推荐美术课评课用语优缺点通用
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
推荐美术课评课用语优缺点通用一
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1、幼儿很喜欢吹泡泡，课前询问时发现多数幼儿有吹泡泡的经验，因此这次活动是从生活中取材的。
2、活动中幼儿把吹泡泡当成一个好玩的游戏，乐于在白纸上留下自己的杰作，整个活动沉浸在欢快之中。
1、能用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
2、尝试用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、养成良好的卫生习惯。
多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。
1、导入：带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
教师吹泡泡吸引幼儿注意力，引导幼儿主动接泡泡。
（分析：以游戏的形式导入活动，激发幼儿活动兴趣。）
2、探索留住泡泡痕迹的'方法并实际操作验证。
（1）教师引导幼儿发现泡泡的特点：容易碎，接不住，
（2）引导幼儿讨论把泡泡留住的好办法。
（3）教师演示：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。
（4）教师小结：泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的痕迹，绘成了一幅美丽的泡泡画，
3、出示工具材料，引导幼儿探索泡泡画的制作过程。
（1）教师再次演示用吸管吹泡泡留在纸上的过程
（2）幼儿吹泡泡作画，教师融入幼儿一起吹泡泡，在吹的过程中引导幼儿主动发现：将吸管一头蘸上颜色水，在盆子边上靠一下。对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下了一个彩色的泡泡。不要总用一种颜色吹，换颜色时要把吸管清洗一下。移动纸时要双手端平。
活动结束：
教师表扬专心吹泡泡的幼儿，提醒幼儿注意卫生， 带领幼儿去洗手。
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推荐美术课评课用语优缺点通用二
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习，
小学美术课教学反思
。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学
课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效，
教学反思
我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。”我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。
推荐美术课评课用语优缺点通用三
竞选美术课代表自我介绍
在竞选美术课代表时，自我介绍是一个人的出场亮相，是社交中人们相互认识、建立联系必不可少的重要途径。以下是第一范文网小编为你整理的竞选美术课代表自我介绍，希望大家喜欢。
竞选美术课代表自我介绍篇1
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!我今天是鼓足勇气走上讲台来竞选美术课代表，如果我被选上了，我会全心全意的为大家服务，做美术老师的小助手，做同学们的美术指导，把同学们的建议记录下来，然后再汇报给美术老师，同时，上美术课之前提醒大家做好课前准备，准备好美术书和上课需要的图画本和绘画工具，让美术老师省一份心，让同学们从心底里喜欢美术，爱上美术。
当然，我自己作为美术课代表，也要给大家做一个好榜样。我之所以竞选美术课代表是因为我从小就酷爱绘画。刚会握笔便用彩笔在纸上涂鸦，那时候年龄太小，只是随心所欲的乱画。随着年龄的增长，二三岁就画出简单的房子和花朵。三四岁能画出一些简单的小动物和人的轮廓了。上了小学，我便可以把物体画的更加真实了。如果我当了美食课代表，将会尽自己的一份力为大家服务，一定会让大家满意的。
下面该介绍我自己了，我叫姜吉羽，是一个活泼开朗的小女孩，虽然我年纪小，可我也想借此机会提高自己，希望大家支持我投我一票，谢谢大家!
竞选美术课代表自我介绍篇2
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好!
我想竞选美术课代表，因为我有实力，也有信心。我8岁那年就模仿哥哥画的作品画了一幅画，受到了许多人的好评，连哥哥也赞扬我他像我这么大年龄时画得也没我好。除此之外，我每次填某种表格时都会在“爱好”那一栏里填上“画画”，因为我实在太喜欢画画了，美术本上的作业我基本上全是“优”，还得过好多次“优+”。
如果我当上了美术课代表，我会积极帮助画得不好的同学，指出他的缺点，并施以指教;然后，我下课还会帮老师收本子和书，美术成绩也会越来越好，在家写完作业也会多多练习。
虽然我的美术水平可能没有班上那些画得极好的同学画得好，但是，我有一颗责任心，做什么事情都会坚持到底。如果真的当上了美术课代表，我也会对大家负责，也一定会坚持做下去的。
如果你们觉得我的发言还行，那就请投我一票吧!谢谢!
竞选美术课代表自我介绍篇3
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
很高兴参加这次班干部改选活动。这次的班干部都要重新改选，我还是想竞选美术课代表。
我在班里，是同学们的好伙伴，学习成绩很优秀，做起事情来认真负责，喜欢的事情很多，比如：阅读课外书、画漫画………
我已经连续两年担任美术课代表了，谢谢大家对我的信任!在这两年期间，我积累了很多的经验，什么时候收作业、搬作业，提醒大家带什么东西，我特别的高兴能为同学们服务。假如我再次竞选上美术课代表我会努力改正自己的不足之处，更加努力虚心，更好的为同学们服务，成为一名更加优秀、负责的美术课代表。请大家给我这个自信的女孩，投下珍贵的一票!谢谢大家!
