与家长收集有关过年红色的物品。

活动过程：

一、分享"红色收集

幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。

二、教师讲述故事《红色大收集》

提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？

三、阅读《幼儿用书》

2.幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。

3.教师小结

四、了解红色代表的意义

1.提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？

红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇七

儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。

2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。

3.感受儿歌表演的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.背景图（小猫） 2.动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。

活动过程：

一、谈话导入

看，今天我带来了谁？（大花猫）

这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。（动作演示）

看，它变成了什么？（引导幼儿想象，表述）

大花猫到底变成了什么？（将猫图片放入背景中）原来，弯弯腰，变座桥。

你喜欢这座桥吗？

小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来？

二、讲述故事

1.出示小鸟图片

谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学“飞”的动作）

完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。（鸟的图片放至桥上）

2.出示部分蜗牛图片

还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛“爬”的动作）

完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。（蜗牛的图片放至桥下）

3.声音模拟老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了？（出示老鼠图片）

你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。）

（教师动作演示） “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

三、儿歌表演。

1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。（坐在座位上）

2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。（离开座位）

四、活动延伸

回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。

附儿歌：弯弯腰

弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。

不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。

活动反思：

弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的.感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。

整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇八

全班共有40人，女生18人，男生22人。

2、幼儿发展情况及年龄特点。

本班幼儿大部分都是4·5_5岁

3、集教活动设计思路

给予幼儿大胆量的想象空间和宽阔的交流空间。

4、户外活动思路

让幼儿在运动中体验乐趣，爱上体育活动。

活动预目标：

1、让幼儿在快乐的氛围中学习新知识。

户外活动目标：

1、让幼儿养成锻炼身体的好习惯。

2、让全班的小朋友都爱上早操，积极参与早操活动中。

活动流程：

一、晨检接待（7:30-9:00）

目标：检查幼儿手与口，留意幼儿是否带了不安全物品入园。

二、早操（9:00-9:20）

目标：1、让幼儿从早操中开始全新的一天。

2、能跟着老师和音乐的节奏完整的完成早操。

（一）：活动名称：语言《爱心小兔》

（二）：活动目标：

1、欣赏、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。

3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转变。

（三）： 活动准备：

图片；绒毛小兔一只（脖子上挂“爱心小兔”）。

（四）：活动过程：

1、引题

（1）、师：小朋友，你们听——什么声音？

（3）、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们出个主意！

（5）、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！什么办法呢？请听故事《爱心小兔》。

二、边讲述边表演故事。

1、大灰狼到底有没有变好？（看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了又是怎么做的呢？）

2、谁愿意来说说？（大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家；大灰狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡）

3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？

原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了。

三、结束

2、一起为大灰狼庆祝生日。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇九

1、通过谈话回忆春节时候的情景，分享快乐。

2、能用完整连贯的语言讲述所发生的快乐的事情。

3、能将自己快乐的心情画出来。

活动准备：

春节时的照片

活动过程：

一、情景再现

1、教师和幼儿互相问候春节好。

2、幼儿说一说春节都在哪里过？如何过节？

二、照片分享

1、幼儿结合春节的照片说一说节日里发生的快乐的事情。

2、和同伴分享照片，交流自己的所见所闻。

三、交流讨论

1、幼儿将过节时的快乐事情画出来。

2、和小朋友一起分享节日的快乐，将照片和绘画作品粘贴在语言区，便于幼儿交流。

活动延伸：

教师可将自己在春节的时候发生的快乐的事情和小朋友一起分享。

美术踢踢腿弯弯腰教学设计及反思十(10篇)篇十

一次偶然给了我不小的启示。

我经过一个班级门口，有一个学生问我下节美术课上什么内容，我想了一会儿说：“你们想上什么课?”他回答我：“手工课。”我一惊，这叫我怎么办?还有两节课的时间，而我现在一点准备都没有。我急忙回办公室，着手准备。想了一会儿，我决定让学生学习剪纸。剪刀比铅笔更敏捷，一剪在手，就可以轻松随意地表现自己心中的想法，可是凭空剪出一幅图对学生来说并不容易。

上课了，我走进教室，发现今天学生都瞪大眼睛看着我，好像在期待什么。一开始我没有告诉学生怎样来剪纸，而是告诉他们今天制作的主要材料是蜡光纸。然后，叫学生一起讨论怎样才能把蜡光纸剪成为一件精美的手工艺作品。意想不到的是学生的积极性比以往都要高，讨论异常激烈。方案出来了，学生出乎我意料的创造性又一次让我震惊。这一节课，我知道我成功了。同时我想到了以前的课，找到了以前的误区，顿时我恍然大悟：原来孩子的兴趣才是最重要的。

那么学生的积极性怎样才能调动起来呢?怎样才能激发其兴趣呢?对此，我对我的教学进行了一些调整。

对于教学大纲，我先去掉枝叶，从中选择了一些比较适合学生，学生感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。比如说，在绘画这方面，我不给学生一个题目，而是给学生一段时间、一个要求和一些工具的选择及应用。每次―上课，再对一些出现问题的学生进行纠正、鼓励；而一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评。有时，我―边给学生修改着作品，一边告诉学生再好的画家也不是天才，而是经过刻苦的长久的努力才成功的。

在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。在操场上，学生找了一片树叶，我就教学生做一幅树叶画；学生什么都没找到，我就叫他找来一些废年历纸，做成一幅漂亮的粘贴画；学生拿出一些卡纸，我就让他做一串彩色的星星和自己喜爱的书签。学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他还不相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的.积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。

艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

作为一名美术教师，我常思考：素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。

恩格斯指出:“就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。