最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇一
课程名称:《叫卖声里荔枝颂》
使用教材:广东人民出版社广州音乐四年级上册
适用年级:四年级
情感态度及价值观:通过聆听粤曲小调《荔枝颂》,感受叫卖调的独特风格,启发学生用自己的语言表述对叫卖调的理解和感受,启发学生在生活中发现音乐,感受音乐。
过程与方法:组织欣赏、模唱、表演等音乐实践活动,感受叫卖调在音乐结构、歌词特点等音乐特点,鼓励创造思维,挖掘学生潜能,在探究合作中参与集体协作。
知识与技能:在体验的过程中了解音乐结构及歌词特点,在听、唱、玩、奏中感受风格。
叫卖调是民间风俗歌的一种,也可以算作是民间实用艺术的一种类型,在全国各地都有。叫卖的声调,与当地的语言是紧密结合在一起的。
脍炙人口、享誉海内外的粤曲《荔枝颂》,始唱者是粤剧艺术家红线女。1957年,她到莫斯科参加第6届世界青年与学生和平友谊联欢节,在其中“东方古典歌曲比赛”中,她凭借《荔枝颂》、《昭君出塞》,为广东粤剧界捧回第一枚金质奖章。由二十多个国家组成的评委,赞叹她音色丰富、清脆,徐疾有致。最后一句“卖荔枝”,她借鉴花腔女高音,把“枝”字无限延伸,由强至弱,欲断还连,兀地翻起一个高腔滑音,随即戛然而止,余音袅袅,曲终韵味仍存。让人们闭着眼睛也体会到曲中卖荔姑娘是那么天真、活泼,她对岭南佳果——荔枝那份自豪,那份赞赏,尽在一腔一板之中。《荔枝颂》作者,人们都忘不了,戏行中人昵称的“卿叔”——著名编剧家陈冠卿。“卿叔”从上世纪40年代为粤剧红伶何非凡撰写的第一出粤剧《断雨残云》,至今与戏文相伴五十多度春秋。由于他谙熟戏曲个中三昧和“棚面”音乐,且具深厚诗词、古文功底,因此他的作品都兼备文学性、音乐性。他撰写的.粤剧(曲)过百,唱红了几代老倌。“卿叔”对《红楼梦》尤为钟爱,40年代的《情僧偷到潇湘馆》一槌锣鼓,在广州海珠大戏院连续爆满数百场,捧红了何非凡。及后的《宝玉哭晴雯》、《怡红公子悼金钏》,捧红了陈笑风、罗家宝、林锦屏。
谈起当年撰写《荔枝颂》往事,“卿叔”笑道是奉戏剧家、广东剧协主席李门之命执笔的。幸好少时生性好动,每逢荔枝丰收季节,便结伴徜徉于荔海攀树摘食,对荔枝的品种、特色、味道知之甚详,因而只花了几天时间,尝试糅合七字清、梆黄、小调写就此曲。卿叔说,《荔枝颂》影响之大、覆盖面之广、流传时间之长,是始料不及的。
红线女,粤剧表演艺术家、粤剧红派表演艺术创始人,广东开平人,红线女从艺60多年来,演过近百个粤剧,拍过90多部电影,成功地塑造了古今中外各类妇女的艺术形象。她在艺术上勇于革新,在继承粤剧传统的基础上,吸收、借鉴京剧、昆剧、话剧、歌剧、电影以及西洋歌唱技巧,加以融合创造,开创了独树一帜的红腔。代表作《荔枝颂》、《珠江礼赞》、《昭君出塞》更被视为粤剧唱腔的经典。曾被周恩来总理誉为“南国红豆”。20xx年10月11日荣获首届“中国戏剧终身成就奖”。
在听、唱、玩、奏中,利用综合音乐要素初步感受叫卖调的音乐风格。
在音乐实践活动,发展创造思维能力,培养学生感受音乐美的能力。
(一)组织教学
1、导入
叫卖声里荔枝颂,听听粤曲小调《荔枝颂》
(设计意图:以音乐要素入手,听辨以粤语语音为主干音所构建的音乐,为后继教学铺垫。)
(二)新歌教学
1、初步感受叫卖调:
初听《荔枝颂》,课件展示。
2、这首乐曲小调来头可不小,她的首唱者是著名乐曲演员红线女。再听,介绍红线女。
(设计意图:对音乐要素的对比感受,淡化音乐理论,让学生听、看、唱、玩来感受粤曲小调特点。)
3、南腔北调叫卖咯
听听祖国各地叫卖调,欣赏各地的叫卖调
广州《卖荔枝》、西安《卖干酪》、听《磨刀老头》片段,模唱
用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品?
