2023年王二小,的作文大全
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王二小王二小篇一
教学目的
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画,理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学时间 3课时
教学重点
1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点
1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。
在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备四幅挂图生字卡片
教学过程
第一课时
一、启发谈话:
在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事,他的名字叫王二小。(板书课题)
二、看图:
老师把四幅图都贴在黑板上,图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看,对故事有一个整体的了解,然后用一两句话说出每幅图的意思。(一图:王二小在山坡上放牛。二图:日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图:王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图:八路军从山坡上冲下来,消灭了敌人。)
通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢,不怕敌人)下面我们一起来学习课文,看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
三、学习课文
(一)初读课文:
1.老师范读,学生要听准字音。
2.学生自己小声读,然后标出自然段。(四个自然段)
3.四个同学每人读一段,大家想:课文主要说了谁,干什么,结果怎么样?(王二小把敌人带进八路军的埋伏圈,消灭了全部敌人,王二小却光荣地牺牲了。)
(二)学习第1段,自己小声读,这段告诉我们王二小是干什么的?(是儿童团员,是放牛的孩子。)
“儿童团员”:抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨,为八路军传递情报,做了很多革命工作,涌现出许多小英雄,王二小就是其中的一个。
再读第1段,解释“常常”和“一边……一边”的意思。板书:一边……一边。看图:王二小一边放牛,一边警惕地观察着周围的情况。
常常:经常,不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。
一边……一边:指王二小同时做两件事,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,观察敌人动静,为八路军放哨。
(三)学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”:敌人让王二小带路去干什么?(找八路军,抢粮食)这就是扫荡的意思。
看图:鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么(小孩,你的带路的干活,抓住八路,大大地有赏。)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说,让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的?说第3段。板书:装着顺从。王二小为什么要这样做?说明了什么(机智、勇敢。)
王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问:什么叫埋伏圈?(八路军事先在四周埋伏好,就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。)
看第三幅图:王二小在干什么?(大声喊着:八路军叔叔!快开枪吧,鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当,气急败坏抽出指挥刀,大叫一声“死了死了地”!把战刀刺进王二小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在这块大石头上,鲜血把石头染成了红色。
自己小声读第4段,体会应用什么语气读。(前面要快,后面要读出悲痛的心情。声调要低沉)。再请一个同学读第4段,齐读。
(四)学习第5段,一人读。这段主要说什么?(八路军叔叔消灭了全部敌人。)“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上,亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小,他们怀着满腔愤怒,从山上冲下来,他们高喊着什么?(冲啊,为王二小报仇!)把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情,全班齐读。
六、总结全文:
说说王二小是个什么样的孩子?(机智、勇敢、不怕牺牲)他小小年纪就为保护人民群众的利益,为抗日战争贡献出了自己的生命,所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。
七、为了帮助学生复述课文,让一个同学读全文,其它同学边听边看图,进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
(要读出语气。)八、两人一组讲故事,一个讲前半段,一个讲后半段。看谁讲得最生动。
板书设计 :(书上的四幅彩图)
24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄
第二课时
一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事,要有语气,最好加些动作。
二、认识本课生字词。
(一)读生字组成的词:王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。
(二)读生字卡片,口头组词。
(三)读课后生字表中的生字三遍:正读、倒读,打乱顺序读。
三、学习生字。本节课学两个词四个生字:帮助、英雄。这几个字笔画都比较复杂,要指导学生认真学习。
