2023年四季之美作文800字模板

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

四季之美四季之美初中实用篇一

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

认字和练习朗读。

一、提出学习目标(约3分钟)

1、谈话导入，引出课题

师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)

(板书：春、夏、秋、冬)

师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)

师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)

师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)

2、第一次提出学习目标

(1)、借助拼音，自主识字。

(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。

(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。

(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。

(5)、教师范读，学生评价。

(6)、学生赛读，师生评价。

(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。

二、第一次展示学习成果(约15分钟)

2、我会记

生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“叶”

生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。

生5：我给“冬”找个朋友，冬天。

生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。

3、我会给生字找朋友

4、我会给课文编上序号。

5、我会大声地朗读课文。

生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听

生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听

生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听

生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听

三、第二次提出学习目标(2分钟)

1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。

2、学写生字“七、儿”

3、认识笔画“乚”

四、第二次展示学习成果(15分钟)

生1：我来当小老师带大家读这两个生字

生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“

生3：我能给“七“找朋友：七个，七只

生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿

生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

五、知识扩展延伸(5分钟)

画一画自己喜欢的季节

四季之美四季之美初中实用篇二

四季之美四季之美初中实用篇三

春、夏、秋、冬，看似普通的季节，却也有它独特的美。

春天是万物复苏的季节，校园外的树木发出了嫩芽，挺着笔直的树干，像卫兵一样守卫着我们。走进校园，映入眼帘的是一个大花坛，花坛是花儿们的地盘，花儿们在里面争奇斗艳。花坛旁边是我们的教学楼，它在春日阳光的沐浴下似乎更加温馨了呢。

转眼到了夏天，外面是火辣辣的世界，知了在树上不停地叫着“热死了，热死了”；这是太阳花盛开的季节，整个校园里飘散着太阳花的香气，因为它是依靠太阳开放，所以当所有的花儿都耐不住灼热的太阳而发蔫时，它依然迎着阳光热烈地开放；校园里的同学们都换上了五彩的夏装，装点得我们的校园更加充满活力和生机。

不知不觉中秋天来了，校园的卫兵换上了金黄的大衣，整个大地也换上了金装，漫山遍野的菊花像是给大地铺上了一层金子，远远地从山坡上飘来阵阵清香；而校园里的菊花呢，五颜六色，有红的，黄的，白的，一朵朵竞相开放；桂花开了，校园里散发着淡淡的香气，而我们总是闻着香气却忽略又小又美的桂花。

一转眼冬天来了，校园的卫兵没有了叶子，光秃秃的的却依然昂首挺立。各种花儿都冬眠了，只有腊梅争奇斗艳，整个校园雪白一片，像是穿了一件棉衣，踩在地上咯吱咯吱地响，听得我们心里美美的，同学们在校园里奔跑，滑冰，不小心摔了跤，也全不在乎。

我们学校的一年四季都很美，你想知道它在哪吗？它就是西峡县黄湾小学，我爱你，我的校园！

四季之美四季之美初中实用篇四

春天、夏天、秋天、冬天是四个仙子，它们各有各的美丽，各有各的美妙之处。

春天是一个万物复苏的季节，这其中有许多景物，比如鹅黄鹅黄的迎春花，又比如粉红粉红的桃花，好像好几个花仙子在纷纷起舞，看一只燕子穿着帅气的礼服缓缓地飞到树枝上，听“嗡嗡”的声音传入我的耳边，原来是一群勤劳的蜜蜂在采蜜，不仅是动物们在活动，还有人们，人们拿上旅游必备品便走向了山上，一步步地爬上了山顶。紧接着，一片河吸引了我，那片河绿得像蓝色一样，这照映了一句诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

也渐渐平静下来了，荷花仙子优雅地躺在水中，一只蜻蜓飞了过来站在了荷花仙子身上，这对应了诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”人们都兴高采烈地吃着雪白的雪糕，孩子们也都在花园里玩耍，他们一会儿踢球，一会儿又畅快地游泳。

秋天的香山红叶似火，这是一个丰收的季节，看着农民伯伯的笑脸以及农民伯伯种的东西，我也感到开心，到了中秋节，大家有的在家里看中秋晚会，有的在赏月，这天清晨，一群大雁朝南飞去，原来它们要去南方过了，只有来年才能回来，它们像一个个游子一样去游荡这个世界了，人们纷纷去采摘水果，那苹果，那梨，看着都好吃，柳树姐姐都忍不住想要咬上一口。

我喜欢四季，因为四季有美丽的景物与犹如风景名胜的地方。

四季之美四季之美初中实用篇五

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣

2课时

第一课时

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

一、谈话导入

师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看课本，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

(看图片，课文中的4幅图)

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么?

