我想对您说作作文九篇(大全)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

我想对您说我想对您说篇一

我想对您说我想对您说篇二

任老师，您还记着我这个天真无邪的小孩吗？您还记着“一

棵没有开花的树苗吗？你还记得一支没有点亮的蜡烛吗？”

你之前教我比喻、拟人句，还教我写字时的三个一！您就像是美的种植者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我的心田才绿草如茵，繁花似锦。

我记得您教我倾听，倾听春天的莺歌燕舞，我感受到生命的活力；倾听大海的潮起潮落，我感受到激越的乐章；倾听瀑布的流动喧嚣，我感受到生命的不息。

老师，您就像那帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。

生命是盛开的鲜花，它绽放的美丽，是因为有您的教育。生命是精美的小诗，清新舒畅，是因为有您这个辅导。生命是流动的江河，奔流不息，是因为有您这个海军。

十年树木，百年树人。插柳之恩，我终身难忘。

我想对您说我想对您说篇三

爸爸，其实一直以来，我心里有好多好多的话想对您说，今天趁这个机会，就请您听听儿子的心里话吧。

我无力地争辩着：“爸爸，这盆栽确实不是我弄坏的，如果我承认了错误，才是说谎，这才是欺骗您，这样才不好。我可以对天发誓：这不是我弄的，不是我弄的。”我一遍遍地强调着。

“我都说了，不是我弄的嘛！您为什么硬要冤枉我呢？”说着说着，我的泪水在眼眶里打着转儿，开始呜咽起来。

我低着头，走到爸爸跟前说：“爸爸，真的不是我……”听我还是如此固执，爸爸的脸当时就气得一边红一边紫，他神情变得有点失控地大吼：“好啊！你是跟以前一样，总是睁着眼睛说瞎话，看我怎么来教训你。”说着，就给了我一记响亮的耳光，打得我当时就眼冒金花，我捂着火辣辣发痛的脸悲伤地说：“这盆栽真的…。真的不是我弄坏的！”说着我的眼泪就像断线的珠子流了下来。

这一记耳光打在我的脸上，却伤透了我的心，我不再争辩，我捂着发痛的脸冲进了自己的房间，将门反锁，心中的委屈无人能理解，我倒在床上大声哭了起来。

其实我长这么大，我做过的错事确实很多，但自己做了，我还是会承认的，但不是我做的，要是冤枉我，我也是十分倔强的，不管受多少苦也不会承认的，爸爸，这都是我的肺腑之言，希望您能在冷静之后想想儿子的做法，我相信您一定会理解儿子的。

我想对您说我想对您说篇四

老师，知道我为什么想给您写信吗？因为您教给了我们知识，教会了我们怎样做人。

亲爱的老师，您辛苦了！在这里，我想给你们提个建议，你们的教材可以再生动些，内容再丰富些，也可以按照节日或季节来选作课文。

老师，您应该找机会休息休息，也应该注意饮食，才不会把身体累坏，不要因为我们而生病了。我们也会努力学习的。

老师，您能看出我们的心思 ，我们也能看出您的心思。其实，我们知道，您每天批不完的作业都要拿回家批，我们每天出去玩时，您都在批作业，一直到我们回来还在批作业。此时此刻我们眼眶都湿了。

老师，您的奉献是伟大的，有时，我觉得老师比妈妈还伟大。那是在星期四的上午，我的口卡不知道被谁撕掉了本皮，我觉得我妈妈又要我了。但是，口卡返还时，我还想：哎？怎么好像被谁粘上了。于是，我到了老师办公室，想问个究竟。原来竟然是老师粘上的。我感觉老师就像我们的亲人一样爱我们。

老师，您对我们不是一般的负责，而是家长似的负责。这不，我们班来了一个新同学，她没有校服，您就向校长申请了一套，还是用自己的钱买的呢！于是她连忙道谢，差点都说不出话来了。

老师，您的奉献、您的教育都给了我们。我觉得您是最伟大的。

老师，谢谢您！

我想对您说我想对您说篇五

我看了您的病历卡，太空医院的医生说，您的身体素质越来越差了，需要休息。可是您肯定不会休息，因为您还有使命，要守护我们。可我们不但不爱护您，还总是给您添麻烦，地球妈妈谢谢您!

