奇思妙想作文200字 奇思妙想作文四年级(汇总九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

奇思妙想奇思妙想四年级篇一

街上的汽车太多了！没关系，现在大家都不开汽车了，你只要到移动公司办理一下瞬移手续，当你想往哪去时，只需一个电话，你就可以迅速到达那个地方，时间只是几秒钟，很方便吧！

我们都爱吃肉，现在有一种动物，每三天就长出十斤瘦肉，而且必须从动物身上割掉，否则这种动物就停止生长了。不用担心，割的时候动物不会感到痛的，就像母鸡下了一个鸡蛋一样。

有一种弹射装置，五个小时内就可以把人弹射到月球上，月球上已经建立了接应站，旅行一次的费用大约需要1000元人民币，每次回来，还可带一块月亮上的石头。

有一个星球叫龙星，离地球有八万亿光年，上面的环境和地球上基本一样，上面有“人类”居住，不过那里的人不叫人，都叫“莽里”，他们的历史已经有5万年了，由于我们发明了瞬移装置，去一趟龙星的时间只需5天，来回是十天，费用只需要5000元人民币。龙星上有一套垃圾速溶机，无论什么垃圾，只要倒进这个机器，都会被蒸发掉，而且产生的气体都是氧气，没有任何废料。龙星莽里（人）把这种机器赠给了地球，在地球上大量生产。龙星上也有文字，已经被我们中国的科学家破译了，和我们的汉字基本相同，而且有100个字和汉字字形一模一样，这一百个汉字是猪马牛羊驴骡熊虎豹鸡狗鼠兔蛇等，发音不一样，只有五个字发音一样：我爱你中国。

人们发明了一种药物，只要把这种药物往人身上一抹，冬天感到浑身发热，夏天感到浑身凉爽，空调彻底退出市场，大大减少了碳排放。

科学家研究出了一种植物，这种植物能快速的在沙漠里繁殖，它的根有100米长，只要保证它一天不死，它就能在一天内把拔根扎到沙漠下一百米的深度，而且这种树根有一个特异功能，通过和沙子发生反应，能生成水汽，保证树的存活。地球上不再有沙漠，到处都是绿草如茵，森林遍地。

通过研究，科学家把麦子和水稻分别嫁接到了椰树和芭蕉树上，产量很高，而且四季都能收割。

有一种记忆芯片，可储存8万部电影的内容，这种芯片只要通过一个导线抓在手里三秒钟，芯片的信息就会迅速储存到人的大脑里，唐诗三百首，宋词三百首记忆起来都是小菜一碟了。

在家里就可治病。只要把你身体的病情往电脑里一输，电脑马上就会告诉你是什么病，通过视屏把你的影像传到电脑里，通过电脑上的一个触摸器，电脑马上把你的病情排除。但有一点，身体器官自然衰老引起的病变，电脑无能为力。99岁以上的电脑程序不认可。那也是，要不都长生不老了！

是我的奇思妙想，但谁敢说有一天这些不是现实呢？！

奇思妙想奇思妙想四年级篇二

苏教版语文(七年级上)

第六单元 奇思妙想

教 学 设 计 简 案

常州市花园中学 朱光琪

单元学习目标：

1.能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2.能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3.能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4.学会婉转拒绝。

单元课时安排：共11课时

单元整体学习 1课时

天上的街市 2课时

七颗钻石 1课时

蔚蓝的王国 1课时

皇帝的新装 2课时

写作：想像 3课时

口语交际：婉转拒绝 1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时 单元整体学习

第一块：激发学习兴趣。

步骤学生教师反思

1做题。导入  ：由做联想和想像题（附后）导入  。

2讨论，交流。巡视，指导。

3听，思考，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

示例:木头 足球

木头---树林---田野---足球场---足球

3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事.

海豹 高原 啤酒

第二块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤学生教师反思

1先浏览，后谈感受。浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

2自由交流，确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。

3熟悉单元内容，读读，背背。巡视指导，给予一定的提示、帮助。

第2课时 《天上的街市》（一）

学习目标：1.反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2.能有感情的背诵诗文。

课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。

2.收集有关作者郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

步骤学生教师反思

1思考，倾听，补充。导入  ：由街灯的联想和想像引入。

2学生听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请学生划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。

3学生有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，注意字的读音和朗读的节奏。

4个别学生挑战播音员，起来朗读；其他学生先倾听，后评价。个别学生挑战播音员，组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。

