2023年快手刘的课文 快手刘(节选阅读理解答案大全

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

快手刘的课文 快手刘(节选阅读理解答案篇一

本课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程，表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人称手法叙述，从“我”（一个孩子）的眼中看快手刘变戏法，充满了童真与童趣，能引起学生阅读的兴趣。本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真，语言准确，动态感强烈，首尾呼应；同时又写出了孩子天真的心理，读来饶有趣味。

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。

媒体设计：投影片

教学时间：3课时

板书设计：

神出鬼没

快手刘（变戏法）

神奇无比

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、朗读课文。

提问：什么叫快手？“刘”是指什么？

看到这个课题，你们会提哪些问题呢？

1、交流朗读，正音、纠错。

2、交流字词识记、含义。

3、互相质疑。

1、学习生字词。

（１）正音。

卖糖、简单、绢子、玻璃、眨眼、发烫

棒糖、撂地、摆摊、白瓷、臊

（２）释词。

撂地、戏法、神出鬼没

2、轻声读全文，思考并准备回答下列问题。

（３）课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的？

（４）课文可以分几段？

（５）默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。

第一段：介绍快手刘是一位变戏法的老人。

第二段：写快手刘变戏法的情况。

第三段：写我对快手刘的赞叹。

3、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。读后评议。

1、习字册有关练习

2、读熟课文

1．有感情地朗读课文。

2．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。

1、齐读课题，题眼是什么？（快手）

2、为什么称他为“快手刘”，今天我们来学习课文。

1、师读第一小节自然导入第二小节。

2、学习第二小节

（1）自读：你从中了解了什么？

（2）交流：

（快手刘是谁、戏法工具、快手刘变戏法神出鬼没）

简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。

理解“神出鬼没”，课文中是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的，找出关键词句同桌交流？

交流相机板书：

明明居然难道东指西吹好像

学生各自轻读课文，同座间练习运用上述词语描述“快手刘”变戏法的.情况，可适当加以动作。

学生讲述表演。

3、读第3——6自然段，说说“我”及快手刘当时的话语，神态和动作。

（1）圈圈画画。

（2）交流并指导朗读。

（3）分角色朗读→表演

4、讨论：“我”为什么那么自信？

5、结果怎样呢？指名读第7自然段。

（用横线画出“我”心理活动的句子并朗读，体会所表达的思想感情，再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么？）

6、想一想：文章为什么要写“我”的心理活动和话语？

7、齐读最后一段，指导读两个“真是”，体会赞扬的语气。

总结课文，重理脉络，指导复述

1．重点指导复述第二段，可分为两个阶段进行。

（１）提问：第二段可以分为哪几个部分？各部分的主要内容是什么？

（２）复述第一部分。

仔细阅读，想一想：这一自然段主要写了哪些内容？记住一些关键词语或句子。

“快手刘变戏法的工具。

变得神出鬼没。

变戏法的情景。

分别记住内容，同座互相练习复述，提出补充意见，再练习。

指名当众复述并进行评议。

（３）以表演助记忆，复述第二部分。

同座位分角色轮读第二部分，记住描写各自的动作和语言的句子。

合上课本，共同复述第二部分内容。

仿此，交换角色练习复述。

指名当众复述。

2．练习复述全文。评议。

1．读课后习题4。想一想：这道题总的要求是什么？有哪几个方面的具体要求？具体要求有两点：一是这次魔术表演是要让自己“惊奇”的，二是提供了9个词语供选用，可以自由选择，但大部分都要用上。

2．默读《快手刘》，思考：这篇文章写了快手刘变戏法的哪些方面？（语言、动作和表情）还写了“我”的什么？（心理活动以及动作、语言）

3．回忆已经看过的魔术，仔细想想当时的情景，练习写作。

写魔术表演片断

教学时应着重抓两点：一是抓住第二自然段中快手刘变戏法的时的饿动作，指导学生进行复述，从中体会快手刘变戏法的出神入化。二是由于采用侧面描写是本文的结构特点，因此在教学中要协助学生找出文中侧面描写的地方，并体会这样的好处。

快手刘的课文 快手刘(节选阅读理解答案篇二

1、学会本课生字词。

2、划出文中精彩部分，体会快手刘的技艺高超。

3、能有感情朗读课文。

同学们，你们喜欢看魔术吗？有什么感受？我告诉你们一个小秘密，我也会变。

(教师变魔术)

1、快手刘何许人？为什么称“快手刘”？

要求：读准字音，读顺句子。

2、检查生字词（互相友情提醒）

3、再读书，划出你喜欢的地方多读几遍。

4、快手刘什么人？（变戏法为什么？会什么戏法？）

1、我想去看快手刘变戏法，不知有没有趣，下面请同学们充分读课文，再想办法说服老师去看戏法。

2、按学生回答随机出示句子。

（1）道具简单，“神出鬼没”什么意思？

（2）“他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每一个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，可是，嘿！居然四个球儿全都跑到一个茶碗下边去了。难道这球是从地下钻过去的？”“眼皮都没眨动一下”说明什么？“难道这球是从地下钻过去的？”是吗？这段话说明什么？

（3）“一边叫天喊地，一边东指一下手，西吹一口气”快手刘为什么这样？“四个小球儿忽来忽去，根本猜不到他们在哪里。”为什么猜不到？

（4）“咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两个空碗对口合在一起，举在头顶上，嘴里喝一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！”书上连用三个“怪”，怪在哪里？这段话说明什么？

3、我们去看快手刘变戏法，怎么看？老师有个办法书读得好，就仿佛让人到了书中描写的境界，这叫什么？用个成语。

4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读，把你的感受通过朗读读出来。

5、“快手刘”后面应写什么？（请学生上黑板写）

6、快手刘真是“快手刘”！齐读“真是个“快手刘”！他的戏法，在我眼里真是神奇无比。”“快手刘”为什么加引号？

1、请你为同学们设计一项作业。

2、请收集有关魔术与民间艺人的资料。