地球妈妈，我有太多太多的话想对您说。地球妈妈谢谢您，是您孕育了我们，给予我们一个优良的环境，使我们快快乐乐的生活。可是人们总是在您给予的土地里，不加节制地开采矿物、石油等，使您的矿产资源储量急剧减少;人们总是乱扔垃圾，使您身体里大气污染严重;人们总是乱砍伐树木，破坏生态平衡，使森林面积锐减，土地沙漠化严重;人们还总是捕杀野生动物，使野生动物不断消失甚至灭绝。地球妈妈您辛苦了!

地球妈妈，您原本是美丽壮观的一个晶莹的球体，可是大部分的人为了挣钱养家，总是破坏生态环境和平衡。现在科技发达，破坏环境的工厂越来越多，浓烟和汽油味总是围绕着城市。原本清澈的小溪，因为人们往水里扔垃圾，现在变成了脏兮兮的污水，原本自由自在生活在水里的小鱼，现在成了无家可归的流浪鱼。多么希望那些人类能意识到自己的错误，来保护生态环境!

地球妈妈，我真想帮助您恢复健康，可是我并没有这个能力，我所能做的只有：不伤害动物，不践踏小草小花，不乱扔垃圾。我多么希望有一天您能恢复健康啊!

祝您

身体健康，天天开心!

我想对您说我想对您说篇六

妈妈，虽然很多时候，我们都是有话直说了的，但有些时候，我也是对您有所隐瞒的。男孩子不懂怎么表达对母亲的爱，今天就让我用文字一吐为快吧！

那些学习成绩好的，被当作是“别人家的孩子”，为了让我也成为“别人家的孩子”，您对我下了很大的苦心，我的成绩也不断进步。而且，您在我失手的时候，不仅不会打击我，还会鼓励我，给我自信。

记得一次语文考试我只得了92分，而班上有些同学考得比我高，就成天在班上吹：班长退步了！我比班长考得高了！

听了您的话，我仿佛获得了巨大的力量。妈妈，有您的鼓励，我真幸福呀！

您不会像其他的家长一样，当孩子犯错时，为了让孩子记住教训，而选择一些极端手段，如打、骂孩子。在这方面，您是那样的宽容。记得有一次，我无意看到了您手机的支付密码，便想尝试一下，没想到真的可以，我头脑一热，就充了个648。后来您知道了，也没打我，只是说，下次还想充的话，可以直说，这样偷偷充值会带来不必要的误会。您的宽容让我内心更加歉疚，我在心里暗暗发誓：今后我再也不这样做了。有您这样一位宽容的好妈妈，我是多么幸运呀！

千言万语，也表达不尽我对您的爱，妈妈，我爱您！

我想对您说我想对您说篇七

单元迁移

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父爱如山，母爱如水。本单元以“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题编排了三篇课文。《慈母情深》写了无私的母爱，《父爱之舟》让孩子们感受到了深沉的父爱，《“精彩极了”和“糟糕透了”》则告诉孩子们严格要求和热烈表扬都是爱的不同方式。

本单元的语文要素为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。单元课文重点突出了故事中的场景和人物的语言、动作、神态的具体的描述，细致地体会蕴含在细节中的人物情感。学习时，可以引导学生联系自己的生活经历，提高生活中对爱的敏感度，在情境中体会作者的情感，为习作做好铺垫。

本单元编排的课文、课后小练笔以及语文园地中的“词句段运用”、口语交际都和单元习作有着密切的联系。在课文教学时引导学生关注人物的细节描写，把事情写具体;课后“小练笔”和口语交际可以作为单元习作的素材。

教学定位

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本单元的习作话题是“我想对您说”。把自己对父母最想说的话用书信的方式写下来。这一教学内容与本单元的人文主题“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”联系密切，也贴近学生的生活，有利于激发学生写作的动机。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是让学生在畅所欲言中表达自己见解的同时，注意表达方式。学生容易将看法和感受混淆。“看法”是对客观事物所持的见解，感受是接触外界事物后受到的影响、体会。表达自己的看法和表达自己的感受是不同的。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，沟通的对象是父母，要注意使用恰当的语气和措辞，对父母保持必要的尊重。