5配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。通过多种形式指导学生朗读课文。

第二块：背诵课文活动

步骤学生教师反思

1思考，交流。全班交流。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

课后学习：1.学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2.巩固背诵《天上的街市》这首诗。

第3课时 《天上的街市》（二）

学习目标：1.能初步了解联想和想像的区别。

2.能理解作者对理想生活的向往与追求。

3.体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文

步骤学生教师反思

1倾听，背诵。由检查背诵成果导入  。

3交流，评价。组织交流评价。

4思考。诗中的街市与作者现实中的有何不同呢？

5倾听，思考，交流评价。组织学生讲述牛郎织女的故事，介绍作者郭沫若和本诗的写作背景。组织交流评价。

第二块：语文活动。

步骤学生教师反思

2看，听，评价。组织交流评价。

第4课时 《七颗钻石》

学习目标：1.能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。

课前学习：1.学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关列夫•托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1听讲。直接导入  。

2有感情地朗读课文。巡视，指导朗读。

3思考，读书，勾画，讨论。浏览课文，画出关键词句，准备简要复述故事。

4个别学生复述故事，其他倾听，交流评价。组织交流评价。

第二块：精读课文。

步骤学生教师反思

2全班交流，畅所欲言。组织交流评价。明确童话主题。

第三块：语文活动

步骤学生教师反思

1思考，讨论，每人推荐（或创作）一个星座故事。语文活动：我来推荐（创作）星座故事。任选一个完成。

2全班交流，倾听，评价 组织讨论交流。

课后学习：1.收集并整理有关其他星座的神话故事。

2.学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5课时 《蔚蓝的王国》

学习目标：1.通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。

2.感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。

课前学习：1.学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1听讲。导入  ：介绍作者屠格涅夫

2朗读课文，选出最喜欢的段落，准备推荐理由和读给大家听。美文（段落）推荐：有感情的朗读课文，选出自己最喜欢的片段和段落，推荐给大家，并说明推荐理由。

3推荐片段朗读，倾听，评价。组织交流评价。

4再读课文，体会散文诗语言的优美。巡视，指导。

第二块：精读课文。

步骤学生教师反思

2全班讨论交流。组织交流评价

4各抒己见组织交流，讨论课文的主题思想。

第三块：想象训练

步骤学生教师反思

1思考，组织语言，写作。展开丰富的想像，用优美的语言描绘“我的理想王国”（横线上可任意填写）。

2全班讨论交流。组织交流评价。

课后学习：1.把课文中优美的语句抄写在摘抄本上。

2.学习、背诵诵读欣赏中《观沧海》这首诗。

3.阅读屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。

第6课时 《皇帝的新装》（一）

学习目标：1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。

2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。

课前学习：1.阅读课文，了解故事情节。

2.利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1倾听，讲述。导入  ：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？

2仔细阅读课文，归纳概括。布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。

3交流，评价，补充。组织交流评价。

第二块：精读课文。

步骤学生教师反思

1抓住文中人物的语言、动作等描写分析，思考，讨论。骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？巡视，指导。

2全班讨论交流。组织交流评价。

4各抒己见。学了这篇童话，你受到了什么启示？（揭示主题）

第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧

步骤学生教师反思

1学生分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。巡视，指导。

课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。

第7课时 《皇帝的新装》（二）

学习目标：1.把童话改编成课本剧，在课堂上表演。

2.通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。

3.发挥想像，续写童话。

课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。

课堂学习：

第一块：课本剧表演

步骤学生教师反思

1表演课本剧——《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。

第二块：评价

步骤学生教师反思

1评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。

第三块：迁移拓展

步骤学生教师反思

1思考，想像，拟写。编故事比赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。

2全班交流，评价。组织交流评价。

课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给附近的小朋友听。

第8、9、10学时 写作：想像

本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。想像要富有新意，有创造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活逻辑。教学中，可启发学生从感性入手，研究发挥“奇思妙想”的方法，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔，创造出新的，美妙的境界，从而提高对写作的兴趣。

第8学时

步骤学生教师反思

1自学短文“想像”。组织学生自学。

2完成练习一。写作指导。

第9学时

步骤学生教师反思

1学生讨论，拟题。

2明确写作要求，写作。提出写作要求。

3自己修改作文。组织自改。

第10学时

步骤学生教师反思

1组内交流，互相修改作文。出示评改标准和要求。

2学生推荐作文，师生互动评改作文。

3教师听取各组意见，指导学生评分。

第11学时 口语交际：婉转拒绝

本单元“口语交际”部分要求学生学会“婉转拒绝”。“婉转拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不伤害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合学生的生活经验，设置情境，激发学生的表达欲望，让他们注意表达时的对象和场合，及时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，增强与人交往的实际能力和社会经验。

