大班《挪威舞曲》音乐活动教案设计 挪威舞曲大班音乐欣赏教案实用
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
大班挪威舞曲音乐活动教案设计篇一
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子步、游水以及大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解。
1、音乐磁带,录音机,自编故事,图谱,a、b段标志。
2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。
1、幼儿欣赏音乐(播放《挪威舞曲》)
幼儿完整倾听音乐,自由发言。
2、教师讲述故事
教师结合幼儿的感觉和想到的内容,然后引出故事。
师:小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事,真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事,一起来听听故事里发生了什么事?在绿色的大森林里……(教师在《挪威舞曲》中讲故事)
3、幼儿完整欣赏音乐,联想故事情节,鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。(播放《挪威舞曲》)
师:故事里发生了什么事?
4、分段欣赏,引导幼儿创编动作,感知乐曲的aba结构。
(1)教师引导幼儿创编a段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走,游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)
音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步,游泳,做游戏,我们用一个符号a表示。(出示图谱)
师:来,我们要听妈妈的话一动也不动,直到风停(跟音乐表演两遍)。
音乐的第二段是刮大风了,我们用b来表示。(出示图谱)
师:第三段和第一段的旋律是一样的,风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩,来学一学他们。
(4)教师引导幼儿理解乐曲的aba结构。(出示课件)
师:刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》,是一首aba结构的乐曲。
5、分角色跟音乐进行游戏,(教师作适当的语言提示)。
(1)老师扮演鸭妈妈,小朋友扮演鸭宝宝游戏。
提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动,a段音乐响起时才能动。
(2)请一名幼儿扮演鸭妈妈,部分幼儿扮演鸭宝宝游戏
6、结束延伸:
今天我们欣赏了一首aba结构的乐曲《挪威舞曲》,在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心,像小鸭子一样的`动物都是我们人类的好朋友,我们都要爱护小动物。好,接下来我们就听这好听的乐曲,学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。
1、在音乐欣赏活动中,要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。
动过程中逐渐喜欢艺术,获得艺术感受,学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动,比如通过欣赏一首乐曲,一首歌,让幼儿亲近艺术,热爱艺术。通过不断研讨,我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然,教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中,第一步首先要进行的一般都是:请幼儿安静、完整地倾听音乐(结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下,配上一些与音乐性质相符的动作,如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐,使欣赏变得更加有效)。欣赏者只有全神贯注,才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在,其精神才能在音乐的空间里自由奔驰,捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动,是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲,一首歌曲,都是一个独立的个体,它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。
《纲要》强调:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中,可以采用综合艺术教育的形式,说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的,这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境,它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样,更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现,帮助幼儿理解音乐的性质,图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点,段落一目了然。在音乐慢的时候,感受到的是稳定的节拍,在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了,教学效果才会明显。
3、音乐欣赏的选材非常重要,教师的提问也很重要。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材,而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练,不要在活动中说无效的话,这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里,虽然有时难免还是会多说话,但明显的感觉是:活动中自己的无效语言越来越少了,提问越来越简练了。
而我想说的是,在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后,我一直在想,“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子,从一开始到结束给你的感觉是一样的吗?”,教学效果也可以,但引导起来就有一种很绕的感觉,好像是打破了音乐的故事情境,一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点,孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受,而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应,老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐,例如,“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”?这种提问就变得很顺,不难让幼儿去理解,因此,在老师的启发下,幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候,我觉得我这一问题提问的改变,让整节教学活动有了一个轻松的开始,作为组织活动的老师,我的感受是最明显的,孩子们给我的回应增加了我的信心,让我接下来的环节都比较顺利。当然,每一节具体的音乐欣赏活动,都会有自己的特点。因此,老师问题提问的切入点也会不同,这是灵活的。只要心中有目标,心中有孩子,我们就会找到最好的方法,设计出最简单有效的提问。
大班挪威舞曲音乐活动教案设计篇二
1、 体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。
2、 结合音乐形象,尝试用语言、打击乐器和动作表达表现, 在游戏活动中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba三段式结构和音乐性质。
音乐磁带,录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器(圆舞板、沙球)手套。
(ppt1)在《森林狂想曲》(能听出大自然动物的声音)的伴奏下,激发幼儿到“森林”游玩的兴趣,引导幼儿做动物模仿动作走进活动室,(课件上呈现出森林背景图)。
