最新《穷人》续写作文精选

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

穷人续写穷人续写篇一

凌晨四点，渔失补好网，出去打鱼了。海面不再是寒风呼啸，汹涌澎湃了，则是凉风羽，风平浪静。

六点钟，渔夫回来了。双手抓住渔网往屋里一提，许多新鲜、肥美的鱼展现在眼前。桑娜二话不说，马上拿了几条最肥的鱼去厨房，过了许久，许多样式的鱼便摆在了桌上。孩子们醒了，好象是被香味惊醒的，孩子们飞快跑到桌旁，拿起筷子就吃，只有西蒙的两个孩子坐在床上，望着香喷喷地鱼。

“来，孩子，过来吃鱼吧。”桑娜边说边把两孩子抱上了餐桌，找了两块最好吃，又没有刺的喂给那两个孩子，他们马上就津津有味地吃起来……。

吃完早饭，孩子们去玩儿了，只有西蒙最小的孩子坐在椅子上，脸色发青，一动不动，桑娜正要去问孩子怎么了，孩子忽然吐了起来，晕倒在地，不醒人事。桑娜吓地脸色苍白，他马上去摸孩子的头，啊，好热。“丈夫……丈夫……”。桑娜高声喊道。“怎么了?桑娜。”“西蒙的小儿子晕倒了，得赶紧送医院。”渔夫听了，连鞋也顾不上穿，就抱着孩子往医院的方向飞奔。

“砰”地一声，门开了，渔夫走了进来，背上背着小孩，“嘿，我回来了，西蒙。”渔夫说话带着高兴。“孩子怎么样?”桑娜隐切地问。“没事，只是感冒，不过刚才，可把我吓坏了。”桑娜的目光移到渔夫的脚上，见他的脚上有好几道血口子，显然是被石头划的，鲜血还在往外流。桑娜不禁心疼地问：“你的脚……”，“没什么大不了的，桑娜，只不过看病卖药花了许多钱，我打了借条，不过也不要紧，以后可以慢慢还。感谢上帝，孩子平安无事”。

晚上，桑娜做了一顿盛的大餐来庆祝这次孩子的平安无事，吃完饭，孩子们就香甜地睡了。

穷人续写穷人续写篇二

渔夫望着这正在美妙梦境中的两个孩子，眼眶有些湿润。

“我……我现在的兴奋已经无法用语言来表达了……嗯，总之，我们家的好运来啦！”保西气喘吁吁地说着。一边说一边递给桑娜一个包装非常精致的书，桑娜用双手接过了那本书，有一些不敢看。当她紧张的翻看书时，脸上的表情瞬间变得严肃起来。“保西，你以后不许再看这些无聊的书了！”原来那书上说的是桑娜他们居住的海滩其实是几千年前的一个金矿区，现在这里仍然有一些金子。“你不相信我吗，妈妈？”说着，保西他伤心地走进了房间。

“妈妈，快看看我和爸爸一起出海的收获。”十岁的瑞德拖着一条很大的鱼进到屋里，熟练的用铁钩把大鱼勾住。桑娜从衣柜里拿出一套衣服给瑞德穿上，就毛巾擦汗了她金黄色的卷发，轻声说：“下次别再把衣服弄湿了，你可只有两套衣服。”“哎！”瑞德高声回答一声后，便窜进了房间里去玩。

海风不停地咆哮着，在暴风暴雨中，总有两双小手在沙滩上寻找着精子，但老天爷好像不仁慈，两年来，他们两兄弟一无所获，小小的黄金渣也没有看到。

这一天俩兄弟跪在沙滩上祈祷着，突然保西说：“哥哥，快看那里有一块小小的金子。“瑞德看向保西指着的地方，有一小块发着金白色光，果真有一块黄金！他们激动得拥抱着了一起！

半年后，在小岛的沙滩上出现了一座漂亮的别墅。

穷人续写穷人续写篇三

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“我可以去打工！”

“你一个女人家，干什么伙计？”

“帮大户人家洗衣服！”

“但，但你的负担太重呀！得供九口人吃饭，眼看孩子们的食量越来越大，又增上了两个孩子，你能支持得住吗？”桑娜说着，哽咽起来。

“桑娜，乐观一些，现在只是增加了两个孩子，我不过多捞些鱼，你不过多干些家务，相信我，我们能熬过去的！”渔夫宽慰妻子。

“当、当……”古老的钟沙哑地敲了十三下，“睡吧，睡吧，桑娜相信我，我们一定能把日子过下去的。”渔夫望望外边黑色的巨浪，对桑娜说。

第二天悄悄地来了。这一天，天刚蒙蒙亮，渔夫就和桑娜来到西蒙的小屋。外面仍然寒风呼啸，大浪掀天，西蒙原本阴冷的小屋变得更加潮湿。只见西蒙还是躺在那破烂的稻草席上，永远地睡去。她的尸体早已冷去，只剩下那僵硬的手臂还往下挂着，好像要抓住什么一样。桑娜看见西蒙如此悲惨地死去，不禁痛哭失声。她和丈夫把西蒙的尸体裹好，把这具尸体进行海葬，桑娜默念着：西蒙，你一路走好，孩子我帮你照顾！