奇思妙想奇思妙想四年级篇三

奇思妙想奇思妙想四年级篇四

我的奇思妙想是：人人都穿一种有着多功能的鞋子，她有着很多功能，那么就让我来说一下吧！

她有着多变的外表，可以根据体温变色：红色，粉色，蓝色……五颜六色，不仅可以随体温变色，也可以根据周围的环境改变：在树林，沙滩，甚至公园草地上也可以改变颜色，形到和谐交融的色彩。

第二她还可以在天空中尽情飞翔，因为鞋子上有一对小翅膀，可以飞起来。这是不是每个孩童小时候幻想的超人，小女生喜欢的仙女翅膀一样，而且她更神奇的是在紧急情况下，着火情况下，让你跑的更快不会累，还防火哦。

第三几乎每天都能看到新闻，高处坠落的有大人还有孩子，我就想如果穿上她就不会有这样的惨剧发生，她会让你缓慢降落或者直接来一次小飞行！

她不仅防火，防水还可以水面行走，就想爸爸说的类似于磁悬浮的原理，那我们就不需要那么多小桥了，不用绕远了，多神奇啊！

我一直想什么时候能发明出来呢？也许就想月球探险一样，早晚会实现，时间不会很长哦。

奇思妙想奇思妙想四年级篇五

教学目标：

教学重点：

教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、欣赏导入

图片及本课作品欣赏苏教版美术教案第九册（新）第4课 奇思妙想

二、新授

再讲讲你的“高招”。

2. 收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。

3. 把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

三、指导学生练习:

可以先将自己的想象画成小草图，奇思妙想再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务。

教学反思：

奇思妙想奇思妙想四年级篇六

蜘蛛大叔爱吹牛，天南地北，海阔天空，牛吹得没边，他自己很难自圆其说，因此找来癞蛤蟆帮自己圆谎。

癞蛤蟆行动慢，比较懒，但脑袋瓜十分灵活，眼珠一转就是一个歪点子。为了从蜘蛛大叔的网上弄点苍蝇、蚊子填饱肚子，他心甘情愿给蜘蛛大叔拍马屁。

“一次，我在河边的芦苇丛里，织了一张透明的大网，捉到了一条鱼儿，鱼儿挂在网上，活蹦乱跳的，让我美美地吃了一顿鱼肉，真是鲜啊……”蜘蛛大叔翘着腿，在网上吹牛说。

“吹牛，你的蜘蛛网怎么可能捉到鱼儿呢？！”小猴子说。

“就是，河里的鱼儿要用渔网才能捉到。”小刺猬说。

“你们不信，问癞蛤蟆呀。”蜘蛛大叔脸不红心不跳地说。

“是这样的，河里有大鱼，也有小鱼。有一条小鲤鱼苗儿，梦想着跳龙门，在水里不停地往上跳，跳着跳着，一不留神，一下子跳到蜘蛛大叔织的网上，被蜘蛛大叔活捉了……”癞蛤蟆的眼珠像陀螺似的转了几转，马上想出了圆谎的高招儿。

“网住一条小鱼苗儿。癞蛤蟆，你这样一说，倒有几分可信。”小猴子和小刺猬说。

“这当然是真实发生的事情，我从不吹牛。”蜘蛛大叔厚着脸皮说。

“一次，我在两棵大树之间，织了一张透明的大网，一架飞机嗡嗡飞着，被我的大网挂住了，我一看，我的网完好无损，飞机却再也飞不起来了……”蜘蛛大叔跷着腿，继续在网上吹牛。

“吹牛，你的蜘蛛网怎么可能挂住大飞机呢？！”小猴子说。

“就是，飞机太大了，力大无比，能把你的网撞个稀巴烂。”小刺猬说。

“你们不信，问癞蛤蟆呀。”蜘蛛大叔脸不红心不跳地说。

“是这样的，有一只大蚊子，它的名字叫飞机，嗡嗡叫着，飞过树林，被蜘蛛大叔织的网捉住了……”癞蛤蟆的眼珠像陀螺似的转了几转，马上又想出了圆谎的高招儿。

“网住一只叫飞机的大蚊子。癞蛤蟆，你这样一说，倒有几分可信。”小猴子和小刺猬说。

“这当然是真实发生的事情，我从不吹牛。”蜘蛛大叔厚着脸皮说。

“一次，我在一个山洞的洞口，织了一张透明的大网，一只凶猛的老虎没留神，被我的大网牢牢网住了。我一看，我的网完好无损，大老虎却动弹不得，让我美餐了好几个月……”蜘蛛大叔又吹牛说。