(一)老师把生字卡片贴在黑板上,学生自己分析一下这几个字是什么结构,什么部首?(帮:上下结构,“巾”是部首;“助”:左右结构,“力”是部首;“英”上下结构,“艹”是部首;“雄”:左右结构,“隹”,zhuí是部首。)
(二)指导书写:
帮:上面又分左右结构。左边三横都要写在左上格里,第三横左边要长,竖撇要上下出头。“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。下面的“巾”要写小一些。组词:帮忙、帮着、帮手。抄字头。
助:问:左边是“目”吗?(不是)“且”和“目”的区别是什么?老师用红笔写出“提”。要强调两边都出头。右边的“力”要写大些。组词:助人为乐、帮助。抄字头。
英:这个字的特点是什么?(上小下大)下半部分的笔顺是。大横要两边出头。撇也要上下出头。
雄:隹(zhuí)字旁笔画较多,要强调笔顺:。左边要写得小些,第二笔要长,第三、四笔象个三角,写在横虚线下面。中间单人旁的竖要写长些。组词:英雄。抄“英雄”两个字。
三、读黑板上的生字词。
四、听写四个生字。
第三课时
一、读生字组成的词,把六个生字卡片贴在黑板上。读:王、童、团、员、响、起。
二、学习生字。
(一)按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。“王”不用说。
(二)点名让学生一个字一个字地说,老师边在黑板上写范字,边强调重点。
童:上下结构,部首是“立”。问:哪笔最长?看清横竖虚线上是哪些笔画。组词:童年、儿童。
团:全包围结构,部首是大口框,它和口字旁的区别是什么?(大小不一样,大口框有勾)笔顺是:。要“先进人,后关门”,里面的撇不要写成提。组词:团长、一团线、团结。
员:上下结构,部首是贝。特点是上小下大,上窄下宽,上面的“口”写扁些,下面的“贝”写长些,里面是竖撇,最后一笔是点,不要写成捺。组词:少先队员、共产党员、共青团员。
响:一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是:口字旁要写在横虚线上。“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口第二笔横要写在横虚线上。组词:真响、响声。
起:半包围结构,部首是走,走的笔顺是:。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些,写平些。捺上面托着“己”,不要写成“已”。组词:起来、坐起、起床。王:同学们都会写,但要看清中间的横最短,第三横最长。三横的间距应一样大。
三、读黑板上的词语,抄字头。
四、听写本课的生字词。
五、学习造句。
(一)读作业 3。简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。造句有一定的格式要求。老师板书这两个词,要顶格写,破折号占两个格。
(二)读课文中的有关的句子,说说词语的意思。常常:经常,不止一次。和天天的意思要区别。帮助:帮别人做事。
(三)先听老师说范句,然后学生口头造句。用投影仪打出老师出的范句,让学生读。
常常——爸爸妈妈常常带我到公园去玩。
帮助——小明帮助王爷爷推(tuí)车。
自己写完句子要认真检查,特别要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺,有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。
学生口头造句时,老师要及时指导。
在造句本上造句。
王二小王二小篇二
教学目标:1. 学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的11个生字,认识多音字“当”。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、 通过学习课文,知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄,领悟他的机智勇敢,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点: 通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。
教学难点:理解有关词句,体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备:1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
2.课件 歌曲
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行“三光政策”,烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人,儿童团员也参加了战斗。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们,抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨,为八路军传递情报,做了很多革命工作,涌现出许多小英雄,王二小就是其中的一个。
板书课题 齐读课题
二、看图感知:
(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁?那个挎着战刀端着枪的是谁?他们在干什么?先让学生看图,说说图的意思。
(王二小在山坡上放牛。日本鬼子让王二小带路去扫荡。王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。八路军从山坡上冲下来,消灭了敌人。)
以便对故事有一个整体的了解,通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢,不怕敌人)下面我们一起来学习课文,看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。
三、初读课文
2、同桌合作,互相读一读。
3、小组合作,组长组织学习生字,想办法记住这个字,并检查掌握的情况。
4、检查:
(1)出示生字卡片,指名读,齐读。正音。
(2)开火车读,给生字找个朋友。(组词)
(3)说说课文分了几个部分,第一部分有几个自然段,第二部分有几节。
(4)指名分段读课文。注意正音。交流,读了课文,我知道了什么。
四、齐读课文。
质疑:什么是“放哨”?
(在高处或路口等地站岗或巡逻,防止敌人破坏。)
“扫荡”是什么意思?(日本鬼子侵略我们国家时,常常派兵到村子里去打八路军。每到一个村子,就把村里的老百姓杀光,东西抢光,房子烧光,就像扫地一样把整个村子扫光。)
什么是“掩护”?