②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

l练一练，连一连：

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写“七、八、九、无”4个字

①读读"七、八、九、无"4个字

②这几个字写的时候要注意什么?

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时

预设教学目标：

1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习)

2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。

3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)

4.指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣)

*本环节和刚才的小组汇报可有机的.结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5..把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)

三、拓展作业

*说说画画：

你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)

**挑战题：(教师酌情决定做否)

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗?

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

一年级语文上册教案《四季》

课前谈话：同学们，今天有这么多老师听咱们上课，紧张吗?(紧张)咱们读儿歌就不紧张了，好吗?(好)

读《在一起》《月儿弯弯》《登山》

师要求：咱们能读准每个字音，读流利，再加上动作吗?(能)

过渡：同学们读得这么美，老师知道你们不紧张了，现在咱们好好上课，让听课的老师知道咱们一(7)班同学是最棒的，好不好?(好!)上课!

一、展示课题

师：同学们，上节课学习了儿歌《四季》，咱们大声的把它请出来，好吗?

(生大声读课题)是播放课件展示课题

师：看到同学们这么热情，喜羊羊要邀请咱们去大自然里寻找四季呢，去不去?(去)但，咱们得先闯过生字和词语宝宝这一关才能去，你们敢不敢?(敢)

二、复习生字新词

多媒体播放生字对，说，是，叶，圆

指名读：谁能读准它?

齐读：咱们一起来。

多媒体播放词语：真棒，谁能让这棵树开满粉红色的桃花，老师就带他去。

1、指名读(师纠正字音)

2、师：同学们，如果在读这个词语的时候，脑子里能想到画面的话就更美了。能试一试吗?(全班齐读)

过渡：祝贺同学们闯关成功，现在咱们出发吧!

(多媒体播放美丽画卷及配好的音乐，师结合画面朗诵)

师：春天来了你们看，花儿红了，草儿绿了，所有的桃花展开了笑脸，成了花的海洋。大雁从南方赶来参加这春天的聚会呢，春天真美啊!

转眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花显得格外鲜艳，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒了出来，真是千姿百态，一条条小鱼在荷叶底下悠闲地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天过去了，你们看，空中飞舞的是红色的蝴蝶还是红色的小鸟?哦，不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到!

冬天来了，北风呼呼地吹着，一夜之间，树上，地上，一片白!一枝傲梅在寒风中欣然怒放!除此之外，到处都是千里冰封，万里雪飘啊!

师：同学们，你看到了什么?

生1：我看到了桃花

师：如果你在桃花前面加上一个词，就更美啦。什么样的桃花?

(红红的)

师：真聪明，再完整地说一遍好吗?

生1：我看到了红红的桃花。

生2：我看到了圆圆的荷叶

生3：我看到了红红的落叶

生4：我看到了白白的雪花

师：你看到的这些景，用什么字来形容四季?(美)嗯，这是一个字，那两个字呢?(美丽)三个字呢?(美极了)

三、生自由读儿歌

师：这首儿歌写了什么呀?

生：老师，我不知道

师：没关系，大家闭上眼，听老师读

师再读一遍

生1：我知道了，写了草芽，荷叶，谷穗和雪人

生2：写了草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天

生3：写了四季的景色

过渡：他们说的对不对呀?咱们一起来读一读

多媒体播放课文，师生共读

过渡：小朋友都读得这么有滋有味，说说你最喜欢哪个季节?为什么?

生1：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，我们就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜欢夏天，夏天可以游泳

生4：我喜欢春天，春天小草都发芽了，花都开了，很漂亮。

生5：我喜欢秋天，秋天水果成熟了。

四、指导朗读

播放插图春景

1、指名读：我喜欢春天这个季节?谁能把我醉倒?

生1没读好。

师：同学们，你们醉倒了吗?(没有)你很勇敢，但我还没被你醉倒。我也想和他比一比。

老师范读。

师：你们发现了什么?我发现老师读的时候笑眯眯的。

生：我发现老师把我是读的特别重。

生：我发现你把尖尖读的特别轻。

师：你能像老师这样有感情地读一读吗?