1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。
2、(ppt2)幼儿完整欣赏音乐(教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意),鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导。
提问:
(1)你感觉发生了什么事情?(老虎、狮子……来了)
你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。(主要从速度方面引导)
小动物们的心情怎么样?(紧张、害怕)它们会做什么?(逃跑、藏起来)
(2)老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……?(玩、做游戏、跳舞)
小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉?(慢、轻松、快乐、愉快)
小结:结合音乐性质,肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。
3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放ppt2中的音乐)
(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上,对音乐再有一个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序,为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现,但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。)
提问:音乐的一开始小动物们在干什么?(玩)心情怎样(轻松快乐)
后来呢?(假设大老虎来了)心情怎样(紧张着急)
再后来呢?(老虎走了小动物们又玩了)心情怎样(轻松快乐)
那你觉得这首曲子分了几个乐段。(有的孩子能说出有三段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案)
4、幼儿完整欣赏音乐,用符号把音乐画出来,并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知aba三段式的音乐结构,感受音乐性质。
老师这儿有两种符号,请你选出代表轻松玩乐音乐的符号( )和代表紧张躲藏音乐的符号( )
(1)边放音乐边在课件上呈现图谱。
(2)教师指导:当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎,每当听到、看到一句紧张着急的 的音乐时,小朋友们就要向它挥手一次。(设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫)
(3)结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构,并感知第一段和第三段是相同的。(ppt4)
5、用打击乐器表现乐曲的aba三段式的音乐结构,再次感受不同的音乐性质。
(1)选择与音乐性质相匹配的打击乐器(a段圆舞板,b段沙球),并引导幼儿正确演奏。
(2)空手练习(看图谱分段练习)(幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐)。
(3)幼儿选择乐器练习并合作演奏,教师指挥(幻灯片7中的完整音乐)。
(4)交换乐器。(幻灯片7中的完整音乐)
6、分段欣赏与表演(让幼儿扮演小动物,重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境)
(1)欣赏第一段(a段)音乐。(ppt8中的音乐)
教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
●启发幼儿加上脚的动作,小动物们听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。
(2)欣赏第二段(b段)音乐。(ppt9中的音乐)
●幼儿听着b段音乐表现急忙逃跑的情节(幼儿坐在小椅子上听b段音乐快跑)。
教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
●启发:小动物们可以躲到哪里去?(引导幼儿用肢体表现,在b段音乐快结束的时候摆一个造型,表明自己藏起来了)。
●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。
(3)欣赏第三段(a段)音乐。(ppt10中的音乐)
大老虎走了,我们快去找我们的朋友一起跳舞吧!
●幼儿随音乐表现,教师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
●教师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。
7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。(ppt11中的完整音乐)
今天小朋友们学会了小动物的本领:玩的时候很快乐,遇到危险又能躲避,那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了!随音乐(挪威舞曲)走出活动室。(ppt11中的完整音乐)
活动延伸:
1、 引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物,另一部分幼儿扮演躲藏的地方。
2、该音乐的音乐形象与内容可以根据需要改变。
幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标,而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术,获得艺术感受,学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动,比如通过欣赏一首乐曲,一首歌,让幼儿亲近艺术,热爱艺术。通过不断研讨,我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然,教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中,第一步首先要进行的一般都是:请幼儿安静、完整地倾听音乐(结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下,配上一些与音乐性质相符的动作,如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐,使欣赏变得更加有效)。欣赏者只有全神贯注,才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在,其精神才能在音乐的空间里自由奔驰,捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动,是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲,一首歌曲,都是一个独立的个体,它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
打破学科界线,建立学科之间的生态。
《纲要》强调:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中,可以采用综合艺术教育的形式,说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的,这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境,它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样,更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现,帮助幼儿理解音乐的性质,图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点,段落一目了然。在音乐慢的时候,感受到的是稳定的节拍,在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了,教学效果才会明显。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材,而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练,不要在活动中说无效的话,这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里,虽然有时难免还是会多说话,但明显的感觉是:活动中自己的无效语言越来越少了,提问越来越简练了。