(本课指牵制敌人,保护后方机关和老乡们的安全。)
五、学习生字
1抽读:助、敌、杀、玩、沟、怜、村、庄
2识记:
助:劳动的动字去掉“云”换上且。或者“姐”,去掉女,加上力。
帮助、互助,助人为乐。
“敌”与“乱、甜”比较。
“杀”与“条”区别。
“玩”与“完”区别。
“怜”与“领、铃”比较。
沟:左边“氵”,右边“勾”
村:“树”去掉中间的“又”。
庄:外面“广”,里面“土”。
3指导书写:先让学生观察田字格中的字样,再说说关键笔画,提出难写的字师范写,生描红。
4学生在抄写本上认真写字。
第二课时
一、复习:抽读生字词 朗读课文
二、品读课文
1.学习课文第一段。
(1)自由读,然后说说你知道了什么?
①第一句话介绍王二小,他是儿童团员。
②第二句写他在干什么。理解“常常”是经常的,不是有时。(放幻灯片一)看图理解“一边……一边……”。
(2)从图上看王二小的神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。
(3)从“八路军”一词,如道事情发生在抗日战争时期。
(4)指导朗读:出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
“常常”“一边……一边”要重读。
2.学习课文第二——四段。感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(2)小组讨论,汇报。
你觉得王二小是个怎样的孩子?从哪几句话看出来的?请你读一读。
什么是“顺从”?(就是听从的意思,装着顺从是假装听从,为了让敌人相信自己,这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。)这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。
你从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残?请你把句子或词语读一读。
(放幻灯片二)鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么(小孩,你的带路的干活,抓住八路,大大地有赏。)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说,让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的?说第二段。板书:装着顺从。王二小为什么要这样做?说明了什么(机智、勇敢。)
王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。间:什么叫埋伏圈?
(四周围都有八路军躲藏着准备消灭敌人的包围圈。)
(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。
(4)“四面八方”响起了枪声是怎样的?各个方面,各个地方都是枪声。想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。
(放幻灯片三)王二小在干什么?(大声喊着:八路军叔叔!快开枪吧,鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当,气急败坏抽出指挥刀,大叫一声“死了死了地”!把战刀刺进王二小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在这块大石头上,鲜血把石头染成了红色。
(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着,“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
(6)(放幻灯片四)体会八路军叔叔们的心情,有感情地读一读第三段。
(7)齐读第四段。
四、情境学习
1.观看课件“王二小”。
2.听歌曲,读通歌词。
3.想一想。下面有七个表达感情的词语,适合哪节歌词?想好后,按此感情练读学唱。
4.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。
五、升华情感
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
板书设计: 王二小
一边……一边……
装着顺从
带进埋伏圈
消灭 敌人
事迹 传扬
第三课时
一、整体回顾课文。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受王二小的机智勇敢。
2.听歌曲《歌唱二小放牛郎》,激发情感,使学生受到感染、熏陶。
3.跟着乐曲齐唱《歌唱二小放牛郎》。
二、课堂练习。
1.看拼音,写词语。
(帮 ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.把下面的汉字变成本课的生字,再组词。
元 玩 (玩笑) 舌 ( ) 勾 ( )
寸 ( ) 令 ( )
3.连一连,读一读。
危急的 样子
顺从的 山间
冰冷的 故事
动人的 时候
4.用你喜欢的词语写一句话。
可怜 动人 四面八方
一边……一边……
研究课教案
武汉小学 刘晶晶
王二小王二小篇三
教学要求
1.学会本课9个生字和9个词语。认识5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课义内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
教学过程
第一课时
一、导入 新课。
启发谈话,揭示课题:
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们,抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天,我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
二、范读课文。
教师范读课文,学生初步感知课文内容。
三、拼读音节,自由读课文。
提要求:现在请你一边看图,一边读旁边的文字,不认识的字自己拼读音节,凭借拼音初步读懂课文。
画出生字、新词。边读边想:读了这篇课文,你知道了什么?
