2023年独特的体验的作文 独特的体验作文600字旅游(实用8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

独特的体验独特的体验篇一

在我看来，劳动是一件不容易却又十分值得钦佩的事情。

为什么会有这种想法呢，还得从今天的一次“体验生活”开始说起了。

我的外婆是一个闲不住的人。这辈子忙忙碌碌的，也没享过什么福，更不怎么爱惜自己，这么大的年纪了，还总是闲不住的往邻村蘑菇棚里跑。妈妈和舅舅三番五次劝诫她不要去了，可她却说她摘摘蘑菇权当打发时间，活动筋骨。再说，帮助工人也是一件好事，毕竟劳动光荣嘛。外婆也可谓是个犟脾气的老太太了，又不服老，没办法妈妈和舅舅也只好让步。

妈妈嫌我闲的发慌，便让我和姐姐跟外婆一起去。初来乍到，我对一切事情充满好奇，竟有那么多的蘑菇散落在地上，一筐筐装起来，再一个个拿起来削，多么有趣啊！我干劲十足，马上开始了我的“工作体验”。

“小洁，你去帮外婆把每筐都装满，推来给我，装累了就可以过来戴好手套和我一起削吧，好吗？”外婆开始发号施令了。“好的，马上送到！”我活泼有力地回应着。

时间过得飞快，转眼间就流逝在我装蘑菇、送蘑菇、削蘑菇之中了。半小时过去了，一个小时过去了，我做得背都痛了，腰也酸了，腿都抽筋了，可外婆依旧沉稳地坐在凳子上一声不吭地削着。我见了也不敢抱怨了。

我决定，下周周末我还要跟着外婆去蘑菇棚，不是为了工资，不是为了表扬，因为这着实不容易，几个小时，一个老人家又能挣多少？最后还不是自己身体遭殃。所以，我想尽量帮她一些力所能及的事情。

劳动，有时候确实很苦、很累、很脏，更是十分的不容易！但是，我觉得，付出有意义的劳动，将会使我们的距离更近，更会使我们的世界变得美好！

独特的体验独特的体验篇二

一、引设式的利“导”为学生“自读自悟”指明思考方向

二、迂回式的诱“导”帮助学生拓开思路，引导他们多角度想问题

三、解惑式的疏“导”把学生的思维引向深入

四、启迪式的暗“导”使学生展开丰富的想像

五、点拨式的指“导”让学生在研读中学会读书和思考

叶圣陶老先生说过：“教是为了不教”，教师“导”的作用最重要的是教给学生思考的方法、学习的方法，但如果没用第一个“教”，也无从谈“不教”。巧妙的“导”的设计是指引学生自读自悟地最佳途径，正确、科学的使用教师的“导”，不仅不违背素质教育的要求，更是实施素质教育的推动力。教师“导”的艺术，将是我们要致力研究的问题，愿每一位教育同仁能在教学实践中探索出更有利于学生发展的教学艺术与学习方式。

独特的体验独特的体验篇三

一天，我和妹妹在家写作业，妈妈和朋友去做美容。

由于我的作业只剩一点，所以没一会儿就写完了。写完之后我很无聊，就在软件上找小视频看。忽然，我发现一个很吸引眼球的东西，准确的说应该是叫视频。视频里有一个人拿了一个小刀，在很认真地刮香皂，刮完后还把那些香皂全部融化了。我非常眼红，心想：哇！刮香皂看着好过瘾啊！我也想刮。我正在那里出神地想着，突然妹妹走过来跟我说：“姐，作业写完了，好无聊啊。”我灵机一动：要不带妹妹一起刮香皂？反正到时妈妈要是怪罪起来，我就说是妹妹让我干的。对，就这么办。于是我把妹妹叫到耳边，对妹妹轻声说：“哎！妹妹，我看最近网上刮香皂挺火的，要不咱俩……”说完我便奸笑起来，妹妹瞬间就懂了。于是她便屁颠屁颠地跑去拿香皂，我呢，自然就是去洗手池那里接点热水啦！