而我想说的是,在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后,我一直在想,“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子,从一开始到结束给你的感觉是一样的吗?”,教学效果也可以,但引导起来就有一种很绕的感觉,好像是打破了音乐的故事情境,一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点,孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受,而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应,老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐,例如,“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”?这种提问就变得很顺,不难让幼儿去理解,因此,在老师的启发下,幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候,我觉得我这一问题提问的改变,让整节教学活动有了一个轻松的开始,作为组织活动的老师,我的感受是最明显的,孩子们给我的回应增加了我的信心,让我接下来的环节都比较顺利。当然,每一节具体的音乐欣赏活动,都会有自己的特点。因此,老师问题提问的切入点也会不同,这是灵活的。只要心中有目标,心中有孩子,我们就会找到最好的方法,设计出最简单有效的提问。
大班挪威舞曲音乐活动教案设计篇三
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调,探索用小鸭子走路、游泳及风雨来临快速寻找躲藏的地方,雨后游戏的动作表现音乐的情趣,初步感知舞曲的曲式和音乐韵味。
2、在图片和语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
图片4幅:鸭子走路、游泳、躲雨、洗澡、录音机、磁带。
一、回忆经验,激发幼儿的兴趣。
师:“听这首音乐叫什么名字?它有几段?三段一样吗?”欣赏乐曲《赶花会》。
二、共同倾听音乐,想象音乐表现的内容。
2、再次倾听音乐,探索乐曲所表现的内容。
师:“这首乐曲讲了关于小鸭子的故事,那么讲了小鸭子的哪些事情呢我们再来听一听。”(幼儿说出什么请他自己选图片)
三、分段感受乐曲的性质,并用身体动作表现乐曲的内容。
4、完整欣赏,感受aba的曲式结构。
师:“刚才听了这首音乐有几段?那么每段一样吗?我们再来完整听一听。
四、 完整表现音乐。
师:“下面我们一起听着音乐来完整的把小鸭子走路出门玩,然后风雨来了躲雨,太阳出来游泳作游戏表演出来,最后结束要摆个漂亮的造型。(1-2遍变换造型)
大班挪威舞曲音乐活动教案设计篇四
1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、尝试根据歌曲创编歌词。
1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。
2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。
3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。
4、布置一个美丽的池塘。
1、听录音感知音乐性质。
提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?
2、演示课件,理解歌词内容。
1)教师边操作课件边将故事:
图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。
图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的`星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。
图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。
2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?
3、学唱歌曲,表达感情。
2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。
3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。
三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。
1、提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?
2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。
3、将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。
4、让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。
附:歌曲
小鱼的梦
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
鱼儿 玩 呀玩了一天 水池塘妈妈怀里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 来为他 盖床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …风儿 唱着摇篮 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
轻 轻 吹 呀慢慢 吹鱼儿 梦中梦中 看见了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
妈妈在亲他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 2
1—
妈妈 在 等他的 嘴
大班挪威舞曲音乐活动教案设计篇五
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调,通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作,感受舞曲的aba曲式结构。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作游戏的乐趣。
1、《挪威舞曲》音乐。
2、ppt
一、导入
1、春天来了,魔法森林里的小树开始生长了,我们一起去看一看,听一听。小树是怎样生长的?用动作表现。(边听边画图谱)
二、完整欣赏。
1、音乐分为几段?哪两段音乐是一样的?
三、分段欣赏
(欣赏a段:放背景乐a)
1、一开始的小树苗是什么样子的?(小小的、刚发芽)做一做小树苗的动作!
2、接下来小树要开始生长喽!“慢慢长,慢慢长,慢慢慢慢往上长,慢慢长出小枝桠,慢慢开出树叶来,最后慢慢长成大树啦,迎着风儿飘啊飘!
(欣赏b段:放背景乐b)
1、魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵,他们经常会来照顾在生长的小树,听!他们来了~(音乐b)
2、你觉得这是一群怎样的小精灵?小精灵和小树是好朋友,他们会怎样玩?找个朋友用动作表现。
3、我猜呀他们会玩网小鱼的游戏,你听,小精灵被大树抓住啦!(播放b段空拍处)
4、被抓住的小精灵该怎么办呢?我们可以把它变成大树,大树有任务的,要想一个新动作,大家跟它学,都做这个动作。(比如,教师示范。)
(欣赏a段:放背景乐a)
1、天黑了,小精灵要回家了,小树又开始生长了。(放音乐a)这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗?我们一起跟音乐来跳舞吧!
四、幼儿游戏
1、老师现在要请(做操的队伍排好)2队小朋友当大树,2队小朋友当小精灵,上来做游戏(贴好线条站线上)。
2、放音乐,小朋友自己游戏,然后再交换角色玩一次!结束!
我觉得第2点目标没有落实到位,在创编小树生长和小精灵爱护小树的动作上,可以多请一些孩子上来想一想,做一做动作,为后面的游戏做好铺垫。今天由于孩子们初次接触音乐游戏,显得很兴奋,现场氛围活跃,我准备的音乐太轻,导致游戏中的重拍没法听到,不能听重拍抓住小精灵。在游戏环节的队形上,可以采用分流形式,从两边进入不会显得拥堵,孩子们的位置可以用圆点固定好。