四、检查初读情况。
l.从读生字新词。
2.分段朗读课文。
3.小组交流:读了课文,我知道了什么。
五、图文结合,理解课文第一自然段。
1.班内交流:我知道了什么?
(1)王二小是儿童团员。
(2)他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
2.理解词语:常常、放哨、一边……一边……
(常常:经常、总是、不止一次的意思。放哨:站岗或巡逻,在本课指监视敌情,及时向八路军和乡亲们报告消息。一边……一边……:两件事同时做,这里指王二小同时又放牛又放哨,这么做既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,帮助八路军放哨。)
3.观察第一幅图。(王二小正在山坡上一边放牛,一边放哨。)
4.教师小结:文章第一段是讲第一幅图的内容的,共有两句话,讲儿童团员王二小一边放牛,一边放哨。
5.指导朗读。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边放哨。要读出赞扬的语气。
第二课时
一、谈话导入 。
通过上节课的学习,我们已经知道王二小是儿童团员,他常常帮助八路军站岗放哨。
二、图文对照,深入理解课文。
1.学习第二自然段。
(1)(出示第二幅投影片)。仔细观察,了解第二幅图的内容。
提示:图上都有些什么人?(敌人,日本鬼子。)他们来干什么?(“扫荡”)他们要王二小干什么?(带路。)从图上能看出敌人的表情怎样?(很凶狠)。
(2)找出讲第二幅图内容的句子,指名读,自由读。
(3)理解课文。
提问:这段共几句话?每句话什么意思?敌人为什么叫王二小带路?(①敌人走到山口迷了路。②敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。)
理解词语:扫荡、山口
扫荡:抗日战争时期,敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓,抢东西,烧房子,无怨不作。给“扫荡”加了引号,指明这是引用敌人的话。山口:出入山经过的地方。
(4)小结:第二个自然段讲第二幅图的内容,共有两句话,讲敌人“扫荡”迷了路,指明王二小带路。
(5)指导朗读。注意读准“有一天”的“一”滚“yì”
2.学习第三、四自然段。
(1)观察第三幅图。
提示:①这幅图上画了些什么?画的是哪句话的场面?(图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象,画的是“突然,四面八万响起了枪声”那句话的场面。)
②敌人听到四面八万响起的枪声,他们怎么做的?(知道上了当,就杀害了王二小。)
(2)找出与第三幅图相关的段落(第三、四自然段),让学生自由读。
(3)熟读理解第三、四段课文。
着重提示,理解如下几个问题。
①第三段讲了什么?(王二小把敌人带进埋伏圈。)
②哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神?
“装着顺从”:“顺从”是听从的意思,装着顺从是假装听从,为了让敌人相信自己,这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。
③“埋伏圈”:指周围有八路军埋伏的一块地方。
④“四面八方响起了枪声”:是八路军放枪的声音,是说周围都是八路军,敌人被包围了。
⑤“上了当”:上当就是受骗,敌人以为王二小真的给带路,实际上是把他们带进了埋伏圈。
⑤王二小是为什么牺牲的?他是个怎样的人?(王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的,他是个机智勇敢的小英雄。)
(4)指导朗读。
“王二小装着顺从的样子/走在前面,把敌人带进了╱八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就/杀害了小英雄/王二小。”前一句要读得稍快,急促,读出八路军向敌人进攻的“高兴心清”。最后半句“就杀害了……王二小”要读得低沉,表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿,表示不忍说出后果。
3.图文对照,学习第五段。
(2)借助拼音,自由读第五段。
(3)熟读,理解第五段。
着重提示理解如下问题。
①战斗结果怎样?(消灭了全部敌人。)
②“正在这时候”指哪个时候?(正在,表示动作正在进行中。正在这个时候,是指上段而说的,指敌人杀害王二小的时候。)
③课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字?你觉得这个“冲”字用得怎样?(“冲”写出八路军既勇敢又迅速,势不可挡的气势,用得非常恰当。)
(4)小结:第五段是讲第四幅图的,写八路军冲下山来消灭了全部敌人。
(5)齐读第五段。指导重音、停顿。
正在这时候,八路军从山上冲下来,消灭了/全部敌人。
三、整体回顾课文。
正确、流利、有感情地朗读课文,感受王二小的机智勇敢。
四、听歌曲《歌唱二小放牛郎》,激发情感,使学生受到感染、熏陶。
第三课时
一、复习检查
1.朗读全文。
2.认读生字新词。
二、自学本课生字。
跟同桌说说你记住了哪个字,怎么记住的?哪个字不好记,找出来问问同学或老师。
三、班内交流,重点指导。
员:下半部分是“贝”,不是“见”。