从教材习作编排体系来看，单独训练表达自己的看法在三年级上册第七单元曾安排过，在四年级上册第七单元安排过写信，在六年级下册第三单元安排了让真情自然流露。结合三年级上册第七单元习作“我有一个想法”和本单元口语交际“父母之爱”的学习基础，本次习作可以重点训练学生用恰当的语言选择合适的事例，把自己的看法写具体。

要点提示

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1.能敞开心扉，选择最想和父母说的话，以书信的形式写下来。

2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受，并将感受写具体。

3.让父母感受到自己的爱，理解自己的感受，接纳自己的看法或建议。

本次习作教学分作前指导和作后指导两个课时，侧重于通过具体材料把自己的看法写具体，并能用恰当的语言表达。

按照“激发情感——梳理话题——形成提纲——迁移写法——尝试写作——共评得法——互助评改——自改提升”的思路进行教学。

教学设计

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作前指导课

一、激活思维，引发“说”的欲望

（一）回顾课文，揭示“说”

本单元的课文都表达了父母之爱的主题，如果把三篇课文浓缩成一句话你认为应该是什么：妈妈（爸爸），谢谢您！妈妈（爸爸）我爱您！

你们经常对父母当面说这样的话吗？（不好意思说出口）

（二）联系生活，写信“说”

1.其实不仅是“我爱您！”“谢谢您！”不好对父母当面说，一些对父母的建议或意见父母也未必肯听。

观看微视频。

2.你们有过类似的经历吗？（举手示意）

随着年龄的增长，很多话我们已经不好意思当面和父母表达。有时候当我们和父母意见不一致时，如果双方都不是心平气和，很容易让交流变得不欢而散。那么，你们有没有想过书信这种特別的交流方式，经过了思考后的语言，往往更容易让父母接受。

二、发散思维，梳理“说”的素材

（一）归纳“说”的角度

2.请三位学生分别交流后，出示单元习作提示。

3.根据学生的发言和习作提示归纳“说”的角度。（板书：回忆感恩、表达看法、提出建议）

（二）选择“说”的素材

1.独立思考，完成学习单，依据事情对你的重要程度为星星涂色。

说的对象

（父、母、父母） 说的内容 背后的故事 重要程度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.集体交流，启发拓展。

预设：根据学生的交流完成板书：

回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳、一起游玩……

表达看法：尊重想法，给予理解、多加关怀、适当减负……

提出建议：信守承诺、少刷手机、不应烟酒、多加陪伴……

从学习单可见同学们想和父母说的话很多，今天的习作要求请同学们选择最想说的和父母交流。

三、共建写法，搭建“说”的支架

学生谈自己的写作建议。（提醒学生关注写作要求：真实情感、恰当语言）

2.锦囊破译写作密码。

写作锦囊1：抓细节，以情动人。写好场景细节，突出父母的语言、动作、神态。写出自己当时的感受。（举感恩回忆的例文）

写作锦囊2：摆事实，以理服人。如果是给对方提出建议，可以引用统计数据、生活事例，突出发展后果。（举提出建议的例文）

写作锦囊3：换立场，以诚感人。当向父母表达对某事的看法时，要心态平和，换位思考父母这么做的理由，尊重父母的做法。用正面语言从不同角度表达情绪，让父母体谅你的感受，理解和接受你的建议。（举不同看法的例文）