埋葬完西蒙，已经中午了，渔夫赶紧出去打鱼，桑娜则回去照顾孩子。一回家，只见孩子们早已醒来，大一些的孩子在地上打滚，小一些的孩子则在床上大哭。桑娜赶紧把孩子们安抚好了，然后给他们做午饭。可是，柜子里只剩下两个鱼头和五块黑面包，桑娜赶紧把一个鱼头炖好，分给七个孩子吃。但是，西蒙的孩子太小了，根本不能吃鱼肉，饿得他们哇哇大哭。桑娜只好拿出一片黑面包，在鱼汤里泡软，弄成糊糊，让他们吃下。终于，七个孩子都吃了个半饱，安静地睡起了午觉。桑娜累地跌倒在椅子上，站也站不起来。

穷人续写穷人续写篇四

你瞧，他们在这里啦。柔娜拉开了帐子。

渔夫手提着马灯，看了看西蒙的孩子，说：他们睡得多香啊！这二个孩子头发是黄色的，显得那么可爱、天真。柔娜说：你瞧，他们多可爱啊！但是，这么可爱的孩子，这么小就成了古尔？柔娜沉默了。

明天，我多捕点儿鱼回来，好让这七个孩子填饱肚子。上帝啊，请保佑我吧！渔夫一边说一边在胸前画着十字。桑娜对渔夫说：天也不早了，你早点儿睡吧，明天你还要去捕鱼呢！那好吧，你也早点儿睡。渔夫说完便睡下了。

日复一日，年复一年，一眨眼已经二十年过去了，桑娜的五个孩子和西蒙的二个孩子都已经长大了。桑娜一直想对二个孩子说埋藏在自己心里的秘密西蒙的死，也就是二个孩子的妈妈的死。

终于有一天，桑娜对西蒙的两个孩子说：二十年前，你们的妈妈西蒙死在自己屋里冰冷的床上，她把衣服都裹在你们身上，不让你们着凉。你们蜷缩着身子睡在她身边，睡得又香又甜？那两个孩子惊讶了，眼里顿时充满了泪水。其中一个对桑娜说：您既然抚养我们长大成人，您就是我们的妈妈！另一个孩子说：对！妈妈，谢谢您！

桑娜听了，眼泪顿时夺眶而出？

从此以后，桑娜一家人就过着幸福的日子。

穷人续写穷人续写篇五

穷人续写穷人续写篇六

《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。

学情分析：

六年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力，所以在预习时，我让学生在搜集关于列夫•托尔斯泰的资料；学生根据课前收集的资料结合课文进行研究，使学生不仅掌握了知识，而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，增强了实践能力，提高了语文素养。在学习这篇课文时，学生有可能只满足于肤浅的生活认识而不愿意潜心读文，因此我决定让学生分角色朗读课文，通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动。

教学目标：

1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。

2、理解不懂的词语，如：心惊肉跳、忐忑不安、自作自受等。

3、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

4、学习本课中描写人物的心理活动、表现人物性格特点的写作方法。

教学方法：采用情境教学法，教师饱含情感的语言启迪学生的心灵，让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。

教学重点：体会文中桑娜一家的贫穷，理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质。

教学难点：体会文中描写桑娜心理活动变化的句子，掌握心理描写对表现人物形象的作用。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：课前预习课文，概括课文的主要内容，搜集有关列夫.托尔斯泰的资料并加以整理。

课时安排：2课时

 第一课时

一、出示课题、解题

2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3、学生交流搜集的资料：

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

列夫•托尔斯泰（1828～1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

（设计意图：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。）

二、初读课文，疏通文路

多媒体出示初读要求：

1、读准每一个字，生字随时查字典弄清字型；

2、读好每一个词，新词联系上下文想想意思；

3、读通每一句话，难读的地方多读几遍。

反馈初读情况：

1、多媒体课件出示生字，着重正音析形。

2、指名若干学生，排火车读完全文。

朗读完毕，学生评议，教者点评。

（设计意图：这是一篇篇幅很长的课文，在具体研究语言文字、体会语句内涵时，一般不能逐词逐句的去朗读、去品评，但是全程教学又不能出现盲区。因此安排这样一个通读全文、扫清字词障碍的环节，不仅很好的避免了盲区，而且为下面的整体感知作了铺垫。）