热水、刀子、香皂一切准备就绪，开工了。我负责刮，妹妹负责监督。毕竟那么大一块香皂，不是一时半会儿就能刮完的，所以我刮的时候显得很卖力。但是还好，刮一块大香皂也就二十来分钟的事。刮完后，融化香皂的事自然是交给妹妹喽！融化香皂得弄一手泡沫，我才不干呢！

于是这次又换我在旁边看着，妹妹在一旁干活了。没想到平时妹妹这小身板不怎么干活，一干起活儿来还挺麻利的，15分钟就完成了。完成后，我把装太空沙的模具拿来，把融化好的香皂液体小心翼翼地倒在模具里，接着把它们都放进冰箱里冷冻一会儿。20分钟后，我打开冰箱门，开始给这些奇形东西怪状的小香皂脱模。哇！它们都长得太可爱了吧。当我还沉浸在美好的幻想中时，妈妈就回来了，我还没来得及收起来，就被妈妈抓了个现行。妈妈暴跳如雷说道：“你们两个，怎么总不叫我省心呀！前些天刚把我的眉笔给掰断了，今天又霍霍我的香皂，你们两个，可真是费劲呀！也不知道我是怎么生出来你们的。”说完后妈妈便去厨房做饭了，我和妹妹都很惭愧。

你们有过这样淘气的经历吗？

独特的体验独特的体验篇四

生自由读全文。

（指着一位没举手的说）你来，你为什么不举手啊？

生：我怕读不好。

师：哦，怕读不好？怕不怕我？

生：怕。

生：怕。

生：敢。

师：大声点。

生：敢！（全班学生热烈鼓掌）

师：好！自发地鼓掌了，真好！请你读。

生读，但是读不好。

学生坐下读了一句。

生读毕。

师：嗯！真不错！读错的句子也改过来了。（学生再次鼓掌）

师：谁还想来读读这个句子？这回请个举手的。

一女生读。

谁还愿意读读这一节？超过她？

一男生读。

一男生读。

生自由读。

教后反思：

一、重视学生的朗读训练

二、虚拟情境，理解重难点

在语文课堂教学中，教师应根据学习的素材，创设一个虚拟的情境，让学生在学习过程中独特体验、感受和理解知识的重难点。在本节课的教学中，我创设了一个现场采访的过程，让学生乐于参与，敢于发表自己的风见解，拓展学生思维的时间、空间，调动了学生多方面智力潜能，改变了教师单向提问、分析、讲解的局面。让学生用儿童的眼睛看世界，用儿童的心去体验世界，把认识与创造美的追求与体验统一起来，这样有利于学生整体语文素质的提高。

独特的体验独特的体验篇五

岁月的暖漫过时间的河，浮过久闭的心扉，我在时光斑驳深处聆听花开的声音。

——题记

深夜总能奇迹般地勾起几分念想，偶然抬起眼直直闯入眼睛的一片繁星，当那甜蜜而又独特的回忆冲击大脑，又忍不住换取归来同往。

初秋，叶子有些泛黄，烈日灼目，空气燥热，怀着忐忑的不安心情迈进中学的校门和那些素未谋面的同学开启了“漫长“的军训旅途。走进教室不大一会儿，班主任进来简单说了两句开学事项。

“明天我们军训就正式开始了，最近天气很热，大家带好防晒用品，以防晒伤”班主任的话语随即落下，这时我那忐忑不安的心又紧张起来了。大约下午四时左右，太阳毒辣的照射着大地。