(设计意图:感受叫卖调在音乐结构上的特点,用新的理念完成传统的歌唱教学中对歌曲处理这一教学环节,切实解决新歌教学中唱歌问题,为音乐创编环节提供知识基础。)
(三)拓展归纳
感受与学唱叫卖调的作用——招揽顾客,推销商品。
(设计意图:这一版块旨在通过各种途径,运用“唱、听、看”等有效方法,让学生轻松感受归纳“叫卖调”。)
(四)总结
采访学生,今天,你学会了什么?什么是你最感兴趣的?
(设计意图:通过归纳总结叫卖调,体验市井生活情态,感受人文、艺术、音乐之间的美学历程。)
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇二
1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身势节奏为歌曲伴奏。
歌曲中相似的'旋律在演唱时的音准。
一、组织教学
1.播放音效,听雨声。
师:多媒体播放声音,同学们听听是什么声音?(雨声)
2.听表现雨的乐曲,营造课堂气氛。
师:再听听怎样用音乐表现下雨。
播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授
1.导入:
师:下雨时,同学们喜欢在雨里玩,谁来说一说自己在雨中的趣事。
学生说自己在雨中的趣事。
进行教育:要热爱大自然、热爱生活。
2.聆听《踩雨》。
3.学习“踩雨”。
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左右左右左右左右左右
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(拍手)(踏步)(拍手)(踏步)
教师示范,学生学踏节奏。
学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)学唱歌谱。
(2)学唱歌词。
注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。
4.启发情感。
师:同学们在雨里玩耍时的心情怎样?
全班有感情全曲演唱。
5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏,锻炼身体协调能力。
三、教师下课。
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇三
聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问:
a歌曲在速度和力度上有什么特点?
b音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
c与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论:
3.师简介东北民歌《茉莉花》:
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问:
与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇四
【】
歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段:环境保护与小鸟的关系
【】
1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。
【】
学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
【】
1、导入:
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》,我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里,成为我们的伙伴,为此我们准备了什么呢?正如歌词中所唱的那样:“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看,这是多么美丽的景色啊!只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱,才能自由飞翔,才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系,请同学们思考大胆发言。
教师总结:鸟儿是人类的好朋友,给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿捉害虫,保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染,树被砍光的地方,鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻:某地由于环境保护得不好,原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了,后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论:
我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么? (学生回答)
教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律,一字对一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律,尾句要开阔.把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍(要求声情并茂)。
(6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符,并要求学生注意到第1、3乐句完全相同,第2、4乐句相同。
3、小结:小结本节课学习的收获,要求学生自学歌曲的第二乐段。
随笔:学会演唱本歌曲,普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。
【】
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
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1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、 能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发.改善自己的歌声。
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初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分
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多媒体
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1、导入:上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来复习一遍(学生唱)
2、学习合唱部分
(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分,请先仔细听几遍录音(放录音)。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)
现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师边舞边唱,学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分,要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉,防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我们只要重点学习这三句,当然还有第二段结尾中有很多mi~fa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辩,防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部,要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中,第—二声部可以相互交换,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱第二声部。
在两声部配合时,不要不提任何要求一遍遍地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习,如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作多次配合练习,才能真正提高合唱的质量,达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。(放《林中的鸟声》童声合唱录音)
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容,同时也应注意演唱者的声音和表现,录音中的演唱者都与同学们年龄相仿,大多是小学高年级的学生,他们能够唱这么好,我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号,还有不少“xo xo”的节奏,欣赏时就要注意别人是怎样唱的,怎么会唱得这么亲切动人,要以他们的歌声为榜样,改善自己的声音,所以欣赏也是一种学习,而且是比自己歌唱更为重要的学习,下面请同学们再仔细听一遍(再放一遍录音)
4、节奏创造
(学生学唱)
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗?
学生:记得
(唱)
这两者节奏有什么不同?
(学生回答)
对!所以,音乐的表现不是千篇一律的,每个人都有自己的创造,只要能较为准确生动地表现鸟鸣,用什么节奏都可以自由创造,这是没有标准答案的。
下面,请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。
(学生们创造)
大家看,我们创造的节奏是多么丰富啊!
