最新教师礼仪规范师德心得体会(五篇) 教师礼仪规范师德心得体会800字

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

最新教师礼仪规范师德心得体会(五篇)篇一

开学初，我区在老师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。

老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在老师这个称号面前毫无愧色。

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

没有爱，就没有教育。老师春风化雨，润物无声的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

因此，这是对老师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受老师的教诲，养成良好的'认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，老师心里有了学生，学生就愿意和老师在一起，且有亲近感;老师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

其中热爱学生是老师必备的道德情感。陶行知提倡爱满天下，鲁迅强调教育植根于爱，老师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意王子、公主无可厚非，但能爱看不惯的丑小鸭更可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个凶狠的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么家。

其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。

三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。

要成为当今合格的老师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：要给学生一杯水，老师需要有一桶水。然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。

老师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的老师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念

社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。当我看到仍然有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。

既然选择了作为一名老师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。

最新教师礼仪规范师德心得体会(五篇)篇二

20xx年2月25日-26日，我参加了平地教师职业礼仪培训。通过这次教师礼仪的集中学习，我深有感触，受益匪浅。

在这次训练中，我意识到礼貌是以最恰当的方式表达对别人的尊重。礼貌的核心和精髓是统治自己，尊敬别人。品格是指所有美德。我还发现2.5~6岁是幼儿行为规范的敏感时期。孩子们觉得在这个阶段善于模仿，在这个时期实施礼仪教育很重要，自己的责任很重要。在日常教育中，如何以最恰当的方式表达对父母和子女的尊重。相老师提到了很多细节，生活中有我注意到的，听了这次训练后，我想纠正我以前没有注意到的地方，创造一个各方面都有礼貌的人。

在远离幼儿园日常生活的幼儿园进行礼仪教育是困难的部分，例如公共场所礼仪，上老师也可以通过如何解决这个问题，到外面来教，为了更好地告诉家长我们的礼仪教育，可以通过剧场演出给家长看。

此外，通过对教师礼仪的系统学习，我使我明白它不仅包含这些外部事物，还包含教师、教师、教师、教师道德、教师为中心的四个主要特征和教师应有的基本素养。

教师，即教师的人格魅力，好的教师不仅要在课堂上通过讲课实施教育，在日常生活中也要规范自己的言行，用好的道德态度教育学生，通过自己的存在、自己的人格影响学生。

师父就是我们要做榜样。教师的言行，举手投足不仅影响教师形象，还影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等有直接感染作用。为此，教师不仅要教好书、好课、着装、行为礼仪等，还要在着装、礼仪、礼仪等方面加强修养，约束自己，说“漂亮话，漂亮话”。

教师道德是教师的职业道德。我们不能在教育工作中误导党和人民信任的那个讲台上通过教授业解惑的人，不能传授伪科学，不能批评党和政府，不能藐视我们的宪法和法律，不能违反教育法、教师法，不能做损害爱国主义和民族团结的事情。师傅的心要有爱。幼儿园、小学生、中学生都要像对待我们的孩子一样对待他们，尊重他们，与他们互动时使用文明语言。

总之，礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，与一个社会的礼仪是一个国家社会文明、道德风尚、生活习惯的“反映”，因此教师礼仪在我们的教育事业中变得更加重要，因此我们在今后的工作和生活中要多学习礼仪，用礼仪规范自己。

最新教师礼仪规范师德心得体会(五篇)篇三

最新教师礼仪规范师德心得体会(五篇)篇四

当前全国各教育行政部门，大中小学校正在认真学习贯彻国家教育部颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，采取各种措施培养学生的文明礼仪行为。不少地方把文明礼仪的教育延伸到了学前班、幼儿班，并响亮地提出了“文明礼仪教育要从娃娃抓起”的口号。但是，我们在各地调研学校文明礼仪教育的时候发现不少学校文明礼仪教育存在一手软一手硬的现象，对学生的文明礼仪教育抓得紧，对教师的文明礼仪教育抓得松;表现出学生文明习惯好，教师文明习惯差;校园内文明习惯好，校园外文明习惯差的现象。例如：不少学校要求学生不烫发、染发，不穿奇装异服，但教师在校园佩戴首饰、烫发、染发，着装怪异的并不鲜见，教师的榜样示范作用大打折扣，严重地影响了学校文明礼仪教育的深入开展。通过调查研究，我们深感学校文明礼仪教育要深入人心，并得到全社会的广泛认同和支持，真正起到提高中华民族的文明礼仪素质，提升整个国民的文明素质的作用，笔者以为：文明礼仪教育应从教师抓起。