3.除了老师提供的写作锦囊之外，你还有什么劝说密码想和大家交流呢？

4.在文章的结尾，你还可以将自己对父母和家庭的美好希望写下来。

四、方法迁移，开始“说”的写作

选择最想对父母说的话，精心设计自己的文章结构，运用恰当的写作技巧，敞开心扉，和爸爸妈妈进行一次心贴心的交流吧。

作后评讲课

一、集体评议，分享表达成功

（一）出声自读习作，改顺

1.文章不厌百回改。修改文章最好的办法，是出声读几遍，哪里读起来别扭，哪里不够顺畅，哪里多字、漏字，直到文从字顺。

2.谁愿意把自己的文章和大家分享？

（二）对照标准自评、自改

看看下面的标准，你做到了几条？如果做到了，请填涂在项目后面的五星角里。

要求 自評 互评

文章结构合理，有真情实感。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

建议有条理，劝说方式有技巧。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

符合书信的格式。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

优点：

建议：

二、同桌互赏，在评价中提高

1.明确互批要求，同桌交换阅读。

2.推荐优秀片段。在批改同桌习作的过程中，你发现同学写的特别好的，用红色的波浪线画出来，并拿到实物展示台上和大家分享。教师适时点评。

3.提出提升建议。在互批过程中，你觉得同学的习作某些方面还可以有更好的改进的，把建议写在表格里。

4.完成表格互评部分。

5.教师选择具有代表性的范文，对照标准，和同学们进行全文赏析。

三、自主修改，工整誊抄

鼓励学生根据同学们的交流，进一步修改习作，完善后誊抄到作文本上，做到格式规范，字迹工整。

板书设计：

抓细节，以情动人

摆事实，以理服人

换立场，以诚感人

符合书信格式

教学实录

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作前指导课

一、激活思维，引发“说”的欲望

（一）回顾课文，揭示“说”

出示课题：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》

生：妈妈（爸爸），谢谢您！

生：妈妈（爸爸），我爱您！

师：你们经常对父母当面说这样的话吗？

生1：小时候说过，现在不好意思说出口。

生2：现在与父母交流得很少。

（二）联系生活，写信“说”

师：其实不仅是“我爱您！”“谢谢您！”这样简单的话难以对父母当面说，一些对父母的建议或意见他们也未必能听得进去。

微视频出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，妈妈闻讯赶来：“你怎么又把妹妹弄哭了，你是姐姐，也不知道让着她。”“不是我把她弄哭的，是她抢我的书，自己跌倒的……”“你还有理了，你就不能把书给她看看吗？”“可是……”可是妈妈已经抱着妹妹离开了。

师：很难沟通是吧。这样的经历是否似曾相识？

生1：跟母亲说给我减少两个学习班，父母总是以“这都是为了你好”打发我。

生2：每次我和爸爸商量少做些额外布置的附加题，爸爸都不理我。

师：随着年龄的增长，很多话我们已经不好意思当面和父母表达。有时候当我们和父母意见不一致时，如果双方都不是心平气和，很容易让交流变得不欢而散。那么你们有没有想过书信这种特别的交流方式，经过了思考后的语言，往往更容易让父母接受。

二、发散思维，梳理“说”的素材

（一）归纳“说”的角度

生1：我想對妈妈说不要再一回家就刷手机，时间太长，对眼睛、对身体都不好。

师：因为成天抱着手机，已经很久没有陪家人下楼散步、看电影了，何况父母是孩子的榜样。（板书：提出建议）

生2：我想对爸爸说不要再抽烟了。

师：烟盒上都写着吸烟有害健康，而且还会让家人吸二手烟，不管是为自己还是为家人都需要对他说。

生3：我想对妈妈说，谢谢她每天早晨很早起来做早餐，每天都不重样。

师：做一次营养早餐不难，难的是每天不重样的营养早餐。（板书：回忆感恩）

师：我们把语文书翻到88页，看习作要求提示了什么？

2.呈现语文书习作提示：

（1）可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

（2）可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

（3）可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

3.根据学生的发言和习作提示归纳“说”的角度。（完善板书：回忆感恩、表达看法、提出建议）

（二）选择“说”的素材

1.独立思考，完成学习单，依据事情对自己的重要程度给星星涂色。

说的对象

（父、母、父母） 说的内容 背后的故事 重要程度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.集体交流，启发拓展。