“是真老虎吗，不会是一只苍蝇叫老虎吧？”小猴子眨眨眼问道。

“不是，是真老虎，有好几百斤重呢。”蜘蛛大叔说。

“你确定是你织的网，不是猎人捉猛兽的网？”小刺猬挠挠耳朵问。

“我确定，就是我织的蛛网。你们不信，问癞蛤蟆，他亲眼所见。”蜘蛛大叔说。

大家四处找癞蛤蟆来解释，却发现他早就溜了。看来圆谎这碗饭，也不是那么容易吃的。

“你的证人已经吓跑了！”小猴子说。

“吹牛，吹牛！”小刺猬望着蜘蛛大叔，刮着脸皮说。

蜘蛛大叔的脸红了，没有癞蛤蟆的帮衬，他吹的牛皮一下子被小家伙们揭穿了，羞愧得无地自容，恨不能找个地缝钻进去。

奇思妙想奇思妙想四年级篇七

本课是属于“造型•表现”领域的美术课。

在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。

•课时： 2课时

•教学目标：

1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。

2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。

3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

•教学重点难点：

教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。

教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

•教学准备：

课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；

•教学过程：

一、激趣导入——涉奇

1、读课题，引导学生初略感知本课内容。

2、 抛出问题，引出本课所思的主体。

3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。

（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）

二、图片探讨 ——寻奇

1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。

2、引导学生谈论自己的观后感。

3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。

（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）

三、尝试表现——表奇

1、学生尝试创作，师作巡回指导。

（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

四、作品展示——展奇

1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。

2、学生介绍自己的作品。

（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）

五、拓展视野——论奇

1、 出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？

2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？

4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？

（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）

六、大胆创作——鼓奇

1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！

2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

奇思妙想奇思妙想四年级篇八

正午时分，阳光照耀大地，又是工作的时间了。我和十几个兄弟姐妹同时喷出水花，随风飘飘洒洒，落入池中。

“砰——”一声枪响，打破了这里的宁静。几个强盗闯入家中，他们拿走了一切能带走的财富，还一把火烧了我的家。而我也开始了流落异乡的漫长旅途。

在异国，我首先被卖给了一位商人。不过他并不知道我是什么，只是随意地丢在收藏室里。我的身体渐渐落满了灰尘。不过，这样也好，谁也不知道我曾经受过的耻辱。有一天，主人的一位朋友意外发现了我，以一个很高的价格买去。从此我又一次开始了颠沛流离的生活。我的价格越来越高，内心却越来越凄凉，故乡啊！我何时才能回到你的怀抱！

时光匆匆，转瞬百年，那位拥有我的人家道中落，于是又想起我来。我又被拿去拍卖，能重见天日自然是好的，只是一想起来又不知将去何方，便又笼上了一层化不开的忧伤。

到了拍卖场，密集而强烈的灯光打在我的身上，我无可奈何，害怕我又要去离故乡更远的地方了吧！我被蒙上了红布，开始了新的未知旅程。

我的眼睛瞬间湿润了，我的故乡，我的家园，我终于回来了！时隔百年，我真的回来了！

奇思妙想奇思妙想四年级篇九

身边的小伙伴们常有些奇思妙想，我也来说说我的“移动房屋”。

这个房屋是用纳米材料制作的，房屋的外壳像个乌龟壳。房屋下头有四个轮子。屋顶的右侧有台风力发电机。发电机的左边是三排太阳能板，也能够用来发电。在屋子的底部还有个集雨器，它能够用雨水来发电。这些装置能够确保房屋有足够的动力和能量。房屋里还配备了10kwh的电池组，平时蓄积电量，在风力、太阳能、水力都无法发电的情景下，能够以每天供给2.5kwh的能量连续工作4天。

房屋移动的方式有两种。第种是用四个轮子在路上跑，第二种是用推进器在水中游。要想移动房屋需要下载“王嘉瑞的移动房屋”app，在app上就能够控制房屋的移动。

克—舍温发明的“太阳能烤炉gosun”和食物打印机。卫生间里有按摩浴缸和免冲厕所。

这就是我的奇思妙想，你们喜欢吗？你们的奇思妙想是什么呢？我相信，在不远的将来，我们的奇思妙想个个都会变成现实。