一、教师文明礼仪素养缺失的原因

1.思想观念不统一是教师文明礼仪素养缺失的根本原因。不少教师认为，文明礼仪教育、文明礼仪常识学习是小事，是未成年人的事，是学生的事，教师作为成年人，不应该也完全没有必要学习礼仪常识。有的甚至把文明礼仪是作封建糟粕，认为讲文明礼仪是思想僵化，头脑不开放的表现，跟不上时代的潮流等等。各级教育行政部门和学校，比较重视对教师进行职业道德知识的灌输和教育，但却忽视了对教师具体文明礼仪行为的养成教育;比较重视对新教师和年轻教师的入职的基本功教育，但却忽略了入职时的文明礼仪教育;比较重视老教师和骨干教师的提高培训;但却忽视了他们的文明礼仪示范性教育;比较重视对教育政策法规的培训教育，但却忽视文明礼仪对教师情感意志的熏陶;比较注意抓反面的典型警示教育，但却不注意树立正面的榜样示范教育。就其学生和学生家长而言，评价教师比较注重教师的教学能力，但却忽视教师的文明礼仪教养。由于各环节、各部门在对教师文明礼仪养成教育上没有统一思想，达成共识，全社会没有形成教师文明礼仪教育的氛围，致使教师文明礼仪素养缺失。

2、价值取向的倾斜是教师文明礼仪素养缺失的直接原因。长期以来，学校形成了重智育轻德育的不良现象，从过去的“学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们在意识中看重的是知识、是分数。教师能让学生考高分，就是好教师。评职、晋级，看重的是教学成绩;评选“先进教师”、“模范教师”、“骨干教师”，看的还是教学成绩。一个教师只要能让学生考高分，就能“一俊遮百丑”，各种荣誉、表彰奖励接蹱而来。而文明礼仪方面的表现，不论教师做得再好，要么认为是你应该做的，反倒认为你没有其他本事，根本忽略其对学生的人格价值的影响作用。而社会和教育行政部门，往往对学校的评价考核简单化，动辄以考试分数、升学率来评判一所学校的优劣和办学水平的高低，很少发现一些学校对教师文明礼仪行为的评判，在客观上造成学校考核教师只看教学成绩，只看考试分数。教师文明礼仪行为的优劣及作用，很难在教师工作的评价中反映出来，其实不然，一个能在仪容仪表，言行举止方面做得好的教师对学生的积极影响作用远远不亚于他对一般学科知识的传授作用。

3、规范要求的不统一是教师文明礼仪素养缺失的外部原因。当前，对教师文明礼仪的教育目标和标准，全国缺乏统一的要求。各省不一样，各县不一样，各校也不一样;去年和今年的要求也不一样。往往随着领导人的变化，要求和标准也不断地变化。由于没有统一明确的标准，就容易使教师文明礼仪的教育工作浮在表面，很难长期深入地开展下去。所倡导的文明礼仪规范总是变来变去，就容易使教师滋生浮躁的情绪和急功近利的作风，把文明礼仪的养成教育当成形象工作、政绩工作，这样处于“他律阶段”的短期道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易退到最初的状态。

4、学校、家庭、社会对文明礼仪的要求不统一是教师文明素养不高的客观原因。一般而言，教师在学校内部这个特殊的环境中，基本上能自觉做到讲文明礼仪。但在多元话的当代社会，在主流思想占据意识形态的同时，各种灰色的、黄色的思潮，各种说不清道不明的价值取向，灯红酒绿、声色犬马的物质生活，在社会上仍然大行其道，不断地冲击着教师的思想和神经。而广大教师特别是80后、90后的青年教师，社会生活迅速扩展，再不是学校、家庭两点一线，他们的生活领域扩展到了社会的方方面面，各个角落。学校对教师的文明礼仪教育虽然侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而教师在家庭和社会方面而面对的是光怪陆离、纷繁复杂的社会现象，感到学校灌输的思想信念、道德情操是多么的脆弱，不堪一击，因此也就常常出现部分教师走出校园后，在家庭和社会上做出有违师德的事来，在社会上产生不良的影响，大失教育的形象。