预设：根据学生的交流完成板书：

回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳、一起游玩……

表达看法：尊重想法，给予理解、多加关怀、适当减负……

提出建议：信守承诺、少刷手机、不应烟酒、多加陪伴……

从学习单可见同学们想和父母说的话很多，今天的习作要求同学们选择最想说的和父母交流。

三、共建写法，搭建“说”的支架

（一）感悟“说”的方法

生1：可以在习作开头回忆一些和父母美好的时光。

师：确实，在美好的氛围中确实更容易接受对方的建议。

生2：可以多用上一些您、请、谢谢这类尊敬的词语。

师：礼多人不怪，何况对方是生你养你的父母，尊敬是应该的。

师：同学们说得特别好，为了让家长更好地接受你的建议，老师送你们三个写作锦囊，来破译写作密码。

（二）锦囊破译写作密码

写作锦囊1：抓细节，以情动人。写好场景细节，突出父母的语言、动作、神态。写出自己当时的感受。

写作锦囊2：摆事实，以理服人。如果是给对方提出建议，可以引用统计数据、生活事例，突出发展后果。

写作锦囊3：换立场，以诚感人。当向父母表达对某事的看法时，要心态平和，换位思考父母这么做的理由，尊重父母的做法。用正面语言从不同角度表达情绪，让父母体谅你的感受，理解和接受你的建议。

师：在书信的结尾，你还可以将自己对家庭、父母和自己未来美好的期望写下来。

四、大胆尝试，开始“说”的写作

师：同学们，选择最想对父母说的话，精心设计自己的文章结构，运用恰当的写作技巧，敞开心扉，和爸爸妈妈进行一次心贴心的交流吧。

板书设计：

回忆感恩：关心照顾、教会做人、辛苦操劳……  抓细节，以情动人

表达看法：尊重想法，给予理解、适当减负……  换立场，以诚感人

提出建议：信守承诺、少刷手机、多加陪伴……  摆事实，以理服人

作后评讲课

一、自我评改，在朗读中提升

1.学生自己念自己的习作，并进行修改。

2.对照标准自评、自改。

看看下面的标准中，你做到了几条？如果做到了，请在自评项目下面填涂五角星。

要求 自评 互评

文章结构合理，有真情实感。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

建议有条理，劝说方式有技巧。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

符合书信的格式。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

优点：

建议：

二、同桌互赏，在评价中提高

1.明确互批要求，同桌交换阅读。

2..推荐优秀片段。在批改同桌的习作过程中，你发现同学写得特别好的，用红色的波浪线画出来，并拿到实物展示台上和大家分享。（教师适时点评）

生1：“因为你总拿我和别人比，和同桌比。我已经排斥这种比较，当我每次在学校内上完了课，就像一个工人在工厂干了一天的活儿，想回家休息一下。可对我来说那是一个非常奢侈的事，每当发下成绩，即使考得比上一次好，您还是一张口就问，同桌考得怎么样？在我小小的肩膀上不光是书包的重量，还有无形的压力。”我觉得这一段写得特别好，尤其是最后一句，我也有这样的感受。

师：把自己当时的心理活动、切身的感受细致地描述出来，相信能够得到家长的理解。

生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘记了时间，到家的时候才发现妈妈在路边打着伞焦急张望。来不及询问，就为我拿来衣服，看着我换好，还贴心地为我端来了煮了好的姜汤。啊，妈妈的爱就是温暖的姜汤。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中药。为了不让我觉得苦，妈妈先喝给我看，还连哄带骗地一口一口地喂我，直到看着我把药全部喝光。啊，妈妈的爱是关心的哄骗。妈妈我想对您说，您的爱就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在时光的长河，我沐浴其中，温馨成长。”通过直接描写，写出了妈妈爱我的细节。

三、互相建议，在协商中共建

师：互批的过程中如果你发现有可以修改提升的也可以提出自己的见解。

生1：“妈妈，您考虑过我的感受吗？您把我送到补习班，是否只是为了完成作为一个家长的任务？我考好了，你就在邻居面前得意扬扬地夸耀;我考差了，您就狠狠地批评我。我的学习成绩，对您来说就是和同事攀比的面子吗？”我觉得这个语气对父母说有点不太恰当，我们应该尊敬父母。

生2：妈妈，谢谢您花费了很多钱，送我去补习班，我学习也很努力。试卷有深浅，我有时候也会发挥不稳定，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成绩，期待您的每一次鼓励。

师：这样一改就顺耳多了，

完成表格互评部分。教师选择具有代表性的范文，对照标准，和学生们进行全文赏析。

四、自主修改，工整誊抄

师：请同学们继续修改习作，改完后誊抄到作文本上，做到字迹工整，格式规范。

师：沟通从心灵开始，今天，我们一起聊了一个很温情的话题，希望父母尽早收到你的一片真情。请你把今天这封信重新誊写在信纸上，可以自己放在父母能够看到的地方，也可以寄给父母或者通过电子邮件、微信的形式发给父母。