三、再读课文，整体把握故事

1、 谈话启发：

这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。

2、 学生自学：

（1）教师巡视，排疑解难，对个别学困同学适度提示方法。

不妨先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容：

第一部分（1---2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。

第二部分（3---11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。

第三部分（12---27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。

（2）同桌商议，互相修正补充。

3、班级交流：根据需要，指名2---3人交流，适度点评。

（设计意图：新课程标准倡导体验和感悟，注重语文的人文性，但并不意味着不要工具性，并不意味着不要训练概括能力，而概括能力恰恰应该在长课文的教学中予以关注。因此，本环节特意安排这样一项训练，这对六年级的学生来说，是十分有必要的。）

四、读第三遍课文，初步扫描人物

学生回答，教师板书：

桑娜

五个孩子

渔夫(桑娜的丈夫)

寡妇西蒙以及她的两个孩子　

五、读第一段

 (通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。)

1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面？

(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)

2.指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。)

朗读时，这些一一交待清楚。

4.课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)

理解“心惊肉跳”这个词语。

(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)

天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”、“海浪拍击”、“又黑又冷”更加重语气。

全班齐读。

指导：“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。

男生读第一节最后两句。

5.桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)

第一层：深夜不见丈夫归来。

第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。

第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。

6.指导朗读

第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层：沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。

7.朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。

（设计理念：遵循新课程标准关于“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意阅读”的理念，第一课时安排了学习课文的第一部分，旨在通过阅读，初步了解人物的性格特征。）

 第二课时

一、扼要回顾，导入本课学习

上节课，我们学了《穷人》的第一部分。谁来说说这一部分向我们描述了一个什么画面？（2---3名学生回答）

描述画面，带入情境：

课文第一段，托尔斯泰爷爷就把我们带到海边的小屋里。海上正起着风暴，没有月亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待着出海打渔的丈夫归来这样一个画面。

这一课，我们继续往下学。

（设计理念：这个导入环节，通过启发谈话，引导学生回顾前一课时学的内容，一方面起到检验学习效果的作用，另一方面，让学生整理脑海里的相关认知储备，对新课学习——研究本课主要人物形成一个经验背景，可以使新课学习有的放矢，事半功倍。）

二、精读课文第二部分、第三部分，揣摩人物内心

1.描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。

提示：我们仿佛看到_____________。(交代清楚时间、天气、特定的环境、人物的形象。)

 (让学生通过想象，描述画面，进一步带入情境。)

 (小结：夜是这样的黑，我们借着小马灯微弱的光亮，看清一个女人，头上包着一块厚围巾，站在西蒙的门口，她就是渔夫的妻子桑娜。)

指点：海上风起浪涌，在这漆黑的大海边，耳边听到的是狂风的怒吼，是波涛的轰鸣，清早出海打渔的丈夫能不能平安着回来，还不知道；就在这时，她却想到了邻居，另一个穷人西蒙，可见她对西蒙同情和关心程度之深。

读这些句子，把这种关心和同情读出来，因为是“想”，声音还要轻些。

指名女生读。

女生齐读。(男生读叙述的。)

 (学生的表情朗读，渲染了情境，加深了对课文内容的体验。)

3.“桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应”桑娜又想：“莫不是出什么事了？”不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自己在下面试试。

提示：一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景。

这情景，一下子集中地出现在桑娜的眼前，课文上用了一个很好的动词，看到了吗？(投)指点：这一个“投”字说明西蒙的命运桑娜是关注的，是她的视线最集中注意的，“投”在这里用得很有分量。

 (“孩子身上盖着旧衣服。)

 (教师小结：风呼呼地敲打着门窗，天气是这样的冷，孩子睡了，西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子的身上，又解下自己的头巾，裹住孩子的脚。她已经气息奄奄了。她看着心爱的孩子伤心地说“孩子，妈妈不行了，你们这么小怎能离开妈妈呢？啊，上帝啊，保佑吧，让哪个好心人把孩子拉扯大吧!”她一字一泪，辛酸的泪水顺着双颊流下来，滴在孩子的圆脸上┉┉。)

5.指导朗读：西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明孩子还根本不懂事。读的时候，好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂事。越是读出孩子不懂事，越是使是使人感到凄凉、悲惨。

读到这儿，你内心有什么感受？（是啊，我们都为孩子担忧，没有父亲，又失去了母亲，他们怎么生活下去呢？）

6.这两个孩子后来怎样了？

教师小结：她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难？(没有)她有没有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦？(也没有)她有没有想家里七口人如今变成九口人，丈夫会更苦？(也没有)有没有想到这样她自己会更苦，(更没有)这些都没有想。