生1再读

生2读

生齐读

师：看啊，老师们脸上的笑容告诉了我们，他被你醉倒了。

2、播放插图夏景

师：听，是谁在唱歌啊?谁在说话呢?咱们赶快去听一听。

指名读

生1读夏天这一节

师：这片荷叶读得好不好?你给他几分?

生评：98，因为他表情好

师：你很会观察。

生2：他的圆圆读得很长，夏字很重

师：你听得真仔细。谁来挑战他?

生2读

师：荷叶呀，我这只青蛙真想亲你一口呀!

3、播放插图秋景

过渡：炎热的夏天过去了，迎来了丰收的季节。看，谁在说话?

生1读秋天一节

师：小谷穗呀，你为什么弯着身子，鞠着躬呀?

生：因为到了秋天，我身上长出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

师：噢，我明白了，秋天是丰收的季节。但是我觉得你还不够弯呀，咱们来当一回弯弯的谷穗，好吗?(好)

配上动作齐读

师：真是一群有礼貌的小谷穗。

4、播放插图冬

师：冬天顽皮的雪人来了，从哪里我们知道他很调皮呀?

生：他大肚子一挺，说我就是冬天。

师：咱们分男女来赛读，看谁最顽皮，好吗?

分男女赛读

师：你们都是顽皮的小雪人，把掌声送给自己吧。

5、请四位同学上台表演

师：老师把这四个好朋友请来了，谁愿意上来演一演呀?

四生戴上头饰，表演读

师提要求：请同学们当好小评委，说说你最喜欢谁?

生1：我喜欢草芽，因为他声音响亮

生2：我喜欢荷叶，因为他读得有感情

生3：我喜欢谷穗，因为他的身子很弯

生4：我喜欢雪人，因为他的肚子挺得很大，很顽皮

师：台上同学演得好，台下评委看得仔细，说得有理。你们真棒!

表扬小评委，有一双雪亮的眼睛。表扬演得好的四位同学。

6、指导背诵

选择你最喜欢的季节看谁能在一分钟里背出来。

师：喜欢春天的草芽在哪里?

生背诵第一节

师：喜欢夏天的荷叶在哪里?

生背诵第二节

师：秋天的谷穗在哪里?

生背诵第三节

师：顽皮的雪人在哪?

生背诵第四节

五、拓展

师：同学们，学习了这首儿歌，我们知道了草芽是春天，荷叶是夏天，谷穗是秋天，雪人是冬天，这就是四季(师板书)

师：除了这些，四季还有哪些美景呢?

出示句式：桃花()，他对()说：我是()。

师：咱们也学习小诗人，为你喜欢的季节编一首新的儿歌。可以模仿课文中的句子，也可以是自创的。

生1：桃花(红红)，他对(小鸟)说：我是(春天)。

生2：知了(吱吱)，他对(大树)说：我是(夏天)。

生3：黄叶(飘飘)，他对(大地)说：我是(秋天)。

生4：雪花(白白)，他对(人们)说：我是(冬天)。

六、指导书写儿字

1、出示儿字

师：请仔细观察，儿字共有几笔?(两笔)，第一笔是(竖撇)，第二笔叫(竖弯钩)，它的起笔比第一笔(稍高)举起小小手，和老师一起书空。

2、师范写

师：小书法家们，能写好吗?

3、生练写(播放练字音乐)

表扬写得好的同学

四季之美四季之美初中实用篇六

美是什么？美是存在于博物馆的《清明上河图》，也是小伙伴笔下描绘的一幅幅图画，更是生活中那被人忽略的细微之处。罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天就让我这双眼睛发现一下家乡四季的美吧！

春天最美的是早晨。春晨的天气变幻无常，但若说最美，那一定是飘着的细雨了。润物细无声，春雨来的悄悄地、细细地。清晨，打开窗户便会嗅到那泥土的芬芳，春雨一过，太阳便来了，在清晨蒙蒙的大地上洒下缕缕柔光，春雨润阳光照，土里的嫩芽儿似乎在这一霎那间萌芽了。小草披上了绿色的新装，从土里探出头来一瞧：哟，大家都在睡觉，只有我们来了呢！小草越来越兴奋，他们随着细风起舞。可惜这个美景，许多人都忽略了，就像是春天使者降临人间。她悄悄地来，没有人在意，等到花红柳绿、艳阳高照，人们才会赞叹春天的到来。和无声的春雨一样，小草也是一位“隐士”。