5、教师入职门槛过低是教师文明礼仪素养缺失的历史和政策原因。长期以来，教师待遇偏低，优秀高中毕业生不愿报考师范院校，客观上造成教师的来源就先天不足，而教育行政部门对教师资格的认定过宽过松，使部分本身意志品质情感就有缺憾的人具备了教师资格，往往是熟视无睹。近些年来教师队伍中有不少优秀人才的流失，使得学校又不得不在社会上聘请大量的既不具备基本学历又没有教师资格的人员充当学校的代课教师和临时教学人员，而国家为补充师资和解决历史遗留问题，又将大量的代课教师转为正式教师，就使得整个教师队伍数量不足，质量不高，特别是西部贫困地区和农村地区尤为突出，而学校对这些教师的培训方面往往只是学历的培训和教学技能的培训，却对文明礼仪的养成教育则处于不管不问。

二、提高教师文明礼仪素养的方法和途径

1.提高认识，建立完整系统的教师文明礼仪养成教育的体系。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师不仅是学生知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。应把教师文明礼仪的养成教育纳入师德教育的体系中。各级教育行政部门，各级各类学校要明确制订和规范教师文明礼仪养成教育的标准、方法、考核措施，要把教师文明礼仪的水平提升作为认定教师资格最基本的条件。广大教师必须明确教师礼仪修养，不仅是教师自尊自律的基本要求，更重要的是关系到学生的个人成长，关系到整个国家和民族的礼仪素养和文明程度。学校要反复引导加强对教师文明礼仪的知识的培训，不断强化教师的文明礼仪意识。只有教育行政部门、学校、教师，都从思想上重视教师文明礼仪的养成教育，才能在社会形成了良好文明礼仪氛围，教师文明礼仪的教育工作才会渗透到学校工作的各个环节，才会渗透到教师的正常教学工作中，体现在教师生活的方方面面，促进学生的健康成长。

2、建立对教师科学的评价体系。教育行政部门和学校，必须认真贯彻落实中共中央制订的《公民道德建设实施纲要》、教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学文明礼仪教育做得纲要》，切实改变重智轻德的错误倾向，坚决反对用分数、用考试成绩作为唯一的标准来衡量评价教师优劣的做法。要广泛听取学生、家长和社会的意见，切实考查教师的工作态度，履职情况和对学生知、情、意的正面影响，建立全面科学的教师评优晋级考核体系，把教师文明礼仪养成教育的水平作为评价教师的重要标准之一。要大力宣传教师文明礼仪教育模范人物的事迹，公开鞭挞教师中不讲文明礼仪的不良行为，在全社会形成文明礼仪的良好氛围，引导教师健康全面发展，树立良好的教师形象，做学生的榜样，做社会的表率。

3、建立常规的教师文明礼仪教育培训体系。要建立教师文明教育培训的标准、教材、方法、措施。要制订教师文明礼仪培训的规划，建立文明礼仪培训基地，加强教师文明礼仪教育的科研工作，吸取古今中外教师文明礼仪教育的精华，制订符合当今社会的具有中国特色的教师文明礼仪的标准。要开发教师文明礼仪的培训教材，并纳入教师继续教育的培训体系中。师范院校要把教师文明礼仪课作为师范生的必修课，非师范专业的毕业的人员报考教师资格考试，必须补修教师文明礼仪课程，要培养高素质的礼仪教师队伍，常言说，名师出高徒，礼仪成名师。教师的礼仪素养是礼仪教育成败的关键。礼仪教育涉及心理、形象、语言、体态、人际交流等方方面面的知识和技能，要求教师必须具备文明礼仪厚实的专业功底、广博的礼仪知识，娴熟的礼仪技巧和科学的训练方式。各级各类学校要下功夫进行培养，并纳入学校名师培养计划的内容之一。各级教育行政部门和学校，要采用多种方式，利用各种场合，培训教师文明礼仪常识。广大教师要自觉学习教师文明礼仪常识，并把它作为提高自己综合素质必不可少的手段。要坚持学以致用，在日常学习、生活和工作中，自觉坚持教师文明礼仪的标准，做到在学校、家庭、社会一个样;校内校外一个样，始终保持人民教师良好的文明礼仪形象。

总之，加强教师文明礼仪的养成教育，不仅是我国教育事业改革发展的需要，也是教师职业道德建设的必然要求，它不仅关系着教育事业的成败，更关系着一个民族文明程度的高低。我们要从振兴民族、提升整个中华民族素质的高度，对教师文明礼仪的养成教育作出必要培训的统筹规划内容，作为教师的继续教育的必修课程，只有把文明礼仪教育从教师抓起，才能从真真意义上落实从娃娃抓起，从而更好地贯彻实施《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，否则，仍是打雷吹风不下雨。

最新教师礼仪规范师德心得体会(五篇)篇五

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作已经几年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的.思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！