对，桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家，她没有迟疑，是抱回家呢，还是不抱回家。所以书上说：“她自己也不知道为什么要这样做”。从这里可以看出穷人的本色，一心想着别人，而根本不考虑自己的困难。

7、练习朗读。

出示：理所当然，义不容辞。

8、你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。这时，我们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的帐子里睡着七个孩子。(稍定，让学生想象一下那动人的情景。)

(忐忑不安)

(“自己的五个孩子已经够他受的了，再加上两个孩子，往后的日子怎么过呢？”)

所以她说“这可不是闹着玩的”。她想到丈夫可能会责怪她，甚至会揍她。因为他们实在太穷了，一家七口人“只能勉强填饱肚子”。

9、指导朗读这一小节。　从这一小节中你看出桑娜的什么品质？

（越是穷，越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦，也要帮助别人的高尚的品质。）

10、描述：桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回来。

指导朗读：

门，突然门开了，桑娜紧张、不字，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会高声了。而丈夫是个渔民，魁梧、黧黑，说说一定是声音宏亮、粗犷，但和风暴搏斗这么久，死里逃生，拖着破网回来，显得疲劳，情绪沮丧。

男女生对读第一组对话。

教师小结：他们想到一块儿了。在他们看来，把孩子抱回家是义不容辞的，责无旁贷的。

指名分角色读第二组对话。

13、总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。

（设计理念：这一环节是本课教学的重点，紧扣桑娜的内心活动展开教学，一方面引导学生抓住语言文字本身，从主人公的内心活动去发现她的性格特点；另一方面，启发学生想象课文中省略的部分去揣摩人物形象。整个过程都注意由学生自己去读、去体会。）

三、拓展延伸

1、续编《穷人》故事

2、读托尔斯泰的其他作品。

教学反思：

《穷人》这篇课文用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。

首先，抓住教材特点，长文短教。在学生了解作者，整体感知课文，提出疑问后，进行启发引导，直奔中心段。

其次，在学生划出“描写桑娜心理活动的句子”后，针对桑娜的做法谈自己的观点，引导学生对省略的内容补充、想象；在学生找出并划出“能体现渔夫‘宁可自己受苦，也要帮助别人’的语句”后，又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会出穷人勤劳、淳朴和善良的本性，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。这样不但有利于培养学生的想象能力、分析和思考问题的能力，而且使他们从中受到爱的教育。

穷人续写穷人续写篇七

古老的钟发哑地敲了三下、四下、五下……桑娜正在温暖的火炉旁修补渔网，渔夫则在一旁吃着半块令人难以下咽的黑面包。

过了一会儿，桑娜补好了渔网，拉开帐子，看了看还在床上熟睡的七个孩子，心知以后的日子将会过得更加艰难，又看向了丈夫问道：“我们能熬过去的对吧？”“当然！”丈夫坚定地答道。

就在这时，西蒙的两个孩子醒了，看到周围陌生的一切，不禁害怕地哭起来，大的嘴里含糊不清地一直叫着妈妈，小的则越哭越大声，把其他五个孩子都被吵醒了，一个个揉着眼睛挣扎着爬了起来。桑娜见此，连忙把两个孩子抱在怀里，轻轻地拍着他们的背说：“你们的妈妈去很远很远的地方了，以后我当你们的妈妈来照顾你们好不好。”就这样又哄又抱，终于使他们安静了下来。

渔夫也艰难地吃完了自己的半块黑面包，拿起补好的渔网便外出打渔了，走出门一阵清新的海风迎面吹来，望着风平浪静的海面不禁感叹道：大海真是善变啊！”桑娜也开始工作了，七个孩子有时在一旁乖乖地玩耍，有时做一些家务稍微分担下桑娜的压力。

中午，渔夫满面春风地回到了家中“今天收获不错，可以除去要用来吃的，剩下的拿去换一些必备的生活用品。”七个孩子看见一条条活蹦乱跳的鱼也开心地跳了起来。吃饭时，桑娜一家都很照顾西蒙的两个孩子，不停地给他们夹菜，大家都吃得开心极了！

穷人续写穷人续写篇八

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

渔夫和桑拿商量好之后便睡了，他们知道明天迎接他们的将是一个全新的生活。

有一天，渔夫在海上打鱼。突然，他看见不远处的一只小船快要沉了，渔夫连忙划过去救下了那个年轻人。年轻人一定要感谢渔夫的救命之恩，必须给渔夫钱时，渔夫坚决推辞了。

你好，勤劳的天使！找下的钱和这信封中的100元你拿去吧，今天我在面临生命危险时有一个人拔刀相助救了我，可他没要钱，让我们把这种精神传递下去吧！

晚上，桑娜将这件事告诉了她的丈夫——渔夫。