夏天最美的是夜晚。那萤火虫飞舞、小舟缓缓夜行的诗情画意我虽未领略到，不过我家旁边那小广场上草坪的风景更独特。夏天，天黑得很晚，空气闷热，小广场就是周围居民纳凉的最佳地点。没有人大喊大叫，没有嘈杂的音乐，大人们坐在石椅上窃窃私语，孩子们坐在草坪上对着天空冥想，人们忘记了所有烦恼，享受着这怡然自得的生活。

秋天最美的是黄昏。太阳下山，留下了一大片红紫红紫的彩云。这时，你若抬头仰望，大自然的美丽会把你征服。秋天真是一位好画师啊！他把那天空晕染得五颜六色，挨着太阳的是黄色，往后一点的是橙色，接着是粉红色、浅紫色、浅蓝色、深蓝色，每两种颜色的过渡都是那么自然，那么完美。我想，能够做到这样的，大概只有秋天一个了吧。

冬天最美的是中午，一缕阳光透下来，大地不再寒冷，小朋友们便趁着这个机会堆雪人，打雪仗。有的跑着、跳着，有的笑着叫着，使你听到那声音就会情不自禁地融入这雪景，融入这孩子的世界。

四季之美四季之美初中实用篇七

我见过各种美丽的花，有丁香花的娇羞欲语、脉脉含情；有月季花的亭亭玉立、娇小玲珑；有荷花的典雅脱俗、冷艳幽香；还有梅花的丽质芳姿、潇洒自如。然而那天在亭子里见到的那些不知名的小花，它的纯洁美丽、可爱动人，却令我羞愧不已。

一连下了几天的雨，每一天，那天空都阴沉着，似乎翻滚着无尽的浓烟，隐藏着无尽的压抑。然而那一天，太阳公公终于露出了它的半边笑脸，睁开眼睛，向我们大着招呼。心情大好的我终于踏出了家的门槛，与外面的世界来个热情的拥抱。

我从路上玩到街上，从街上玩到山上，又从山上玩到亭子上，终于停下了我的脚步，气喘嘘嘘的宣泄着我的兴奋。我慵懒的坐在亭子里的铁凳上，阳光悄悄的爬上我的脸庞，淘气的挑逗着我的睫毛，我立刻又来了精神。突然，远处一抹鲜亮的粉色吸引了我的注意，远远望去，就像邻家的小妹妹，那样娇小可爱、纯洁无暇。我慢慢的走近它们，脚步轻轻的，轻轻的，深怕把它们吵醒了。

细细的看，它们比远处更加美丽，晶莹透亮的露珠顺着叶脉滴了下来，在阳光的照耀下，像珍珠一样闪闪发光。花儿开得很茂盛，有的是花骨朵含苞欲放，像娇羞的新娘，你越想看看她的美丽，可她越是遮着面不让你看；有的展开了两三片娇娇滴滴的叶子，刚刚露出了可爱的小脸蛋；还有的全都展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目。一阵风吹来，呀！好像把它们吵醒了，它们朦胧的眼睛睁了睁，我连忙躲起来，悄悄的注视着它。只见它翻了个滚，又睡着了，我松了口气，走了出来，竟然没注意脚下，“吱”的一声，踩断了一根树枝，打扰了这美丽的静寂。

那天，我不仅发现了躲藏在冬天的花儿，还发现了“生活”，打开了和自然交流的锁链。那天，我输给了自然，赢了自己。

四季之美四季之美初中实用篇八

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“�]”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的`美。

认字和练习朗读。

一、提出学习目标(约3分钟)

1、谈话导入，引出课题

师：“小朋友，一年有四个季节，它们是――(生回答)

(板书：春、夏、秋、冬)

师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)

师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)

师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)

2、第一次提出学习目标

(1)、借助拼音，自主识字。

(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。

(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。

(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。

(5)、教师范读，学生评价。

(6)、学生赛读，师生评价。

(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。

二、第一次展示学习成果(约15分钟)

2、我会记

生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“叶”

生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。

生5：我给“冬”找个朋友，冬天。

生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。

……….

3、我会给生字找朋友

4、我会给课文编上序号。

5、我会大声地朗读课文。

生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听

生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听

生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听

生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听

三、第二次提出学习目标(2分钟)

1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。

2、学写生字“七、儿”

3、认识笔画“�]”

四、第二次展示学习成果(15分钟)

生1：我来当小老师带大家读这两个生字

生2：我知道“�]”这个笔画叫“竖弯勾“

生3：我能给“七“找朋友：七个，七只

生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿

生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

五、知识扩展延伸(5分钟)

画一画自己喜欢的季节