常:上面是“ ”,中间“口”,下面是“巾”。
军:上下结构,上面是“ ”,下面的笔顺是: 。
四、指导书写。
“常、路”的笔画多,要写得紧凑些。“路”左半部“ ”(足字旁),右边的上半部是“ ”(折文)不是“攵”(反文旁)。
王二小王二小篇四
(一)知识教学点:学会本课生字词,会用“常常”、“帮助”造句,理解课文内容知道王二小是个小英雄,能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)能力训练点:培养学生的观察、想象能力。
(三)德育渗透点:学习王二小的机智勇敢,不怕牺牲的革命精神。
二、重点、难点及解决办法
重点、难点:根据对图画的观察、想象理解课文内容。
解决办法:为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的,引导学生读课文,对有关语句进行重点讲解。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计
1.通过各种读书形式熟读课文,理解课文内容。
2.通过自主学习的方式,自学课文的词、句。
3.以小组讨论的方式进行交流。
五、教学步骤
第一课时
(一)启发谈话,揭示课题:
前一课我们学的是小八路的课文,今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们,抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天,我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。板书课题:王二小。
(二)观察图画,范读课文,了解主要内容:
1.按顺序观察四幅图。
观察思考提示:每幅图中画了什么?四幅图合起来主要讲了件什么事?(启发学生认真观察,积极发言。先一幅图一幅图地观察说话,再连起来观察说话。)
这四幅图表达了一个完整的故事,每幅图有一两段文字,听老师范读课文。
2.学生看图教师范读。
(三)拼读音节,自由读课文:
提要求:现在请你一边看图,一边读图旁边的文字,不认识的字自己拼读音节,凭借拼音初步读懂课文。
(四)逐图逐段地观察学习,理解主要内容:
1.图一,第一段课文:
(1)看图。提问,图上画的是谁?他在什么地方干什么?(王二小在山坡上一边放牛,一边放哨。)板书:放牛,放哨。
(2)读课文,找出讲第一幅图内容的句子读一读。
(3)理解每句话讲的是什么。(第一句是说王二小是什么,第二句讲他怎样完成任务。)
理解词语:常常、放哨、一边……一边……
(常常:经常、总是、不止一次的意思。放哨:站岗或巡逻,在本课指监视敌情,及时向八路军和乡亲们报告消息。一边……一边……:两件事同时做,这里指王二小同时又放牛又放哨,这么做既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,帮助八路军放哨。)
(4)教师小结:文章第一段是讲第一幅图的内容的,共有两句话,讲儿童王二小一边放牛,一边放哨。
(5)指导朗读。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边放哨,要读出赞扬的语气。
2.图二,第二段课文。
(1)看图。提示:图上都有些什么人?(敌人,日本鬼子。)他们来干什么?(“扫荡”)他们要王二小干什么?(带路)从图上能看出敌人的表情怎样?(很凶狠)
(2)找出讲第二幅图内容的句子,指名读,自由读。
(3)理解课文。
提问:这段共几句话?每句话什么意思?敌人为什么叫王二小带路?(①敌人走到山口迷了路。②敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。)
理解词语:扫荡、山口
扫荡:抗日战争时期,敌人派兵到他们认为有八路军的地方,去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓,抢东西,烧房子,无恶不做。给“扫荡”加了引号,指明这是引用敌人的话。山口:出入山经过的地方。
(4)小结:第二个自然段是讲第二幅图内容的,共有两句话,讲敌人“扫荡”迷了路,指明王二小带路。板书:带路。
(5)指导朗读。注意读准平翘音:“扫、走、在”声母是平合音,“山”是翘舌音,“有一天”的“一”读“yī”。
第二课时
(一)指名朗读前两个自然段,看前两幅图复述:
(二)图文对照学习三—五自然段:
提问:上节课我们通过观察前两幅图,读一、二段课文,理解了课文内容。谁能说说,老师是怎样带领大家学习的。(先看清图上内容,再找出书上讲这幅图内容的话,拼读理解每句话的意思,再把这几句话的意思连起来。)
那么,我们还用这种方法学习后几段课文。
1.观察第三幅图。
提示:(1)这幅图上画了些什么?画的是哪句话的场面?(图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象,画的是“突然四面八方响起了枪声”那句话的场面。)
(2)敌人听到四面八方响起的枪声,他们怎么做的?(知道上当了,就杀害了王二小。)
2.找出与第三幅相关的段落(第三、四自然段)自由读。
3.熟读理解三、四段课文。
着重提示,理解如下几个问题:
(2)哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神?