板书设计：

抓细节，以情动人

摆事实，以理服人

换立场，以诚感人

符合书信格式

我想对您说我想对您说篇八

小朋友也许你喜欢电影明星，也许你也喜欢一些歌手，但我最喜欢的是我的老师。

老师，我想对您说，当夜深人静的时候，我关灯睡觉的时候，您却在一丝不苟的给我们批改作业。作业批改完了，您又打开书给我们备课。我想，那时我们早已进入梦乡了。

老师我想对您说，您歇息一会吧！每当您走进教室时，您无精打采的眼睛里不满了血丝，原本婀娜多姿的身材，已经成了瘦骨嶙峋的身材了，还有原本黑黝黝的头发，已经生出了一根根银丝，那银丝里包含了您对我们的爱。

还有一次，我在学校吃饭，什么菜都不吃，就连肉我也不想吃，我只吃鸡翅膀，您微笑着盛给了我，并用温柔的语气说：“素菜和肉都要吃的，这样对身体更好哦！”听了老师的话，我不会意思的低下了头，并把老师夹给我的鸡翅膀还给了老师，我就重新舀了一碗饭，也舀了一勺菜和一勺肉，我刚想回去了，突然看见老师在饭锅里舀了一勺冬瓜吃起来，顿时我的心被深深地震撼了。

老师我想对你说谢谢。在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。在老师您的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。

老师我想对您说。假若我们是明天的太阳，您就是托起明天太阳的人！

我想对您说我想对您说篇九

尊敬的校领导：

我在母校生活的这五年，学校每一年都有着巨大的变化。

过去的教学楼里，没有多媒体教室也没有语音室和微机室。但是随着学校的发展，今天这些都展现在我们的眼前。

过去的学校操场上满是沙土。大风一来，操场上的黄沙就飞舞起来。一不小心就会迷了眼睛。现在，校园的四周铺上了红色的方砖，风沙减少了，同学们在操场上可以尽情地游戏了。

过去老一套的教学方式，让老师、同学都很烦恼。通过科研学习、积累钻研，现在使用了科学的教学方法，使我们的学习能力和学习兴趣都大大地提高了。在去年的升学考试中，我们学校竟有44名同学考到了290分以上，学校的成绩在市里名列前茅。

母校日新月异，蒸蒸日上，这是每一位老师、同学和校领导努力的结果。但为了母校能更有特色，办得更好，我想向学校提出些建议，说说我的想法，希望各位校领导能够采纳。

首先每一位同学都希望拥有一个优美而良好的学习环境，而这也是提高学生对学习兴趣的关键呀！我们学校的四周有许多花、草、树、木，春天一来，草儿和大树都抽出新芽，探出头来张望我们美丽的校园。可爱的小鸟在校园的上空歌唱，使学校充满了绿色的生机，可是到了冬天，小草、树木都枯死了，有什么办法能让我们的学校四季常青呢？我想办法是有的。我们可以在有限的条件下买一些松树、柏树，在校园的围墙上画上美丽鲜艳的图画，让学校永远都充满绿色和生机。

其次，每当课间休息日才，同学们就在操场上打打闹闹，不是这个擦破点皮，就是那个弄脏了衣服。如果能在操场的四周修建一些既有意义又安全的游乐设施，或者建一些供同学们学习的小凉亭，那么同学们就能放松身心，清醒大脑，学习起来会更有精神。

最后，学校不仅要教我们课本上的`知识，还要让我们学习更加丰富的课外知识。只有课外知识丰富了，我们才能开阔眼界，了解世界，提高自身的修养，成为社会所需要的人才。我建议利用校门前的空地和操场后面的一些空地修建资料室和图书室，使同学们有课外阅读的地方，使我们的课外知识更加丰富，做一名全面发展的好学生。

几个月以后，我将离开培养我的母校。我永远永远地祝福您，我相信，在您不断努力下，母校将会桃李芬芳，培养出更多更优秀的人才！

建议人：北方重工六小郭瑶

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