(学生们一一评论,试唱)
如果将这些节奏配上音高,就可以用到歌曲中去了
学生试唱
5、师:可见音乐创作也不十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
随笔:学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。
欣赏《百鸟朝凤》
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。
了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
【】
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
导言引导学生思考。
(1)乐曲表达了什么样的情绪?
(2)这是什么乐器演奏的?
(3)在什么地方看过?在什么地方听过?
(4)唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。
(2)唢呐的特点:音亮大、音色明亮而粗旷。
(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。
二、揭示课题。哼唱主题音乐。
引导学生思考:
(1)鸟类的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)还可以起其他名字吗?
1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虚指,表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考:我仿佛听到……,我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
(1)引子:用语言叙述。
(2)主题。
(3)模拟各种鸟的叫声。
(4)小组活动。
(5)小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。
四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?
(1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?)
(2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
板书设计:鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
随笔:初步了解了民族乐器唢呐,熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣,对民间艺人产生敬重之情。
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最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇五
1.了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》。
2.通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。
教具准备:电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3.听歌曲范唱《达古拉》,提问:通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢?请学生说说歌曲内容。
4.学唱歌曲,师生合作,教师弹伴奏,学生装跟唱。
5.处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方。
6.表演:学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌。
7.游戏:拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。
8.加入乐器,为歌曲伴奏。
9、完整表现。
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇六
唱《堆雪人》
【】
1、通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置, 并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法,运用在学生旋律创作练习中。
4、在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。
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1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。
【】
一、学生随音乐声进教室,师生问好。
二、新歌曲调复习,采用多媒体辅助教学,学生用口风琴辅助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份(一)。
3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份(二)。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。
三、新歌歌词教学
1.揭示课题,启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2.新歌范唱(采用多媒体演示)。
3.学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容, 以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及 合唱部分。
四、小结:
对本课学生学习情况进行评价、总结, 肯定学生主动学习及积极创新的精神。
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇七
1、读谱唱歌《大雨和小雨》。
2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能积极参与音乐听赏活动。
3、能和同学合作,设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》,并从中享受到乐趣。
1、重点:演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、难点:设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。
一、教师导入:学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。
二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。
(2)教谱视唱《大雨和小雨》。
(3)听一听,唱一唱。随音乐哼唱歌曲。
四、师生分角色对唱歌词。
五、学生分组演唱第一声部和第二声部。
六、师生互换声部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
结束部分:全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。
最新四年级音乐狐假虎威教案 四年级音乐狐假虎威教案一等奖汇总篇八
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
三、欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
学习演唱曲《小螺号》;聆听《划龙船》
歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成,每乐句4小节,曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中,紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性,情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化,尤其是第三乐句句中的七度大跳,形象地表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽,每句的尾音音调拉长,使人感到旋律舒展而又优美,波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景,给人以身临其境之感。然后曲调从“6 - 5 -3 -0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
歌曲《划龙船》农历五月初五端午节,我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时,龙船的龙头用彩球装扮,参赛者头扎布巾,身穿素衣,精神抖擞,挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌,指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。
这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的.演唱形式,由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调;和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和,表现了激昂奋发的风貌。在领唱时,众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中,众多龙船如离弦之箭,劈波飞驶,你追我赶,煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷豪迈的性格特征,因此从民歌体裁来说,它带有号子的属性。
情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问:歌曲的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?
2、学唱歌曲:
(1)曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。
讲解:音乐知识:上滑音、波音记号
1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音。2.波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准?最好的办法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既控制三拍半的时值,又有乐感。下策是数拍数一二、一二,缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式,集体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
1.民间风格导入。
牐犐栉剩农历五月初五是什么节?(端午节)
牐犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗,你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2.讨论:赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?a.口令;b.演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3.初听《划龙船》。
牐犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
声乐演唱形式介绍——齐唱
1.图解:
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。
(2)图形谱。表示同一曲调。
2.问题研究:比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?
(2)齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?
《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。
4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6.表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。
牐牶献乓衾郑各组同时表演,评委打分。
牐(评分标准:气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐。)
7.评委点评,宣布评比结果。
8.分组设计自选(自定)劳动项目,编创节奏及号子。
9.展示表演,评委点评亮分。
10.小结:中国民间“水上的歌”。