“嘶，真刺眼”我呐呐自语道。

时间过得很快，夜晚蝉鸣的枯叫声在耳边回荡，夜深也便入睡了。

一抹晨曦，太阳从东边升起，还没适应好初中生活，就被铃声叫起，个个无精打采的耷拉着脑袋起床观看学姐与学长们跑步。

“一二一一二一一二三四”齐刷刷的脚步声随之而来，不约而同的踩着节奏，声音格外入耳。

九点半左右，我们站在操场上开始站军姿，起初并无大碍，只是觉得有些晒，但过了二十分钟左右，我开始出现头晕的症状，也没有在意，以为就是晚上没睡好而已。“砰”。

“教官教官，这有人晕倒了，快来人”我倒在地面上，听到大家都在喊我的名字，我试图想站起，但那时浑身无力，小歇一会儿，我慢慢的睁开眼睛，看到教官们都围在身边，有的持扇轻摇，有的拿着毛巾缓拭，不停的问我感觉如何。也不知道何时班主任也到了，问我是否需要回家，我轻轻的摇摇头说句没事。

坐在凳子上大约半个小时，我又重新回到队伍里和同伴们继续训练，正午十分，太阳高高挂起，眼角的汗珠沉重的低落在草地，周围像一个大蒸笼一样，肆虐的暴晒着我们。就这样我们一起度过了难忘的七天军训。

回到家后我迫不及待的躺上床，不禁感叹道“还是家舒服！”

现在回味起还是要感谢这次独特的体验，让我在今后的成长中不怕困难，勇于攀登，向阳而生！

独特的体验独特的体验篇六

提笔凝思，眼前摩挲过一幕幕烈日下新生们身着迷彩服笔挺站立的画面。军训的生活好似一场梦，唯一真实的是：同学们晒得黝黑的皮肤和酸痛的身体。每天的五点半，手忙脚乱地梳洗穿衣，匆忙地集合，开始一天漫长的训练。立正、稍息、向右看齐，这一句句的口令，已深深刻在记忆里，挥之不去。

本以为军人是神气的，英武的，但军训让我重新认识了军人。他们是辛苦的，坚韧的，更是可敬的。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿。那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却丝毫未动的双腿，告诉我那是军人的坚强意志。而今，因为军训，我们也在潜移默化中。为此，我们也付出了汗水和努力。军训是苦与累的代名词。炎炎夏日下站军姿，我忘不了；每天重复单调的步伐练习，我忘不了；酷热下午不计其数的会操训练，我也忘不了……但我更深刻体会到的是：苦与累之后的甜蜜快乐。

军训唯一令人欣慰的是“拉歌”。每次训练休息时，教官就带我们去和别的连拉歌。“某连的”，“来一个”！“来一个”，“某连的”……田径场上掠过我们的口号，氤氲着欢声笑语。同学们的脸上也淌过灿烂的笑容，汇成一抹暖流，萦绕绿茵场。军歌比赛中，我班跃跃欲试，展现最好的自己，勾勒出最美的音符。

眨眼一瞬间，一道彩虹悬挂天边，倚在教学楼的转角，拨一瓣心情回头，它袅娜离去。伸手去抓，只指尖滑过一缕朦胧的烟，留下无形绚丽的记忆和会心的告别。戛然，剪断思绪。

独特的体验独特的体验篇七

二、教学重点：

本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。

三、教学反思

1、以画见悟，画出情趣 

2、扣读导悟，读出情趣 

3、读写结合，写出兴趣

模仿是儿童的天性。小学生不仅需要模仿，而且善于模仿。这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从模仿开始的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从模仿起步的。本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点，是练习写作的好材料。全段围绕“鲜艳”一词，分别从头部、背部、腹部具体描写。在让学生真正理解这个片断后，我要求他们尝试模仿这段话介绍鸟的外形。学生在这一环节表现还是不错的。

独特的体验独特的体验篇八

师：从最后两段的哪些地方可以看出作者对翠鸟的喜爱？ 

师：那我们可不可以捉来饲养呢？ 

生（齐）：不可以。 

师：为什么？ 

生：不是了，翠鸟是来和我们做朋友的，我也更加喜欢翠鸟了。