“装着顺从”:“顺从”是听从的意思,装着顺从是假装听从,为了让敌人相信自己,这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。
(3)“埋伏圈”:指周围有八路军埋伏的一块地方。
(4)“四面八方响起了枪声”:是八路军放枪的声音,是说周围都是八路军,敌人被包围了。
(5)“上了当”:上当就是受骗,敌人以为王二小真的给带路,实际上是把他们带进了埋伏圈。
(6)王二小是为什么牺牲的?他是个怎样的人?(王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的,他是个机智勇敢的小英雄。)
板书:小英雄。
4.指导朗读:
“王二小是装着顺从的样子/走在前面,把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就/杀害了小英雄/王二小。”前一句要读得稍快,急促,读出八路军向敌人进攻的“高兴心情”。最后半句“就杀害了……王二小”要读得低沉,表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿,表示不忍说出后果。
(三)图文对照、学习第五段:
2.借助拼音,自由读第五段。
3.熟读,理解第五段。
着重提示理解如下问题:
(1)战斗结果怎样?(消灭了全部敌人)板书。
(2)“正在这时候”指哪个时候?(正在:表示动作正在进行中。正在这个时候,是指上段而说的,指敌人杀害王二小的时候。)
(3)课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”而不用“跑”?你觉得这个“冲”字用得怎样?(“冲”写出八路军既勇敢又迅速,势不可挡的气势,用得非常恰当。)
4.小结:第五段是讲第四幅图的,写八路军冲下山来消灭了全部敌人。
5.齐读第五段。指导重音,停顿。
正在这时候,八路军从山上冲下来,消灭了/全部敌人。
第三课时
(一)看图复述全篇课文:
先按图的顺序说说每幅图的内容(请表达能力较差的同学说),再把四幅图连起来讲(请表达能力较强的同学讲)。
(二)口述王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的:
(三)指导生字:
1.脱词脱音节读准生字的音。
2.分析字形结构、指导写字。
童:上边是“拉”字的右半部,下边是“里”字。两部分都要写扁些,紧凑些。
员:下部分的最后一笔是点不是捺。
帮:左上边是“ ,右上边是“ ”,不要写成“ ”。下边是“巾”要居中写。
英:上边是“ ”,下边共五画,笔顺是:“ ”。
助:左边是“姐”字的右半部,把最后一笔改成提,右边是“力”,注意左边“且”的起笔要高些。
响:左边是“口”,右边是“向”要写得左窄右宽。
冲:左边两点水“ ”,右边是中国的“中”字。
雄:要注意写得紧凑,每部分写得窄些。
团:外面是方框,里面是“才”,不要写成“寸”或“木”。注意最后一笔是横,先里头后封口。
王:不要加点写成“玉”。
六、布置作业
1.听写句子。(课后练习2)
2.用“常常”、“帮助”造句。先口头造句,经指导纠正后,再写下来。
3.表情朗读全篇课文。
七、板书设计