推荐美术课评课用语优缺点通用四
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我是羊毫街小学美术老师，田卫红，接下来由我对董建丽老师讲的《彩云衣》第二课时评课，不妥之处敬请批评指正。
董老师执教的《彩云衣》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容，教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。教学思路清晰、目标明确。教学中突出学生的主体地位，注重学生各种能力的养成，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，自己精心设计具有开放性。其二，老师运用自己的智慧和创造力营造了一个开放的良好的学习环境和氛围。学生在愉快学习的环境中自然有序的学习和操练，不断的提升学习能力，学生的个性得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新的情境活动中，孩子们乐于尝试，获得了知识和技能，获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到了舒展，情感得到了释放。
1,、课前准备充分，课具齐全，课件精美，多媒体使用合理。例如在演示课件“服装变—变—变”的游戏时，学生在观察、游戏中轻松认识到，改变服装的某个部位就会创造出不同的服装，这一设计非常直观生动。
2、教学目标明确，重难点把握得当课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入。董老师课前查阅了大量的资料，认真透彻的研究了教材，并进行了多次试教的锤炼。
3、课堂表现沉着，思路清晰。
1教师优美的语言极具感染力，激发了孩子们创新的灵感，彰显了人格魅力，课堂具有向心力，凝聚力。
2课题中教师能及时、准确、生动地评价，激发了孩子们的学习热情，起到了激励和引领的效果。
3板书设计充分显示了美术学科的特色，学生在潜移默化中认识，感受到了“美术”功能独有的魅力。
1抓重点、难点，展开“互助互动”。教师出示自制 “二方连续花边”教具，四人小组讨论并由一小组代表说出四条花边有哪些相同和不同点，其他学生补充。在互助学习中，充分体现了学生的主体地位，调动了每个孩子的积极性。
2结合作业“互助互动”。共同完成作品。小组分工，一人画上衣，一人画裤子或裙子，这就要求两人协商互动，分工合作。减轻了学习负担，促进了共同发展。
3结合评价“互助互动”。在成果展示时学生说出创作意图，采用了小组评价的方式从不同角度评价作品，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。同时，老师颁发“小奖状”极大的激发了孩子们的学习热情，鼓舞了创新精神。
通过小组课上交流与全班共同学习，我们看到小组内成员互帮互助，交流时能做到认真倾听，自信表达，教师则在小组汇报展示时补充并适机对重点加以强调板书。提示学生具体明确，设计这样的学习方式，不仅大大提高了合作学习的实效性，而且真正做到培养学生自主积极探究、创新意识、团结合作的能力。
同时，教学也是一门遗憾的艺术，课堂上、评课中，由于我们的水平有限，一定有值得推敲和改进之处。以上只是我粗浅的感受，不足之处也请各位领导、专家、同行指正，并恳请大家就本堂课留下宝贵建议。
谢谢大家。
推荐美术课评课用语优缺点通用五
又到了我喜欢的美术课了，这次老师让我们用卡纸剪图案，我早就等不及了，已经下定决心：好好做一个小猪，送给妹妹。
我拿起粉红卡纸，左剪一刀，右剪一刀，可就在快要大功告成时，我的右手一抖，啊呀！小猪的尾巴剪长了点儿，糟了，快下课了，小猪剪不成了。突然，我灵机一动！这个尾巴很像小猴的尾巴嘛！我赶紧拿起剪刀，准备让小猪快速减肥变身—–经过努力，一只小猴终于出现在眼前。
看着这只机灵的小猴，心想：嘿嘿！老师一定会表扬我，看我做的多棒呀！
我赶快举手，老师走过来，点了点头，把我的小猴子拿到讲台上，指着小猴说：“你们看！这只小猴子翘着尾巴，剪得真是得活灵活现！”我听了心里比吃了蜜还甜。回到座位上，我前排的甘一文回头一看，竖起大拇指对着我说：“超赞！好极啦！”后排的孙文佶也把脖子伸的比长颈鹿还长，他拍拍我，说：“你做的`真好！下课教教我吧！”我摸摸后脑勺，不好意思地说：“没什么啦！只是突发其想，临时创造的!”
今天这节课我真快乐！小猪变小猴让我懂得了，做事要多动脑筋，发挥我们的无穷的创造力！
评语：小作者能从一次手工制作中得到启发，是个生活的有心人。